RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN STEAM JEMBATAN

PELASTIK

Sekolah :
Kelas / Semester :
Hari / Tanggal :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Dasar
Matematika
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling
segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan
layanglayang) dan segitiga
IPA
3.8. Menjelaskan gaya dan tekanan zat dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
4.8. Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki besar gaya dan tekanan yang
diberikan pada suatu benda dikaitkan dengan kekuatan benda yang menopangnya
SENI BUDAYA
3.3 Memahami prosedur penerapan ragam hias pada bahan buatan
4.3 Membuat karya dengan berbagai motif ragam hias pada bahan buatan

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membuat desain, peserta didik dapat menjelaskan luas daerah
bangun datar dari sebuah miniatur yang akan dibuat dengan berani
2. Melalui kegiatan memberikan ukuran pada desain, peserta didik dapat memprediksi
luas permukaan bangun datar dari sebuah miniatur yang akan dibuat.
3. Melalui kegiatan menyelesaikan produk miniatur dengan sentuhan artistik, peserta
didik dapat mengidentifikasi luas permukaan gabungan bangun datar dari sebuah
miniatur yang akan dibuat dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan menyelesaikan proyek, peserta didik terampil menggunakan
pengetahuan sains matematika dan seni dalam kehidupan sehari-hari.

C. Analisa Unsur STEAM

Sains : Teknologi :
Eksplorasi konsep gaya dan tekanan yang Eksplorasi teknik pembuatan jembatan
berlaku pada jembatan ketika diberi beban dan tiang penopang jembatan
tertentu
Enjinering : Matematika :
Desain berbagai macam jembatan yang Eksplorasi bentuk geometri, pengukuran
kokoh dan kuat dengan melibatkan bentuk dan proporsi.
geometri
Art :
Membuat tampilan gambar ilustrasi objek
disekitar, melibatkan nilai-nilai artistik/seni.
 D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : STEAM
Model : Project Based Learning-STEM (PjBL-STEAM)
Metode : Diskusi, percobaan

E. Alat dan Bahan :

Sedotan plastik, selotif, penggaris, gunting, pensil, kelereng, gelas plastik, penyangga
jembatan, gadged, laptop, LCD

F. Sumber belajar
LKPD
Kemdikbud. 2018. Buku Matematika Siswa Kelas VII Edisi Revisi Kurikulum 2013.
Jakarta: Kemdikbud.
Kemdikbud. 2018. Buku Matematika Guru Kelas VII Edisi Revisi Kurikulum 2013.
Jakarta: Kemdikbud.

G. Sintak Pembelajaran:
No Tahapan PjBL Konten STEAM Kegiatan guru Kegiatan Peserta didik
1 Reflection - Menyajikan - Mengamati video
permasalahan melalui - Terlibat aktif
video tentang anak-anak dalam tanya jawab
yang tidak dapat pergi untuk
sekolah karena mengidentifikasi
menyeberangi sungai permasalahan
saat banjir (literasi)
(https://
www.youtube.com/
watch?
v=yqNAvaWYh2o)
- Melibatkan peserta didik
untuk melakukan tanya
jawab bersama peserta
didik, misalnya: Mengapa
anak-anak tidak dapat
pergi sekolah?
- Pikirkan bagaimana agar
murid dapat pergi
sekolah?
- Membagikan lembar
kegiatan proyek kepada
peserta didik
2 Research Science: - Menayangkan video - Berdasarkan hasil
Pengaruh gaya dan sungai yang banjir pengamatan
tekanan benda pada dan tidak dapat terhadap video
jembatan terhadap dilewati anak yang peserta didik
bagian dasar agar berangkat ke menganalisis
dapat menampung sekolah. masalah dan
beban dengan kokoh (https:// menemukan ide
Engineering: www.youtube.com/ pemecahan masalah
Merancang miniatur watch? - melakukan ekplorasi
 jembatan dan dasar v=yqNAvaWYh2o) menggunakan
dengan bentuk dan - Melakukan tanya jawab internet memperoleh
ukuran tertentu berkaitan dengan video rancangan bangun
Technology: dan hubungannya dari desain jembatan
eksplorasi bentuk dengan proyek yang sesuai.
miniatur dengan - Meminta peserta didik - Berdasar hasil
4 Application menggunakaan
Science: - mencari beberapa
Memfasilitasi eksplorasi peserta
- Melakukan
internet, gaya dan
pengaruh referensi dari internet,
peserta didik dalam didik membuat
kolaborasi,
menentukan
tekanan benda dari buku untuk
kegiatan sketsa/ desain
komunikasi
teknologi perakitan
bentuk jembatan - memperoleh solusi
melakukan observasi jembatan yang kokoh
dalam
yang digunakan
terhadap bagian permasalahan rubrik
menggunakan yang penyelesaikan
Mathematics:
dasar agar kokoh telah dikemukakan
untuk memastikan proyek
menentukan ukuran
Engineering: peserta didik - menggunakan
bentuk atap,miniatur
Merancang dinding melakukan semua teknologi dalam
dan dasar miniature
jembatan dan dasar tahapan membuat proyek
Arts: bentuk dan
dengan miniatur
memahami
ukuran unsur,
tertentu - Menguji miniatur
prinsip, teknik, dan
Technology: terhafap keefektifan
prosedur
Menggunakan terhadap beban
menggambar
internet untuk ragam - Melakukan desain
hias pada objek
mencari bentuk ulang apabila
benda buatan
miniatur, miniatur yang telah
(jembatan dari
menggunakan dibuat belum sesuai
sedotan plastic)
teknologi untuk dengan kriteria
3 Discovery merakit miniatur - Bersama peserta didik - Melakukan diskusi
Mathematics: membentuk kelompok kelompok untuk
Melakukan - Memfasilitasi peserta menentukan desain
pengukuran ukuran didik dalam kegiatan terbaik dari masing-
bentuk atap, dinding diskusi masing peserta
dan dasar miniatur - menyiapkan bahan dan - peserta didik secara
sesuai dengan alat yang diperlukan kolaboratif
konsep luas peserta didik menyusun
Arts: pembagian tugas
Menggambar ragam dalam
hias pada objek menyelesaikan
benda jembatan proyek dan jadwal
sedotan plastik penyelesaiannya.
5 Communication - Melakukan penilaian - Menentukan
- Peserta didik bahan
proses dan hasil yang diperlukan
mempresentasikan
pembelajaran melalui untukproyek yang
hasil
lembar tantangan dan menyelesaikan
telah dibuat
observasi proyek
- Berdasarkan
pengalaman
menyimpulkan cara
mencari luas
bangun datar
- Menyimpulkan
hubungan antara
gaya dan tekanan
dikaitkan dengan
kekokohan
jembatan?
- Peserta didik
mengumpulkan
lembar tantangan
H. Penilaian :
1. Observasi : keterampilan kolaborasi dan komunikasi (instrument observasi)
2. Tes : keterampilan berpikir kritis dan kreatif (instrumen tes/lembar tantangan)
3. Refleksi diri

Lampiran 1

Lembar Kerja Peserta Didik

Tantangan Proyek Jembatan dari Sedotan

Anggota Kelompok
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. ……………………………..
5. ……………………………..
6. ……………………………..

A. Masalah
Sejak zaman dahulu jembatan sudah banyak digunakan oleh manusia untuk menyeberangi
sungai, danau, atau kanal. Di Indonesia sendiri, kita dapat menemui berbagai macam
jembatan seperti jembatan Ampera, Jembatan Suramadu, Jembatan Merah, Jembatan
Barito dan sebagainya. Desain jembatan pun bermacam-macam sesuai dengan fungsi dan
tujuan penggunaannya. Begitu pula bahan yang digunakan, mulai dari batang kayu, bambu
hingga besi yang sangat kuat dan kokoh. Salah satu bagian yang membuat desain jembatan
menjadi kokoh selain bahan yang digunakan adalah bentuk desain tiang penopang atau
yang biasa dikenal dengan nama truss. Para engineering membuat berbagai macam desain
jembatan beserta penopangnya yang mampu berdiri kokoh. Dalam pembuatan desain
jembatan inilah konsep STEAM (scince, technology, engineering, arts and mathematics)
berperan penting. Pada aktivitas ini, kalian akan mendesain jembatan tersebut dapat kokoh
menahan beban dan tidak roboh.

B. Tantangan
Rancang dan bangun miniatur jembatan yang kokoh menahan beban dan tidak roboh.

C. Kriteria
Desain dan bangunan jembatanmu harus:
1. Memanfaatkan bahan dan alat yang disediakan
2. Menggunakan maksimal 30 sedotan plastik
3. Selotif pada bagian dasar jembatan hanya pada kedua ujungnya
4. Memungkinkan menahan beban semaksimal mungkin
5. Tidak dilampaui air saat banjir
6. Efektif dari waktu pembuatan, efisien dari biaya
7. Kreatif dan indah

D. Alat dan Bahan

Bahan: Sedotan plastik, selotif, kelereng untuk beban, gelas plastik sebagai wadah
kelereng
Alat: Gunting, penggaris, pensil, 2 penyanggah jembatan (meja/kursi)
E. Langkah Pembuatan Produk
1. Apakah yang menjadi permasalahannya?
(nyatakan masalah dengan menggunakan kalimat kalian masing-masing)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Solusi
(buatlah sketsa yang menjadi solusinya, masing-masing membuat satu)
Sketsa Jembatan:

Alasan:
1. ………………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………
3. Pilihlah desain terba! Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

4. Sebelum membuat proyek, carilah referensi tentang sketsa dan desain yang
kalian gunakan untuk memperoleh solusi yang terbaik!

5. Buatlah perencanaan kegiatan dan kebutuhan bahan yang kalian butuhkan

dalam proyek!

6. Buatlah jadwal kegiatan, pembagian tugas terhadap proyek yang harus dikerjakan!

7. Buatlah laporan dan presentasikan di depan kelas!

8. Buatlah miniatur sesuai dengan desain yang terbaik dalam tim!

9. Tes miniatur yang telah kalian buat, dengan dengan kemampuan terhadap beban.
Jika belum sesuai lakukan modifikasi!

10. Evaluasilah miniatur

a. Menurut kalian apakah desain yang telah kalian buat merupakan yang terbaik?
Apakah salah satu ide kalian yang lain akan lebih baik? Mengapa iya atau
mengapa tidak?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Apakah kalian dapat membuat desain yang lebih baik dari yang sudah ada?
Apa yang akan kalian lakukan?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

11. Presentasikan minatur jembatan yang telah dibuat!

12. Terdiri dari gabungan bangun apakah miniatur jembatan yang telah kalian buat?
Mengapa kalian memilih seperti itu?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
13. Hitunglah luas dinding dan dasar jembatan? Tulislah cara penyelesaiannya !
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

14. Periksalah jawaban yang telah kalian peroleh. Tunjukkan cara yang berbeda dalam
menghitung luas untuk mendapatkan jawaban itu!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

15. Apakah bentuk bangunan dari miniatur sudah sesuai dengan kriteria efektif, efisien
dan mampu menahan beban dengan kokoh? Berikan penjelasan!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

F. Hasil Uji Coba Produk

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

G. Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Catatan:
Analisis Instrumen pertanyaan
Indikator
Berpikir kritis
Berpikir kreatif
Nomor pertanyaan
1, 2, 3, 5, 7, 10, 12, 13, 15
4, 6, 8, 9, 11, 14

Penilaian:
1= sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik
Skor konversi:
0-40 (sangat kurang), 41-55 (kurang), 56-70 (cukup), 71-85 (baik), 86-100 (sangat baik)
Selamat berkarya, lakukan semua kegiatan dengan hati-hati!
 Lampiran 2

Instrumen Observasi Keterampilan Komunikasi

Petunjuk:
Amati kegiatan peserta didik dengan indikator berikut:
A: kemampuan mengidentifikasi masalah
B: kemampuan membuat hipotesis
C: kemampuan melakukan perencanaan
D: kemampuan menyimpulkan
E: kemampuan memberikan penjelasan
Berikan skor penilaian dengan: 1= sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 =
sangat baik

Aspek Penilaian
Kelompok Nama Jumlah Nilai Kategori
A B C D E F

II

III

IV

Penilaian:
Skor konversi: 0-40 (sangat kurang), 41-55 (kurang), 56-70 (cukup), 71-85 (baik), 86-100
(sangat baik)
 Lampiran 3

Instrumen Observasi Keterampilan Kolaborasi

Petunjuk:
Amati kegiatan peserta didik dengan indikator berikut:
A: Terlibat secara aktif dalam berdialog dengan
teman B: Menyampaikan ide atau pertanyaan dengan
jelas C: Mendengarkan dengan penuh perhatian dan
sopan
D: Menunjukkan bahasa tubuh yang baik saat berkomunikasi
Berikan skor penilaian dengan: 1= sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 =
sangat baik

Aspek Penilaian Nilai

Kelompok Nama Jumlah Kategori
A B C D Konversi

II

III

IV

Rata-rata

Penilaian:
Skor konversi: 0-40 (sangat kurang), 41-55 (kurang), 56-70 (cukup), 71-85 (baik), 86-100
(sangat baik)
Lampiran 4

Instrumen Refleksi Diri Proses Pembelajaran

Nama Siswa:

(Sesuatu hal yang

telah kalian
kuasai)

(Sesuatu hal yang

telah kalian
kuasai)

(Satu hal yang

kalian inginkan
untuk ditingkatkan)
Lampiran 5
Rubrik Kemajuan Proyek

Petunjuk:
1. Amati Kegiatan proyek pada masing-masing kelompok.
2. Berikan tanda centang pada kolom keterlaksanaan dan berikan catatan berdasarkan
hasil pengamatan.

Kelompok : …………………

No Kegiatan Proyek Keterlaksanaan Catatan

Sudah Belum
1 Menyusun daftar alat dan
bahan yang dibutuhkan
dalam kegiatan proyek
2 Memperoleh alat dan
bahan yang dibutuhkan
dalam kegiatan proyek
3 Membuat desain dengan
jelas
4 Pembuatan atap jembatan
5 Pembuatan dinding
dan tiang penyangga
6 Pembuatan dasar jembatan
7 Melaksanakan uji produk
8 Seluruh peserta didik
telah mengisi lembar
kerja tantangan