STEM Project-Based Learning Lesson Plan

Sekolah :
Kelas / Semesteer : VI (Enam), II (dua)
Hari / Tanggal :
Tema : My Dream House
Kompetensi Dasar :
KD 3.7 menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang
serta luas permukaan dan volumenya
KD 4.7 mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun
ruang serta luas permukaan dan volumenya.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.2.11 Menjelaskan luas permukaan gabungan dari beberapa bangun ruang dan
4.2.11 Mengidentifikasi luas permukaan gabungan dari beberapa bangun ruang.

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan membuat miniatur peserta didik dapat

menjelaskan dan mengidentifikasi luas permukaan gabungan dari beberapa bangun ruang.
Hasil Belajar : Mengukur luas permukaan dalam kehidupan sehari-hari
Proses Matematika : Ekplorasi, Penyelidikan, Membandingan
Keterampilan : Berpikir kritis, kreatif, kolaborasi, komunikasi
Sikap : Berpikir matematis, menghargai ide orang lain
Alat dan Bahan : Alat: (Laptop, LCD proyektor, Gawai, Video banjir, Video rumah
panggung dan apung, Gunting, Pisau, Penggaris besi, Pensil, Solder
Listrik). Bahan: (Tusuk sate, Kerta karton coklat (kraft linner), lem,
Kertas warna, Spon, Gambar pintu dan jendela), Stik Balon

Sintak Pembelajaran:
No Tahapan PjBL Konten STEM Kegiatan guru Kegiatan Peserta didik
1 Reflection - Menyajikan - Mengamati video
permasalahan tentang - Terlibat aktif dalam
banjir yang tanya jawab untuk
merendam rumah mengidentifikasi
penduduk permasalahan
menggunakan video
- Melibatkan peserta
didik untuk
melakukan tanya
jawab bersama
peserta didik,
misalnya: Mengapa
rumah-rumah dapat
terendam banjir?
Pikirkan bagaimana
agar rumah itu tidak
terendam banjir?
- Membagikan lembar
kegiatan proyek
kepada peserta didik

1
2 Research Science: Pengaruh - Menayangkan video - Berdasarkan hasil
gaya dan sifat benda rumah panggung dan pengamatan
dari bentuk rumah apung. terhadap video
bangunan rumah - Melakukan tanya peserta didik
terhadap bagian jawab berkaitan menganalisis
dasar agar dapat dengan video dan masalah dan
mengapung hubungannya dengan menemukan ide
Engineering: proyek pemecahan masalah
Merancang miniatur - Meminta peserta - melakukan ekplorasi
rumah dan dasar didik mencari menggunakan
dengan bentuk dan beberapa referensi internet memperoleh
ukuran tertentu dari internet, buku rancangan bangun
Technology: untuk memperoleh dari desain rumah
eksplorasi bentuk solusi permasalahan yang sesuai.
miniatur dengan yang telah - Berdasar hasil
menggunakaan dikemukakan eksplorasi peserta
internet, didik membuat
menentukan sketsa/ desain rumah
teknologi perakitan bebas banjir
yang digunakan
Mathematics:
menentukan ukuran
bentuk atap, dinding
dan dasar miniatur
3 Discovery - Bersama peserta didik - Melakukan diskusi
membentuk kelompok untuk
kelompok menentukan desain
- Memfasilitasi peserta terbaik dari masing-
didik dalam kegiatan masing peserta
diskusi - peserta didik secara
- menyiapkan bahan kolaboratif
dan alat yang menyusun
diperlukan peserta pembagian tugas
didik dalam
menyelesaikan
proyek dan jadwal
penyelesaiannya.
- Menentukan bahan
yang diperlukan
untuk
menyelesaikan
proyek
4 Application Science: pengaruh - memfasilitasi peserta - melakukan
gaya dan sifat benda didik dalam kegiatan kolaborasi,
dari bentuk - melakukan observasi komunikasi dalam
bangunan rumah menggunakan rubrik penyelesaikan
terhadap bagian untuk memastikan proyek
dasar agar dapat peserta didik - menggunakan
mengapung melakukan semua teknologi dalam

2
 Engineering: tahapan membuat proyek
Merancang miniatur miniatur
rumah dan dasar - Menguji miniatur
dengan bentuk dan terhafap keefektifan
ukuran tertentu terhadap banjir
Technology: - Melakukan desain
Menggunakan ulang apabila
internet untuk miniatur yang telah
mencari bentuk dibuat belum sesuai
miniatur, dengan kriteria
menggunakan
teknologi untuk
merakit miniatur
Mathematics:
Melakukan
pengukuran ukuran
bentuk atap, dinding
dan dasar miniatur
sesuai dengan
konsep luas
permukaan

5 Communication - Melakukan penilaian - Peserta didik

proses dan hasil mempresentasikan
pembelajaran melalui hasil proyek yang
lembar tantangan dan telah dibuat
observasi - Berdasarkan
pengalaman
menyimpulkan cara
mencari luas
permukaan
gabungan beberapa
bangun ruang
- Peserta didik
mengumpulkan
lembar tantangan

3
Lampiran 2

Lembar Tantangan Proyek My Dream House

Berdasarkan tayangan video yang ditampilkan, berikan analisis permasalahan berikut:
Mengapa air banjir tersebut dapat masuk ke dalam rumah penduduk? Apa yang kurang
sesuai dari bangunan rumah tersebut? Bangunan rumah yang bagaimana agar pada saat
terjadi banjir air tidak masuk ke dalam rumah? Salah satu cara agar aman dari banjir
dengan membuat bangunan rumah lebih tinggi dan rumah tersebut dapat terapung pada
saat banjir besar. Hari ini, kamu sebagai tim ahli bangunan (arsitek) diberi tantangan untuk
merancang dan membangun rumah impian agar terhindar dari banjir.

Tantangan Desain
Rancang dan bangun rumah impianmu yang dapat terbebas dari banjir.

Kriteria
Desain dan bangunan rumah impianmu harus:
1. Memungkinkan air tidak bisa masuk rumah pada saat banjir
2. Dapat mengapung pada saat air tinggi (banjir besar).
3. Efektif dari waktu pembuatan, efisien dari biaya.

Bahan
Tusuk sate, Kertas karton coklat (kraft liner), Lem, Kertas warna, Spon, Gambar pintu dan
jendela, Stik Balon.

Alat
Gunting, pisau (cutter), penggaris besi, Solder Listrik

Anggota Kelompok
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. ……………………………..
5. ……………………………..
6. ……………………………..

Langkah Kegiatan (Otsuka, 2019)

1. Apakah yang menjadi permasalahannya?
(nyatakan masalah dengan menggunakan kalimatmu)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Solusi
(buatlah sketsa yang menjadi solusinya, masing-masing membuat satu)
Sketsa rumah:

4
 Alasan:
1.
2.
3.

3. Pilihlah desain terbaik menurutmu ! Berikan alasannya!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

4. Sebelum membuat proyek, carilah referensi tentang sketsa dan desain yang kamu
gunakan untuk memperoleh solusi yang terbaik!

5. Buatlah perencanaan kegiatan dan kebutuhan bahan yang kamu butuhkan dalam
proyekmu !

6. Buatlah jadwal kegiatan, pembagian tugas terhadap proyek yang harus dikerjakan!

7. Buatlah laporan dan presentasikan di depan kelas!

8. Buatlah miniatur sesuai dengan desain yang terbaik dalam tim!

9. Tes miniatur yang telah kamu buat, dengan dengan kemampuan terhadap banjir. Jika
belum sesuai lakukan modifikasi!

10. Evaluasilah miniatur kamu

a. Menurutmu apakah desain yang telah kamu buat merupakan yang terbaik? Apakah
salah satu ide kamu yang lain akan lebih baik? Mengapa atau mengapa tidak?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Apakah kamu dapat membuat desain yang lebih baik dari yang sudah ada? Apa
yang akan kamu lakukan?
………………………………………………………………………………………
……..………………………………………………………………………………

11. Presentasikan minatur rumah impian yang telah dibuat!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
12. Terdiri dari gabungan bangun apakah miniatur rumah yang telah kamu buat? Mengapa
kamu memilih seperti itu?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

5
13. Hitunglah luas bahan yang dibutuhkan untuk membuat atap, dinding dan dasar rumah?
Tulislah cara penyelesaiannya !
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

14. Apakah ada kemungkinan jawaban lain yang berbeda cara menghitung luas bahan
yang dibutuhkan? Apabila ada sebutkan kemungkinan jawaban itu!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

15. Periksalah jawaban yang telah kamu peroleh. Tunjukkan cara yang berbeda dalam
menghitung luas bahan yang dibutuhkan untuk mendapatkan jawaban itu!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

16. Apakah bentuk bangunan dari miniatur sudah sesuai dengan kriteria efektif, efisien
dan mampu mengatasi jika terjadi banjir? Berikan penjelasan!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Catatan:
Analisis Instrumen pertanyaan
Indikator
Berpikir kritis
Berpikir kreatif
Nomor pertanyaan
1, 2, 3, 4, 5, 10, 16
14, 15

Selamat berkarya, lakukan semua kegiatan yang berbahaya dengan hati-hati!

6
Lampiran 3

Pedoman Wawancara Peserta Didik

Pertanyaan:

1. Apakah pekerjaan ayahmu di rumah?

2. Apakah kamu pernah mengamati atau membantu pekerjaannya?

3. Apakah kamu menyenangi kegiatan mengukur, memotong dan merangkai bagian-

bagian menggunakan lem?

4. Pernahkah kalian melakukan kegiatan merangkai, menempel, menggunting atau

memotong karton, kayu, bambu menggunakan lem?

5. Apakah kamu akan senang jika dalam pembelajaran matematika diberikan melalui

kegiatan merangkai, menempel, menggunting dan menggabungkan bagian-bagian?

7
Lampiran 4

Rubrik Kemajuan Proyek

Petunjuk:
1. Amati Kegiatan proyek pada masing-masing kelompok.
2. Berikan tanda centang pada kolom keterlaksanaan dan berikan catatan berdasarkan
hasil pengamatan.

Kelompok : …………………

No Kegiatan Proyek Keterlaksanaan Catatan

Sudah Belum
1 Menyusun daftar alat dan
bahan yang dibutuhkan
dalam kegiatan proyek
2 Memperoleh alat dan
bahan yang dibutuhkan
dalam kegiatan proyek
3 Membuat desain dengan
jelas
4 Pembuatan atap rumah

5 Pembuatan dinding
rumah dan tiang
penyangga

6 Pembuatan dasar rumah

7 Melaksanakan uji produk

8 Seluruh peserta didik

telah mengisi lembar
kerja tantangan

8
 Lampiran 5

Instrumen Observasi Keterampilan Komunikasi

Petunjuk:
Amati kegiatan peserta didik dengan indikator berikut:
A: kemampuan mengidentifikasi masalah
B: kemampuan membuat hipotesis
C: kemampuan melakukan perencanaan
D: kemampuan menyimpulkan
E: kemampuan memberikan penjelasan
Berikan skor penilaian dengan: 1= sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 =
sangat baik

Aspek Penilaian
Kelompok Nama Jumlah Nilai Kategori
A B C D E F

II

III

IV

9
 Lampiran 6

Instrumen Observasi Keterampilan Kolaborasi

Petunjuk:
Amati kegiatan peserta didik dengan indikator berikut:
A: Terlibat secara aktif dalam berdialog dengan teman
B: Menyampaikan ide atau pertanyaan dengan jelas
C: Mendengarkan dengan penuh perhatian dan sopan
D: Menunjukkan bahasa tubuh yang baik saat berkomunikasi
Berikan skor penilaian dengan: 1= sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 =
sangat baik

Aspek Penilaian Nilai

Kelompok Nama Jumlah Kategori
A B C D Konversi

II

III

IV

Rata-rata

10
Lampiran 7

Instrumen Refleksi Diri Proses Pembelajaran

Nama Siswa:

(Sesuatu hal yang

telah kamu kuasai)

(Sesuatu hal yang

telah kamu kuasai)

(Satu hal yang kamu

inginkan untuk
ditingkatkan)

11