PENJELASAN KURIKULUM 2021edit

SEKOLAH DASAR (SD) AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL
PROGRAM PEMBELAJARAN
TAHUN 2020-2021
KELAS 5
YAYASAN AL MUALLAFAH
Jl. Kecamatan No. 99 Sektor IX Bintaro
Pondok Jaya, Pondok Aren, Kota Tangerang Selatan
Telp 021-74862447, 74863062 Fax 021-7453416
1 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

KATA PENGANTAR
‫ﺑﺴﻢﺍﷲﺍﻟﺮﺣﻤﻦﺍﻟﺮﺣﻴﻢ‬
‫ﺃﻟﺴﻼﻡﻋﻠﻴﻜﻢ ﻭﺭﺣﻤﺔﺍﷲ ﻭﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬
Segala puji serta syukur hanya milik Allah, Robb semesta alam, atas limpahan
Rahmat dan Karunian-Nya kita memasuki tahun pelajaran baru 2020-2021 dengan
selamat dan penuh optimis, semoga tahun pelajaran ini kita bisa mempertahankan
prestasi gemilang dan memperbaiki seraya meningkatkan prestasi yang belum optimal.
Shalawat serta salam senantiasa tercurah atas Rasulullah shallallaahu ‘alaihi wa salam,
kepada para keluarga dan shahabatnya, serta kepada para hamba Allah yang shalih,
termasuk kita semua. Amiin
Al Muallafah Islamic School telah mencanangkan sebuah program ”excellent
program ” yang dikenal dengan ”Mumtaz School”, sebuah program yang
mengembangkan Sistem ”Spiritualisasi Pendidikan”yang dipadu dengan ”Multilingual
Program”. Program tersebut diperkaya dengan penerapan ”life Skill” sebuah kecakapan
hidup yang akan berguna bagi masa depan peserta didik yang berdiri di atas pilar catur
Tunggal: ”Aqidah, Kebangsaan, Sains, Teknologi, dan peduli Lingkungan.
Sebagai pengatur untuk mengenal program-program tersebut, dalam rangka
meningkatkan mutu dan layanan pendidikan sekaligus sebagai sarana sosialisasi
program pembelajaran, agar tanggung jawab pendidikan, masyarakat/orang tua,
sekolah, dan pemerintah, sinergi sehingga menghasilkan insa cedikia yang cerdas dan
berahlak mulia, kami hadirkan buku panduan/Sosialisasi Program Pembelajaran Tahun
2020/2021. Buku panduan ini memuat Visi, misi, dan tujuan pendidikan Al Muallafah
Islamic School, profil pengurus yayasan Al muallafah dan staff pendidik, kegiatan yang
akan dilakukan, kompetensi yang akan dicapaisiswa, serta beberapa info penting
lainnya.
Dengan memohon Rahmat dan Hidayah Allah SWT serta dukungan dan
kerjasama yang sinergi antara sekolah, orangtua/masyarakat, dan pemerintah semoga
program-program Al Muallafah Islamic School bisa terealisasi dengan baik, demi
kemajuan pendidikan anak kita, demi kemajuan pendidikan nasional bangsa Indonesia.
Amiin.
‫ﻭﺍﻟﺴﻼﻡﻋﻠﻴﻜﻢ ﻭﺭﺣﻤﺔﺍﷲ ﻭﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬
Tangerang Selatan, Agustus 2020 M

SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL
ASHIM BAHA EL HAQ, M. Pd.

DAFTAR ISI
1. KATA PENGANTAR
2. DAFTAR ISI
3. BAB I PENDAHULUAN
4. BAB II VISI, MISI, TUJUAN, DAN PROGRAM UNGGULAN
5. BAB III KURIKULUM
6. BAB IV SILABUS
7. BAB V PENILAINAN KELAS
8. BAB VI STANDAR OPERASIONAL PROSEDURDAN TATIB SEKOLAH
9. BAB VII AGENDA KEGIATAN
10. BAB VIII DAFTAR GURU, KARYAWAN DAN SISWA
11. BAB IX PENUTUP

BAB I
PENDAHULUAN
Anak adalah anugerah, amanah, sekaligus ujian dari Allah SWT. Ia juga
merupakan “harta” paling berharga bagi orang tuanya. Karena anak sebagai amanah,
maka kedua orangtunya berkewajiban mendidik, melatih, membimbing, dan
mengasuhnya agar tumbuh dan berkembang menjadi anak yang cerdas dan sholeh.
Anak yang cerdas dan sholeh adalah “investasi” pahala bagi kedua orangtuanya yang
terus mengalir walau ia sudah meninggal. Anak sebagai ujian, anak menjadi fitnah bagi
kedua orang tunya manakala salah didik, salah asuh. Tidak sedikit kenyataaan di
lapangan bahwa orang tua menjadi kewalahan karena ulah anaknya.
Dalam teori pendidikan kita mengenal istilah konvergensi, Yang menjelaskan
bahwa perkembangan anak sangat dipengaruhi oleh faktor keturunan dan lingkungan/
pendidikan. Kedua orang tua sangat berperan penting dalam “mewarnai” perkembangan
anaknya. Selain karena memberi faktor bawaan, dalam keluarga juga merupakan
pendidikan yang paling pertama dan utama. Sebelum mengenal dunia luar kedua orang
tuanya telah membekali nilai-nilai kehidupan anaknya. Anak juga lebih banyak
menghabiskan waktunya di rumah. Karena itu dalam agama Islam kita mengenal istilah
Al-ummu madrosatul ula, ibu adalah pendidik yang paling utama bagi anaknya. Aljanatu
tahta ummamah, surga ada di bawah telapak kaki ibu.
Dalam pendidikan anak, guru dan orang tua berperan ing ngarso sung tulodo, ing
madyo mangun karso, tut wuri handayani, karena guru dan orang tua hendaknya bisa
menjadi modal/figur panutan/uswatun hasanah bagi anaknya, mitra komunikasi
terbuka segala keluh kesah anaknya, menghargai keunikan yang dimiliki anaknya dan
memotivasinya, serta memberi fasilitas belajar yang menyenangkan bagi anaknya.
Layanan pendidikan yang mengutamakan akhlakul karimah dan teknologi
sangatlah penting dalam menghadapi perkembangan zaman dan teknologi yang semakin
maju, hal ini sesuai dengan tujuan Sekolah Dasar Al Muallafah Islamic School, yaitu
mewujudkan generasi berahlakul karimah, menguasai pengetahuan dan teknologi serta
peduli terhadap lingkungan.

BAB II
VISI, MISI, MOTTO, DAN TUJUAN PENDIDIKAN
Menjadi lembaga pendidikan Islam unggul yang cerdas dan berkarakter dalam
spiritualisasi pendidikan Islam yang berakhlak mulia, sehat jasmani dan rohani,
berprestasi dalam era globalisasi berdasarkan empat pilar: Aqidah, Kebangsaan, Sains
dan Teknologi.
Visi sekolah merupakan harapan yang ingin dicapai oleh sekolah. Visi adalah
gambaran masa depan yang diinginkan oleh sekolah, agar sekolah dapat menjamin
kelangsungan dan perkembangannya.
A. Visi SD Al Muallafah Islamic School
Sekolah Dasar Al Muallafah Islamic School memiliki visi: Terwujudnya
Pendidikan unggulan dalam spiritualisasi Pendidikan Islam yang berakhlaq mulia,
berprestasi dalam era globalisasi berdasarkan empat pilar: Aqidah, Kebangsaan,
Sains dan Tekhnologi serta peduli lingkungan
B. Misi SD Al Muallafah Islamic School

1. Menyelenggarakan Pendidikan berkualitas standar
yang di tetapkan kementrian Pendidikan dan Al Muallafah Islamic School.
2. Memenamkan nilai-nilai Islami dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan
bimbingan,
4. Mengembangkan pengetahuan dibidang IPTEK,
Agama, Bahasa, Olahraga dan seni budaya sesuai dengan bakat dan potensi
siswa.
5. Menyiapkan Pendidikan dan tenaga kependidikan
yang berkualitas dan professional pada bidangnya.
6. Menjalin Kerjasama yang harmonis antar warga
sekolah, lingkungan.
7. Mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat, bersih,
rindang dan asri sebagai upaya dalam pelestarian dan pengelolaan lingkungan
C. Motto Sekolah

Mewujudkan pendidikan unggul dalam spiritualisasi pendidikan Islam untuk
investasi dunia akherat
D. Tujuan SD Al Muallafah Islamic School

1. Mempersiapkan cendikiawan muslim yang bertauhid, berahlak mulia,
cakap, terampil, percaya didi dan berguna bagi Agama, Bangsa, dan Negara.
2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dan Ilmu pengetahuan dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Mengitegrasikan kemampuan, keterampilan dan sikap dan Islami sehingga
dapat tumbuh dan berkembang sesuai potensinya untuk menjadi Insan yang
bertaqwa.
4. Peserta didik mampu bersaing dan berpotensi baik di bidang akademik
maupun non akedemik.
5. Membiasakan warga sekolah agar selalu peduli terhadap lingkungan.
6. Terciptanya lingkungan sekolah yang dapat menunjang proses
pembelajaran.
7. Terjalin Kerjasama antar warga sekolah dan masyarakat demi terwujudnya
lingkungan yang “Bersinar Terang” (Bersih, Indah, Asri, Rindang, Tertib, Aman,
Nyaman dan terang)

BAB III
CIRI KHAS PENDIDIKAN DAN PROGRAM UNGGULAN
A. Ciri khas Pendidikan Al Muallafah Islamic School
Ciri khas pendidikan Al muallafah Islamaic School adalah Spiritualisasi Pendidikan, yakni
dengan mengintegrasikan ruh/nilai –nilai agama Islam ke dalam setiap proses pendidikan, dengan
tujuan agar ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) terintegrasi dengan iman dan taqwa (imtaq) di
dalam diri peserta didik.
Sasarannya adalah agar peserta didik memiliki keyakinan di dalam hati secara islami,
melalui ucapan lisannya secara islami, dengan merealisasikan dalam perbuatan secara islami pula,
atau secara ringkas sering disebut tiga mantra terintegrasi : I’tiadul qalb (amalan hati), iqrarur lisan
(amalan ucapan), dan ma bil arkan (tindakan nyata). Ketiganya terintegrasi dalam satu kesatuan
sikap dan tingkah laku, baik sebagai makluk individu (fardiyah) maupun anggota masyarakat
(jama’iyah). Untuk mewujudkan hal tersebut, maka spiritualisasi pendidikan ditempuh dengan cara:
1. Kurikulum akademik
Melalui komponen dasar yang ada dalam kurikulum dilakukan penjiwaan agama Islam,
demikian juga dalam proses pembelajarannya.
2. Kultur dan iklim Sekolah

Menerapkan nilai-nilai dan kultur islami sejak siswa dating sampai pulang dari sekolah.
Misalnya dengan menerapkan 6S: Senyum, Salam, Salaman, Sapa, Sopan, dan Silaturohim.
3. Pelatihan Ibadah Muamalah

Peserta didik dibimbing dan dilatih untuk ibadah sesuai dengan ketentuan Al-Qur’an dan As-
Sunnah. Bimbingan dan latihan yang biasa dilakukan adalah ibadah wudhu, sholat Dzuhur
berjamaah, Sholat Dhuha, Sholat Ghaib, puasa, zakat, infaq, dan pendistribusian daging
kurban.
4. Keteladanan Personal
Memberikan kewajiban kepada setiap warga sekolah hendaknya menjadi tauladan Pimpinan,
guru menjadi tauladan bagi siswanya. Siswa menjadi tauladan bagi siswa yang lain.
5. Pesantren Ramadhan
Dengan mewajibkan setiap siswa mengikuti program pesantren Ramadhan sesuai dengan
jenjangnya.
6. Kecakapan Bidang Agama

Seluruh siswa dibimbing untuk menyelesaikan Sayarat Kecakapan Umum (SKU) dan Syarat
Kecakapan Khusus (SKK) yang di dalamnya berisi kecakapan umum dan kecakapan khusus
bidang keagamaan yang harus dikuasai oleh siswa.
Disamping mengembangkan spiritualisasi pendidikan, SD Al Muallafah Islamic School

mengembangkan pendidikan nilai budaya karakter bangsa sebagai implementasi pilar
pendidikan "kebangsaan:. Berikut adalah nilai-nilai yang dikembangkan:
NO Nilai Deskripsi
1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan
ajaran agama yang dianutnya, tolerasi terhadapa
pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun

dengan pemeluk agama lain.
2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan
dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya
dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan
agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan
orang lain yang berbeda dari dirinya
4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan
patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan
5 Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan
tugas, serta menyelesaikan tugas dengan baik
6 Kreatif Berfikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan
cara atau hasil baru dari sesuatu yang dimiliki.
7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung
pada orang lain dengan menyelesaikan tugas-
tugasnya
8 Demoktatis Cara berfikir, sikap, dan bertindak yang menilai sama
hak dan kewajiban dirinya dan orang lain
9 Rasa Ingin Tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk
mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
10 Semangat kebangsaan Cara berfikir, bertindak, dan berwawasan yang
menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan pribadi dan golongan
11 Cinta tanah Air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang
menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan
fisik, social, budaya, ekonomi, dan politik bangsa
12 Menghargai Prestasi Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk
menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat,
mengakui serta menghormati keberhasilan orang lain
13 Bersahabat/Komunikatif tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,
bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
14. Cinta Damai Sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan
orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran
dirinya.
15. Gemar Membaca Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca
berbagai bacaan yang memberikan kebijakan bagi
dirinya.
16. Peduli Lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah
kerusakan pada lingkungan alam sekitarnya, dan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki
kerusakan alam yang sudah terjadi.
17. Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi
bantuan pada orang lain dan masyarakat yang
membutuhkan.
18. Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan
tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam, social, dan budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.

BAB IV
KURIKULUM
A. Struktur kurikulum
Undang-undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan tertentu.
Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang
kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum yang digunakan di SD Al Muallafah Islamic School adalah kurikulum
2013 yang berdeferensiasi, yaitu kurikulum yang disusun berdasarkan kurikulum
Nasional ditambah dengan program pengayaan guna memberikan pengalaman Pendidikan
yang lebih bermakna luas dan relevan sesuai potensi kemampuan serta kecerdasan anak
didik. Khusus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, menggunakan kurikulum standar
Madrasah Ibtidaiyah (MI) yakni kurikulum K13 Kemenag dan Kemdikbud yang dipadukan
dengan program khusus Al Muallafah termasuk mengedepankan pelajaran Peduli
lingkungan yang di integrasikan dalam setiap pembelajaran.

N Mata Pelajaran Cakupan bahan Kajian
o
1 Pendidikan Pendidikan agama dimaksudkan untuk membentuk Peserta

Agama pekertiDidik menjadi manusia ysng beriman dan bertaqwa
keplada Tuhan Yang maha Esa serta berakhlak mulia.
2 Pendidikan Pedidikan Kewarganegaraan dimaksudkan untuk membentuk

Kewarganegaraan Peserta Didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan
dan cinta tanah air dalam nilai dan morar Pancasila,
kesadaran berkonstitusi Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia.
3 Bahasa Bahan kajian Bahasa mencakup Bahasa Indonesia, dan

Bahasa asing dengan pertimbangan:
1. Bahasa Indonesia merupakan Bahasa nasional
pemersatu bangsa
2. Bahasa asing terutama Bahasa Inggris dan Arab
merupakan bahasa internasional yang sangat penting
kegunaanya dalam era globalisasi.
4 Matematika Bahan kajian matematika antara lain: berhitung, ilmu ukur,

dan aljabar dimaksudkan untuk mengembangan logika dan
kemampuan perpikir kritis Peserta Didik.
5 Ilmu Bahan kajian ilmu pengetahuaan alam antara lain, fisika,

Pengetahuan biologi, kimia dimaksudkan untuk mengembangkan
Alam pengetahuan pemahaman , dan kemampuan analisis Peserta
Didik terhadap lingkungan sekitarnya.
6 Ilmu Bahan kajian ilmu pengetahuan social antara lain, ilmu bumi,
Pengetahuan sejarah, ekonomi, kesehatan, pemahaman, dan kemampuan
Sosial analisis Peserta Didik terhadap kondisi social masyarakat.
7 Seni dan Budaya Bahan kajian seni dan budaya dimaksudkan untuk membuat
karakter Peserta Didik menjadi manusia yang memiliki rasa
seni dan pemahaman budaya. Bahan kajian seni mencakup
menulis, menggambar/melukis, menyanyi, dan menari yang
difokuskan pada seni budaya.
8 Pendidikan Bahan kajiaan pendidikan jasmani dan olah raga dimaksudkan

Jasmani dan untuk membentuk karakter Peserta Didik agar sehat jasmani
Olahraga dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportifitas
9 Keterampilan/ Bahan kajian keterampilan dimaksudkan untuk membuat

Kejuruan Peserta didik menjadi manusia yang memiliki keterampilan
atau prakarya.
10 Muatan Lokal Bahan kaajian muatan local dimaksudkan untuk membentuk

pemahaman terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya.
B. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum SD Al muallafah Islamic School meliputi subtansi pembelajaran yang
ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun melaui kelas 1 sampai kelas 6 yang
terdiri dari sejumlah mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri. Berdasarkan
kompetensi inti disusun mata pelajaran dan alokasi waktu yang sesuai dengan karakteristik
satuan Pendidikan.
Susunan mata pelajaran dan alokasi waktu SD Al Muallafah Islamic School disajikan
pada tebel dibawah ini.
STRUKTUR KURIKULUM (DINAS PENDIDIKAN)
KOMPONEN MATA PELAJARAN KELAS DAN ALOKASI WAKTU
I II III IV V VI
I. Kelompok A
1. Pendidikan Agama & Budi

Pekerti, Meliputi:
2 2 2 2 2 2
a. Al Qur’an Hadits 2 2 2 2 2 2
b. Aqidah Akhlaq 2 2 2 2 2 2
c. Fiqh/Ibadah - - 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2. Pendidikan Pancasila & 4 4 4 3 3 3

Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 6 6 6 6 6 6
4. Matematika 6 6 8 6 6 6
5. Ilmu pengetahuan Alam 2 2 2 3 3 3
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 3 3 3
II. Kelompok B
7. Seni Budaya dan Prakarya 2 2 2 2 2 2
8. Pendidikan Jasmani, olahraga, 2 2 2 2 2 2

dan Kesehatan
A. Muatan Lokal
1. Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
2. Komputer (TIK) 2 2 2 2 2 2
3. Baca tulis Al Qur’an 2 2 2 3 3 3

4. Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
B. Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*) 2*) 2*)
1. Pamuka - - - - - -
2. UKS - - - - - -
3. Drum band - - - - - -
4. Futsal - - - - - -
5. Basket - - - - - -
6. Silat - - - - - -
7. Tahfidz - - - - - -
8. Qira’atul Kutub - - - - - -
Jumlah 38 38 42 45 45 45
*) Ekuivalen 2 jam Pembelajaran
C. Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ini berlaku untuk semua mata pelajaran yang
ditempuh atau diselesaikanoleh siswa. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran oleh
forum KKG sekolah yang dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0-100.
Perhitungan KKM dengan mempertimbangkan:
1. Kompleksitas:
Kompleksitas dalam merumuskan KKM memperhatikan tingkat kesulitan,
kerumitan, dan kedalaman materi pelajaran. Setiap kompetensi dasar, tema maupun
indicator dalam sebuah materi pembelajaran belum tentu sama. Semakin dibutuhkan
kemempuan berfikir, kreatifitas dan waktu tingkat tinggi untuk mencapainya, maka
semakin tinggi kompleksitasnya yang berarti skor dalam hitungannya semakin
rendah.
2. Intake Siswa
Kemampuan, potensi siswa. Semakin tinggi intake siswa maka semakin tinggi pula
skor hitungannya. Hitungan angka intake siswa diperoleh dari rerata kelas pada
tingkat kelas sebelumnya untuk setiap mata pelajarannya. Khusus untuk kelas satu
intake siswa diperhatikan dari tes kesiapan sekolah dan psikotes saat seleksi
Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB).
3. Daya Dukung
Hitungan KKM daya dukung memperhatikan SDM guru, sarana-prasarana
pendukung pembelajaran, buku, media, alat bantu pembelajaran, kenyamanan ruang
kelas, kebijakan institusi/Lembaga. Semakin lengkap daya dukung, berarti semakin
tinggi pula skor dalam perhitungan KKM
Ketentuan KKM yang ditetapkan adalah sebagai berikut.

KOMPONEN MATA PELAJARAN KELAS DAN ALOKASI WAKTU
- - III IV V VI
I. Kelompok A
1. Pendidikan Agama & Budi Pekerti,

Meliputi:
a. Al Qur’an Hadits - - 75 75 75 75
b. Aqidah Akhlaq - - 75 75 75 75
c. Fiqh/Ibadah - - 75 75 75 75
d. Sejarah Kebudayaan Islam - - 75 75 75 75
2. Pendidikan Pancasila & - - 75 75 75 75

Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia - - 75 75 75 75
4. Matematika 75 75 75 75
5. Ilmu pengetahuan Alam - - 75 75 75 75
6. Ilmu Pengetahuan Sosial - - 75 75 75 75
II. Kelompok B
7. Seni Budaya dan Prakarya - - 75 75 75 75
8. Pendidikan Jasmani, olahraga, dan - - 75 75 75 75

Kesehatan
A. Muatan Lokal
1. Bahasa Inggris - - 75 75 75 75
2. Komputer (TIK) - - 75 75 75 75
3. Baca tulis Al Qur’an - - 75 75 75 75
4. Bahasa Arab - - 75 75 75 75
B. Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*) 2*) 2*)
1. Pamuka - - - - - -
2. UKS - - - - - -
3. Drum band - - - - - -
4. Futsal - - - - - -
5. Basket - - - - - -
6. Silat - - - - - -
7. Tahfidz - - - - - -
8. Qira’atul Kutub - - - - - -
Jumlah Rata-Rata - - 75 75 75 75

BAB V
SILABUS PEMBELAJARAN
Pendidikan Agama Islam (PAI)

Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk :
1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukuan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta
pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia
muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah
SWT.
2. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia
yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur,
adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara
personal sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas
sekolah.
Semester I (satu)
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

01 (Al Qur’an Hadits) Menghayati kandungan Q.S. Al-kafirun, Al-Ma’un,
Menerima menjalankan dan At-Takatsur
dan menghargai ajaran Menyadari keutamaan membaca Al-Qur’an dengan
agama yang dianutnya baik dan benar sesuai kaidah ilmu tajwid
Menunjukan perilaku Menyadaru bahwa menyayangi anak yatim adalah
jujur, disiplin, tanggung sikap yang dicintai Allah dan Rasulnya
jawab, santun, peduli, dan Terbiasa mengamalkan isi kandungan Q.S. Al-
percaya diri dalam Kafirun, Al-Ma’un, dan At-Takatsur
berinteraksi dengan Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan baik dan
keluarga, teman, guru dan benar dalam kehidupan sehari-hari
tetangganya serta cinta Terbiasa berperilaku menyayangi anak yatim
tanah air. sebagai implementasi dari pemahaman hadits
Memahami pengetahuan tentang menyayangi anak yatim
faktual dan konseptual Memahami arti dan isi kandungan Q.S. Al-Kafirun,
dengan cara mengamati, Al-Ma’un, dan At-Takatsur
menanya dan mencoba Memahami hukum bacaan Mim Mati (Idgham mimi,
berdasarkan rasa ingin ikhfa syafawi, dan izhar syafawi)
tahu tentang dirinya, Memahami arti da nisi kandungan hadits tentang
makhluk ciptaan Tuhan menyayangi anak yatim
dan kegiatannya, dan Menulis lafal Q.S. Al-Kafirun, Al-Ma’un, dan At-
bendabenda yang Takatsur dengan benar
dijumpainya di rumah, di Mendemonstrasikan hukum bacaan Mim mati
sekolah dan tempat (Idgham mimi, ikhfa syafawi, dan izhar syafawi)
bermain. Menghafalkan hadits tentang menyayangi anak
Menyajikan pengetahuan yatim
faktual dan konseptual
dalam Bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.
02 (Aqidah Akhlak) Meyakini kebesaran Allah SWT. melalui kalimat
Menerima menjalankan Thayyibah (alhamdulillah dan Allahu Akbar)
dan menghargai ajaran Terbiasa membaca kalimat
agama yang dianutnya Thayyibah(alhamdulillah dan Allahu Akbar) sesuai
Menunjukan perilaku ketentuan syar’i
jujur, disiplin, tanggung Memahami Allah SWT melalui kalimat Thayyibah
jawab, santun, peduli, dan (alhamdulillah dan Allahu Akbar)
percaya diri dalam Melafalkan kalimat Thayyibah (al hamdulillah dan
berinteraksi dengan Allahu Akbar)
keluarga, teman, guru dan Meyakini Allah SWT memiliki al-Muhyi, alMumit
tetangganya serta cinta dan al-Baqi
tanah air. Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
Memahami pengetahuan implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat
faktual dan konseptual Allah SWT. yang terkandung dalam al-Asma’ al-
dengan cara mengamati, husna’ (alMuhyi, al-Mumit dan alBaqi)
menanya dan mencoba Mengenal Allah SWT melalui sifat-sifat Allah SWT
berdasarkan rasa ingin yang terkandung dalam al-Asma’ al-husna (ar-
tahu tentang dirinya, Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-Mughni)
makhluk ciptaan Tuhan Melafalkan al-Asma’ alhusna (ar-Razzaq, alFattah,
dan kegiatannya, dan asy-Syakur, alMughni) dan artinya
bendabenda yang Meyakini adanya hari akhir (kiamat)
dijumpainya di rumah, di Menunjukkan prilaku orang yang beriman pada
sekolah dan tempat hari akhir (kiamat)
bermain. Memahami hikmah beriman kepada hari akhir
Menyajikan pengetahuan (kiamat)
faktual dan konseptual Menyajikan contoh perilaku akhlak mulia sebagai
dalam Bahasa yang jelas, implementasi hikmah beriman kepada hari akhir
sistematis, logis dan (kiamat)
kritis, dalam karya yang Menghayati akhlak yang baik ketika di tempat
estetis, dalam gerakan ibadah dan tempat umum
yang mencerminkan anak Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat
sehat, dan dalam ibadah dan tempat umum
tindakan yang Mengetahui akhlak yang baik ketika di tempat
mencerminkan perilaku ibadah dan tempat umum
anak beriman dan Menyimulasikan akhlak yang baik ketika di tempat
berakhlak mulia. ibadah dan tempat umum
Menghayati sikap teguh pendirian dan dermawan,
optimis, qana’ah, dan tawakal dalam kehidupan
sehari-hari
Membiasakan sikap teguh pendirian dan
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal dalam
kehidupan sehari-hari
Memahami sikap teguh pendirian dan dermawan,
optimis, qana’a h, dan tawakal dalam kehidupan
sehari-hari
Menyajikan contoh sikap teguh pendirian dan
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal dalam
03 (Fiqih) Meyakini bahwa bersuci adalah perintah Allah
Menerima menjalankan Membiasakan perilaku bersih sebagai implementasi
dan menghargai ajaran dari pemahaman terhadap perintah bersuci dari
agama yang dianutnya haid
Menunjukan perilaku Memahami mandi wajib setelah haid
jujur, disiplin, tanggung Mensimulasikan mandi wajib setelah haid
jawab, santun, peduli, dan Menerima ketentuan khitan
percaya diri dalam Membiasakan perilaku tanggung jawab dan percaya
berinteraksi dengan diri sebagai implementasi dari pemahaman
keluarga, teman, guru dan terhadap ketentuan khitan
tetangganya serta cinta Mahami ketentuan khitan
tanah air. Mensimulasikan pelaksanaan khitan
Memahami pengetahuan
dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
bendabenda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.
Menyajikan pengetahuan
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia.
04 (SKI) Menghayati keperwiraan Nabi Muhammad SAW.
Menerima menjalankan dalam mempertahankan Kota Madinah dari
dan menghargai ajaran serangan kafir Quraisy
agama yang dianutnya Merefleksikan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.
Menunjukan perilaku dalam mempertahankan Kota Madinah dari
jujur, disiplin, tanggung serangan Kafir Quraisy dalam kehidupan sehari-
jawab, santun, peduli, dan hari
percaya diri dalam Mengetahui keperwiraan Nabi Muhammad SAW.
berinteraksi dengan dalam mempertahankan Kota Madinah dari
keluarga, teman, guru dan serangan Kafir Quraisy
tetangganya serta cinta Menceritakan keperwiraan Nabi. Muhammad SAW.
tanah air. dalam mempertahankan Kota Madinah dari
Memahami pengetahuan serangan Kafir Quraisy
faktual dan konseptual Mengamalkan upaya yang dilakukan Nabi
dengan cara mengamati, Muhammad SAW. dalam membina masyarakat
menanya dan mencoba Madinah (Sosial, Ekonomi, Agama, dan Pertahanan)
berdasarkan rasa ingin Menunjukkan upaya yang dilakukan Nabi
tahu tentang dirinya, Muhammad SAW. dalam membina masyarakat
makhluk ciptaan Tuhan Madinah (Sosial, Ekonomi, Agama, dan Pertahanan)
dan kegiatannya, dan dalam kehidupan sehari-hari
bendabenda yang Memahami upaya yang dilakukan Nabi
dijumpainya di rumah, di Muhammad SAW. dalam membina masyarakat
sekolah dan tempat Madinah (Sosial, Ekonomi, Agama, dan Pertahanan)
bermain. Menceritakan upaya yang dilakukan Nabi
Menyajikan pengetahuan Muhammad SAW. dalam membina masyarakat
faktual dan konseptual Madinah (Sosial, Ekonomi, Agama, dan Pertahanan)
dalam Bahasa yang jelas, Berkomitmen mengamalkan nilai-nilai positif dari
sistematis, logis dan sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah
kritis, dalam karya yang Menghayati cara-cara Rasulullah SAW. dalam
estetis, dalam gerakan menghindari pertumpahan darah dengan kaum
yang mencerminkan anak kafir Quraisy dalam peristiwa Fathu Makkah
sehat, dan dalam Menunjukkan nilai-nilai positif dari sebab-sebab
tindakan yang terjadinya Fathu Makkah dalam kehidupan sehari-
mencerminkan perilaku hari
anak beriman dan Meneladani cara-cara Rasulullah SAW. dalam
berakhlak mulia. menghindari pertumpahan darah dengan kaum
kafir Quraisy dalam peristiwa Fathu Makkah
Mengetahui sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah
Memahami cara-cara Rasulullah SAW. dalam
menghindari pertumpahan darah dengan kaum
Menceritakan sebab-sebab terjadinya Fathu
Makkah
Menceritakan cara-cara Rasulullah SAW. dalam
menghindari pertumpahan darah dengan kaum
05 (Bahasa Arab) Menerima dan meyakini bahwa kemampuan berbahasa
Menerima menjalankan merupakan anugerah Allah swt
Menggunakan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang
dan menghargai ajaran baik sebagai wujud syukur atas anugerah Allah swt. tersebut,
agama yang dianutnya Memotivasi rasa ingin tahu terhadap
Menunjukan perilaku keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam
jujur, disiplin, tanggung berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
jawab, santun, peduli, dan Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan
percaya diri dalam berinteraksi menggunakan bahasa Arab
percaya diri dalam dengan keluarga, teman, dan guru
berinteraksi dengan Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
keluarga, teman, guru dan kalimat sederhana terkait
tetangganya serta cinta topik:
tanah air.
Memahami pengetahuan ‫فى غرفة الجلوس‬
faktual dan konseptual baik secara lisan maupun tulisan.
dengan cara mengamati, Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan
menanya dan mencoba kalimat sederhana terkait
berdasarkan rasa ingin topik:
tahu tentang dirinya, ‫فى غرفة الجلوس‬
makhluk ciptaan Tuhan Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat
dan kegiatannya, dan sederhana terkait topik:
bendabenda yang ‫فى غرفة الجلوس‬
dijumpainya di rumah, di Memahami kata, frase dan kalimat sederhana
sekolah dan tempat secara lisan dan tertulis
bermain. terkait topik:
‫فى غرفة الجلوس‬
faktual dan konseptual Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
dalam Bahasa yang jelas, kalimat bahasa Arab terkait
sistematis, logis dan topik:
‫فى غرفة الجلوس‬
kritis, dalam karya yang Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat
estetis, dalam gerakan bahasa Arab terkait topik:
yang mencerminkan anak ‫فى غرفة الجلوس‬
sehat, dan dalam Mendemonstrasikan kata, frase, dan kalimat
tindakan yang sederhana secara lisan dan
mencerminkan perilaku tertulis terkait topik
anak beriman dan ‫فى غرفة الجلوس‬
berakhlak mulia. Menyusun teks sederhana tentang topik :
‫ فى غرفة الجلوس‬dalam berbagai struktur bahasa
sederhana secara tepat
Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
baik ‫ فى غرفة المذ اكرة‬kalimat sederhana terkait topik
.secara lisan maupun tulisan
Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan
kalimat sederhana terkait topik:
‫فى غرفة المذ اكرة‬
Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat
sederhana terkait topik:
Memahami kata, frase dan kalimat sederhana
secara lisan dan tertulis terkait topik:
Mempraktikkan bunyi huruf, kata,
frase, dan kalimat bahasa Arab terkait
topik:
Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat
bahasa Arab terkait topik:
Mendemonstrasikan kata, frase, dan kalimat
sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik
Menyusun teks sederhana tentang topik dalam
‫ فى‬berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat
‫غرفة المذ اكرة‬

.baik secara lisan maupun tulisan‫في الحديقة‬
‫في الحديقة‬
Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab terkait topik:
Menyusun teks sederhana tentang topik:
dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara
tepat
kalimat sederhana terkait
topik:
.baik secara lisan maupun tulisan‫األلوان‬

‫األلوان‬
Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab terkait topik:
Menyusun teks sederhana tentang topik:
dalam berbagai struktur bahasa
sederhana secara tepat

Semester II (dua)
No Kompetensi Dasar Indikator

01 (Al Qur’an Hadits) Menghayati kandungan Q.S. al-Qadr
Menerima menjalankan Menunjukkan perilaku positif sesuai dengan kandungan Q.S.
dan menghargai ajaran al-Qadr
agama yang dianutnya Memahami arti dan isi kandungan Q.S. al-Qadr
Menunjukan perilaku Menulis lafal Q.S. al-Qadr dengan benar
jujur, disiplin, tanggung Menerima Q.S. al-‘Alaq sebagai firman Allah SWT
jawab, santun, peduli, dan Terbiasa berperilaku positif sesuai dengan Q.S. al-‘Alaq
percaya diri dalam Menngenal Q.S. al-‘Alaq
berinteraksi dengan Menghafal Q.S. al-‘Alaq secara benar dan fasih
keluarga, teman, guru dan Menyadari bahwa sikap munafik adalah perbuatan yang dibenci
tetangganya serta cinta Allah dan Rasul-Nya
tanah air. Menjauhi sifat munafik sebagai implementasi dari pemahaman
Memahami pengetahuan hadis tentang ciri-ciri orang munafik
faktual dan konseptual Memahami arti dan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang
dengan cara mengamati, munafik riwayat al-Bukhari Muslim dari Abu Hurairah
menanya dan mencoba .…(‫)آيةالمنافق ثالث‬
berdasarkan rasa ingin Menghafal hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat al-
tahu tentang dirinya, Bukhari Muslim dari Abu Hurairah
makhluk ciptaan Tuhan Menyadari keutamaan membaca Al-Qur`an dengan baik dan
dan kegiatannya, dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar dalam
bendabenda yang
Memahami hukum bacaan Waqaf dan Washal
sekolah dan tempat
Menerapkan hukum bacaan Waqaf dan Wasal
bermain.
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia.
02 (Aqidah Akhlak) Meyakini sifat-sifat Allah SWT melalui kalimat
Menerima menjalankan Thayyibah (Tarji’)
dan menghargai ajaran Terbiasa mengucapkan kalimat Thayyibah (Tarji’)
agama yang dianutnya sesuai ketentuan syar’i
Menunjukan perilaku Mengenal Allah SWT melalui kalimat tayyibah
jujur, disiplin, tanggung (Tarji’)
jawab, santun, peduli, dan Melafalkan kalimat hayyibah (Tarji’) dan maknanya
percaya diri dalam Meyakini Allah SWT memiliki al-Muhyi, al Mumit
berinteraksi dengan dan al-Baqi
keluarga, teman, guru dan Membiasakan diri berperilaku positif sebagai
tetangganya serta cinta implementasi dari pemahaman mengenai sifat-sifat
tanah air. Allah SWT. yang terkandung dalam al-Asma’
Memahami pengetahuan alhusna’ (al-Muhyi, alMumit dan al-Baqi)
faktual dan konseptual Mengenal Allah SWT melalui sifat-sifat Allah SWT
dengan cara mengamati, yang terkandung dalam al-Asma’ al-husna (al-
menanya dan mencoba Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi)
berdasarkan rasa ingin Melafalkan sifat-sifat Allah SWT yang terkandung
tahu tentang dirinya, dalam alAsma’ al-husna (alMuhyi, al-Mumit dan
makhluk ciptaan Tuhan alBaqi)
dan kegiatannya, dan Menghayati akhlak yang baik dalam hidup
bendabenda yang bertetangga dan bermasyarakat
dijumpainya di rumah, di Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup
sekolah dan tempat bertetangga dan bermasyarakat
bermain. Memahami akhlak yang baik dalam hidup
Menyajikan pengetahuan bertetangga dan bermasyarakat
faktual dan konseptual Mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup
dalam Bahasa yang jelas, bertetangga dan bermasyarakat
sistematis, logis dan Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat
kritis, dalam karya yang pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa
estetis, dalam gerakan Membiasakan diri untuk menghindari sifat pesimis,
yang mencerminkan anak bergantung, serakah, dan putus asa dalam
sehat, dan dalam kehidupan sehari-hari
tindakan yang Memahami akhlak tercela pesimis, bergantung,
mencerminkan perilaku serakah, dan putus asa serta cara menghindarinya
anak beriman dan Menyajikan contoh cara menghindari sifat pesimis,
berakhlak mulia. bergantung, serakah, dan putus asa dalam
Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat
kikir dan serakah
Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir
dan serakah
Mengetahui sifat kikir dan serakah melalui kisah
Qarun dan cara menghindarinya dalam kehidupan
sehari-hari
Menceritakan kisah Qarun sebagai rujukan untuk
menghindari sifat kikir dan serakah dalam
03 (Fiqih) Menghayati hikmah ketentuan kurban
Menerima menjalankan Menunjukkan sikap rela menerima ketentuan
dan menghargai ajaran kurban
agama yang dianutnya Memiliki sikap empati dan simpati kepada kaum
Menunjukan perilaku dhuafa sebagai implementasi makna ibadah kurban
jujur, disiplin, tanggung Memahami ketentuan kurban
jawab, santun, peduli, dan Mengetahui hikmah kurban
percaya diri dalam Mendemonstrasikan tata cara kurban
berinteraksi dengan Meyakini haji merupakan perintah Allah SWT
keluarga, teman, guru dan Membiasakan perilaku disiplin dan tanggungjawab
tetangganya serta cinta serta peduli sebagai implementasi dari pemahaman
tanah air. terhadap ketentuan ibadah haji
Memahami pengetahuan Memahami tata cara haji
faktual dan konseptual Mensimulasikan tata cara haji
dengan cara mengamati, Meyakini umrah sebagai perintah Allah SWT
menanya dan mencoba Membiasakan perilaku disiplin dan tanggungjawab
berdasarkan rasa ingin serta peduli sebagai implementasi dari pemahaman
tahu tentang dirinya, terhadap ketentuan ibadah umrah
makhluk ciptaan Tuhan Memahami tata cara umrah
dan kegiatannya, dan Mensimulasikan tata cara umrah
bendabenda yang
sekolah dan tempat
bermain.
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia.
04 (SKI) Menghayati peristiwa-peristiwa di akhir hayat
Menerima menjalankan Rasulullah SAW
dan menghargai ajaran Menunjukkan hikmah dari peristiwa akhir hayat
agama yang dianutnya Rasulullah SAW. dalam kehidupan
Menunjukan perilaku Mengetahui peristiwa-peristiwa di akhir hayat
jujur, disiplin, tanggung Rasulullah SAW
jawab, santun, peduli, dan Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat
percaya diri dalam Rasulullah SAW
berinteraksi dengan Mengamalkan contoh nilai-nilai kesalehan dari
keluarga, teman, guru dan khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
tetangganya serta cinta Meneladani kepribadian Khalifah Abu Bakar as-
tanah air. Siddiq r.a. dalam kehidupan sehari-hari
Memahami pengetahuan Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah
faktual dan konseptual Abu Bakar as-Siddiq r.a.
dengan cara mengamati, Menceritakan kepribadian Abu Bakar as-Siddiq r.a.
menanya dan mencoba dan perjuangannya dalam dakwah Islam
berdasarkan rasa ingin Mengamalkan contoh nilai-nilai kesalehan dari
tahu tentang dirinya, khalifah Umar bin Khattab r.a.
makhluk ciptaan Tuhan Meneladani kepribadian Khalifah Umar bin Khattab
dan kegiatannya, dan r.a. dalam kehidupan sehari-hari
bendabenda yang Mengetahui contoh nilai-nilai positif dari khalifah
dijumpainya di rumah, di Umar bin Khattab r.a.
sekolah dan tempat
bermain.
sehat, dan dalam
tindakan yang
anak beriman dan
berakhlak mulia.
05 (Bahasa Arab) Menerima dan meyakini bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah
Menerima menjalankan Allah swt.
Menggunakan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai
dan menghargai ajaran wujud syukur atas anugerah Allah swt. tersebut,
agama yang dianutnya Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri
Menunjukan perilaku dalam berinteraksi menggunakan bahasa Arab dengan keluarga, teman, dan
jujur, disiplin, tanggung guru
Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
jawab, santun, peduli, dan topik: ‫ في الفصل‬baik secara lisan maupun tulisan
percaya diri dalam Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
berinteraksi dengan topik: ‫في الفصل‬
keluarga, teman, guru dan Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik: ‫في الفصل‬
tetangganya serta cinta Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait
topik: ‫في الفصل‬
tanah air. Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait
Memahami pengetahuan topik: ‫في الفصل‬
faktual dan konseptual Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab
dengan cara mengamati, terkait topik: ‫في الفصل‬
Mendemonstrasikan kata, frase, dan kalimat sederhana secara lisan dan
menanya dan mencoba tertulis terkait topik ‫في الفصل‬
berdasarkan rasa ingin Menyusun teks sederhana tentang topik: ‫ في الفصل‬dalam berbagai struktur
tahu tentang dirinya, bahasa sederhana secara tepat
makhluk ciptaan Tuhan Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
dan kegiatannya, dan topik: ‫ في مكتبة المدرسة‬baik secara lisan maupun tulisan
Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
bendabenda yang topik: ‫في مكتبة المدرسة‬
dijumpainya di rumah, di Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik: ‫في مكتبة‬
sekolah dan tempat ‫المدرسة‬
bermain. Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait
topik: ‫في مكتبة المدرسة‬
Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait
faktual dan konseptual topik: ‫في مكتبة المدرسة‬
dalam Bahasa yang jelas, Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab
sistematis, logis dan terkait topik: ‫في مكتبة المدرسة‬
kritis, dalam karya yang Mendemonstrasikan kata, frase, dan kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik ‫في مكتبة المدرسة‬
estetis, dalam gerakan Menyusun teks sederhana tentang topik: ‫ في مكتبة المدرسة‬dalam berbagai
yang mencerminkan anak struktur bahasa sederhana secara tepat
sehat, dan dalam frase, dan kalimat sederhana terkait topik: ‫ في مكتبة األدوات الكتابية‬baik secara
tindakan yang lisan maupun tulisan
topik: ‫في مكتبة األدوات الكتابية‬
anak beriman dan Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik: ‫في مكتبة‬
berakhlak mulia. ‫األدوات الكتابية‬
Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait

Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab
terkait topik: ‫ في مكتبة األدوات الكتابية‬Mendemonstrasikan kata, frase, dan
kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik ‫في مكتبة األدوات الكتابية‬
Menyusun teks sederhana tentang topik: ‫ في مكتبة األدوات الكتابية‬dalam berbagai
struktur bahasa sederhana secara tepat
Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait
topik: ‫ فى المقصف‬baik secara lisan maupun tulisan
topik: ‫فى المقصف‬
Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik: ‫فى المقصف‬
Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait
Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab
terkait topik: ‫فى المقصف‬
Mendemonstrasikan kata, frase, dan kalimat sederhana secara lisan dan
tertulis terkait topik ‫فى المقصف‬
Menyusun teks sederhana tentang topik: ‫ فى المقصف‬dalam berbagai struktur
bahasa sederhana secara tepat
SILABUS TEMATIK KELAS V
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam Bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

TEMA 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Mata Kompetensi Dasar

Pelajaran
PPKN II.1 Menghargai semangat kebhineka tunggalikaan dan keragaman agama, suku
bangsa pakaian tradisional, Bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara
adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam
II.2 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-
nilai sila Pancasila
II.3 Menunjukan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas
dasar musyawarah mufakat
II.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan di rumah, sekolah,
dan masyrakat
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari
Bahasa 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Indonesia
yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul, dari pada Bahasa lain untuk
Indonesia memperoleh ilmu pengetahuan
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses
kehidupan bangsa dan lingkungan alam
II.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai
makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia
II.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta system pernapasan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia
II.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin
tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa melalui
pemanfaatan Bahasa Indonesia
II.4 Memiliki kepeduliaan, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap
bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan
bernegara melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia
II.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan visual
Matematik 1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunujukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti
a aturan, peduli, disiplin waktu, dan tidak mudah menyerah serta
bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif
2.3 Memiliki sikap rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang
terbentuk melalui pengalaman belajar
2.4 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan
2.5 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
dua pecahan dengan penyebut berbeda
3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan
dan desimal
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian pecahan dan desimal
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda
(kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit
sebagai perbandingan volume dan waktu)
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
dua besaran yang berbeda (kecepatan dan debit)
3.4 Menjelaskan skala melalui denah
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada
denah
3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta
hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga
3.6 Menjelaskan dan menemukan jarring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok)
3.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun
ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus
satuan) serta melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga
4.6 Membuat jarring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok)
3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
3.8 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta
didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar
dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram),
diagram batang, atau diagram garis
4.7 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam
bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram
batang, atau diagram garis
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan
dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data diri
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar
(piktogram), diagram batang, atau diagram garis
IPA 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakan-nya, serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
1.1 Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara
mandiri maupun berkelompok
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.
IPS 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai
penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan social,
budaya, ekonomi dan politik masyrakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.1 Menunujukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab, peduli, santun
dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa
penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa
kebangsaan
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal
ketika berhubungan dengan lembaga social, budaya,ekonomi dan politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotong royong, tanggung jawab dalam
berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
SBdP 1.1Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah
Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan
kepeduliaan terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi
dengan menggunakan Bahasa daerah di rumah dan sekolah
3.1 Memahami gambar cerita
4.1 Membuat gambar cerita
PENJAS 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangakt gerak dan kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
ORKES
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai
wujud syukur kepada sang Pencipta
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana
dan prasarana pembelajaran

2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam
melakukan berbagai aktivitas fisik
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan
2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam peralatan
dan kesempatan
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola
besar.
dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola
kecil.
dalam atletik nomor lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang di modifikasi dana tau olahraga
tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dana tau
olahraga tradisional bola besar.
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau
olahraga tradisional bola kecil.
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam
atletik nomor lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dana tau olahraga tradisional.
TEMA 2 : Udara Bersih bagi Kesehatan

Pelajaran
PPKN 1.1 Menghargai semangat kebhineka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku
2.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri,
berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf
yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam
semangat perjuangan cinta tanah air, dan rela berkorban
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang
sosial, ekonomi, budaya, hukum sebagai warganegara dalam

kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan UUD 1945
2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan
keputusan atas dasar musyawarah mufakat
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam
kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat
3.2 Memahami makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa 1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan
proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam
Indonesia
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan
dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan
Bahasa Indonesia
2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air rangkaian listrik,
sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya,
serta system pernapasan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin
2.4 Memiliki kepeduliaan, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah
air terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta
kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan
Bahasa Indonesia
II.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam

aspek:apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
4.2 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media
cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual.
dan desimal

denah
balok)
4.7 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik
atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
yang dianutnya
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia,
serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia
IPS 1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai
lingkungannya
kebangsaan
3.2 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
SBdP 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah
Tuhan
dalam berkarya seni
3.2 Memahami tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan
iringan music
ORKES sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
dan kesempatan
lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar
(sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan
paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran
jasmani
3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan
dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti,
mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar
senam menggunakan alat
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
4.5 Mempraktikkan jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk
pengembangan kebugaran jasmani
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan

TEMA 3 : Makanan Sehat

Pelajaran
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam kontesk Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalamkeberagaman sosial budaya masyarakat dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya
masyarakat
Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari

media cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
tulis, dan visual
dan desimal
denah
balok)
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan
diri peserta didik dan membandingkan dengan data diri

yang dianutnya
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia,
serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia
4.2 Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan
atau manusia
lingkungannya
kebangsaan
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
Tuhan
dalam berkarya seni
iringan musik

dan kesempatan
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan
paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran
jasmani
3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar
4.5 Mempraktikkan jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk
pengembangan kebugaran jasmani
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan
TEMA 4 : Sehat Itu Penting

Pelajaran
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap tanggung, jawab dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-shari
3.2 memahami makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam
4.2 Mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk kesenangan
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
a aturan, peduli, disiplin waktu, dan tidak mudah menyerah serta bertanggung
jawab dalam melaksanakan tugas
dan desimal
denah
balok)
4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan
diri peserta didik dan membandingkan dengan data diri
yang dianutnya
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.
4.2 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah
lingkungannya
kebangsaan
3.2 Memahami interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia
4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia
Tuhan
dalam berkarya seni
iringan music
dan kesempatan
3.9 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar langkah
dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional
mengikuti irama (ketukan) tanpa dengan musik dalam aktivitas
gerak ritmik
4.7 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama
(ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
Tema 5 : Ekosistem

Pelajaran
2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan
keputusan atas dasar musyawarah mufakat

3.4 Memahami manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
dalam bingkai Negara kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Indonesia proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks
nonfiksi
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks
nonfiksi ke dalam tulisan dengan Bahasa sendiri
Matematika 1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
aturan, peduli, disiplin waktu, dan tidak mudah menyerah serta
dan desimal
denah
balok)
yang dianutnya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam
secara mandiri maupun berkelompok
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jarring-jaring
makanan di lingkungan sekitar
4.5 Membuat karya tentang konsep jarring-jaring makanan dalam
suatu ekosistem
lingkungannya
kebangsaan
3.1 Mengidentifikasi karakteristi geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/

maritime dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritime dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi
Tuhan
dalam berkarya seni
3.3 Memahami karya seni rupa daerah
4.3 Meragakan penggunaan properti tari daerah
sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
ORKES
dan kesempatan
3.10 Memahami cara menjaga diri dari berbagai tindakan/perilaku
tidak senonoh
3.12 Memahami pengaruh aktivitas fisik yang berbeda terhapat
tubuh
4.10 Menceritakan cara menjaga diri dari berbagai tindakan/
perilaku tidak senonoh
4.12 Menceritakan pengaruh beberapa aktivitas fisik terhadap
tubuh

BAB VI
PENILAIAN KELAS
Penilaian kelas (Classroom-based Assesment) adalah penilaian yang dilakukan oleh guru
untuk mengetahui pencapaian kompetensi siswa, baik hard competency yaitu pengetahuan
(knowledge), keterampilan (skills) maupun soft competency yaitu sikap (attitude) yang mencakup
nilai, citra diri dan motivasi. Sekolah bertanggung jawab sepenuhnya terhadap pelaksanaan
penilaian sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah, dan tetap mengacu kepada
ketentuan-ketentuan penilaian kelas yang ditetapkan oleh Yayasan Syifa Budi.
A. Pengertian
1. Penilaian kelas adalah penilaian yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan
pembelajaran, yang meliputi : pengumpulan dan penggunaan informasi tentang proses dan
hasil belajar siswa untuk mengukur tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensi yang
telah ditetapkan.
2. Penilaian kelas dilakukan secara bertahap sesuai standar kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) dan dapat dilaksanakan di dalam kelas maupun di luar kelas melalui
berbagai teknik penilaian.
3. Kelas yang dimaksud adalah tempat terjadinya proses pembelajaran.
B. Tujuan dan Fungsi

1. Tujuannya adalah untuk :
a. Mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensi yang telah
ditetapkan
b. Mendiagnosis kesulitan belajar siswa pada setiap standar kompetensi
(SK) dan kompetensi dasar (KD)
c.Mengetahui mutu proses dan hasil pembelajaran.
2. Fungsi penilaian kelas adalah :

a. Sebagai alat penjamin, pengawasan dan pengendalian mutu pendidikan
b. Menentukan kenaikan kelas, kelulusan dan masuk ke jenjang pendidikan
berikutnya.
c.Umpan balik dalam perbaikan program pendidikan di sekolah.
d. Pendorong motivasi belajar siswa
e.Sebagai laporan pertanggung jawaban kepada orang tua siswa, pemerintah dan
masyarakat pada umumnya.
C. Jenis Penilaian Kelas
Jenis penilaian kelas terbagi dua bagian yaitu berdasarkan cakupan kompetensi yang diukur
dan berdasarkan sasaran / subjek ajar.
1. Jenis penilaian kelas berdasarkan cakupan kompetensi yang diukur:
a. Ulangan Harian (UH)
b. Ulangan Tengah Semester (UTS)
c. Ulangan Akhir Semester (UAS)
d. Ulangan Kenaikan Kelas (UKK)
2. Jenis penilaian kelas berdasarkan sasaran / subjek ajar:
a. Penilaian individual / perorangan
b. Penilaian kelompok
D. Teknik Penilaian Kelas

1. Tes tertulis
2. Portofolio yaitu kumpulan informasi perkembangan bidang akademik, akhlaq,
aktivitas keagamaan (tadarus, SKU keagamaan, dan hasil karya siswa)
3. Unjuk kerja/praktik/penampilan
4. Penugasan/tugas / proyek
5. Hasil kerja (produk yang dibuat siswa)
Catatan :

a. Pengayaan/pemantapan yang sifatnya latihan penyelesaian soal/menjawab pertanyaan
yang memungkinkan pengerjaannya dibantu pihak lain (orangtua) tetap dinilai tetapi
tidak termasuk ke dalam nilai tugas.
b. Siswa dapat diikutsertakan dalam ulangan semester, bila telah memenuhi kewajibannya
dalam pengisian SKU keagamaan.
E. Perhitungan dan Pengisian Nilai Rapot

1. Perhitungan nilai rapot adalah rata-rata nilai harian (NH) ditambah nilai UTS ditambah
nilai UAS atau UKK dibagi tiga.
2. Nilai rapot dihitung dalam puluhan (skala 75-100)
F. Kriteria Kenaikan Kelas

Peserta didik dapat dinyatakan naik kelas apabila memenuhi kriteria:
1. Telah tuntas menguasai semua indikator, kompetensi dasar (KD) dan kompetensi
inti (KI) pada setiap mata pelajaran.
2. Tidak memiliki nilai kurang dari KKM lebih dari 2 mata pelajaran.
3. Berakhlaq baik sesuai standar Al Muallafah Islamic School
4. Penentuan kenaikan kelas ditetapkan dalam rapat pleno dewan guru.
BAB VII
LAYANAN PEMBELAJARAN
A. Mastery Learning
Mastery Learning adalahpendekatan pembelajaran yang diarahkan kepada terwujudnya
peguasaan kompetensi secara tuntas. Seorang peserta didik dinyatakan tuntas dalam belajar
apabila mencapai KKM, atau sekurang-kurangnyasama dengan nilai KKM. Apabila peserta
didik memperoleh memperileh nilai di bawah KKM kepadanya diberikan layana remedial:
yanki mendapatkan bimbingan belajar untuk mengulang materi ajar pada indicator yang
belum dikuasainya dan diberikan tes ulang. Apabila peserta didk mencapai KKM, kepadanya
diberikan layanan pengayaan. Suatu kelas dinyatakan tuntas dalam belajar apabila
pencapaian KKM 80% atau lebih.
B. Eskalasi
Ekskalasi adalah proses pembelajaran telah mencapai KKM dengan cara memberikan
perluasan dan pendalaman materi pada setiap standar kompetensi dasar baik secara
horizontal yaitu penyajian materi dengan leluasa, kedalaman, dan intensitas yang lebih
ditingkatkan dari kelas regular. Perubahan bersifat vertical, dimana peserta didik

diperkenalkan pada standar kompetensi yang lebih tinggi yang diperoleh teman-temannya
dikelas regular yaitu mater/kompetensi pelajaran di kelas tinggi.
C. Pengembangan Diri
Ada dua kegiatan pengembangan diri, yaitu:
2. Pembentukan karakter peserta didik melalui pembiasaan melalui catur tunggal
yaitu Aqidah, Kebangsaan, Sains, dan tegnologi. Pengembangan potensi diri sesuai
minta dan bakat melalui kegiatan pengembangan diri/ekstrakurikuler wajin dan
pilihan.
3. Outing Class
Program pembelajaran di luar kelas atau di luar sekolah yaitu:
a. Proses pembelajaran masih di lingkungan sekolah belajar di luar kelas)
b. Proses pembelajaran dengan mengunjungi tempat lain, studi wisata, field trip,
out bond, berkemah dll
Prigram pembelajaran seperti di atas bertujuan untuk
 Memberikan penambahan wawasan pengetahuan dan keterampilan siswa
 Melengkapi pengetahuan teoritis yang diperoleh siswa di dalam kelas
 Mendekatkan siswa pada kenyataan yang ada di masyarakat
 Melatih siswa untuk kerja kelompok/ team building.
D.Bimbingan Koseling(BK)
Bimbingan dan Konseling untuk membantu siswa agar dapat mencapai prestasi yang optimal
dalam belajar maupun dalam pengembangan bakatnya. Bimbingan juga diberikan untuk dapat
mengembangkan kepribadian siswa dalam bersosialisasi dengan sesame, lingkungan sekitar dan
Allah SWT.
Tujuan dan Fungsi BK
Bimbingan dan Konseling di Al Muallafah Islamic school bertujuan agar peserta didik dapat lebih
menunjukkan jatidirinya (potensi yang dimilikinya), memperbaiki diri, memahami lingkungan
serta mampu merencanakan masa depannya, sehingga dapat mewujudkan dirinya sebagai
peribadi yang madiri, inovatif, dan bertanggung jawab.
Berdasarkan tujuan tersebut maka layanan Bimbingan dan konseling berfungsi sebagai berikut.
1. Funsi pemahaman , yaitu fungsi bimbingan yang akan

menghasilkan pemahaman terhadap diri prinadi siswa dan
lingkungannya
2. Fungsi pencegahan, yaitu bimbingan yang akan
menghasilkan terhindarnya peserta didik dari berbagai

masalah yang dapat menganggu/menghambat ataupun
menimbulkan kesulitan dalam proses pembelajaran
3. Funsi perbaikan, yaitu funsi bimbingan yang menghasilkan
teratasinya berbagai masalah yang dialaminya.
4. Funsi pemeliharaan dan Penembangan, yaitu fungsi
bimbingan yan akan mengahsilkan terpelihara dan
berkembangnya berbagai potensi dan kondisi positif siswa
dalam rangka pengembangan dirinya secara mantap dan
mepjubkan.
Jenis Layanan BK
Layanan bimbingan dan konseling di Al Muallafah Islamic School secara prefentif ditangani oleh
Guru kelas/Wali kelas, sedangkan secara kuratif ditandatangani oleh guru BK.
-Layanan Orientasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik memahami lingkungan baru,
terutama lingkungan sekolah dan objek yang dipelajari untyuk menyesuaikan diri dengan
lingkungan yang baru
-Layanan Informasi, yaitu layanan yang membatu peserta didik menerima dan memahami
berbagai informasi diri, social, belajar dan pendidikan lanjutan
Layanan penempatan dan penyaluran, yaitu layanan membatu peserta didik memperoleh
penempatan dan penyaluran yang tepat di kelas
-layanan bimbingan perorangan, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam mengatasi
masalah peribadi
-Layanan bimbingan kelompok, yaitu layanan yang membantu peserta didik dalam
pengembangan pribadi , kemamuan hubungan sosiaal
-layanan mediasi, yaitu layanan yang membantu peserta didik menyelesaikan masalah dan
memperbaiki hubungan antar mereka.
BAB VIII
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR KEGIATAN SEKOLAH
DAN TATA TERTIB SEKOLAH
1. STANDAR OPRASIONAL
N Bentuk Persiapan Guru Urutan Kegiatan Aspek yang harus diperhatikan
o Kegiatan

1 Penyambu 1. Memeriksa 1. memberi 1.Siswa mengucapkan
tan kebersihan salam “Assalamualaikum Wr. Wb.
tempat umum
seperti parkir,
halaman sekolah,
alat bermain. 2. Berpakaian 1. Kemeja dimasukkan kedalam
bersih dan rok/celana.
rapi 2. Baju tidak kusut
2. Mengecek 3. Baju bersih
kehadiran siswa 4. Memakai sepatu berwarna
hitam
5. Memakai kaos kaki berwarna
putih
3. Mencatat 6. Panjang kaos kaki 5 cm di
kejadian harian bawah lutut
dibuku 3. Atribut 1. Memakai atribut sekolah
pelanggaran lengkap pada saku baju sebelah kiri
2. Mamakai ikat pinggang
berwarna hitam
3. Kesesuaian 1. Memakai seragam sesuai

pakaian dengan jadual seragam
dengan jadual 2. Memakai dasi/scarf pada
seragam waktu yang ditentukan
3. Memakai kerudung/peci pada
waktu yang ditentukan
4. Rambut rapi Laki-laki :
1. Panjang rambut di atas telinga
2. Panjang poni di atas alis mata
3. Panjang rambut bagian
belakang di atas kerah baju
Perempuan
1. Panjang rambut bisa melebihi
bahu di ikat.
2. Rambut disisir rapi
3. Rambut bersih tanpa kotoran
5. Kuku bersih 1. Kuku pendek
dan pendek 2. Kuku tidak di cat
3. Kuku bersih tidak ada kotoran
6. Datang tepat 1. Datang 10 menit sebelum bel
waktu masuk
2. Guru piket merekap
kehadiran seluruh siswa pada
hari itu
3. Guru piket melaporkan hasil
rekap kepada kepala sekolah
2. Ikrar 1. Memeriksa 1. Berbaris 1. Barisan perempuan dan laki-
lapangan atau dengan rapi laki terpisah
ruangan 2. Barisan di mulai dari siswa
2. Koord yang pendek
dengan semua 3. Tidak berbicara saat baris
guru 4. Tetap dalam barisan
3. Mengecek 5. Tangan berada di samping
jadual pemimpin jahitan rok/celana.
ikrar
4. Menyiapkan
naskah ikrar
5. Menyiapkan
pengeras suara

6. Mengecek
ruang dan obat
UKS
2. Lancar 1. Benar melafalkan ikrar
melapalkan 2. Urut dalam melafalkan ikrar
ikrar 3. Dilafalkan dengan suara
yang nyaring
3. Berbaris 1. Berjalan sesuai dengan

menuju kelas barisan
masing- 2. Tidak berbicara saat berbaris
masing 3. Masuk kelas secara bergilir
(antri)
3 Tadarus/B Menyiapkan Iqro/ Berdoa -siswa membaca Iqro/Al

TA Al Qur’an sebelum Qur’an
membaca -Siswa duduk di kursi masing-
Iqro/ Al masing dan menunggu
Qur’an panggilan Guru maju satu
persatu
-melafalkan Taafuz
-Melkalkan doa
Melapangkan dada
Berdoa setelah -diakhiri dengan membaca
membaca Al Shadakallahul Adzhim
Qur’an -menutup dengan
menggunakan tangan kanan
-menyimpan Al Quran
ditempat yang telah disediakan
Berdoa Makanan berada dihadapan
sebelum siswa
makan -Tangan diangkat setinggi
dada
-membaca doa sebelum makan
-mengusap muka dengan
kedua telapak tangan
-
Makan dengan -posisi duduk tegak
tertib -tidak berbicara saat
mengunyah
-makan dengan tangan kanan
- menghabiskan seluruh
makana
-tidak tergesa-gesa saat makan
4 Pelepasan, Mengecek siswa 1. Persiapan -Berdoa sebbelum pulang
2. Pelepasan -Berbaris di depan kelas
masing-masing di antar wali
kelas sampai di pintu gerbang
- Siswa menyalami guru
Guru mengawasi murid
2. TATA TERTIB SEKOLAH
A. Kewajiban
Setiap peserta didik waajib:
1. Hadir di sekolah selambat-lambatnya 5 menit sebelum waktu belajar dimulai.
2. Mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran yang telah ditentukan sekolah.

3. Menjaga kebersihan diri dan pakaian, ketertiban, kenyamanan, serta
kebersihan kelas dan sekolahnya.
4. Berpakaian rapi, bersih, sesuai seragam sekolah yang telah ditentukan sekolah.
5. Memberitahukan kepada pihak sekolah/wali kelas apabila tidak masuk sekolah.
Bila karena sakit lebih dari 3 hari berturut-turut harus ada surat keterangan
dari dokter
6. Menjunjung tinggi dan mengharumkan nama baik sekolah melalui prestasi,
akhlaqul karimah dan perilaku kesehatan.
B. Larangan
Setiap peserta didik dilarang:
1. Memakai perhiasan, membawa mainan atau peralatan yang tidak terkait
dengan sekolah, berkuku panjang, dan berambut panjang (bagi siswa laki-laki).
2. Menyontek, memberikan contekan, bekerja sama saat ulangan / ujian.
3. Merayakan ulang tahun di sekolah ; diperkenankan tasyakuran.
C. Hak
Setiap peserta didik berhak:
1. Mendapatkan layanan pendidikan dan pengajaran yang bermutu sesuai standar
Al-Muallafah Islamic School
2. Mendapatkan layanan enrichment dan/atau remedial.
3. Mendapatkan nilai, penghargaan dan hukuman yang edukatif.
4. Diantar/dijemput oleh orang tua/pengantar (dengan berbusana sopan dan
Islami) di pintu gerbang. Sekolah menyediakan ruang tunggu.
D. Sanksi
1. Bagi siswa yang melanggar tata tertib ini akan dikenakan sanksi yang
edukatif berupa teguran lisan/nasihat, tugas-tugas, teguran tertulis,
pemulangan, pemanggilan orang tua dan dikembalikan ke orang tua.
2. Sanksi diberikan secara bertahap dan berjenjang sesuai dengan tingkat
BAB IX
AGENDA KEGIATAN
NO KEGIATAN PELAKSANAAN
A SEMESTER 1
( Juli-Desember 2020)
1 Pembukaan Tahun Ajaran Baru 13 Juli 2020
2 Sosialisasi Program Pembelajaran 4 September 2020
3 Hari Raya Idul Adha 31 Agustus 2020
4 Hari Kemerdekaan 18 Agustus 2020
5 Tahun baru Hijriah ( 1 Muharram 1442H) 20 Agustus 2020
6 Ulangan Tengah Semester 1 21-25 September 2020
7 Raport Pra BLP Semester I 2 Oktober 2020
8 Maulid Nabi Muhammad SAW 30 Oktober 2020
9 Hari Pahlawan 11 November 2020
10 Hari guru 25 November 2020
11 Ulangan Akhir Semester I 2-12 Desember 2019
12 Raport Semester I 18 Desember 2020
13 Hari Ibu 18 Desember 2020
B SEMESTER II (Januari – Juli 2020)
14 LSD 18-19 Februari 2021
15 Ulangan Tengah Semester 2 15s/d 20 Maret 2021
16 Raport Pra BLP Semester 2 26 Maret 2021
17 Field Trip Maret 2021
18 Isro Mi’roj 12 April 2021
19 Hari Kartini 21 April 2021
20 Lomba O2SN, FLS2N April 2021
21 Hari Pendidikan nasional 3 Mei 2021
22 Buka puasa Bersama Juni 2021
23 Ulangan Akhir Semester 2 2 s/d 8 Juni2021
24 Panggung Gembira Juni 2021
25 Wisuda dan Yaumul Qur’an Juni 2021
26 Raport kenaikan Kelas 21 Juni 2021
Catatan:
Dalam kondisi tertentu, agenda kegiatan dapat berubah dan akan diinformasikan

KALENDER PENDIDIKAN
SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL
TAHUN PELAJARAN 2020-2021
JUL I 2020 AGUS TUS 2020 SEPTEMBER 2020

M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S
28 29 30 1 2 3 4 26 27 28 29 30 31 1 30 31 1 2 3 4 5
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
26 27 28 29 30 31 1 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 1 2 3
30 31 1 2 3 4 5
Keterangan: Keterangan: Keterangan:
13 Pembukaan Tahun Ajaran 17 HUT RI 4 & 12 Sosialisasi Program Pembelajaran
13-15 MOPDB 18-19 Lomba 17-an & Muharram 14-18 Psikotest
31 Idul Adha 1441 H 20 Tahun Baru Hijriy ah 1442 H 21-25 PTS Ganjil
22 Workshop Bahan Ajar K13
OKTOBER 2020 NOVEMBER 2020 DESEMBER 2020

27 28 29 30 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 29 30 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 31 29 30 1 2 3 4 5 27 28 29 30 31 1 2

3 Raport Pra BLP Smt Ganjil 10 Peringatan Hari Pahlawan 7-11 PAS Ganjil
29 Maulid Nabi SAW 25 Peringatan Hari Guru 14-16 Class Metting & HER
30 Peringatan Maulid Nabi SAW 18 Peny erahan Raport Smt Ganjil
22 Hari Ibu
21-31 Libur Smt Ganjil
24-25 Cuti Bersama Natal
JANUARI 2021 FEBRUARI 2021 MARET 2021

27 28 29 30 31 1 2 31 1 2 3 4 5 6 28 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 7 8 9 10 11 12 13
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 14 15 16 17 18 19 20
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 21 22 23 24 25 26 27
24 25 26 27 28 29 30 28 1 2 3 4 5 6 28 29 30 31 1 2 3
31 1 2 3 4 5 6
1 Thn Baru Masehi 2021 M 18-19 Liv e Skill Dev elopment 11 Isra' Mi'raj
4 Aw al Semester Genap 12 Thn Baru Imlek 12 Peringatan Isra' Mi'raj
Try Out Mandiri Try Out I 14 Hari Ray a Ny epi
15-19 PTS Genap
26 Raport Pra BLP Smt Genap
APRIL 2021 MEI 2021 JUNI 2021

28 29 30 31 1 2 3 25 26 27 28 29 30 1 29 30 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 1 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 1 2 3
30 31 1 2 3 4 5
1-9 Lomba O2SN & FLS2N 1 Hari Buruh 1 Hari Lahir Pancasila
13-15 Libur Aw al Puasa 2 Hardiknas 2-8 UKK TP.2020/2021
21 Hari Kartini 13 Kenaikan Isa al Masih 9-11 Perbaikan Nilai
22-23 Pesantren Ramadhan 1442 H 15-16 Hari Ray a Idul Fitri 21 Peny erahan BLP TP. 2020/2021
26 Hari Ray a Waisy ak 22-30 Libur Smt Genap
29 Khatmil Qur'an & Yaumut Takharuj

BAB X
DAFTAR GURU, KARYAWAN DAN SISWA
N0 Nama L/P Jabatan Keterangan

1 Ashim Baha El Haq, M.Pd L Kepala Sekolah SD 087885900860
2 Rahmah Kustati N, S.Pd L Wakil kepala Sekolah 081818417110
3 Ranti Winarsih, S.Pd P Bidang Kurikulum 085823118966
4 Prisnawati, S.Pd P Wali Kelas 1 085890158468
5 Tohiman, S.Pd L Pendamping Wali Kelas 031212812530

1
6 Siti Masripah, S. Sos P Wali kelas 2 081212812530
7 M. Zein Dhiya’ L Pendamping Wali Kelas 082257068295
2 dan Guru Agama kelas
2
8 Novita Sari, S.Pd P Wali kelas 3 089665658624
9 Hammudi Sai’d L Pendamping Wali Kelas 081316269720
3 dan Guru agama Kelas
3
9 Iis Khoirunnisa, S.Pd P Wali kelas 4 085694140214
10. Novia Kamila Bilqist P Pendamping Wali Kelas 08990421998
4
11. Nurasiah Jamil,S.Pd P Wali Kelas 5 089687579903
12. Varuqi Rahman, S.SI L Guru Agama Kelas 6 082125866530
13. Syauqa Saqila, S.Ag P Guru Agama Kelas 4 082334459721
14. M. Syifi’I Hazzami, S.Or L Guru Olahraga 08112123420
15. Shely Aprianti, S.Pd P Guru Bahasa Indonesia 087728654417
Kelas 6
DAFTAR PENGURUS YAYASAN

STAF, DAN KARYAWAN
No Nama L/P Jabatan Keterangan

1 H.Eko Soenarto, SE, P Pembina

SH
2 Gatot Teguh A.B., SE L Ketua Yayasan 0818900151
3 Idrus Mahmudi, SE L Sekretaris 08129398994

4 P Sekretaris 081398664671
Yayasan
5 Yani Tjiam Bendahara
6 Irma Kurniawati, SH Pengawas
7 Hendro Suenarto, ST Pengawas
8 Tantoha L Staf Umum 085920600897
9 Maria P Pramu Bakti 083896142031
10 Syamsuri L Pramu Bakti 02192366709
11 Yuni P Pramu Bakti 082311062750
12 Endang L Driver 085775833161
NAMA SISWA KELAS 5
NO Nama NIS
1 Devika Agrona Muhlison 18.19.3.065
2 Janeetra Kusumawardhani 18.19.3.066
3 Kirana Raisha Santika 18.19.3.067
4 Lady Nirvana Gafar 16.17.1.019
5 Muhammad Daniel Pang 16.17.1.020
6 M. Rayhaan Akram Wicaksana 18.19.3.073
7 Nadine Putri F 17.18.2.038
8 Nindya Jamima Navasya 17.18.2.037

Renungan Bersama
Dan hendaklah takut kepada Allah, orang-orang yang
sekiranya meninggalkan di belakang mereka generasi
penerus yang lemah, yang mereka khawatir ter-
hadap (kesejahteraannya). Maka bertaqwalah
kepada Allah, dan berkatalah dengan
perkataan yang lemah
lembut.”
(QS. An Nisa ayat 9)
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu

dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan dengan beberapa derajat
(QS. Al-Mujadilah: 11)
Anak Belajar Dari Kehidupannya
Jika anak hidup dengan kritikan, ia akan belajar untuk mengutuk

Jika anak hidup dengan kekerasan, ia akan belajar untuk melawan
Jika anak hidup dengan ejekan, ia akan belajar untuk menjadi pemalu
Jika anak hidup dengan dipermalukan, ia akan belajar merasa bersalah
Jika anak hidup dengan toleransi, ia akan belajarbersabar
Jika anak hidup dengan pujian, ia akan belajar menghargai
Jika anak hidup dengan tindakan jujur, ia akan belajar tentang keadilan
Jika anak hidup dengan rasa aman, ia akan belajar mempercayai
Jika anak hidup dengan persetujuan, ia akan belajar untuk menghargai dirinya
Jika anak hidup dengan cinta dan persahabatan,
ia akan belajar untuk menemukan cinta di muka bumi ini

PENJELASAN KURIKULUM 2021edit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENJELASAN KURIKULUM 2021edit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH DASAR (SD) AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

1 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

Tangerang Selatan, Agustus 2020 M

ASHIM BAHA EL HAQ, M. Pd.

2 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

3 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

4 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

B. Misi SD Al Muallafah Islamic School

5 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

D. Tujuan SD Al Muallafah Islamic School

6 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

A. Ciri khas Pendidikan Al Muallafah Islamic School

2. Kultur dan iklim Sekolah

3. Pelatihan Ibadah Muamalah

6. Kecakapan Bidang Agama

Disamping mengembangkan spiritualisasi pendidikan, SD Al Muallafah Islamic School

7 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

8 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

9 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

1 Pendidikan Pendidikan agama dimaksudkan untuk membentuk Peserta

2 Pendidikan Pedidikan Kewarganegaraan dimaksudkan untuk membentuk

3 Bahasa Bahan kajian Bahasa mencakup Bahasa Indonesia, dan

4 Matematika Bahan kajian matematika antara lain: berhitung, ilmu ukur,

5 Ilmu Bahan kajian ilmu pengetahuaan alam antara lain, fisika,

8 Pendidikan Bahan kajiaan pendidikan jasmani dan olah raga dimaksudkan

9 Keterampilan/ Bahan kajian keterampilan dimaksudkan untuk membuat

10 Muatan Lokal Bahan kaajian muatan local dimaksudkan untuk membentuk

STRUKTUR KURIKULUM (DINAS PENDIDIKAN)

KOMPONEN MATA PELAJARAN KELAS DAN ALOKASI WAKTU

1. Pendidikan Agama & Budi

2. Pendidikan Pancasila & 4 4 4 3 3 3

5. Ilmu pengetahuan Alam 2 2 2 3 3 3

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 3 3 3

7. Seni Budaya dan Prakarya 2 2 2 2 2 2

8. Pendidikan Jasmani, olahraga, 2 2 2 2 2 2

3. Baca tulis Al Qur’an 2 2 2 3 3 3

11 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

B. Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*) 2*) 2*)

*) Ekuivalen 2 jam Pembelajaran

C. Kriteria Ketuntasan Minimal

Ketentuan KKM yang ditetapkan adalah sebagai berikut.

12 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

1. Pendidikan Agama & Budi Pekerti,

2. Pendidikan Pancasila & - - 75 75 75 75

5. Ilmu pengetahuan Alam - - 75 75 75 75

6. Ilmu Pengetahuan Sosial - - 75 75 75 75

7. Seni Budaya dan Prakarya - - 75 75 75 75

8. Pendidikan Jasmani, olahraga, dan - - 75 75 75 75

3. Baca tulis Al Qur’an - - 75 75 75 75

B. Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*) 2*) 2*)

13 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

Pendidikan Agama Islam (PAI)

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

18 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan

19 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

No Kompetensi Dasar Indikator

23 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

SILABUS TEMATIK KELAS V

KI 1 : Menerima menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

24 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

Mata Kompetensi Dasar

27 SD AL MUALLAFAH ISLAMIC SCHOOL

TEMA 2 : Udara Bersih bagi Kesehatan

B. Pengembangan Diri 2) 2) 2) 2) 2) 2)

B. Pengembangan Diri 2) 2) 2) 2) 2) 2)