RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL

PEDOMAN PENSKORAN

Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4406 / PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
UPBJJ-UT : SURAKARTA

UNIVERSITAS TERBUKA
2019.1

1
 BB03-RK 18-RII.0
27 Mei 2015

LEMBAR PEGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4406/Pembelajaran Matematika SD

Program Studi/Fakultas : PGSD/FKIP
Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd
Tahun Pengembang : 2019

Surakarta, 01 Maret 2019

Penelaah

Drs. Kamari, M.Pd

NIP. 19620327 198703 1 002

Megetahui
Kepala UPBJJ-UT Surakarta

Dra. Yulia Budiwati, M.Si

NIP. 19630716 199103 2 002

2
 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Matakuliah : Pembelajaran Matematika SD
Kode Matakuliah : PDGK4406
SKS : 3
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd

Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini membahas pembelajaran Matematika berdasarkan KBK, Media dan Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran Matematika SD ,Bilangan
bulat, Bilangan rasional dan Desimal, Bangun Ruang, Luas dan Volume, Sistem Koordinat dan Trigonometri, Bilangan Berpangkat dan Logaritma.
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini, mampu menggunakan dalam
pembelajaran matematika di Sekolah Dasar yang sesuai dengan materi kurikulumyang berlaku, serta mampu mengembangkan diri sebagai guru
matematika yang profesional di Sekolah Dasar.
Pertemuan
No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
ke
1 Mahasiswa mampu: - Orientasi tutorial 1. Ruang lingkup tutorial 1. Diskusi Tugas
a. Menjelaskan teori Kontruktivisme dan konsep belajar 2. Tugas mahasiswa selama tutorial 2. Tanya jawab partisipasi Gatot
dalam pembelajaran matematika mandiri sesuai 3. Belajar mandiri yang efektif Muhsetyo, dkk,
b. Menjelaskan penerapan teori-teori dengan mata kuliah 4. Peta konsep, outline Pembelajaran
belajar dalam pembelajaran 1. Pembelajaran 5. Landasan Pembelajaran Matematika SD,
matematika di SD Matematika Matematika berdasarkan KBK UT, Jakarta.
c. Menjelaskan keterkaitan dan berdasarkan KBK 6. Pelaksanaan pembelajaran
kesulitan dalam melaksanakan 2. Media dan Bahan matematika yang PDGK 4406 1
pembelajaran konstruktivisme manipulatif dalam konstruktivistik (Modul 1 dan
d. Menjelaskan media yang sesuai pembelajaran
2)
dalam pembelajaran matematika SD matematika SD 7. Media dalam pembelajaran
e. Menjelaskan bahan manipulatif matematika SD
dalam pembelajaran matematika SD 8. Bahan Manipulatif dalam
f. Menjelaskan penggunaan media dan pembelajaran matematika SD
bahan manipulatif dalam
pembelajaran matematika SD
2 Mahasiswa mampu: 3. Bilangan Bulat 1. Pembelajaran materi Bilangan Gatot Muhsetyo,
a. Menggunakan alat peraga pendukung Bulat dan Ragam 1. Diskusi Tugas dkk,
dalam menjelaskan konsep permasalahannya 2. Tanya jawab partisipasi Pembelajaran
2
penjumlahan, pengurangan, perkalian 2. Perkalian dan pembagian pada 3. Presentasi Matematika SD,
dan pembagian pada bilangan bulat bilangan bulat serta sistem UT, Jakarta.
persamaan linier
3
 Pertemuan
No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
ke
3. Operasi bilangan bulat PDGK 4406
4. Implementasi system persamaan (Modul 3)
Linier
b. Menjelaskan mis konsepsi yang sering
terjadi pada proses pengoperasian
bilangan.
c. Mengaplikasi penggunaan konsep
bilangan bulat serta sisten persaman/
pertidasamaan linier untuk
menyelesaikan soal-soal yang terkait
dengan masalah sehari-hari

3 Mahasiswa mampu: 4. Bilangan Rasioanl 1. Bilangan Rasional

a. Memilih pecahan sederhana dari dan desimal 2. Kesulitan belajar dan 1. Diskusi 1. Tugas I Gatot
beberapa pecahan yang diberikan Pembelajaran bilangan rasional 2. Tanya jawab Penguasaan Muhsetyo, dkk,
b. Menjelaskan konsep perkalian dan 3. Perluasan nilai tempat desimal 3. Penugasan Konsep M 1- Pembelajaran
pembagian pada bilangan rasional 4. Presentasi M3 (TT-1) Matematika
dengan menggunakan alat peraga 2. Tugas SD, UT,
potongan kertas dan balok satuan Partisipasi Jakarta
c. Menggunakan konsep pecahan untuk
menyelesaikan masalah dalam PDGK 4406
matematika.
(Modul 4)
d. Menentukan bentuk rasional dari
3
pecahan desimal berulang atau
berakhir
e. Melakukan pembulatan terhadap
suatu bilangan desimal menurut
tempat desimal tertentu
f. Menyatakan notasi ilmiah baku dari
suatu bilangan.
g. Menyatakan suatu bilangan rasional
yang berbentuk pecahan kedalam
bentuk persen, desimal, atau
kabalikannya.

4
 Pertemuan
No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
ke
h. Menggunakan makna rasio sebagai
perbandingan antara bagian dengan
keseluruhan atau bagian dengan
bagian
i. Menggunakan makna proporsi dalam
nilai satuan, factor pengali, dalam
rasio atau antar rasio.

Mengerjakan Tugas 1.

4 Mahasiswa mampu: 5. Bangun ruang 1. Bidang banyak dan bangun 1. Diskusi Tugas Gatot Muhsetyo,
a. Menjelaskan bidang banyak dan 6. Luas dan Volume ruang 2. Tanya jawab partisipasi dkk,
bangun ruang kepada siswa SD Bangun Ruang 2. Jaring-jaring bangun ruang 3. Presentasi Pembelajaran
dengan menggunakan media yang 3. Luas dan volum kubus, balok, Matematika SD,
sesuai. prisma dan limas UT, Jakarta.
4. Luas dan volum tabung, kerucut PDGK 4406
b. Menjelaskan miskonsepsi yang terjadi dan bola (Modul 5 dan
pada unsur-unsur ruang. 6)
c. Menjelaskan jaring-jaring bangun
ruang kepada siswa SD dengan
menggunakan media yang sesuai.
4
d. Menggunakan konsep jaring-jaring
bangun ruang untuk menyelesaikan
masalah dalam matematika atau
masalah sehari-hari.
e. Menjelaskan konsep luas bangun
ruang dengan menggunakan media
yang sesuai.
f. Menjelaskan konsep volume bangun
ruang dengan menggunakan media
yang sesuai.
g. Menggunakan konsep volume bangun
ruang dengan menggunakan media

5
 Pertemuan
No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
ke
yang sesuai.
h. Menggunakan konsep luas dan
volume bangun ruang untuk
menyelesaikan masalah dalam
matematika atau kehidupan sehari-
hari
5 Mahasiswa mampu: 7. Sistem Koordinat 1. Sistem bilangan riil dan 1. Diskusi 1. Tugas II Gatot Muhsetyo,
a. Menentukan jarak antara dua titik koordinat 2. Tanya jawab Penguasaan dkk,
tertentu dalam system koordinat 3. Penugasan Konsep M 4- Pembelajaran
kartesius atau koordinat kutub. 4. Presentasi M 6 (TT-2) Matematika SD,
b. Menentukan koordinat kartesius dari 2. Tugas UT, Jakarta.
suatu titik jika diketahui koordinat Partisipasi PDGK 4406
5
kutubnya atau sebaliknya (Modul 7)
c. Menentukan persamaan garis

Mengerjakan Tugas 2

6 Mahasiswa mampu: 7. Sistem Koordinat 2. Persamaan dan pertidaksamaan 1. Diskusi Tugas Gatot Muhsetyo,
1. Menentukan kemiringan/gradient linier 2. Tanya jawab partisipasi dkk,
suatu garis yang diketahui 8. Trigonometri 1. Sudut dan Fungsi Trigonometri 3. Presentasi Pembelajaran
persamaanya. Matematika SD,
2. Menggambar daerah selesaian dari UT, Jakarta.
suatu pertaksamaan. PDGK 4406 6
3. Menjelaskan konsep fungsi (Modul 7).
trigonometri dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari

7 Mahasiswa mampu: 8. .Trigonometri 2. Fungsi Trigonometri Segitiga 1. Diskusi 1. Tugas III Gatot Muhsetyo,
9. Bilangan dan Penerapannya 2. Tanya jawab Penguasaan dkk,
a. Menjelaskan fungsi trigonometri berpangkat dan 1. Bilangan berpangkat. 3. Penugasan Konsep M 7- Pembelajaran
7
segitiga dan penerapannya logaritma 2. Terapan bilangna berpangkat dan 4. Presentasi M 9 (TT-2) Matematika SD,
b. Menyelesaikan soal-soal yang terkait notasi baku 2. Tugas UT, Jakarta.
dengan bilangan berpangkat. Partisipasi PDGK 4406
6
 Pertemuan
No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka
ke
c. Menyederhanakan bentuk-bentuk (Modul 8)
logaritma dengan menggunakan sifat-
sifat logaritma.
Mengerjakan Tugas 3

8 Mahasiswa mampu: 9. Bilangan berpangkat 3. Logaritma dan terapannya. 1. Diskusi Gatot Muhsetyo,
. dan logaritma 2. Tanya jawab Tugas dkk,
a. Menyelesaikan persamaan logaritma Mengulang Modul 1 -9 partisipasi Pembelajaran
Matematika SD,
UT, Jakarta. 8
PDGK 4406
(Modul 1-9)

7
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial : Ke-1
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat mengenal dan mengetahui kecenderungan dan
ragam model pembelajaran matematika masa kini, mampu
menggunakan dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar
yang sesuai dengan materi kurikulumyang berlaku, serta mampu
mengembangkan diri sebagai guru matematika yang profesional di
Sekolah Dasar.
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan teori Kontruktivisme dalam pembelajaran
matematika
2. Menjelaskan penerapan teori-teori belajar dalam pembelajaran
matematika SD.
3. Menjelaskan keterkaitan dan kesulitan dalam melaksanakan
pembelajaran konstruktivistik.
4. Menjelaskan media yang sesuai dalam pembelajaran
matematika SD.
5. Menjelaskan bahan manipulatif dalam pembelajaran
matematika SD.
6. Menjelaskan penggunaan media dan bahan menipulatif dalam
pembelajarn matematika SD.

Pokok Bahasan 1. Pembelajaran Matematika Berdasarkan KBK

2. Media dan Bahan Manipulatif Dalam Pembelajaran Matematika
SD

Sub Pokok Bahasan 1. Landasan Pembelajaran Matematika Berdasarkan KBK

2. Pelaksanaan Pembelajaran Matimatika yang Konstruktivistik.
3. Media dan Pembelajaran Matematika SD
4. Bahan Manipulatif dalam pembelajaran Matematika

Media dan
NO. Tahapan Rincian Kegiatan Waktu
Sumber Belajar
BMP/Modul.
1. Persiapan Tutor 1. Tutor membuka tutorial, berdo’a Katalog Pendas, 5 menit
agar petemuan nanti dapat berjalan dan Referensi
dengan lancar dan bermanfaat bagi lain
mahasiswa dan mengecek kehadiran
2. Tutor Memperkenalkan diri dan
berusaha mengenal mahasiswa
1. Tutor menjelaskan tujuan umum BMP/Modul. 5 menit
2. Kegiatan tutorial dan memotivasi kepada Katalog Pendas,
Pendahuluan mahasiswa agar mahasiswa mampu dan Referensi
dan mau berusaha mengembangkan lain
dirinya secara maksimal.
2. Tutor menjelaskan target kompetensi Peta Konsep,
dan ruang lingkup materi yang akan peralatan tulis/
dibahas Buku Modul 1 -
3. Tutor menjelaskan tentang tugas- 2 PDGK 4406
tugas yang akan dikerjakan
4. Tutor membuat kesepakatan tentang
8
 jadwal, kegiatan, serta berbagai
aturan tentang kehadiran dan tugas
mengacu pada PK pemberian nilai
TTM
5. Tutor menjelaskan bagaimana
belajar efektif di UT

3. Pelaksanaan 1. Mahasiswa diskusi tentang berbagai BMP/Modul.

Penyajian macam teori-teori belajar Katalog Pendas, 100
matematika SD serta media dan dan Referensi menit
bahan manipulatif yang digunakan lain
dalam pembelajaran matematika
tersebut. Peta Konsep,
2. Mahasiswa melakukan tanya jawab peralatan tulis/
tentang konsep yang kurang bisa Buku Modul 1 -
dipahami 2 PDGK 4406
3. Mahasiswa mengerjakan soal dan
mendiskusikannya berdasarkan
Modul 1 dan modul 2
4. Mahasiswa presentasi hasil diskusi
soal yang dikerjakan dan mahasiswa
lain menanggapi
5. Tutor memberi umpan balik, koreksi
dan penguatan terhadap hasil diskusi
dan presentasi
BMP/Modul. 10
4. Kegiatan 1. Mahasiswa dan Tutor menyimpulkan Katalog Pendas, menit
Penutup apa yang telah dipelajari dalam dan Referensi
proses dan hasil tutorial lain
2. Untuk menambah penguasaan
mahasiswa dianjurkan berlatih Peta Konsep,
dengan soal yang ada dari modul 1 peralatan tulis/
dan 2. Buku Modul 1 -
3. Tutor menginformasikan pokok 2 PDGK 4406
bahasan yang akan dipelajari
/dibahas pada pertemuan tutorial
berikutnya, dan mahasiswa diminta
mempelajari terlebih dahulu di
rumah.

9
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial : Ke-2
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menyelesaikan masalah-masalah dalam
matematika atau bidang lain yang penyelesaiannya menggunakan
konsep bilangan bulat; dapat menganalisa kesalahan konsep yang
biasa dilakukan oleh guru atau siswa dalam memahami konsep-
konsep bilangan bulat, serta penggunaannya dalam menyelesaikan
masalah kepada siswa SD dengan mengunakan teori-teori belajar
matematika, model-model pembelajaran matematika, serta
pendekatan dan media/alat peraga yang sesuai.
Kompetensi Khusus :
1. Menggunakan alat peraga balok garis bilangan, manik-
manik, dan garis bilangan untuk menjelaskan konsep
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pada
bilangan bulat
2. Menganalisa suatu kesalahan konsep yang biasa dilakukan
oleh guru atau siswa dalam memahami konsep bilangan
bulat
3. Mengaplikasi penggunaan konsep bilangan bulat serta
sisten persaman/ pertidasamaan linier untuk menyelesaikan
soal-soal yang terkait dengan masalah sehari-hari

Pokok Bahasan : 3. Bilangan Bulat

Sub Pokok Bahasan : 1. Pembelajaran materi bilangan bulat di SD serta ragam
permasalahannya.
2. Perkalian dan pembagian pada bilangan bulat serta sistem
persamaan linier.

Media dan
NO. Tahapan Rincian Kegiatan Sumber Waktu
Belajar
BMP/Modul.
1. Persiapan Tutor 1. Tutor membuka tutorial, berdo’a Katalog 5 menit
agar petemuan nanti dapat berjalan Pendas, dan
dengan lancar dan bermanfaat bagi Referensi lain
mahasiswa dan mengecek kehadiran
2. Tutor menjelaskan target kompetensi Peta Konsep,
dan ruang lingkup materi yang akan peralatan tulis/
dibahas Buku Modul 3
3. Tutor menjelaskan strategi PDGK 4406
pembahasan yang akan dipakai yaitu
ceramah, tanya jawab, diskusi dan
lainnya.
4. Mengkondisikan Peserta tutorial
siap tutorial

10
 1. Tutor menjelaskan tujuan umum BMP/Modul. 5 menit
2. Kegiatan tutorial dan memotivasi kepada Katalog
Pendahuluan mahasiswa agar mahasiswa mampu Pendas, dan
dan mau berusaha mengembangkan Referensi lain
dirinya secara maksimal.
2. Tutor menjelaskan target kompetensi Peta Konsep,
dan ruang lingkup materi yang akan peralatan tulis/
dibahas Buku Modul 3
3. Tutor menjelaskan startegi PDGK 4406
pembahasan yang akan dipakai yaitu
tanya jawab,, ceramah, diskusi, dan
pembelajaran lainnya
BMP/Modul.
3. Pelaksanaan 1. Mahasiswa menyimak penjelasan Katalog 100 menit
Penyajian Tutor dan mencatat hal-hal yang Pendas, dan
dianggap penting Referensi lain
2. Mahasiswa melakukan tanya jawab
tentang konsep yang kurang
dipahami.
3. Tutor memberikan contoh
penanaman konsep operasi bilangan
bulat dengan peraga.
4. Mahasiswa mengerjakan latihan
yang diberikan oleh tutor
5. Tutor memberikan koreksi dan
penguatan terhadap hasil latihan

BMP/Modul. 10 menit
4. Kegiatan 1. Tutor bersama mahasiswa Katalog
Penutup menyimpulkan apa yang dipelajari Pendas, dan
pada pertemuan tutorial tersebut Referensi lain
2. Untuk menambah penguasaan
mahasiswa dianjurkan berlatih Peta Konsep,
dengan menyelesaikan soal dari tutor peralatan tulis/
atau dari modul Buku Modul 3
3. Tutor menginformasikan materi yang PDGK 4406
akan dibahas pada pertemuan
berikutnya dan meminta mahasiswa
untuk mempelajari terlebih dahulu
4. Tutor mengingatkan mahasiswa
untuk mempelajari ulang materi pada
pertemuan 1 dan 2 untuk persiapan
mengerjakan tugas 1 pada pertemuan
ke 3.

11
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial : Ke-3
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menyelesaikan masalah-masalah dalam
matematika atau bidang lain yang penyelesaiannya menggunakan
konsep bilangan rasional dan decimal, serta penggunaannya dalam
menyelesaikan masalah kepada siswa SD dengan menggunakan
teori-teori belajar matematika, model-model pembelajaran
matematika, serta pendekatan dan media/alat peraga yang sesuai
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu:
1. Memilih pecahan sederhana dari beberapa pecahan yang diberikan
2. Menjelaskan konsep perkalian dan pembagisn pada bilangan rasional
dengan menggunakan alat peraga potongan kertas dan balok satuan
3. Menggunakan konsep pecahan untuk menyelesaikan masalah dalam
matematika.
4. Menentukan bentuk rasional dari pecahan desimal berulang atau
berakhir
5. Melakukan pembulatan terhadap suatu bilangan desimal sesuai dengan
nilai pembualatan terbesar yang diinginkan .
6. Merubah notasi bilangan dalam bentuk notasi ilmiah baku.
7. Merubah bilangan pecahan dalam bentuk persen , desimal dan
kebalikannya.
8. Menggunakan makna rasio sebagai perbandingan antara bagian dengan
keseluruhan atau bagian dengan bagian
9. Menggunakan makna proporsi dalam nilai satuan, faktor pengali dalam
rasio, atau antar rasio
Pokok Bahasan : 4. Bilangan Rasional dan Desimal
Sub Pokok Bahasan : 1. Definisi Bilangan Rasional.
2. Kesulitan belajar dan pembelajaran bilangan rasional
3. Perluasan nilai tempat desimal

Media dan
NO. Tahapan Rincian Kegiatan Waktu
Sumber Belajar
1. Persiapan Tutor 1. Tutor membuka tutorial, berdo’a BMP/Modul. 5 menit
agar petemuan nanti dapat Katalog Pendas,
berjalan dengan lancar dan dan Referensi
bermanfaat bagi mahasiswa dan lain
mengecek kehadiran
2. Mempersiapkan tugas 1 untuk
materi tutorial 1 dan 2
1. Tutor menjelaskan tujuan umum BMP/Modul. 5menit
2. Kegiatan tutorial dan memotivasi kepada Katalog Pendas,
Pendahuluan mahasiswa agar mahasiswa dan Referensi
mampu dan mau berusaha lain
mengembangkan dirinya secara
maksimal.
2. Tutor menjelaskan target
kompetensi dan ruang lingkup
materi yang akan dibahas
12
 3. Tutor menjelaskan startegi
pembahasan yang akan dipakai
yaitu tanya jawab, ceramah,
diskusi, dan pembelajaran lainnya
BMP/Modul.
3. Pelaksanaan Penyajian 1. Mahasiswa mendiskusikan Katalog Pendas, 90
bilangan rasional serta operasinya dan Referensi menit
2. Mahasiswa melakukan tanya lain
jawab tentang konsep yang
kurang dipahami. Peta Konsep,
3. Tutor memberikan contoh peralatan tulis/
penanaman konsep operasi Buku Modul 1-
bilangan bulat dengan peraga. 4 PDGK 4406
4. Mahasiswa mendiskusikan dan
mengerjakan latihan soal yang
diberikan oleh tutor berdasar
modul 4.
5. Tutor memberikan koreksi dan
penguatan terhadap hasil yang
dipresentasikan mahasiswa
6. Tutor memberikan Soal TT 1

Tugas 1 :
Uraian Tugas
1. Seorang guru menjelaskan pada
peserta didik materi penjumlahan
bilangan asli dengan
menggunakan bantuan batu
kerikil dan dilanjutkan dengan
menggunakan gambar.
Pembelajaran yang digunakan
guru di atasi menggunakan dasar
teori apa? Jelaskan teori belajar
tersebut secara singkat!
2. Sebutkan teori-teori belajar yang
berpengaruh untuk
pengembangan dan perbaikan
pembelajaran matematika.
3. Bagaimana cara menjelaskan ke
siswa pengerjaan perkalian tanpa
perkalian langsung.
a. 43 x 47 =…

b. 85 x 85 =…

4. Bagaimana menjelaskan pada

anak didik dengan bahan
manipulatif untuk operasi hitung
berikut:
2 3 2 1
a. + b. -
3 4 3 4

1 3
b. x
3 4

13
 5. Jelaskan secara tepat, bagaimana
seorang guru menjelaskan cara
penggunaan garis bilangan untuk
mengerjakan operasi hitung :
a. 6 + (-4) =… b. -7 – (-3) = …

6. Jelaskan secara tepat, bagaimana

memperagakan dengan garis
bilangan operasi :
a. - 3 x 6 … b. –12 : ( -3) = …

BMP/Modul. 15
4. Kegiatan Penutup 1. Tutor bersama mahasiswa Katalog Pendas, menit
menyimpulkan apa yang dan Referensi
dipelajari pada pertemuan tutorial lain
tersebut
2. Untuk menambah penguasaan Peta Konsep,
mahasiswa dianjurkan berlatih peralatan tulis/
dengan menyelesaikan soal dari Buku Modul 1-4
modul 4. PDGK 4406
3. Tutor menginformasikan materi
yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya dan
meminta mahasiswa untuk
mempelajari terlebih dahulu

14
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial : Ke-4
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu melaksanakan pembelajaran matematika di SD
untuk bangun-bangun ruang dengan pendekatan dan media yang
sesuai, serta dapat mengembangkan diri sebagai guru matematika di
SD dalam bidang matematika.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa mampu:
a. Menjelaskan bidang banyak dan bangun ruang kepada siswa
SD dengan menggunakan media yang sesuai.

b. Menjelaskan miskonsepsi yang terjadi pada unsur-unsur

ruang.

c. Menjelaskan jaring-jaring bangun ruang kepada siswa SD

dengan menggunakan media yang sesuai.

d. Menggunakan konsep jaring-jaring bangun ruang untuk

menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah
sehari-hari.
e. Menjelaskan konsep luas bangun ruang dengan
menggunakan media yang sesuai.
f. Menjelaskan konsep volume bangun ruang dengan
menggunakan media yang sesuai.
g. Menggunakan konsep volume bangun ruang dengan
menggunakan media yang sesuai.
h. Menggunakan konsep luas dan volume bangun ruang untuk
menyelesaikan masalah dalam matematika atau kehidupan
sehari-hari

Pokok Bahasan : 5. Bangun Ruang

6. Luas dan volumen bangun ruang
Sub Pokok Bahasan : 1. Bidang banyak dan bangun ruang
2. Jaring-jaring bangun ruang
3. Luas dan volum kubus, balok, prisma dan limas
4. Luas dan volum tabung, kerucut dan bola

Media dan
NO. Tahapan Rincian Kegiatan Waktu
Sumber Belajar
1. Persiapan Tutor 1. Tutor membuka tutorial, berdo’a 5 menit
agar petemuan nanti dapat
berjalan dengan lancar dan
bermanfaat bagi mahasiswa dan
mengecek kehadiran

1. Tutor menjelaskan tujuan umum BMP/Modul. 5menit

2. Kegiatan tutorial dan memotivasi kepada Katalog Pendas,
Pendahuluan mahasiswa agar mahasiswa dan Referensi
15
 mampu dan mau berusaha lain
mengembangkan dirinya secara
maksimal. Peta Konsep,
2. Tutor menjelaskan target peralatan tulis/
kompetensi dan ruang lingkup Buku Modul 5-6
materi yang akan dibahas PDGK 4406
3. Tutor menjelaskan startegi
pembahasan yang akan dipakai
yaitu tanya jawab, ceramah,
diskusi, dan pembelajaran lainnya
4. Tutor memberikan umpan balik
tentang TT 1 yang sudah
dikerjakan pada pertemuan ke-3
BMP/Modul.
3. Pelaksanaan Penyajian 1. Mahasiswa mendiskusikan Katalog Pendas, 100
berbagai bidang banyak dan dan Referensi menit
unsure-unsurnya lain
2. Mahasiswa demontrasi untuk
menemukan rumus luas dan Peta Konsep,
volum bangun ruang peralatan tulis/
3. Mahasiswa melakukan Tanya Buku Modul 5-6
jawab tentang konsep yang PDGK 4406
kurang dipahami
4. Mahasiswa mendiskusikan dan
mengerjakan latihan soal yang
diberikan oleh tutor berdasar
modul 5 dan 6.
5. Mahasiswa mempresentasikan
hasil diskusi dan mahasiswa lain
menanggapi
6. Tutor memberikan koreksi dan
penguatan terhadap hasil yang
dipresentasikan mahasiswa

BMP/Modul. 10
4. Kegiatan Penutup 1. Tutor bersama mahasiswa Katalog Pendas, menit
menyimpulkan apa yang dan Referensi
dipelajari pada pertemuan tutorial lain
tersebut
2. Untuk menambah penguasaan Peta Konsep,
mahasiswa dianjurkan berlatih peralatan tulis/
dengan menyelesaikan soal dari Buku Modul 5-
modul 5 dan 6 6 PDGK 4406
3. Tutor menginformasikan materi
yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya dan
meminta mahasiswa untuk
mempelajari terlebih dahulu
4. Tutor mengingatkan mahasiswa
untuk mempelajari ulang materi
untuk persiapan mengerjakan
tugas 2 pada pertemuan ke 5.

16
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial : Ke-5
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu meyelesaikan masalah-masalah dalam
matematika atau bidang lain yang penyelesaiannya menggunakan
konsep system koordinat, serta penggunaannya dalam
menyelesaikan masalah kepada siswa SD dengan menggunakan
teori=teori belajar matematika, model-model pembelajaran
matematika, serta pendekatan dan media/alat peraga yang sesuai
Kompetensi Khusus : 1. Menentukan jarak antara dua titik tertentu dalam system
koordinat kartesius atau koordinat kutub.
2. Menentukan koordinat kartesius dari suatu titik jika
diketahui koordinat kutubnya atau sebaliknya
3. Menentukan persamaan garis

Pokok Bahasan : 7. Sistem Koordinat

Sub Pokok Bahasan : 1. Sistem bilangan real dan koordinat

Media dan
NO. Tahapan Rincian Kegiatan Waktu
Sumber Belajar
1. Tutor membuka tutorial, berdo’a
1. Persiapan Tutor agar petemuan nanti dapat Peta Konsep, 5 menit
berjalan dengan lancar dan peralatan tulis/
bermanfaat bagi mahasiswa dan Buku Modul 7
mengecek kehadiran PDGK 4406
1. Tutor menjelaskan tujuan umum BMP/Modul. 5 menit
2. Kegiatan tutorial dan memotivasi kepada Katalog Pendas,
Pendahuluan mahasiswa agar mahasiswa dan Referensi
mampu dan mau berusaha lain
mengembangkan dirinya secara
maksimal. Peta Konsep,
peralatan tulis/
2. Tutor menjelaskan target Buku Modul 7
kompetensi dan ruang lingkup PDGK 4406
materi yang akan dibahas

3. Tutor menjelaskan startegi

pembahasan yang akan dipakai
yaitu tanya jawab, ceramah,
diskusi, dan pembelajaran lainnya

BMP/Modul.
3. Pelaksanaan 1. Mahasiswa mendiskusikan Katalog Pendas, 100
Penyajian bilangan pecahan biasa dan dan Referensi menit
pecahan decimal serta operasinya lain

Peta Konsep,

17
2. Tutor meminta kepada salah satu peralatan tulis/
mahasiswa untuk menjadi model Buku Modul 4-
dalam menyampaikan konsep 7 PDGK 4406
bilangan pecahan biasa dan
decimal saat mengajar siswa-
siswanya.
3. Mahasiswa melakukan tanya
jawab tentang konsep yang
kurang dipahami.
4. Mahasiswa mendiskusikan dan
mengerjakan latihan soal yang
diberikan oleh tutor berdasar
modul 7.
5. Tutor memberikan koreksi dan
penguatan terhadap hasil yang
dipresentasikan mahasiswa
6. Tutor memberikan Soal TT 2

Tugas 2 :
Uraian Tugas
1. Nyatakan sebagai jumlah dua
pecahan yang masing-masing
pembilangnya 2!
11
a.
15
16
b. 15

2. Jika Q adalah himpunan bilangan

rasional dan * adalah operasi
pada Q yang didefinisikan
a c a 3 c
sebagai :    
b d b 4 d
a c
untuk setiap ,  Q maka
b d
2 1
tentukan nilai dari  .
3 2
3. a. Hitung 28 berapa persen dari
60
b. Carilah 4 % dari 6,785
c. 240 adalah 40 % dari berapa
4. Buktikan bahwa 5, 34343434...
atau 5, 34 adalah bilangan
rasional.

5. Buatlah gambar jaring-jaring :

a. Jaring-jaring Kubus
b. Jaring-jaring Limas segiempat

6. Suatu tangki berbentuk tabung

berisikan minyak premium 308
liter. Jari-jari alasnya 28 cm.
Hitunglah tinggi tangki tersebut ,
22
jika  
7
18
 BMP/Modul. 10
4. Kegiatan Penutup 1. Tutor bersama mahasiswa Katalog Pendas, menit
menyimpulkan apa yang dan Referensi
dipelajari pada pertemuan tutorial lain
tersebut
2. Untuk menambah penguasaan Peta Konsep,
mahasiswa dianjurkan berlatih peralatan tulis/
dengan menyelesaikan soal dari Buku Modul 7
modul 7. PDGK 4406
3. Tutor menginformasikan materi
yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya dan
meminta mahasiswa untuk
mempelajari terlebih dahulu

19
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial : Ke-6
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu meyelesaikan masalah-masalah dalam
matematika atau bidang lain yang penyelesaiannya menggunakan
konsep system koordinat, serta penggunaannya dalam
menyelesaikan masalah kepada siswa SD dengan menggunakan
teori=teori belajar matematika, model-model pembelajaran
matematika, serta pendekatan dan media/alat peraga yang sesuai
Kompetensi Khusus : 1. Menentukan kemiringan/gradient suatu garis yang
diketahui persamaanya.
2. Menggambar daerah selesaian dari suatu pertaksamaan.
3. Menjelaskan konsep fungsi trigonometri dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari

Pokok Bahasan : 7. Sistem Koordinat

8. Trigonometri
Sub Pokok Bahasan : 2. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier
3. Sudut dan Fungsi Trigonometri

Media dan
NO. Tahapan Rincian Kegiatan Waktu
Sumber Belajar
1. Tutor membuka tutorial, berdo’a BMP/Modul.
1. Persiapan Tutor agar petemuan nanti dapat Katalog Pendas, 5
berjalan dengan lancar dan dan Referensi lain menit
bermanfaat bagi mahasiswa dan
mengecek kehadiran

1. Tutor menjelaskan tujuan umum BMP/Modul. 5

2. Kegiatan tutorial dan memotivasi kepada Katalog Pendas, menit
Pendahuluan mahasiswa agar mahasiswa dan Referensi lain
mampu dan mau berusaha
mengembangkan dirinya secara Peta Konsep,
maksimal. peralatan tulis/
2. Tutor menjelaskan target Buku Modul 7
kompetensi dan ruang lingkup dan 8 PDGK
materi yang akan dibahas 4406
3. Tutor menjelaskan startegi
pembahasan yang akan dipakai
yaitu tanya jawab, ceramah,
diskusi, dan pembelajaran lainnya
4. Tutor memberikan umpan balik
tentang TT 2 yang sudah
dikerjakan pada pertemuan ke-5
BMP/Modul.
3. Pelaksanaan Penyajian 1. Mahasiswa mendiskusikan materi Katalog Pendas, 100
persamaan dan pertidaksamaan dan Referensi lain menit
20
 linier
2. Mahasiswa demontrasi untuk Peta Konsep,
menggambar persamaan dan peralatan tulis/
pertidaksamaan linier Buku Modul 7
3. Mahasiswa melakukan Tanya dan 8 PDGK
jawab tentang konsep yang 4406
kurang dipahami
4. Mahasiswa mendiskusikan dan
mengerjakan latihan soal yang
diberikan oleh tutor berdasar
modul 7 materi persamaan dan
pertidaksamaan linier dan modul
8 sudut&fungsi trigonometri
5. Mahasiswa mempresentasikan
hasil diskusi dan mahasiswa lain
menanggapi
6. Tutor memberikan koreksi dan
penguatan terhadap hasil yang
dipresentasikan mahasiswa

BMP/Modul. 10
4. Kegiatan Penutup 1. Tutor bersama mahasiswa Katalog Pendas, menit
menyimpulkan apa yang dan Referensi lain
dipelajari pada pertemuan tutorial
tersebut Peta Konsep,
2. Tutor menginformasikan materi peralatan tulis/
yang akan dibahas pada Buku Modul 7
pertemuan berikutnya dan dan 8 PDGK
meminta mahasiswa untuk 4406
mempelajari terlebih dahulu
3. Tutor mengingatkan mahasiswa
untuk mempelajari ulang materi
untuk persiapan mengerjakan TT
ke- 3 pada pertemuan ke 7.

Surakarta, 23 September 2016

Tutor

Ngadiyono, S.Si., M.Pd.

NIP. 19691214 200003 1 004

21
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial : Ke-7
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu meyelesaikan masalah-masalah dalam
matematika atau bidang lain yang penyelesaiannya menggunakan
Trigonometri , serta penggunaannya dalam menyelesaikan masalah
kepada siswa SD dengan menggunakan teori - teori belajar
matematika, model-model pembelajaran matematika, serta
pendekatan dan media/alat peraga yang sesuai
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan fungsi trigonometri segitiga dan penerapannya
2. Menyelesaikan soal-soal yang terkait dengan bilangan
berpangkat.
3. Menyederhanakan bentuk-bentuk logaritma dengan
menggunakan sifat-sifat logaritma.

Pokok Bahasan : 8. Trigonometri

9. Bilangan berpangkat dan logaritma

Sub Pokok Bahasan : 1. Fungsi Trigonometri Segitiga dan Penerapannya

2. Bilangan berpangkat.
3. Terapan bilangan berpangkat dan notasi baku

Media dan
NO. Tahapan Rincian Kegiatan Waktu
Sumber Belajar
1. Tutor membuka tutorial, BMP/Modul.
1. Persiapan Tutor berdo’a agar petemuan nanti Katalog Pendas, 5 menit
dapat berjalan dengan lancar dan Referensi lain
dan bermanfaat bagi mahasiswa
dan mengecek kehadiran
1. Tutor menjelaskan tujuan umum BMP/Modul. 5 menit
2. Kegiatan Pendahuluan tutorial dan memotivasi kepada Katalog Pendas,
mahasiswa agar mahasiswa dan Referensi lain
mampu dan mau berusaha
mengembangkan dirinya secara Peta Konsep,
maksimal. peralatan tulis/
2. Tutor menjelaskan target Buku Modul
kompetensi dan ruang lingkup 8dan 9 PDGK
materi yang akan dibahas 4406
3. Tutor menjelaskan startegi
pembahasan yang akan dipakai
yaitu tanya jawab, ceramah,
diskusi, dan pembelajaran
lainnya

3. Pelaksanaan 1. Mahasiswa mendiskusikan 100

Penyajian Sudut dan Fungsi menit
Trigonometri pada Segitiga
22
 dan Penerapannya
2. Mahasiswa melakukan tanya
jawab tentang konsep yang
kurang dipahami.
3. Mahasiswa mendiskusikan dan
mengerjakan latihan soal yang
diberikan oleh tutor berdasar
modul 8 dan 9.
4. Tutor memberikan koreksi dan
penguatan terhadap hasil yang
dipresentasikan mahasiswa
5. Tutor memberikan Soal TT 3
Tugas 3 :
Uraian Tugas
1. Ubahlah koordinat kartesius P(
-2√2, 2√2) menjadi
koordinat kutub dengan r ≥ 0
dan 0 ≤ 𝜃 ≤ 2π.
2. Sebuah garis yang melalui titik
K(-4, 3) dan \L(2, -3).
Tentukan :
a. Persamaan garis p yang
melalui titik K dan L
b. Gambarkan persamaan garis
p
3. Hitunglah nilai :
a. Cos 4050 b. Tan 1110

5
4. Jika   maka nilai dari :
6
a. sin  b. sin  c. tg 
5. Jika segitiga KLM memiliki
panjang sisi k= 2, l = 3 dan m =
4 maka besar cosinus sudut K
adalah …
6. Sederhanakan bentuk berikut:

a. 12x 72m

2 y 2 2 n : 3x m 4 y n 
2

b. Log 15 + log 8 + log 5/3 –

log 2
1. Tutor bersama mahasiswa BMP/Modul. 10
4. Kegiatan Penutup menyimpulkan apa yang Katalog Pendas, menit
dipelajari pada pertemuan dan Referensi lain
tutorial tersebut
2. Untuk menambah penguasaan Peta Konsep,
mahasiswa dianjurkan berlatih peralatan tulis/
dengan menyelesaikan soal dari Buku Modul
modul 8. 8dan 9 PDGK
3. Tutor menginformasikan materi 4406
yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya dan
meminta mahasiswa untuk
mempelajari terlebih dahulu di
rumah

23
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial : Ke-8
Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Ngadiyono, S.Si., M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menyelesaikan masalah dalam matematika atau
bidang lain yang penyelesaiannya menggunakan sifat-sifat bilangan
berpangkat atau logaritma.
Kompetensi Khusus : 1. Menyelesaikan persamaan logaritma
Pokok Bahasan : 9. Bilangan Berpangkat Dan Logaritma
Sub Pokok Bahasan : 1. Logaritma dan Penerapannya

Media dan
NO. Tahapan Rincian Kegiatan Waktu
Sumber Belajar
1. Tutor membuka tutorial, BMP/Modul.
1. Persiapan Tutor berdo’a agar petemuan nanti Katalog Pendas, 5 menit
dapat berjalan dengan lancar dan Referensi
dan bermanfaat bagi mahasiswa lain
dan mengecek kehadiran

1. Tutor menjelaskan tujuan umum BMP/Modul. 5 menit

2. Kegiatan tutorial dan memotivasi kepada Katalog Pendas,
Pendahuluan mahasiswa agar mahasiswa dan Referensi
mampu dan mau berusaha lain
mengembangkan dirinya secara
maksimal. Peta Konsep,
2. Tutor menjelaskan target peralatan tulis/
kompetensi dan ruang lingkup Buku Modul 9
materi yang akan dibahas PDGK 4406
3. Tutor menjelaskan startegi
pembahasan yang akan dipakai
yaitu tanya jawab, ceramah,
diskusi, dan pembelajaran
lainnya
4. Tutor memberikan umpan balik
tentang TT 3 yang sudah
dikerjakan pada pertemuan ke-7
BMP/Modul.
3. Pelaksanaan 1. Mahasiswa mendiskusikan Katalog Pendas, 100 menit
Penyajian tentang bilangan berpangkat , dan Referensi
logaritma.dan terapannya lain
2. Mahasiswa demontrasi untuk
menyelesaikan soal bilangan Peta Konsep,
berpangkat atau logaritma. peralatan tulis/
3. Mahasiswa melakukan Tanya Buku Modul 1 -
jawab tentang konsep yang 9 PDGK 4406
kurang dipahami
4. Mahasiswa mendiskusikan dan

24
 mengerjakan latihan soal yang
diberikan oleh tutor berdasar
modul 8 .
5. Mahasiswa mempresentasikan
hasil diskusi dan mahasiswa
lain menanggapi
6. Tutor memberikan koreksi dan
penguatan terhadap hasil yang
dipresentasikan mahasiswa
7. Tutor membahas materi dan
soal yang belum dipahami
mahasiswa.

10 menit
4. Kegiatan Penutup 1. Tutor bersama mahasiswa
menyimpulkan apa yang
dipelajari pada pertemuan
tutorial tersebut
2. Tutor mengingatkan mahasiswa
akan menempuh Ujian dan
meminta mahasiswa untuk
belajar dengan sungguh-
sungguh secara maksimal.
Dengan do’a mudah-mudahan
dapat menyelesaikan Soal Ujian
dengan lancar dan berhasil
dengan nilai memuaskan.

25