RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

Sekolah : SD
Kelas / Semester : VI (Enam), II (dua)
Hari / Tanggal :
Kompetensi Dasar : 3.7 menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang serta luas permukaan dan volumenya
4.7 mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang serta luas permukaan dan volumenya.
Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui kegiatan membuat desain peserta didik dapat
menjelaskan gabungan dari bangun datar dari sebuah miniatur
yang akan dibuat dengan berani.
2. Melalui kegiatan memberikan ukuran pada desain peserta didik
dapat memprediksi luas permukaan bangun datar dari sebuah
miniatur yang akan dibuat.
3. Melalui kegiatan menyelesaikan produk miniatur peserta didik
dapat mengidentifikasi luas permukaan gabungan bangun datar
dari sebuah miniatur yang akan dibuat dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan menyelesaikan proyek, peserta didik terampil
menggunakan pengetahuan sains dan matematika dalam
kehidupan sehari-hari.
Hasil Belajar : Mengukur luas permukaan dalam kehidupan sehari-hari
Proses Matematika : Ekplorasi, Penyelidikan, Membandingan
Keterampilan : Berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, komunikasi
Sikap : Berpikir matematis, menghargai ide orang lain
Alat dan Bahan : Alat: (Laptop, LCD proyektor, Gawai, Video banjir, Video rumah
panggung dan apung, Gunting, Pisau, Penggaris besi, Pensil, Solder
Listrik). Bahan: (Tusuk sate, Kerta karton coklat (kraft linner), lem,
Kertas warna, Spon, Gambar pintu dan jendela), Stik Balon
Penilaian : 1. Observasi: keterampilan kolaborasi dan komunikasi (instrument
observasi)
2. Tes: keterampilan berpikir kritis dan kreatif (instrumen tes /
lembar tantangan)
3. Refleksi diri
Sintak Pembelajaran:
No Tahapan PjBL Konten STEM Kegiatan guru Kegiatan Peserta didik
1 Reflection - Menyajikan - Mengamati video
permasalahan tentang - Terlibat aktif dalam
banjir yang merendam tanya jawab untuk
rumah penduduk mengidentifikasi
menggunakan video permasalahan
- Melibatkan peserta
didik untuk melakukan
tanya jawab bersama
peserta didik, misalnya:
Mengapa rumah-rumah
dapat terendam banjir?

1
 Pikirkan bagaimana
agar rumah itu tidak
terendam banjir?
- Membagikan lembar
kegiatan proyek kepada
peserta didik
2 Research Science: Pengaruh - Menayangkan video - Berdasarkan hasil
gaya dan sifat benda rumah panggung dan pengamatan
dari bentuk rumah apung. terhadap video
bangunan rumah - Melakukan tanya jawab peserta didik
terhadap bagian berkaitan dengan video menganalisis
dasar agar dapat dan hubungannya masalah dan
mengapung dengan proyek menemukan ide
Engineering: - Meminta peserta didik pemecahan masalah
Merancang miniatur mencari beberapa - melakukan ekplorasi
rumah dan dasar referensi dari internet, menggunakan
dengan bentuk dan buku untuk internet memperoleh
ukuran tertentu memperoleh solusi rancangan bangun
Technology: permasalahan yang dari desain rumah
eksplorasi bentuk telah dikemukakan yang sesuai.
miniatur dengan - Berdasar hasil
menggunakaan eksplorasi peserta
internet, didik membuat
menentukan sketsa/ desain rumah
teknologi perakitan bebas banjir
yang digunakan
Mathematics:
menentukan ukuran
bentuk atap, dinding
dan dasar miniatur
3 Discovery - Bersama peserta didik - Melakukan diskusi
membentuk kelompok kelompok untuk
- Memfasilitasi peserta menentukan desain
didik dalam kegiatan terbaik dari masing-
diskusi masing peserta
- menyiapkan bahan dan - peserta didik secara
alat yang diperlukan kolaboratif
peserta didik menyusun
pembagian tugas
dalam
menyelesaikan
proyek dan jadwal
penyelesaiannya.
- Menentukan bahan
yang diperlukan
untuk
menyelesaikan
proyek
4 Application Science: pengaruh - memfasilitasi peserta - melakukan

2
 gaya dan sifat benda didik dalam kegiatan kolaborasi,
dari bentuk - melakukan observasi komunikasi dalam
bangunan rumah menggunakan rubrik penyelesaikan
terhadap bagian untuk memastikan proyek
dasar agar dapat peserta didik - menggunakan
mengapung melakukan semua teknologi dalam
Engineering: tahapan membuat proyek
Merancang miniatur miniatur
rumah dan dasar - Menguji miniatur
dengan bentuk dan terhafap keefektifan
ukuran tertentu terhadap banjir
Technology: - Melakukan desain
Menggunakan ulang apabila
internet untuk miniatur yang telah
mencari bentuk dibuat belum sesuai
miniatur, dengan kriteria
menggunakan
teknologi untuk
merakit miniatur
Mathematics:
Melakukan
pengukuran ukuran
bentuk atap, dinding
dan dasar miniatur
sesuai dengan
konsep luas
permukaan

5 Communication - Melakukan penilaian - Peserta didik

proses dan hasil mempresentasikan
pembelajaran melalui hasil proyek yang
lembar tantangan dan telah dibuat
observasi - Berdasarkan
pengalaman
menyimpulkan cara
mencari luas
permukaan
gabungan beberapa
bangun ruang
- Peserta didik
mengumpulkan
lembar tantangan

Mengetahui Bangkalan,
Kepala Sekolah Guru

Drs. Mochammad Rachmad Hardani, M.Pd.

NIP. NIP. 198109192009031008

3
Lampiran 1

Lembar Tantangan Proyek My Dream House

Berdasarkan tayangan video yang ditampilkan, berikan analisis permasalahan berikut:
Mengapa air banjir tersebut dapat masuk ke dalam rumah penduduk? Apa yang kurang
sesuai dari bangunan rumah tersebut? Bangunan rumah yang bagaimana agar pada saat
terjadi banjir air tidak masuk ke dalam rumah? Salah satu cara agar aman dari banjir
dengan membuat bangunan rumah lebih tinggi dan rumah tersebut dapat terapung pada
saat banjir besar. Hari ini, kamu sebagai tim ahli bangunan (arsitek) diberi tantangan untuk
merancang dan membangun rumah impian agar terhindar dari banjir.

Tantangan Desain
Rancang dan bangun rumah impianmu yang dapat terbebas dari banjir.

Kriteria
Desain dan bangunan rumah impianmu harus:
1. Memungkinkan air tidak bisa masuk rumah pada saat banjir
2. Dapat mengapung pada saat air tinggi (banjir besar).
3. Efektif dari waktu pembuatan, efisien dari biaya.

Bahan
Tusuk sate, Kertas karton coklat (kraft liner), Lem, Kertas warna, Spon, Gambar pintu dan
jendela, Stik Balon. (bahan bisa diganti sesuai dengan ketersediaan)

Alat
Gunting, pisau (cutter), penggaris besi, Solder Listrik

Anggota Kelompok
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. ……………………………..
5. ……………………………..
6. ……………………………..

Langkah Kegiatan
1. Apakah yang menjadi permasalahannya?
(nyatakan masalah dengan menggunakan kalimatmu)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Solusi
(buatlah sketsa yang menjadi solusinya, masing-masing membuat satu)
Sketsa rumah:

4
 Alasan:
1.
2.
3.

3. Pilihlah desain terbaik menurutmu ! Berikan alasannya!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

4. Sebelum membuat proyek, carilah referensi tentang sketsa dan desain yang kamu
gunakan untuk memperoleh solusi yang terbaik!

5. Buatlah perencanaan kegiatan dan kebutuhan bahan yang kamu butuhkan dalam
proyekmu !

6. Buatlah jadwal kegiatan, pembagian tugas terhadap proyek yang harus dikerjakan!

7. Buatlah laporan dan presentasikan di depan kelas!

8. Buatlah miniatur sesuai dengan desain yang terbaik dalam tim!

9. Tes miniatur yang telah kamu buat, dengan dengan kemampuan terhadap banjir. Jika
belum sesuai lakukan modifikasi!

10. Evaluasilah miniatur kamu

a. Menurutmu apakah desain yang telah kamu buat merupakan yang terbaik? Apakah
salah satu ide kamu yang lain akan lebih baik? Mengapa atau mengapa tidak?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Apakah kamu dapat membuat desain yang lebih baik dari yang sudah ada? Apa
yang akan kamu lakukan?
………………………………………………………………………………………
……..………………………………………………………………………………

11. Presentasikan minatur rumah impian yang telah dibuat!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
12. Terdiri dari gabungan bangun apakah miniatur rumah yang telah kamu buat? Mengapa
kamu memilih seperti itu?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

5
13. Hitunglah luas bahan yang dibutuhkan untuk membuat atap, dinding dan dasar rumah?
Tulislah cara penyelesaiannya !
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

14. Apakah ada kemungkinan jawaban lain yang berbeda cara menghitung luas bahan
yang dibutuhkan? Apabila ada sebutkan kemungkinan jawaban itu!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

15. Periksalah jawaban yang telah kamu peroleh. Tunjukkan cara yang berbeda dalam
menghitung luas bahan yang dibutuhkan untuk mendapatkan jawaban itu!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

16. Apakah bentuk bangunan dari miniatur sudah sesuai dengan kriteria efektif, efisien
dan mampu mengatasi jika terjadi banjir? Berikan penjelasan!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Catatan:
Analisis Instrumen pertanyaan
Indikator
Berpikir kritis
Berpikir kreatif
Nomor pertanyaan
1, 2, 3, 4, 5, 10, 16
14, 15

Penilaian:
1= sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik
Skor konversi: 0-40 (sangat kurang), 41-55 (kurang), 56-70 (cukup), 71-85 (baik), 86-100
(sangat baik)

Selamat berkarya, lakukan semua kegiatan yang berbahaya dengan hati-hati!

6
 Lampiran 2

Instrumen Observasi Keterampilan Komunikasi

Petunjuk:
Amati kegiatan peserta didik dengan indikator berikut:
A: kemampuan mengidentifikasi masalah
B: kemampuan membuat hipotesis
C: kemampuan melakukan perencanaan
D: kemampuan menyimpulkan
E: kemampuan memberikan penjelasan
Berikan skor penilaian dengan: 1= sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 =
sangat baik

Aspek Penilaian
Kelompok Nama Jumlah Nilai Kategori
A B C D E F

II

III

IV

Penilaian:
Skor konversi: 0-40 (sangat kurang), 41-55 (kurang), 56-70 (cukup), 71-85 (baik), 86-100
(sangat baik)

7
 Lampiran 3

Instrumen Observasi Keterampilan Kolaborasi

Petunjuk:
Amati kegiatan peserta didik dengan indikator berikut:
A: Terlibat secara aktif dalam berdialog dengan teman
B: Menyampaikan ide atau pertanyaan dengan jelas
C: Mendengarkan dengan penuh perhatian dan sopan
D: Menunjukkan bahasa tubuh yang baik saat berkomunikasi
Berikan skor penilaian dengan: 1= sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 =
sangat baik

Aspek Penilaian Nilai

Kelompok Nama Jumlah Kategori
A B C D Konversi

II

III

IV

Rata-rata
Penilaian:
Skor konversi: 0-40 (sangat kurang), 41-55 (kurang), 56-70 (cukup), 71-85 (baik), 86-100
(sangat baik)

8
Lampiran 4

Instrumen Refleksi Diri Proses Pembelajaran

Nama Siswa:

(Sesuatu hal yang

telah kamu kuasai)

(Sesuatu hal yang

telah kamu kuasai)

(Satu hal yang kamu

inginkan untuk
ditingkatkan)

9
Lampiran 5

Rubrik Kemajuan Proyek

Petunjuk:
1. Amati Kegiatan proyek pada masing-masing kelompok.
2. Berikan tanda centang pada kolom keterlaksanaan dan berikan catatan berdasarkan
hasil pengamatan.

Kelompok : …………………

No Kegiatan Proyek Keterlaksanaan Catatan

Sudah Belum
1 Menyusun daftar alat dan
bahan yang dibutuhkan
dalam kegiatan proyek
2 Memperoleh alat dan
bahan yang dibutuhkan
dalam kegiatan proyek
3 Membuat desain dengan
jelas
4 Pembuatan atap rumah

5 Pembuatan dinding
rumah dan tiang
penyangga

6 Pembuatan dasar rumah

7 Melaksanakan uji produk

8 Seluruh peserta didik

telah mengisi lembar
kerja tantangan

10