PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Darul Mukarram

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2020 - 2021

STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan
kepada Allah melalui sifat-
sifatNya dalam asma’ul
husna
2. Membiasakan prilaku
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR MATERI
WAKTU
1.1 Menguraikan 10 asmaul husna  Prinsip-prinsip akidah
(almuqsyid, al warits, an nafi’, al
bashith, al hafidz, al waliy, al waduud,
ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
1.2 Menunjukkan bukti kebenaran tanda-  Metode-metode
tanda kebesaran melalui sifat Allah peningkatan kualitas
dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, akidah
Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-
Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-
Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
1.3 Menunjukkan perilaku orang yang  Prinsip-prinsip akidah
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna dalam kehidupan
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-
Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari
1.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang  Metode-metode
terkandung dalam 10 Asmaul Husna peningkatan kualitas
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An- ibadah dalam kehidupan
Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari
Ulangan Harian 5 
2.1 Menjelaskan pengertian dan  Pengertian tauihid dan
 terpuji pentingnya husnudz-dzan dan istilah-istilah lain
bertaubat
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-  Macam-macam tauhid
contoh perilaku husnudz-dzan dan
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari  Perilaku orang bertauhid
husnudz-dzan dan bertaubat dalam
fenomena kehidupan
2.4 Membiasakan perilaku husnudz-dzan  Perilaku bertauhid dalam
dan bertaubat kehidupan sehari-hari
Ulangan Harian 6
3. Memahami syirik dalam 7.1. Menjelaskan pengertian riya, aniaya  Pengertian syirik
Islam dan diskriminasi
7.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-  Macam-macam syirik
contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi
7.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat  Perilaku orang berbuat
perbuatan riya, aniaya dan syirik
diskriminasi
7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal  Akibat perbuatan syirik
yang mengarah pada perilaku riya,
aniaya dan diskriminasi
Ulangan Harian 7
Jumlah

Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu
pada prota diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif AA yang ada di suatu madrasah yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi
waktu AA di struktur kurikulum MA (minimal 2 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu.
Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di madrasah 17 dan semester 2 juga 17. Jam efektif AA satu semester sejumlah
17x2 = 34 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 68 jam efektif untuk mapel AA. Alokasi waktu sejumlah 34 jam per semester
tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan harian. Alokasi waktu tiap KD
tergantung karakteristik dan cakupan KD.
 Anjir Muara, 18 Juli 2020
Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Sekolah

HJ.Siti Ratna Kusumawati.S,Pd.I M.Iqbal Maulana Kusuma Putra. S.Pd

NRG.
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Darul Mukarram

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2010 - 2021

Alokasi
No SK/KD

Januari Februari Maret April Mei juni

Waktu

KKM
N Standar Kompetensi
O Kompetensi Dasar TM NT 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
M
Meningkatkan keimanan
kepada Allah melalui
5 5
sifat-sifatnya dalam
Asmaul Husna
Menguraikan 10 asmaul
husna (almuqsyid, al
warits, an nafi’, al bashith,
5.1
al hafidz, al waliy, al
waduud, ar rafi’, al mu’is
dan alafwuw)
Menunjukkan bukti
 5.2 kebenaran tanda-tanda
kebesaran melalui sifat
Allah dalam 10 Asmaul
Husna (Al-Muqsith, Al-
Warits, An-Naafi’, Al-
Baasith, Al-Hafiidz, Al-
Waliy, Al-Waduud, Ar-
Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-
Afuww
  Menunjukkan perilaku
5.3 orang yang mengamalkan
10 al-Asma al-Husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-
Baasith, An-Naafi’, Ar-
 Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum) dalam kehidupan
sehari-hari
  Meneladani sifat-sifat Allah
5.4 yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-
Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari

Ulangan Harian ke 5

6 6 Membiasakan perilaku
terpuji
  Menjelaskan pengertian
6.1 dan pentingnya husnudz-
dzan dan bertaubat
Mengidentifikasi bentuk
dan contoh-contoh
6.2
perilaku husnudz-dzan
dan bertaubat
Menunjukkan nilai-nilai
 6.3 positif dari husnudz-dzan
dan bertaubat dalam
fenomena kehidupan
Membiasakan perilaku
 6.4 husnudz-dzan dan
bertaubat

Ulangan Harian ke 6

7 7 Menghindari perilaku
tercela
7.1 Menjelaskan pengertian
riya, aniaya dan
 diskriminasi
Mengidentifikasi bentuk
7.2 dan contoh-contoh
perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi
Menunjukkan nilai-nilai
negatif akibat perbuatan
7.3
riya, aniaya dan
diskriminasi
Membiasakan diri
menghindari hal-hal yang
7.4 mengarah pada perilaku
riya, aniaya dan
diskriminasi

Ulangan Harian ke 7

Remidial

Mid Semester

Ulangan Umum

Pencapaian Target Ren (%)

Kurikulum Setiap Bulan
% Pelak (%)

Jumlah

Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan
harian. Jumlah alokasi waktu pada prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif IAA yang ada pada prota.

Keterangan : RUMUS :
TM : Tatap Muka Jml JP per KD
NTM : Non Tatap Muka TK per KD  x 100 %
TK : Target Kurikulum Jml JPTKdalam Smtr
Ren : Rencana
Pelak : Pelaksanaan
Jml JP TM per KD
TK per Bulan  x 100 %  TK bulan sebelumnya
Jml JP TM dalam 1 Smtr
 18, Juli 2020
Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah Aliyah

HJ.Siti Ratna Kusuma Wati.S,Pd.i M.Iqbal Maulana Kusuma Putra.S,Pd

NRG.
 S I L A B U S

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Darul Mukarram

Mata Pelajartan : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : X / 2 ( Genap )
Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatNya dalam asma’ul husna
Alokasi Waktu per semeste : .......... JP

INDIKATOR SUMBER/
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI
PENCAPAIAN BAHAN/ALA
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N WAKTU
KOMPETENSI T
5.1. Menguraikan 10 10 asmaul husna  Men 5.1.1 Mengartikan 10 Penilaian 2 jam Sumber :
asmaul husna (almuqsyid, al warits, jelaskan pengertian 10 asmaul husna kinerja Buku Aqidah
(almuqsyid, al
warits, an nafi’, an nafi’, al bashith, al asmaul (almuqsyid, al (sikap dan Akhlak yang
al bashith, al hafidz, al waliy, al husna(almuqsyid, al warits, an nafi’, al praktek) relevan
hafidz, al waliy, waduud, ar rafi’, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, dan blok
al waduud, ar Bahan:
mu’is dan alafwuw) bashith, al hafidz, al al waliy, al waduud, tes
rafi’, al mu’is Lembar kerja,
dan alafwuw) waliy, al waduud, ar ar rafi’, al mu’is dan
hasil kerja
rafi’, al mu’is dan alafwuw)
siswa dan
alafwuw) 5.1.2 Menjelaskan 10
bahan
 Men asmaul husna
presentasi
diakusikan10 asmaul (almuqsyid, al
Alat :
husna(almuqsyid, al warits, an nafi’, al
warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, 1. White Board
bashith, al hafidz, al al waliy, al waduud, dan spidol
waliy, al waduud, ar ar rafi’, al mu’is dan 2. Kertas
rafi’, al mu’is dan alafwuw)
alafwuw)
 INDIKATOR SUMBER/
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI
PENCAPAIAN BAHAN/ALA
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N WAKTU
KOMPETENSI T
5.2. Menunjukkan Bukti kebenaran tanda-  Mendiskusikan dalil 5.2.1 Menganalisis dalil Penilaian 2 jam Sumber :
bukti tanda kebesaran Allah naqli tentang 10 asmaul naqli tentang 10 Buku Aqidah
kinerja
kebenaran melalui sifat Allah husna (almuqsyid, al asmaul husna Akhlak yang
tanda-tanda dalam 10 asmaul husna warits, an nafi’, al (almuqsyid, al (sikap dan relevan
kebesaran bashith, al hafidz, al warits, an nafi’, al
praktek) Bahan:
melalui sifat waliy, al waduud, ar bashith, al hafidz,
Allah dalam 10 rafi’, al mu’is dan al waliy, al waduud, dan blok Lembar kerja,
Asmaul Husna alafwuw) ar rafi’, al mu’is dan hasil kerja
tes siswa dan
(Al-Muqsith, Al-  Menjelaskan bukti alafwuw)
Warits, An- bahan
kebenaran tanda-tanda 5.2.2 Mengidentifikasi
Naafi’, Al- presentasi
kebesaran Allah melalui bukti kebenaran
Baasith, Al- 10 asmaul husna tanda-tanda Alat :
Hafiidz, Al- (almuqsyid, al warits, an kebesaran Allah 1. White
Waliy, Al- nafi’, al bashith, al melalui 10 asmaul Board dan
Waduud, Ar- hafidz, al waliy, al husna (almuqsyid, spidol
Roofi’, Al-Mu’iz waduud, ar rafi’, al mu’is al warits, an nafi’, 2. Kertas
dan Al-Afuww dan alafwuw) al bashith, al
hafidz, al waliy, al
waduud, ar rafi’, al
mu’is dan alafwuw)
 INDIKATOR SUMBER/
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI
PENCAPAIAN BAHAN/ALA
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N WAKTU
KOMPETENSI T
5.3. Menunjukkan Prilaku-prilaku orang  Me 5.3.1 Memberi contoh Penilaian 4 Jam Sumber :
perilaku orang yang mengamalkan 10 meragakan contoh prilaku terpuji Buku Aqidah
kinerja
yang asmaul husna (Al-‘Aziz, prilaku terpuji melalui 10 melalui 10 asmaul Akhlak yang
mengamalkan Al-Ghaffar, Al-Baasith, asmaul husna (Al-‘Aziz, husna (Al-‘Aziz, Al- (sikap dan relevan
10 al-Asma al- An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al- Al-Ghaffar, Al-Baasith, Ghaffar, Al-
praktek) Bahan:
Husna Barr, Al-Ghaffar, Al- An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al- Baasith, An-Naafi’,
(Al-‘Aziz, Al- Fattah, Al-‘Adl, Al- Barr, Al-Ghaffar, Al- Ar-Ro’uf, Al-Barr, dan blok Lembar kerja,
Ghaffar, Al- Qayyum) Fattah, Al-‘Adl, Al- Al-Ghaffar, Al- hasil kerja
tes siswa dan
Baasith, An- Qayyum) Fattah, Al-‘Adl, Al-
Naafi’, Ar-Ro’uf, Qayyum) bahan
 Men
Al-Barr, Al- presentasi
diskusikan hikmah 5.3.2 Menunjukkan
Ghaffar, Al- orang yang memiliki hikmah orang yang Alat :
Fattah, Al-‘Adl, sikap terpuji (Al-‘Aziz, memiliki sikap 1. White
Al-Qayyum) Al-Ghaffar, Al-Baasith, terpuji melalui 10 Board dan
dalam An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al- asmaul husna spidol
kehidupan Barr, Al-Ghaffar, Al- (Al-‘Aziz, Al- 2. Kertas
sehari-hari Fattah, Al-‘Adl, Al- Ghaffar, Al-
Qayyum) Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum)
 INDIKATOR SUMBER/
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI
PENCAPAIAN BAHAN/ALA
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N WAKTU
KOMPETENSI T
5.4. Meneladani Teladan bagi orang  Men 5.4.1 Menyebutkan Penilaian Sumber :
sifat-sifat Allah yang mengamalkan jelaskan katagori orang katagori orang 2 Jam Buku Aqidah
kinerja
yang sifat Allah dalam 10 yang termasuk yang termasuk Akhlak yang
terkandung asmaul husna (Al-‘Aziz, berprilaku terpuji melalui berprilaku terpuji (sikap dan relevan
dalam 10 Al-Ghaffar, Al-Baasith, 10 asmaul husna melalui 10 asmaul
praktek) Bahan:
Asmaul Husna An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al- (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al- husna (Al-‘Aziz, Al-
(Al-‘Aziz, Al- Barr, Al-Ghaffar, Al- Baasith, An-Naafi’, Ar- Ghaffar, Al- dan blok Lembar kerja,
Ghaffar, Al- Fattah, Al-‘Adl, Al- Ro’uf, Al-Barr, Al- Baasith, An-Naafi’, hasil kerja
tes siswa dan
Baasith, An- Qayyum) Ghaffar, Al-Fattah, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-‘Adl, Al-Qayyum) Al-Ghaffar, Al- bahan
Al-Barr, Al- Fattah, Al-‘Adl, Al- presentasi
 Men
Ghaffar, Al- diskusikan akibat dari Qayyum) Alat :
Fattah, Al-‘Adl, tidak dilaksanakanya 5.4.2 Menunjukkan 1. White Board
Al-Qayyum) prilaku terpuji dalam 10 akibat dari tidak dan spidol
dalam asmaul husna (Al-‘Aziz, dilaksanakanya 2. Kertas
kehidupan Al-Ghaffar, Al-Baasith, prilaku terpuji
sehari-hari An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al- dalam 10 asmaul
Barr, Al-Ghaffar, Al- (Al-‘Aziz, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al- Ghaffar, Al-
Qayyum) Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum)
Standar Kompetensi : 6. Membiasakan prilaku terpuji

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER/

DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN WAKTU BAHAN/ALA
KOMPETENSI T
6.1. Menjelaskan Pengertian husnudz-  Mem 6.1.1 Mendeskripsikan Penilaian 2 jam Sumber :
pengertian dan dzan dan bertaubat baca buku mencari pengertian kinerja Buku Aqidah
pentingnya deskripsi tentang husnudz-dzan (sikap dan Akhlak yang
husnudz-dzan husnudz-dzan dan dan bertaubat praktek) relevan
dan bertaubat bertaubat 6.1.2 Menjelaskan dan blok tes
Bahan:
 Mem pentingnya
Lembar kerja,
presentasikan masalah husnudz-dzan
hasil kerja
husnudz-dzan dan dan bertaubat
siswa dan
bertaubat 6.1.3 Membedakan bahan
 Men antara prilaku presentasi
diskusikan masalah husnudz-dzan
Alat :
perbedaan antara dan bertaubat
husnudz-dzan dan 1. White Board
bertaubat dan spidol
2. Kertas
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN WAKTU BAHAN/ALA
KOMPETENSI T
6.2.Mengidentifikasi Bentuk dan contoh-  Mencari dan membaca 6.2.1 Menjelaskan Penilaian 2 jam Sumber :
bentuk dan contoh perilaku buku tentang bentuk- bentuk-bentuk kinerja Buku Aqidah
contoh-contoh husnudz-dzan dan bentuk prilaku prilaku (sikap dan Akhlak yang
perilaku husnudz- bertaubat husnudzan husnudzan praktek) relevan
dzan dan  Mendiskusikan contoh- 6.2.2 Menganalisis dan blok tes
Bahan:
bertaubat contoh prilaku contoh-contoh
Lembar kerja,
husnudzan prilaku
hasil kerja
 Mempraktekkan bentuk- husnudzan
siswa dan
bentuk prilaku taubat 6.2.3 Menjelaskan bahan
 Menjelaskan contoh- bentuk-bentuk presentasi
contoh orang yang prilaku taubat
Alat :
berprilaku taubat 6.2.4 Menyebutkan
1. White
contoh orang
Board dan
yang berprilaku
spidol
taubat
2. Kertas

6.3 Menunjukkan Nilai-nilai positif dari  Menj 6.3.1 Menyebutkan Penilaian Sumber :
nilai-nilai positif husnudz-dzan dan elaskan nilai-nilai positif nilai-nilai positif kinerja 4 Jam Buku Aqidah
dari husnudz- bertaubat dari husnudz-dzan dan dari husnudz- (sikap dan Akhlak yang
dzan dan bertaubat dzan dan praktek) relevan
bertaubat  Mem bertaubat dan blok tes
Bahan:
dalam presentasikan nilai-nilai 6.3.2 Memberikan
fenomena Lembar kerja,
positif dari husnudz-dzan contoh nilai-nilai
kehidupan hasil kerja
dan bertaubat positif dari
siswa dan
 Men husnudz-dzan
bahan
diskusikan nilai-nilai dan bertaubat
presentasi
positif dari husnudz-dzan 6.3.3 Menunjukkan
Alat :
dan bertaubat contoh orang
yang berprilaku 1. White
husnudz-dzan Board dan
dan bertaubat spidol
2. Kertas
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN WAKTU BAHAN/ALA
KOMPETENSI T
6.4.Membiasakan Perilaku husnudz-dzan  Menj 6.4.1 Menunjukkan Penilaian Sumber :
perilaku husnudz- dan bertaubat elaskan akibat jika tidak akibat jika tidak kinerja 2 Jam Buku Aqidah
dzan dan dilaksanakanya nilai-nilai dilaksanakanya (sikap dan Akhlak yang
bertaubat positif dari husnudz-dzan nilai-nilai positif praktek) relevan
dan bertaubat dari husnudz-dzan dan blok tes
Bahan:
 Men dan bertaubat
Lembar kerja,
diskusikan hikmah nilai- 6.4.2 Menunjukkan
hasil kerja
nilai positif dari husnudz- hikmah nilai-nilai
siswa dan
dzan dan bertaubat positif dari
bahan
husnudz-dzan dan
presentasi
bertaubat
Alat :
1. White Board
dan spidol
2. Kertas

Standar Kompetensi : 7. Menghindari prilaku tercela

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENCAPAIAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/BAHAN/

DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI WAKTU ALAT
7.1. Menjelaskan Riya, aniaya dan  7.1.1 Mendefinisikan
Menjelaskan Penilaian 2 jam Sumber :
pengertian riya, diskriminasi pengertian pengertian riya, aniaya kinerja (sikap Buku Aqidah
aniaya dan pengertian riya, dan diskriminasi dan praktek) Akhlak yang
diskriminasi aniaya dan 7.1.2 Menganalisis dalil naqli dan blok tes relevan
diskriminasi yang berkaitan dengan Bahan:
 pengertian
Mendiskusikan dalilriya, aniaya Lembar kerja, hasil
naqli yang berkaitan dan diskriminasi
kerja siswa dan
denngan pengertian bahan presentasi
riya, aniaya dan
diskriminasi Alat :
1. White Board dan
spidol
2. Kertas
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENCAPAIAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/BAHAN/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI WAKTU ALAT
7.2.Mengidentifikasi Bentuk dan contoh-  Menjelaskan bentuk 7.2.1 Menyebutkan bentuk Penilaian 2 jam Sumber :
bentuk dan contoh perbuatan riya, dan contoh-contoh dan contoh-contoh kinerja (sikap Buku Aqidah
contoh-contoh aniaya dan perbuatan riya, perbuatan riya, aniaya dan praktek) Akhlak yang
perbuatan riya, diskriminasi. aniaya dan dan diskriminasi dan blok tes relevan
aniaya dan diskriminasi. 7.2.2 menyebutkan katagori Bahan:
diskriminasi  Mencari dan orang yang berprilaku
Lembar kerja, hasil
membaca buku riya, aniaya dan
kerja siswa dan
referensi yang diskriminasi
bahan presentasi
berkaitan dengan
bentuk dan contoh- Alat :
contoh perbuatan 1. White Board dan
riya, aniaya dan spidol
diskriminasi. 2. Kertas

7.3. Menunjukkan nilai- Nilai-nilai negatif akibat  7.3.1 Menganalisis

Menjelaskan nilai-nilainilai-nilai Penilaian 4 Jam Sumber :
nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya negatif akibat negatif akibat kinerja (sikap Buku Aqidah
perbuatan riya, dan diskriminasi perbuatan riya, perbuatan riya, aniaya dan praktek) Akhlak yang
aniaya dan aniaya dan dan diskriminasi dan blok tes relevan
diskriminasi diskriminasi 7.3.2 Mengemukakan Bahan:
 argumen
Mendiskusikan bantahan
nilai- Lembar kerja, hasil
nilai negatif akibat tentang tidak benarnya
kerja siswa dan
perbuatan riya, sikap riya’, aniaya dan
bahan presentasi
aniaya dan diskriminasi
diskriminasi Alat :
7.3.3 Menunjukkan contoh
orang yang 1. White Board
menghindari perbuatan dan spidol
riya, aniaya dan 2. Kertas
diskriminasi
 KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENCAPAIAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER/BAHAN/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI WAKTU ALAT
7.4 Membiasakan diri Hal-hal yang mengarah  7.4.1 Meneladani orang yang
Menjelaskan Penilaian Sumber :
menghindari hal- pada perilaku riya, pentingnya menghindari sikap kinerja (sikap 2 Jam Buku Aqidah
hal yang aniaya dan diskriminasi menghindari hal-hal yang mengarah pada dan praktek) Akhlak yang
mengarah pada yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan blok tes relevan
perilaku riya, perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
Bahan:
aniaya dan dan diskriminasi 7.4.2 Menunjukkan hikmah
diskriminasi Lembar kerja, hasil
 menghindari
Mendiskusikan hikmahhal-hal kerja siswa dan
dari menghindari hal- yang mengarah pada
bahan presentasi
hal yang mengarah perilaku riya, aniaya
pada perilaku riya, dan diskriminasi Alat :
aniaya dan 1. White Board dan
diskriminasi spidol
2. Kertas

Anjir Muara, 18 Juli 2020

Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah Aliyah

HJ.Siti Ratna Kusumawati.S,Pd.I M.Iqbal Maulana Kusuma Putra.S.Pd

NRG.