STEM Project-Based Learning Lesson Plan

Sekolah : SMAN 1 Paringin

Kelas / Semesteer :
Hari / Tanggal :
Projek : Jembatan Penyeberangan
Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan membuat miniatur peserta didik dapat menjelaskan dan
mengidentifikasi (sesuaikan KD)
Hasil Belajar :
Proses Matematika :
Keterampilan : Berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, komunikasi
Sikap : Berpikir matematis, menghargai ide orang lain
Alat dan Bahan :
Alat : (Laptop, LCD proyektor, Gawai, Video Siswa Sulit bersekolah, ,
Gunting, Penggaris, Pensil, Plester.
Bahan : (Sedotan, Kerta karton, lem, Plester, kelereng

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi dasar

Sintak Pembelajaran:
No. Konten STEM Tahapan PjBL Kegiatan guru Kegiatan Peserta didik
Reflection  Menyajikan video Mengamati video
Tujuan dari tahap pertama untuk permasalahan Terlibat aktif dalam
membawa siswa ke dalam konteks tentang sulitnya tanya jawab untuk
masalah dan anak anak yang mengidentifikasi
memberikan inspirasi kepada siswa ingin ke sekolah permasalahan
agar dapat segera mulai karena harus
menyelidiki/investigasi. Fase ini menyebrang
juga dimaksudkan untuk sungai
menghubungkan apa yang
diketahui dan apa yang perlu  Melibatkan
dipelajari peserta didik
untuk melakukan
tanya jawab
bersama peserta
didik, misalnya:
Mengapa Anak
anak tersebut
kesulitan untuk
melewati sungai
untuk kesekolah

 Pikirkan
bagaimana Anak
anak tersebut
mudah untuk
melewati sungai
untuk kesekolah

 Membagikan
lembar kegiatan
proyek kepada
peserta didik
Research Science: Berdasarkan hasil
Tahap kedua adalah bentuk (materi ajar, pengamatan
penelitian siswa. Guru memberikan landasan teori, terhadap video
pembelajaran sains, yang mendukung peserta didik
memilih bacaan, atau metode lain pembelajaran) menganalisis
untuk mengumpulkan sumber masalah dan
informasi yang relevan. Proses menemukan ide
belajar lebih banyak terjadi selama pemecahan
tahap ini, kemajuan belajar siswa masalah
mengkonkritkan
pemahaman abstrak dari masalah. melakukan
Selama fase research, guru lebih ekplorasi
sering membimbing diskusi menggunakan
untuk menentukan apakah siswa internet
telah mengembangkan memperoleh
pemahaman konseptual dan rancangan miniatur
relevan atau Prototype.
berdasarkan proyek
Berdasar hasil
eksplorasi peserta
didik membuat
sketsa/ desain
Prototype

Discovery Engineering: Melakukan diskusi

Tahap penemuan umumnya Merancang kelompok untuk
melibatkan proses menjembatani miniatur menentukan desain
research dan informasi dengan bentuk dan terbaik dari masing-
yang diketahui dalam penyusunan ukuran tertentu masing peserta
proyek. Ketika siswa mulai belajar
mandiri dan menentukan Technology: peserta didik secara
apa yang masih belum diketahui. eksplorasi bentuk kolaboratif
Beberapa model dari STEM-PjBL miniatur dengan menyusun
membagi siswa menjadi menggunakaan pembagian tugas
kelompok kecil untuk menyajikan internet, dalam
solusi yang mungkin untuk menentukan menyelesaikan
masalah, berkolaborasi, dan teknologi perakitan proyek dan jadwal
membangun kerjasama antar yang digunakan penyelesaiannya.
teman dalam kelompok. Model
lainnya menggunakan langkah ini Mathematics: Menentukan bahan
dalam mengembangkan menentukan yang diperlukan
kemampuan siswa dalam ukuran, prediksi, untuk
membangun habit of mind dari logika, perhitungan menyelesaikan
proses dasar miniatur proyek
merancang untuk mendesain
Application memfasilitasi Melakukan
Pada tahap aplikasi tujuannya peserta didik dalam kolaborasi,
untuk menguji produk/solusi dalam kegiatan melakukan komunikasi dalam
memecahkan observasi penyelesaikan
masalah. Dalam beberapa kasus, menggunakan proyek
siswa menguji produk yang dibuat rubrik menggunakan
dari ketentuan yang untuk memastikan teknologi dalam
ditetapkan sebelumnya, hasil yang peserta didik membuat proyek
diperoleh digunakan untuk melakukan semua miniatur
memperbaiki langkah tahapan
sebelumnya. Di model lain, pada Menguji keefektifan
tahapan ini siswa belajar konteks miniatur
yang lebih luas di luar Melakukan desain
STEM atau menghubungkan antara ulang apabila
disiplin bidang STEM
Communication Melakukan Peserta didik
Tahap akhir dalam setiap proyek penilaian mempresentasikan
dalam membuat produk/solusi proses dan hasil hasil proyek yang
dengan pembelajaran telah dibuat
mengkomunikasikan antar teman melalui
maupun lingkup kelas. Presentasi lembar tantangan Berdasarkan
merupakan langkah dan observasi pengalaman
penting dalam proses pembelajaran menyimpulkan cara
untuk mengembangkan (solusi atau teori
keterampilan komunikasi dan yang berkaitan
kolaborasi maupun kemampuan pembelajar
untuk menerima dan menerapkan
umpan balik yang Peserta didik
konstruktif. Seringkali penilaian mengumpulkan
dilakukan berdasarkan lembar tantangan
penyelesaian langkah akhir dari
fase
ini
Lampiran 2

Lembar Tantangan Proyek Jembatan

Berdasarkan tayangan video yang ditampilkan, berikan analisis permasalahan berikut:

masalah apa yang dihadapi oleh guru dan siswa dalam video tersebut? Mengapa siswa
kesulitan untuk menuju ke kesekolah? bagaimana cara kita membantu guru dan siswa
tersebut? Hari ini, kamu sebagai tim ahli bangunan (arsitek) diberi tantangan untuk
merancang dan membangun sebuah projek agar masalah guru dan siswa tersebut
teratasi.

Tantangan Desain

Rancang dan bangun merancang dan membangun sebuah projek agar masalah guru dan
siswa tersebut teratasi.

Kriteria

Desain dan bangunan harus:

1. Efektif dari waktu pembuatan, efisien dari biaya.

2. .
3. .
4. .

Bahan
-------------------------------------------------------------.
-------------------------------------------------------------.

Alat
-------------------------------------------------------------.
Anggota Kelompok
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
Langkah Kegiatan (Otsuka, 2019)

1. Apakah yang menjadi permasalahannya?

(nyatakan masalah dengan menggunakan kalimatmu)
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Solusi
(buatlah sketsa yang menjadi solusinya, masing-masing membuat satu):

Alasan:
1.
2.
3.

3. Pilihlah desain terbaik menurutmu ! Berikan alasannya!

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

4. Sebelum membuat proyek, carilah referensi tentang sketsa dan desain yang kamu
gunakan untuk memperoleh solusi yang terbaik!
5. Buatlah perencanaan kegiatan dan kebutuhan bahan yang kamu butuhkan dalam
proyekmu !
6. Buatlah jadwal kegiatan, pembagian tugas terhadap proyek yang harus dikerjakan!
7. Buatlah laporan dan presentasikan di depan kelas!
8. Buatlah miniatur sesuai dengan desain yang terbaik dalam tim!
9. Tes miniatur yang telah kamu buat, dengan dengan kemampuan terhadap beban.
Jika belum sesuai lakukan modifikasi!
 10. Evaluasilah miniatur kamu
a. Menurutmu apakah desain yang telah kamu buat merupakan yang terbaik?
Apakah salah satu ide kamu yang lain akan lebih baik? Mengapa atau mengapa
tidak?

b. Apakah kamu dapat membuat desain yang lebih baik dari yang sudah ada?
Apa yang akan kamu lakukan?
……… ....................................................................................................................
............................................................................................................................
11. Presentasikan minatur rumah impian yang telah dibuat!
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
12. Terdiri dari gabungan bangun apakah miniatur rumah yang telah kamu buat?
Mengapa kamu memilih seperti itu?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
13. Hitunglah luas bahan yang dibutuhkan untuk membuat atap, dinding dan dasar
rumah? Tulislah cara penyelesaiannya !
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
14. Apakah ada kemungkinan jawaban lain yang berbeda cara menghitung luas bahan
yang dibutuhkan? Apabila ada sebutkan kemungkinan jawaban itu!
............................................................................................................................
............................................................................................................................
15. Periksalah jawaban yang telah kamu peroleh. Tunjukkan cara yang berbeda dalam
menghitung luas bahan yang dibutuhkan untuk mendapatkan jawaban itu!
............................................................................................................................
............................................................................................................................
16. Apakah bentuk bangunan dari miniatur sudah sesuai dengan kriteria efektif, efisien
dan mampu mengatasi masalah tersebut? Berikan penjelasan!
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Catatan:
Analisis Instrumen pertanyaan
Indikator Nomor pertanyaan
Berpikir kritis 1, 2, 3, 4, 5, 10, 16
Berpikir kreatif 14, 15

Selamat berkarya, lakukan semua kegiatan yang berbahaya dengan hati-hati!