RPS Konsep Dasar Ipa Di SD (GD 104)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
KONSEP DASAR IPA (GD 104)
Disusun oleh:
Dra. Hj. Yuyu Hendawati, M.Pd
Fitri Nuraeni, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2020
1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah No. Dokumen: UPIPWK-UPI-CM-PGSD-02
Revisi : 00
Model-model Pembelajaran Matematika
Tanggal: 30 Agustus 2020
Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh
Dosen Pengampu MK TPK PRODI PGSD KaProdi PGSD
UPI Kampus Purwakarta
Dra. Hj. Yuyu Hendawati, M.Pd Drs. H. Mamad Kasmad, M.Pd. Dr. Hafiziani Eka Putri, M.Pd
NIP. 19560601198511 2001 NIP. 195707281982031003 NIP. 198205162008012015
1. Identitas Matakuliah
Program Studi : PGSD
Nama Matakuliah : Konsep Dasar IPA
Kode Matakuliah : GD 104
Kelompok Matakuliah : Pendidikan Dasar
Bobot sks : 3 (Tiga) SKS
Jenjang : S-1
Semester : 1 (Satu)
Status : Wajib
Nama dan kode dosen : Dra. Hj. Yuyu Hendawati, M.Pd. (1828)
Fitri Nuraeni, M.Pd. (3114)
2. Deskripsi Mata Kuliah
2
Mata kuliah Konsep Dasar IPA di SD merupakan mata kuliah keahlian bidang studi pada program S-1 Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar dengan status mata kuliah wajib. Mata kuliah ini diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot mata kuliah 3 SKS.
Mata kuliah ini membahas mengenai konsep-konsep ilmu pengetahuan alam.
Secara garis besar, lingkup bahasan pada mata kuliah ini mencakup pengenalan mengenai (1) besaran dan satuan, (2) materi, (3) energi
dan gerak, (4) bunyi dan cahaya, (5) listrik dan magnet, (6) makhluk hidup, dan (7) benda-benda langit. Dengan mempelajari mata kuliah
ini diharapkan mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar IPA serta dapat mengaplikasikan dalam pembelajarannya di sekolah
dasar.
3. Capaian Pembelajaran Program Studi yang Dirujuk (CPPS)

1. Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan professional berdasarkan hasil analisis terhadap
informasi dan data, serta dapat memiliki berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan
pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan konteks untuk memperoleh hasil
pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta didik yang optimal.
10. Bertanggung jawab terhadap tugas sebagai pendidik disekolah dasar baik secara individual maupun kooperatif dan kolaboratif
4. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM)

1.1 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar IPA
1.2 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman mengenai konsep-konsep dasar IPA dalam pembelajaran IPA di SD
10.1 Mahasiswa mampu bertanggung jawab terhadap tugas individual dan kolaboratif
5. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Indikator Capaian Bahan Kajian Pendekatan / Metode Waktu Pengalaman Penilaian Rujukan
Pert Pembelajatan Pembelajaran Belajar
Matakuliah Mahasiswa
1 Menyelaraskan persepsi PENGANTAR Synchronous maya via 150 Synchronous: - -
tentang aturan dan PERKULIAHAN zoom Menit • Mahasiswa
norma yang berlaku Pengenalan materi, bersama dosen
dalam perkuliahan tugas, mekanisme Asynchronous melalui mengeksplor
pembelajaran, aturan google form pengetahuan awal
dan disiplin mengenai konsep
3
perkuliahan dasar IPA
• Dosen
menampilkan
RPS sebagai
panduan
perkuliahan
• Mahasiswa
diminta masuk ke
grup telegram
Asynchronous:
• Mahasiswa
diminta untuk
mengisi
kuesioner melalui
google form
• Mahasiswa
diminta untuk
mencoba
mengeksplor
google classroom
2 Mahasiswa mampu BESARAN & Asynchronous: self-study 150 Asynchronous: Tugas Buku Fisika; Edisi
menjelaskan konsep SATUAN melalui google classroom menit • Mahasiswa individu ke 3. Jilid 2.
besaran dan satuan a. Besaran pokok diminta untuk praktikum Halliday, David;
b. Sistem satuan Synchronous: refleksi mengisi absensi sederhana Resnick Robert;
internasional perkuliahan melalui • Mahasiswa Terjemahan :
c. Besaran turunan telegram diminta untuk Silaban, Pantur;
d. Konversi satuan menonton video Sucipto, Erwin;
e. Notasi ilmiah perkuliahan Jakarta. Erlangga.
f. Dimensi • Mahasiswa 1996
g. Instrumen diminta untuk
pengukuran mengerjakan
tugas individu &
4
submit
assignment pada
google classroom
Synchronous:
refleksi perkuliahan
melalui telegram
3 Mahasiswa mampu MATERI Asynchronous: self-study 150 Asynchronous: Tugas Buku Fisika; Edisi
menjelaskan a. Materi dan sifatnya melalui google classroom menit • Mahasiswa individu ke 3. Jilid 2.
konsep materi, b. Penggolongan diminta untuk Halliday, David;
perubahan materi, materi Synchronous: refleksi mengisi absensi Resnick Robert;
dan pengelompokkan c. Perubahan materi perkuliahan melalui • Mahasiswa Terjemahan :
materi telegram diminta untuk Silaban, Pantur;
menonton video Sucipto, Erwin;
perkuliahan Jakarta. Erlangga.
• Mahasiswa 1996
diminta untuk
mengerjakan
tugas individu &
submit
assignment pada
google classroom
Synchronous:
melalui telegram
4 Mahasiswa mampu GAYA & GERAK Asynchronous: self-study 150 Asynchronous: Latihan Yuliariatiningsih,
menjelaskan a. Gaya kontak & melalui google classroom menit • Mahasiswa soal M.S , Hendri, E,
konsep gerak benda, tak kontak diminta untuk Sujana, A, (2009).
energi b. Jenis gaya Synchronous: refleksi mengisi absensi Konsep Dasar IPA,
mekanik, dan c. Pengaruh gaya perkuliahan melalui zoom • Mahasiswa Bandung, UPI
penerapannya dalam d. Resultan gaya meeting diminta untuk Press
konsep pesawat e. GLB menonton video
5
sederhana f. GLBB perkuliahan
• Mahasiswa
diminta untuk
mengerjakan
tugas individu &
submit
assignment pada
google classroom
Synchronous:
melalui zoom
meeting
5 Mahasiswa mampu USAHA & ENERGI Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance Buku Fisika; Edisi
menjelaskan a. Usaha kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment ke 3. Jilid 2.
konsep suhu, pemuaian b. Bentuk-bentuk melalui google classroom diminta untuk Halliday, David;
benda dan energi mengisi absensi Resnick Robert;
perubahan wujud benda c. Perubahan energi Synchronous: refleksi • Mahasiswa Terjemahan :
karena d. Daya perkuliahan melalui diminta untuk Silaban, Pantur;
pengaruh panas telegram memperhatikan Sucipto, Erwin;
presentasi Jakarta. Erlangga.
kelompok 1996
penampil &
membaca modul
yang disiapkan
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
6
melalui telegram
6 Mahasiswa mampu SUHU DAN Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance Irianto,D,M,
menjelaskan KALOR kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment Yuliariatiningsih,S,
konsep suhu, pemuaian a. alat ukur suhu melalui google classroom diminta untuk M, Yanthi, N,
benda dan b. konversi suhu mengisi absensi Yunansah,H,
perubahan wujud benda c. pemuaian zat Synchronous: refleksi • Mahasiswa (2011), Konsep
karena padat, cair, gas perkuliahan melalui diminta untuk Dasar IPA
pengaruh panas d. perubahan wujud telegram memperhatikan SD, Bandung;
benda presentasi Cibiru Press
e. perpindahan kelompok
kalor penampil &
membaca modul
yang disiapkan
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
melalui telegram
7 Mahasiswa mampu GELOMBANG & Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance Irianto, D, M,
menjelaskan BUNYI kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment Yuliariatiningsih,S,
konsep getaran sebagai a. Getaran melalui google classroom diminta untuk M, Yanthi, N,
sumber b. Perambatan bunyi mengisi absensi Yunansah,H,
bunyi, perambatan c. Pemantulan dan Synchronous: refleksi • Mahasiswa (2011), Konsep
bunyi, penyerapan bunyi perkuliahan & review diminta untuk Dasar IPA
pemantulan bunyi dan d. Indra Pendengaran sebelum UTS melalui memperhatikan SD, Bandung;
penyerapan zoom meeting presentasi Cibiru Press
bunyi kelompok
penampil &
membaca modul
7
yang disiapkan
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
melalui zoom
meeting
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa mampu CAHAYA & ALAT Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance Buku Fisika; Edisi
menjelaskan OPTIK kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment ke 3. Jilid 1.
konsep cahaya dan a. Sifat-sifat cahaya melalui google classroom diminta untuk Halliday, David;
sifat-sifat b. Penggabungan dan mengisi absensi Resnick Robert;
cahaya, penggabungan pemisahan warna Synchronous: refleksi • Mahasiswa Terjemahan :
dan c. Mata (Indra perkuliahan melalui diminta untuk Silaban, Pantur;
pemisahan warna pada Penglihatan) telegram memperhatikan Sucipto, Erwin;
cahaya, dan presentasi Jakarta. Erlangga.
mata sebagai salah satu kelompok 1996
alat optik penampil &
membaca modul
yang disiapkan
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
melalui telegram
8
10 Mahasiswa mampu LISTRIK Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance Buku Fisika; Edisi
menjelaskan SEDERHANA kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment ke 3. Jilid 2.
konsep kelistrikan dan a. Konsep listrik dan melalui google classroom diminta untuk Halliday, David;
sifat resistansi listrik mengisi absensi Resnick Robert;
rangkaian serta b. Rangkaian terbuka Synchronous: refleksi • Mahasiswa Terjemahan :
penerapannya. dan tertutup perkuliahan melalui diminta untuk Silaban, Pantur;
c. Rangkaian listrik telegram memperhatikan Sucipto, Erwin;
seri dan paralel presentasi Jakarta. Erlangga.
d. Praktikum kelompok 1996
penampil &
membaca modul
yang disiapkan
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
melalui telegram
11 Mahasiswa mampu KEMAGNETAN Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance Buku Fisika; Edisi
menjelaskan a. Magnet dan benda kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment ke 3. Jilid 2.
konsep kemagnetan dan yang ditarik magnet melalui google classroom diminta untuk Halliday, David;
sifat-sifat b. Medan magnet dan mengisi absensi Resnick Robert;
magnet, medan magnet, kutub-kutub magnet Synchronous: refleksi • Mahasiswa Terjemahan :
kutubkutub c. Membuat dan perkuliahan melalui diminta untuk Silaban, Pantur;
magnet, serta merawat magnet telegram memperhatikan Sucipto, Erwin;
pembuatan dan presentasi Jakarta. Erlangga.
perawatan benda kelompok 1996
magnet penampil &
membaca modul
yang disiapkan
9
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
melalui telegram
12 Mahasiswa mampu TUMBUHAN DAN Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance Campbell, N.
menjelaskan LINGKUNGANNY kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment A. dan Reece,
bagian-bagian A melalui google classroom diminta untuk J. B. (2012).
tumbuhan, a. Bagian tubuh mengisi absensi Biologi.
reproduksi tumbuhan tumbuhan dan Synchronous: refleksi • Mahasiswa Jakarta:
serta habitat fungsinya perkuliahan melalui diminta untuk Erlangga.
tumbuhan b. Biji telegram memperhatikan
c. Reproduksi presentasi
vegetatif kelompok
d. Habitat tumbuhan penampil &
membaca modul
yang disiapkan
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
melalui telegram
13 Mahasiswa mampu HEWAN DAN Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance Campbell, N. A.
menjelaskan LINGKUNGANNY kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment dan Reece, J. B.
pengelompokkan hewan A melalui google classroom diminta untuk (2012). Biologi.
10
dan a. Pengelompokkan mengisi absensi Jakarta:
lingkungan tempat hewan Synchronous: refleksi • Mahasiswa Erlangga.
tinggal hewan. b. Ekologi perkuliahan melalui diminta untuk
telegram memperhatikan
presentasi
kelompok
penampil &
membaca modul
yang disiapkan
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
melalui telegram
14 Mahasiswa mampu ANATOMI DAN Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance Campbell, N. A.
menjelaskan FISIOLOGI TUBUH kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment dan Reece, J. B.
sistem organ pada MANUSIA melalui google classroom diminta untuk (2012). Biologi.
manusia beserta a. Sistem rangka dan mengisi absensi Jakarta:
fungsinya, serta otot Synchronous: refleksi • Mahasiswa Erlangga.
pentingnya nutrisi b. Sistem saraf & perkuliahan melalui diminta untuk
bagi pertumbuhan indra telegram memperhatikan
manusia. c. Sistem transportasi presentasi
dan respirasi kelompok
d. Sistem pencernaan penampil &
e. Nutrisi membaca modul
yang disiapkan
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
11
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
melalui telegram
15 Mahasiswa mampu BENDA-BENDA Asynchronous: presentasi 150 Asynchronous: Performance
menjelaskan LANGIT kelompok & self-study menit • Mahasiswa assessment
konsep kebumian dan a. Bumi melalui google classroom diminta untuk
benda langit b. Sistem bumi- mengisi absensi
yang ada di angkasa bulan-matahari Synchronous: refleksi • Mahasiswa
c. Sistem tata surya perkuliahan dan review diminta untuk
materi menjelang UAS memperhatikan
melalui telegram presentasi
kelompok
penampil &
membaca modul
yang disiapkan
• Mahasiswa
diminta untuk
melakukan
diskusi (Tanya
jawab)
Synchronous:
melalui zoom
meeting
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
12
6. Daftar Pustaka
Campbell, N. A. dan Reece, J. B. (2012). Biologi. Jakarta: Erlangga.

Halliday, D. dan Resnick, R (1996). Fisika Dasar Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
Yuliariatiningsih, M.S , Hendri, E, Sujana, A, (2009). Konsep Dasar IPA, Bandung, UPI Press
7. Bahan Ajar (Terlampir)
8. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Proses
Format Lembar Penilaian Laporan Praktikum Kelompok
Kelompok :
Kelas :
Tugas :
Tanggal :
Skor yang diperoleh
No. Aspek yang dinilai Skor maksimal
mahasiswa
1 Sistematika laporan 4
2 Kelengkapan laporan 4
3 Kejelasan dan keruntutan
4
penulisan
4 Kebenaran konsep ide yang
4
dipaparkan
5 Ketepatan pemilihan kosa kata 4
6 Kemampuan mahasiswa
4
menjelaskan isi laporan
7 Usaha mahasiswa dalam
4
menyusun laporan
13
8 Presentasi laporan percobaan 4
Skor Maksimal = 32/32 x 100 = 100
Saran Dosen:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………................................................................................
14
RUBRIK PENILAIAN LAPORAN KELOMPOK
1. Sistematika Laporan
4 = laporan dibuat sesuai sistematika penulisan, jelas dan benar
3 = laporan dibuat dengan benar tetapi kurang jelas
2 = laporan dibuat kurang benar dan kurang jelas
1 = laporan dibuat dengan sistematika yang salah
2. Kelengkapan Laporan
4 = laporan dibuat secara lengkap sesuai petunjuk pembuatan laporan
3 = laporan dibuat tanpa kesimpulan
2 = laporan dibuat tanpa diskusi, kesimpulan, dan daftar pustaka
1 = laporan dibuat tidak lengkap (mencakup 3 unsur saja)
3. Kejelasan Laporan
4 = laporan jelas, dapat dipahami, ditulis secara runtut
3 = laporan jelas, tetapi penulisan kurang runtut
2 = laporan kurang jelas, kurang sesuai dengan keruntutan penulisan
1 = laporan tidak jelas, tidak sesuai dengan keruntutan penulisan.
4. Kebenaran Konsep
4 = konsep/ide yang dipaparkan tepat, benar, dan sesuai dengan teori
3 = konsep/ide yang dipaparkan sesuai dengan teori tetapi kurang jelas
2 = konsep/ide yang dipaparkan kurang tepat
1 = konsep/ide yang dipaparkan tidak tepat
5. Ketepatan Pemilihan Kosa Kata
4 = menggunakan kata-kata yang tepat, menggunakan kalimat aktif
3 = menggunakan kata-kata yang kurang tepat, menggunakan kalimat aktif
2 = menggunakan kata-kata yang kurang tepat, tidak menggunakan kalimat aktif
1 = menggunakan kosa kata yang salah.
6. Kemampuan Menjelaskan Isi Laporan
4 = menguasai latar belakang, metode, diskusi, dan kesimpulan
3 = menguasai latar belakang, metode, dan diskusi
2 = menguasai latar belakang, dan metode
1 = menguasai latar belakang saja
7. Usaha Mahasiswa dalam Menyusun Laporan
4 = berusaha melengkapi isi laporan dengan sungguh-sungguh, berusaha memperbaiki isi, tulisan rapi, mudah dibaca
3 = sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1, kecuali ada 1 aspek yang tidak dilakukan
15
2 = sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1, kecuali ada 2 aspek yang tidak dilakukan
1 = tidak berusaha melengkapi dan memperbaiki laporan
Keterangan Pedoman Penilaian UTS dan UAS
Nilai akhir yang diperoleh = Jumlah skor yang diperoleh mahasiswa : Skor maksimum ideal
Kriteria Penilaian:
Angka Huruf
92-100 A
86-91 A-
81-85 B+
76-80 B
71-75 B-
66-70 C+
60-65 C
55-59 D
0-54 E
16

RPS Konsep Dasar Ipa Di SD (GD 104)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Konsep Dasar Ipa Di SD (GD 104)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KONSEP DASAR IPA (GD 104)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UPI Kampus Purwakarta

2. Deskripsi Mata Kuliah

3. Capaian Pembelajaran Program Studi yang Dirujuk (CPPS)

4. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM)

5. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Campbell, N. A. dan Reece, J. B. (2012). Biologi. Jakarta: Erlangga.

7. Bahan Ajar (Terlampir)

Format Lembar Penilaian Laporan Praktikum Kelompok

Skor Maksimal = 32/32 x 100 = 100

Keterangan Pedoman Penilaian UTS dan UAS

Anda mungkin juga menyukai