KISI–KISI PENULISAN SOAL

UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

JENJANG : SD/MI
MATA PELAJARAN : BUDAYA BANYUMASAN
KURIKULUM : 2013

KELOMPOK KERJA GURU SEKOLAH DASAR KABUPATEN BANYUMAS

2020 KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 1
 KISI–KISI PENULISAN SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jenjang : SD/MI
Mata Pelajaran : BUDAYA BANYUMASAN
Kurikulum : KURIKULUM 2013

KELOMPOK KERJA GURU SEKOLAH DASAR

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BANYUMAS
2020

KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 2

 KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jenjang : SD/MI
Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan
Kurikulum : Kurikulum 2013
Jumlah Soal : 40 butir soal
Bentuk Soal : 35 Pilihan Ganda (PG) dan 5 Uraian
Waktu : 90 menit

Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 3..1 Memahami pentingnya IV Tata Krama di Peserta didik dapat menyebutkan tata L1 PG 1
tata karma di sekolah Lingkungan Sekolah krama di sekolah (memulai, mengikuti,
dan mengakhiri pelajaran).

2 3..2 Mengidentifikasi IV Makanan Khas Disajikan pernyataan, peserta didik dapat L2 PG 2

makanan khas Banyumas menentukan jenis makanan khas
Banyumas yang terbuat Banyumas yang terbuat dari singkong.
dari singkong
3 3..4 Mengidentifikasi IV Permainan Jonjang Disajikan pernyataan, peserta didik dapat L3 PG 3
permainan jonjang mengelompokkan nilai moral dalam
permainan tersebut.

4 3..5 Mengidentifikasi IV Kesenian Begalan Disajikan gambar alat-alat begalan, L2 PG 4

kesenian begalan peserta didik dapat mengelompokkan
alat-alat tersebut.

KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 3

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
5 3..7 Menjelaskan tata krama IV Tata Krama di Sekolah Disajikan pernyataan acak tata krama di L2 PG 5
di sekolah sekolah (perpustakaan, UKS, ruang olah
raga) peserta didik dapat mengurutkan
tata krama di tempat yang ditentukan.
6 3..8 Menceritakan kembali IV Babad Ajibarang Peserta didik dapat menyebutkan tokoh L1 PG 6
asal-usul Ajibarang babad Banyumas.

7 3..9 Menyebutkan tokoh
Pandawa lima dengan
sifat-sifatnya
8 3..1 Menjelaskan sikap tata
krama di lingkungan
sekolah
IV Pandawa Lima Disajikan gambar, peserta didik dapat L3 PG 7
mengidentifikasi sifat tokoh pandawa
lima.
V Tata Krama di Disajikan pernyataan, peserta didik dapat L2 PG 8
Lingkungan Sekolah menentukan tata krama ketika diperintah
kepala sekolah/guru, masuk ruang kepala
sekolah/guru dan minta ijin saat tidak
mengikuti pembelajaran.

9 3..2 Menjelaskan sikap tata V Tata Krama di Luar Peserta didik dapat memprediksi akibat L3 PG 9
krama di luar lingkungan Lingkungan Sekolah apabila tidak melaksanakan tata krama
sekolah berdasarkan ilustrasi.

10 3..4 Menjelaskan langkah- V Cara Membuat Mendoan Di sajikan pernyataan acak, peserta didik L2 PG 10
langkah membuat dapat mengurutkan langkah-langkah
mendoan membuat mendoan.

11 3..5 Menjelaskan langkah- V Pemasaran Keripik Peserta didik dapat menyebutkan cara L1 PG 11
langkah membuat Tempe memasarkan keripik tempe.
keripik tempe

KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 4

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
12 3..6 Menjelaskan cara V Cara Bermain Permainan Peserta didik dapat menyebutkan aturan L1 PG 12
permainan dam-daman Dam-Daman dalam permainan Dam-Daman.

13 3..7 Mengidentifikasi V Kesenian Jemblung Disajikan pernyataan, peserta didik dapat L2 PG 13

kesenian Jemblung menentukan ciri-ciri kesenian Jemblung.

14 3..8 Menjelaskan sikap tata V Tata Krama Bertetangga Peserta didik dapat menyebutkan tata L1 PG 14
krama di lingkungan krama ketika meminjam sesuatu kepada
masyarakat tetangga.

15 3..9 Menunjukkan sikap tata V Tata Krama Saat Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat L2 PG 15
krama di lingkungan dan Melewati Kerumunan menentukan tata krama saat melewati
kerumunan orang banyak Orang kerumunan orang.

16 3..10 Mengidentifikasi alat- V Alat-Alat Pertukangan Disajikan gambar, peserta didik dapat L3 PG 16
alat / perkakas Kayu mengelompokkan alat-alat pertukangan
pertukangan kayu tradisional atau modern.

17 3..11 Mengidentifikasi sejarah V Sejarah Hari Jadi Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat L2 PG 17
hari jadi Kabupaten Kabupaten Banyumas menentukan usia Kabupaten Banyumas.
Banyumas

18 3..12 Menjelaskan karakter V Punakawan Peserta didik dapat melengkapi tabel L2 PG 18

Batara Kresna, tokoh Punakawan dan ciri fisiknya.
Punakawan,Harya
Suman, Dursasana,
Wisanggeni

KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 5

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
19 3..1 Memahami pentingnya VI Tata Krama Saat Disajikan pernyataan, peserta didik dapat L2 PG 19
melakukan tata krama Berpapasan menentukan tata krama saat berpapasan
hidup bermasyarakat dengan orang lain.

Tata Krama Saat Disajikan pernyataan, peserta didik dapat L2 PG 20

Berkunjung menentukan tata krama mengunjungi
orang sakit atau meninggal.

20 3..2 Menjelaskan cara VI Ragam Makanan Khas Peserta didik dapat menentukan bahan L2 PG 21
membuat makanan khas Banyumas untuk membuat makanan khas Banyumas
Banyumas dan teknik dari bahan yang disajikan.
pemasyarannya
Cara Memasarkan Peserta didik dapat memprediksi L3 PG 22
Makanan Khas kemungkinan yang akan terjadi
Banyumas berdasarkan ilustrasi.

21 3..3 Mengenal permaianan VI Mengenal Permainan Peserta didik dapat menyebutkan asal L1 PG 23
tradisional “Egrang” Tradisional “Egrang” permainan tradisional “Egrang.”

Cara Bermain “Egrang” Disajikan pernyataan acak, peserta didik L2 PG 24

dapat mengurutkan teknik dalam bermain
“Egrang.”

22 3..4 Mengenal kesenian VI Mengenal Tradisi Disajikan pernyataan, peserta didik dapat L2 PG 25
tradisional “Cowongan” “Cowongan” menentukan tujuan pertunjukkan
kesenian tradisional”Cowongan.”

KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 6

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
23 3..5 Mengenal senjata VI Senjata Tradisional Peserta didik dapat mengelompokkan L3 PG 26
tradisional yang ada di senjata tradisional Banyumas berdasarkan
Kabupaten Banyumas gambar.

Asal Mula Senjata Peserta didik dapat menyebutkan tokoh L1 PG 27

Tradisional Banyumas yang menggunakan senjata tradisonal
Banyumas pada Babad Banyumas.

24 3..6 Memahami pentingnya VI Tata Krama Peserta didik dapat menyebutkan tata L1 PG 28
melakukan tata krama Bermasyarakat krama bermasyarakat, (di kantor
dalam bermasyarakat, pemerintah, rumah sakit,dan bank).
seperti menerima dan
menyampaikan pesan, VI Tata Krama Peserta didik dapat menentukan sikap L2 PG 29
meminta tolong kepada Bermasyarakat sesuai gambar yang disajikan.
orang lain dan saat
berada di tempat umum
seperti di kantor
pemerintah, bank, dan
rumah sakit

25 3..7 Mengenal seri babad VI Babad Pasir Luhur Peserta didik dapat menyebutkan tokoh L1 PG 30
Pasir Luhur babad Pasir Luhur.

Peserta didik dapat menentukan asal-usul L2 PG 31

nama tempat terjadinya berdasarkan
penggalan cerita Babad Banyumas.

KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 7

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
26 3..8 Mengidentifikasi sifat VI Meneladani Sifat Tokoh Disajikan ilustrasi tokoh wayang, peserta L2 PG 32
baik dan buruk tokoh Wayang didik dapat menentukan nama tokoh
wayang tersebut.

Disajikan gambar tokoh wayang, peserta L3 PG 33

didik dapat membandingkan sifat tokoh
wayang tersebut.

27 3..9 Menggali informasi VI Cagar Budaya Banyumas Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat L2 PG 34
penting dari buku sejarah menentukan nama cagar budaya di
tentang cagar budaya Banyumas.
yang terdapat di
Kabupaten Banyumas
28 3..10 Menggali informasi VI Tradisi Unggah-Unggah Peserta didik dapat menentukan tradisi L2 PG 35
tentang tentang trah Bonokeling unggah-unggah Bonokeling.
Bonokeling

29 3..6 Mengidentifikasi alat- IV Alat-Alat Pertanian Peserta didik dapat menyebutkan alat-alat L1 uraian 36
alat/perkakas pertanian Tradisional pertanian tradisional beserta fungsinya.

30 3..8 Menjelaskan sikap tata V Tata Krama di Peserta didik dapat menentukan tata L2 uraian 37
krama di lingkungan Lingkungan Masyarakat krama yang dilakukan di lingkungan
masyarakat masyarakat.

31 3..3 Menjelaskan langkah- V Langkah-Langkah Peserta didik dapat memperjelas tahapan L3 uraian 38
langkah membuat tempe Membuat Tempe Kedelai membuat tempe kedelai.
kedelai

KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 8

 Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
32 3..2 Menjelaskan cara VI Cara Membuat Makanan Peserta didik dapat menentukan bahan- L2 uraian 39
membuat makanan khas Khas Banyumas bahan yang dibutuhkan untuk membuat
Banyumas dan teknik makanan khas Banyumas.
pemasarannya
33 3..8 Mengidentifikasi sifat VI Tokoh Wayang dengan Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat L3 uraian 40
baik dan buruk tokoh Sifat Baik dan Sifat baik atau buruk tokoh wayang yang
wayang Buruk ditentukan

Keterangan : L1 = ingatan dan pemahaman, L2 = penerapan/aplikasi, L3 = penalaran

Purwokerto, 31 Januari 2020

Tim Penyusun

KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 9

KISI-KISI USP 2019/2020 – BUDAYA BANYUMASAN 10