BB03-RK15-RII.

2
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) TATAP MUKA 15 Agustus 2019
TAHUN 2019.1

Nama Mata Kuliah Pembelajaran Matematika SD

Kode Mata Kuliah PDGK4406
Jumlah SKS 3 SKS
Nama Pengembang Aziz Effendhi, S.Pd., M.Si.
Nama Penelaah -
Deskripsi Singkat Mata kuliah:
Matakuliah Pembelajaran Matematika SD (PDGK 4406) denga bobot 3 sks merupakan matakuliah dengan pengetahuan dan ketrampilan
yang akan membantu dalam melaksanakan proses pembelajaran khususnya mata pelajaran matematika di SD
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Setelah mengikuti tutorial, mahasiswa diharapkan dapat:
1. menjelaskan tentang Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK,
2. menjelaskan Media dan Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran Matematika SD,
3. menjelaskan Bilangan Bulat,
4. menjelaskan tentang Bilangan Rasional dan Desimal,
5. menjelaskan tentang Bangun Ruang,
6. menjelaskan tentang Luas dan Volume Bangun Ruang,
7. menjelaskan tentang Sistem Koordinat,
8. menjelaskan tentang Trigonometri,
9. menjelaskan tentang Bilangan Berpangkat dan Logaritma
Tahun Pengembangan 2019

Modus
Tutorial Capaian Sub Pokok Bahasan
Pokok Bahasan Aktivitas Belajar TTM/ Tuweb Tuton Praktik/ Tugas Tutorial Daftar Pustaka
Ke- Pembelajaran Khusus
Praktikum
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 a. Menjelaskan teori 1. Pembelajaran 1. Pembelajaran Dengan diskusi, 1. Mengerjakan tugas Buku Pembelajaran
konstruktivistik Matematika Matematika mahasiswa kelompok tentang Media Matematika SD
dalam ,karangan Gatot
Berdasarkan Berdasarkan membahas dalam pembelajaran
Muhsetyo, dkk,
pembelajaran KBK KBK tentang matematika SD Penerbit UT,2008
1
 matematika 2. Pelaksanaan pembelajaran 2. Mengerjakan tugas
b. Menjelaskan Pembelajaran matematika individu berupa Bahan
penerapan teori- matematika berdasarkan manipulasi dalam
teori belajar yang KBK, dan pembelajaran matematika
dalam Konstruktif pembelajaran SD
pembelajaran 3. Media dalam matematika yang
matem atika pembelajaran konstruktif, serta
c. Menjelaskan matematika SD media dalam
keterkaitan dan
4. Bahan pembelajaran
kesulitan dalam
manipulasi matematika SD,
melaksanakan
dalam dan bahan
pembelajaran
pembelajaran manipulasi dalam
konstruktivistik
matematika SD pembelajaran
matematika SD

2 a. Menjelaskan 1. Media dlm. 1.1. Media dengan diskusi, 1.Tanya jawab tentang Buku Pembelajaran
media yang pembelajaran pembelajaran SD mahasiswa masalah yang ditemui Matematika SD
sesuai matmatika SD 1.2 Bahan membahas dalam tutorial tentang ,karangan Gatot
pembelajaran 2. Bahan Muhsetyo, dkk,
manipulasi tentang media Media pembelajaran SD
matematika SD Penerbit UT,2008
manipulatif dalam pembelajaran pembelajaran
b. Menjelaskan pembelajaran di SD matematika SD,
bahan manipulatif matematika SD dan bahan
dalam manipulasi
Pembelajaran pembelajaran di
matematika SD
SD
c. Menjelaskan
penggunaan
media dan bahan
manipulasi dalam
pembelajaran
matematika SD

2
3 a. Menggunakan 1. Pembelajaran 1. Operasi hitung 1.Dengan diskusi, √ 1. Pembelajaran Materi 8. Operasi hitung
alat peraga balok Materi Bilangan penjumlahan dan mahasiswa Bilangan Bulat di SD penjumlahan dan
manik-manik, Bulat di SD serta pengurangan membahas: serta Ragam pengurangan
dan garis Ragam bilangan bulat a. Menggunakan Permasalahannya. bilangan bulat
bilangan untuk Permasalahannya 2. Sifat-sifat alat peraga 2. Perkalian dan Pembagian 9. Sifat-sifat operasi
menyelesaikan . operasi hitung balok manik- pada Bilangan Bulat serta hitung penjumlahan
konsep 2. Perkalian dan penjumlahan manik, dan garis Sistem Persamaan Linier bilangan bulat
penjumlahan, Pembagian pada bilangan bulat bilangan untuk 3. Mengerjakan Tugas 10. Sifat-sifat operasi
pengurangan, Bilangan Bulat 3. Sifat-sifat menyelesaikan Mandiri ke-1 hitung pengurangan
perkalian,dan serta Sistem operasi hitung konsep bilangan bulat
pembagian Persamaan Linier pengurangan penjumlahan, 11. Tahap pengenalan
b. Menjelaskan bilangan bulat pengurangan, konsep secara
kesalahan 4. Tahap perkalian,dan abstrak.
konsep yang pengenalan pembagian 12. Operasi hitung
terjadi pada konsep secara b. Menjelaskan perkalian bilangan
proses abstrak. kesalahan bulat dan Tahap
pengoperasian 5. Operasi hitung konsep yang pengenalan konsep
bilangan. perkalian terjadi pada secara konkret
c. Mengaplikasikan bilangan bulat proses 13. Sifat-sifat operasi
penggunaan dan Tahap pengoperasian hitung perkaian
konsep bilangan pengenalan bilangan. bilangan bulat
untuk konsep secara c. Mengaplikasika Persamaan dan
menyelesaikan konkret pertidaksamaan satu
n penggunaan
6. Sifat-sifat peubah
soal-soal dalam konsep bilangan
kehidupan operasi hitung untuk
sehari-hari perkaian menyelesaikan
bilangan bulat soal-soal
7. Persamaan dan dalam
pertidaksamaan kehidupan
satu peubah sehari-hari
2.Mahasiswa

3
 mengerjakan
TTM 1
4 a. Memilih 1. Bilangan a. Operasi Dengan diskusi, 1. Mengerjakan tugas Buku Pembelajaran
pecahan Rasional hitung mahasiswa mandiri yaitu bilangan Matematika SD
sederhana dari 2. Kesulitan bilangan membahas rasional ,karangan Gatot
beberapa Muhsetyo, dkk,
Belajar dan rasional tentang Bilangan
pecahan yang Penerbit UT,2008
Pembelajaran b. Kesulitan- Rasional,
diberikan Bilangan kesulitan kesulitan belajar
b. Menjelaskan Rasional dalam dan pembelajaran
konsep 3. Perluasan Nilai pembelajaran bilangan rasional,
perkalian dan tempat bilangan serta perluasan
pembagian Desimal rasional serta nilai tempat
pada bilangan
car desimal
rasional dengan
pemecahann
menggunakan
ya
alat peraga
c. Nilai tempat
potongan
d. Masalah
karton
pembelajaran
c. Menggunakan
konsep pecahan pecahan
untuk e. Persen
menyelesaikan
masalah dalam
matematika
atau masalah
sehari-hari
d. Menentukan
bentuk rasional
dari pecahan
decimal
berulang atau

4
 berakhir
e. Melakukan
pembulatan
terhadap suatu
bilangan
decimal
menurut tempat
decimal
tertentu
f. Menyatakan
notasi ilmiah
baku dari suatu
bilangan
g. Menyatakan
suatu bilangan
rasional yang
berbentuk
pecahan ke
dalam bentuk
persen decimal,
atau
kebalikannya
h. Menggunakan
makna rasio
sebagai
perbandingan
antara bagian
dengan
keseluruhan,
atau antara
bagian dengan

5
 bagian
5 a. Menyelesaikan 1. Bidang banyak a. Unsur-unsur 1. Dengan √ 1. Mengerjakan tugas Buku Pembelajaran
masalah bidang dan Bangun ruang diskusi mandiri ke-2 yaitu Matematika SD
banyak dan Ruang b. Bidang mahasiswa bidang banyak dan
bangun ruang ,karangan Gatot
2. Jaring-jaring banyak dan membahas jaring-jaring bangun
kepada siswa SD Bangun Ruang banun ruang tentang ruang Muhsetyo, dkk,
dengan c. Miskonsepsi bidang banyak Penerbit UT,2008
menggunakan pemahaman dan bangun
media yang 5
bangun ruang ruang, serta
sesuai d. Jaring-jaring jaring-jaring
b. Menjelaskan
kubus dan bangun ruang
miskonsepsi yang
balok 2. Mahasiswa
terjadi pada
e. Jaring-jaring mengerjakan
unsur- unsur
limas TTM 2
ruang
f. Jaring-jaring
c. Menjelaskan
jaring-jaring prisma
bangun ruang
kepada siswa SD
dengan
menggunakan
media yang sesuai
d. Menggunakan
jaring-jaring
bangun ruang
untuk
menyelesaikan
masalah dalam
matematika atau
masalah sehari-
hari

6
6 a. Menjelaskan 1. Luas dan a. Luas Tanya jawab, dan 2. 3. 4. 5.Mengerjakan tugas Buku Pembelajaran
konsep luas Volume Kubus, permukaan pemberian tugas mandiri yaitu menentukan Matematika SD
bangun ruang Balok, Prisma, kubus, balok, Luas dan Volume bangun ,karangan Gatot
dengan Muhsetyo, dkk,
dan Tabung prisma, dan ruang
menggunakan Penerbit UT,2008
2. Luas dan tabung
media yang Volume Limas, b. Volume kubus,
sesuai Kerucut, dan balok, balok,
b. Menjelaskan Bola prsma,dan
konsep volume tabung
bangun ruang c. Laus
dengan
permukaanlima
menggunakan
s, kerucut, dan
media yang
bola
sesuai
d. Volume limas,
c. Menggunakan
kerucut, dan
konsep luas atau
bola
volume bangun
ruang untuk
menyelesaikan
masalah
matematika atau
masalah
kehidupan sehari-
hari
7 a. Menentukan 1. Sistem Bilangan a. Sistem 1.Dengan diskusi, √ Mengerjakan tugas Buku Pembelajaran
koodinat suatu Real dan bilangan real mahasiswa mandiri ke-3 Matematika SD
titik dengan sistem Koordinat b. Sistem membahas yaitu menentukan ,karangan Gatot
koordinat Muhsetyo, dkk,
2. Persamaan dan koordinat tentang persamaan dan
Kartesius maupun Penerbit UT,2008
Pertidaksaman kartesius a. sistem pertidaksamaan
Kutub.
linier c. Rumus jarak bilangan Real
b. Menentukan
d. Persamaan dan koordinat
jarak antara dua
7
 titik tertentu linkaran b. persamaan
dalam system e. Sistem dan
koordinat koordinat pertidaksamaa
kartesius atau kutub n linier
koordinat kutub f. Persamaan 2.Mahasiswa
c. Menentukan dan mengerjakan
koordinat pertidaksamaa TTM 3
kartesius dari n linear
suatu titik jika Rataan
diketahui
koordinat
kutubnya atau
sebaliknya
d. Menentukan
persamaan garis
lurus
e. Menentukan
persamaan
lingkaran
f. Menentukan
kemiringan suatu
garis yang
diketahui
persamaannya
g.Menggambarkan
daerah
penyelesaian dari
suatu
pertaktidaksamaa
n
8 a. Menjelaskan 1. Sudut dan a. Sudut Dengan diskusi, 1. Sudut dan Fungsi a. Sudut

8
 konsep fungsi Fungsi b. Fungsi mahasiswa Trigonoetri b. Fungsi
trigonometri Trigonoetri trigonometri membahas tentang: 2. Fungsi Trigonometri trigonometri
dan 2. Fungsi c. Segitiga a. Menjelaskan Segtiga dan c. Segitiga
penerapannya Trigonometri d. Penerapan konsep fungsi Penerapannya d. Penerapan fungsi
dalam Segtiga dan fungsi trigonometri dan 3. Bilangan Berpangkat trigonoetri
kehidupan Penerapannya trigonoetri penerapannya dan Logaritma segitiga
sehari-hari 3. Bilangan segitiga dalam kehidupan e. Formulasi
b. Menyelesaikan Berpangkat e. Formulasi sehari-hari bilangan
soal-soal yang b. Menyelesaikan
dan Logaritma bilangan berpangkat
terkait dengan soal-soal yang
berpangkat f. Notasi baku
bilangan terkait dengan
f. Notasi baku g. Sifat-sifat
berpangkat bilangan
g. Sifat-sifat logaritma
c. Menyederhana berpangkat
logaritma Penerapan logaritma
kan bentuk- c. Menyederhanaka
h. Penerapan
bentuk n bentuk-bentuk
logaritma logaritma logaritma
dengan dengan
menggunakan menggunakan
sifat-sifat sifat-sifat
logaritma logaritma
d. Menyelesaikan d. Menyelesaikan
persamaan persamaan
logarima logarima
sederhana sederhana

9
10