PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) PENDIDIKAN SAHSIAH - PENDIDIKAN ISLAM

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada ibu bapa, ia
boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan tahun dan akhir
tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada 3 lajur yang dibina berdasarkan konstruk kemahiran.
3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat pelaporan
di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi setiap kemahiran akan dilakukan pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
5 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk kemahiran tersebut seperti di halaman Data
Pernyataan Tahap Penguasaan.
6 Guru perlu mengajar kesemua Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang ada di dalam setiap bahagian
sebelum menentukan Tahap Penguasaan murid.

Guru perlu membuat pertimbangan profesional untuk menentukan Tahap Penguasaan murid.
 SEKOLAH : SMK SUNGAI SIPUT

ALAMAT : KLANG,

: SELANGOR

TARIKH PELAPORAN : 10/1/2020

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIFUL AZAM Pentaksiran Pertengahan Tahun
PENDIDIKAN SAHSIAH (PENDIDIKAN ISLAM) KELAS: USAHA ● Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN

NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN PEKEMBANGAN FIZIKAL PEKEMBANGAN EMOSI PEKEMBANGAN SOSIAL EMOSI KESELURUHAN

1 AHMAD BIN SULAIMAN 123356-78-9413 L 1 3 3 5

2 SITI ROKIAH BINTI ALI 133456-78-9412 P 2 2 1 1

3 MOHD RAMLI BIN SHUKRI 120001-78-9413 L 3 1 2 2

4 NORAINI BINTI KASIM 123876-78-9416 P 1 2 1 1

5 ALIAS BIN OMAR 126100-08-9417 L 2 3 3 3

6 ABDUL HAKIM BIN KAMARUZAMAN 149990-00-9413 L 3 1 1 1

…………………………………………………
EN. TAN KAR HOCK
PENGETUA
SMK SUNGAI SIPUT
 SMK SUNGAI SIPUT
KLANG, LOGO
SELANGOR SEKOLAH
10/1/2020 NOTA : JANGAN PADAM

PENDIDIKAN SAHSIAH (PENDIDIKAN ISLAM) ###

###
Nama Murid AHMAD BIN SULAIMAN ###
No. MY KID 123356-78-9413 ###
Jantina L ###
Kelas USAHA ###
Nama Guru EN. SAIFUL AZAM ###
Tarikh Pelaporan 10/01/2020 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

MBK dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari dengan bimbingan.
Tahap Penguasaan keseluruhan

TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
PENDIDIKAN SAHSIAH (PENDIDIKAN ISLAM)

PEKEMBANGAN MBK dapat menyatakan status kecergasan fizikal mereka dengan bimbingan. MBK dapat memberi respons dengan
1
FIZIKAL bimbingan tentang minat dan pontensi diri jenis kerjaya. MBK dapat menyatakan jenis hadas dengan bimbingan.

PEKEMBANGAN MBK dapat bersikap positif dan yakin diri dalam menjalani kehidupan harian. MBK dapat melakukan solat dengan
3
EMOSI tekal dalam kehidupan harian.

MBK dapat membina hubungan baik dengan orang di sekeliling dalam keadaan emosi yang baik. MBK dapat
mengaplikasikan cara dalam meningkatkan advokasi diri mereka dalam kehidupan harian. MBK dapat
PEKEMBANGAN
3 mengaplikasikan cara dan kaedah dalam mendisiplinkan diri mereka untuk melakukan rutin harian dengan yakin diri.
SOSIAL EMOSI
MBK dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari serta bersikap positif dalam kehidupan
harian.

ULASAN GURU :

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
EN. SAIFUL AZAM EN. ZAHARI BIN DAUD
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA
SMK SUNGAI SIPUT SMK SUNGAI SIPUT
DATA PERNYATAAN
STANDARD
PRESTASI

TAHAP
PEKEMBANGAN FIZIKAL DAN KENDIRI
PENGUASAAN
MBK dapat menyatakan status kecergasan fizikal mereka dengan bimbingan. MBK dapat memberi respons dengan bimbingan tentang minat dan pontensi diri jenis kerjaya.
1
MBK dapat menyatakan jenis hadas dengan bimbingan.
MBK dapat memberi respons tentang cara meningkatkan perkembangan fizikal diri dengan bimbingan. MBK dapat memberi respons dengan bimbingan tentang minat dan
2
pontensi diri jenis kerjaya. MBK dapat menyatakan jenis hadas dengan bimbingan.
MBK dapat melakukan aktiviti kecergasan fizikal dalam menjaga kesihatan tubuh badan. MBK dapat memadankan jenis kerjaya dengan minat dan pontensi diri. MBK dapat
3
melakukan cara bersuci dengan tekal dalam kehidupan harian.

TAHAP
PEKEMBANGAN EMOSI DAN ROHANI
PENGUASAAN

1 MBK dapat memberi respons dengan bimbingan tentang cara meningkatkan keupayaan dan jati diri. MBK dapat menyatakan 13 rukun solat dan solat fardu dengan bimbingan.

MBK dapat menunjuk cara dan langkah dalam melakukan aktiviti meningkatkan keupayaan dan jati diri dengan bimbingan. MBK dapat melakukan perkara asas solat yang
2
dipelajari.

3 MBK dapat bersikap positif dan yakin diri dalam menjalani kehidupan harian. MBK dapat melakukan solat dengan tekal dalam kehidupan harian.

TAHAP
PEKEMBANGAN SOSIAL EMOSI
PENGUASAAN
MBK dapat memberi respons dengan bimbingan tentang keadaan emosi mereka dalam pelbagai situasi. MBK dapat menyatakan kesan tingkah laku positif dan negatif dalam
1 pelbagai situasi dengan bimbingan. MBK dapat memberi respons dengan bimbingan tentang kesukaran dalam rutin harian. MBK dapat memberi respons dengan bimbingan
tentang tanggungjawab sosial.

MBK dapat mengaplikasi kaedah mengawal emosi dalam pelbagai situasi dengan bimbingan. MBK dapat menunjuk cara bagi mengawal tingkah laku secara positif dan
2 mengurangkan tingkah laku negatif dengan bimbingan. MBK dapat menunjuk cara mengatasi kelemahan diri dan memperbaiki kesilapan mereka dalam kehidupan harian
dengan bimbingan. MBK dapat menunjuk cara bagaimana memenuhi tanggungjawab sebagai ahli keluarga, rakan dan komuniti setempat

MBK dapat membina hubungan baik dengan orang di sekeliling dalam keadaan emosi yang baik. MBK dapat mengaplikasikan cara dalam meningkatkan advokasi diri mereka
3 dalam kehidupan harian. MBK dapat mengaplikasikan cara dan kaedah dalam mendisiplinkan diri mereka untuk melakukan rutin harian dengan yakin diri. MBK dapat
mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari serta bersikap positif dalam kehidupan harian.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

1 MBK dapat memberi respons tentang pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari dengan bimbingan

2 MBK dapat menguasai cara dalam melakukan perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari dengan bimbingan.

3 MBK dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari dengan bimbingan.
 PENDIDIKAN SAHSIAH (PENDIDIKAN ISLAM)
Sekolah: SMK SUNGAI SIPUT Guru Mata Pelajaran: EN. SAIFUL AZAM
Kelas USAHA

PEKEMBANGAN FIZIKAL PEKEMBANGAN EMOSI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3
BIL. MURID 2 2 2 BIL. MURID 2 2 2

10 10

8 8

6 6

4 4
2 2 2 2 2 2
2 2

0 0
TP 1 TP 2 TP 3
TP 1 TP 2 TP 3

JUMLAH 6 MURID JUMLAH 6 MURID

PEKEMBANGAN SOSIAL EMOSI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3
BIL. MURID 3 1 2

10

4
3
2
2
1

0
TP 1 TP 2 TP 3

JUMLAH 6 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3
BIL. MURID 3 1 1

BIL. MURID
10

4
3

2
1 1

0
TP 1 TP 2 TP 3

JUMLAH 5 MURID