Modul 9

Kegiatan Remedial dan

Kegiatan Pengayaan
Kelompok 2
1. MOH. ASEP AWALUDIN NIM 857206311
2. ALBERTUS BAGASWORO NIM
857206192
3. MARIA IMMACULATA FIRSTY NIM
857206185
4. SIFA FAUZIAH NIM 857206146
5. SITI SUKAENAH NIM 857206153

2
 1.
Kegiatan Remedial
https://www.nwea.org/blog/2014/cl
Modul 9 Kegiatan Belajar 1
assroom-contracts-building-
culture-student-centric-learning/

3
 A. Kegiatan Remedial
1. Hakikat, tujuan dan 2. Pendekatan dalam 3. Jenis jenis kegiatan
fungsi kegiatan kegiatan remedial remedial
remedial
.

4. Prinsip pelaksanaan 5. Prinsip pemilihan 6. Jenis-jenis kegiatan

kegiatan remedial kegiatan remedial remedial

4
Hakikat Kegiatan Pengaya
an
Dalam Random House Webster’s College Dictionary, (1991), remedial diartikan
sebagai intended to improve poor skill in specified field.

Kegiatan remedial adalah kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan untuk

membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam menguasai materi
pelajaran.

5
Tujuan Kegiatan Remedia
l
Secara Umum Secara Khusus
membantu siswa mencapai membantu siswa yang
kompetensi atau tujuan belum menguasai materi
pembelajaran yang telah pelajaran melalui kegiatan
ditetapkan berdasarkan pelajaran tambahan
kurikulum yang berlaku.

6
Fungsi Kegiatan Remedial

1. Korektif 2. Pemahaman 3. Penyesuaian

4. Pengayaan 5. Akselerasi 6. Terapeutik

7
Fungsi korektif bagi guru
Guru memperbaiki Berdasarkan hasil Aspek pembelajaran
cara mengajarnya. analisis kesulitan yang diperbaiki:
belajar siswa, guru - Rumusan tujuan
memperbaiki berbagai
- Materi pelajaran
aspek pembelajaran.
- Kegiatan
pembelajaran
- Evaluasi

8
Contoh fungsi korektif bag
i guru
Guru merumuskan Guru Guru memilih dan
kembali tujuan mengorganisasikan menerapkan berbagai
pembelajaran sesuai kembali materi alat bantu
dengan kesulitan yang pelajaran sesuai pembelajaran untuk
dihadapi siswa. dengan taraf mempermudah siswa
kemampuan siswa. memahami materi
pelajaran yang
disajikan.

9
Fungsi korektif bagi siswa
Melalui kegiatan remedial, siswa Siswa yang tidak serius dalam
dituntut untuk memperbaiki sikap memperhatikan guru dan dalam
dan perilakunya. mengerjakan tugas
dituntut untuk memusatkan
perhatian pada kegiatan
pembelajaran dan mengerjakan tugas
dengan sungguh sungguh.

10
Fungsi pemahaman bagi g
uru
Mengapa?
Sebelum menentukan -Apakah metode yang
Karena akan terjadi jenis kegiatan digunakan sudah tepat?
proses pemahaman baik
remedial, guru - Apakah media yang
bagi guru maupun siswa.
Untuk melaksanakan melakukan evaluasi digunakan
kegiatan pembelajaran mempermudah siswa?
kegiatan remedial, guru
harus mengetahui dahulu yang sudah - Apakah siswa mendapat
kelebihan dan dilakukannya. kesempatan berlatih?
kekurangan kegiatan
pembelajaran yang
dimilikinya.

11
Fungsi penyesuaian
Kegiatan remedial
mempunyai fungsi
penyesuaian karena
pelaksanaannya
disesuaikan dengan
kesulitan dan karakteristik
individu siswa.
Kegiatan remedial
menerapkan kekuatan siswa
melalui penerapan berbagai
metode dan media
pembelajaran.
Contoh 1: Contoh 2:
Siswa A kesulitan Siswa kesulitan
menulis karangan tetapi memahami pelajaran IPS
senang membaca buku yang diberikan secara
cerita. Guru dapat lisan, sementara ia
menugaskan siswa ini memiliki pengelihatan
membuat ringkasan dari yang baik. Guru dapat
setiap cerita yang hendaknya menyajikan
dibacanya. materi melalui gambar
-gambar.
12
Fungsi pengayaan
Mengapa kegiatan
remedial mempunyai
fungsi pengayaan bagi
proses pembelajaran?
Melalui kegiatan remedial,
guru memanfaatkan
sumber belajar, metode
mengajar dan alat bantu
pelajaran dibuat bervariasi
dari biasanya.
Melalui kegiatan
remedial, guru dapat
meminta siswa membaca
buku lain dan mengulang
kembali penjelasan
konsep tersebut melalui
diskusi, kerja kelompok
atau menggunaka media
lain.
13
Fungsi akselerasi
Mengapa kegiatan remedial dikatakan mempunyai fungsi
akselerasi?

Melalui kegiatan remedial, guru dapat mempercepat penguasaan

siswa terhadap materi pelajaran.

14
Fungsi terapeutik
Mengapa dikatakan mempunyai
fungsi terapeutik?
Melalui kegiatan remedial, guru
dapat membantu mengatasi
kesulitan siswa yang berkaitan
dengan aspek sosial-pribadi.
Dengan membantu siswa
mencapai prestasi yang
lebih baik melalui
remedial, berarti guru
telah membantu
meningkatkan rasa
percaya diri siswa.
15
 Perbedaan Kegiatan Remedial dari Pembelajaran Biasa
Komponen
Pembelajaran Biasa Kegiatan Remedial
Pembelajaran

Tujuan Berlaku bagi semua siswa (klasikal) Bersifat individual

Sesuai dengan kesulitan

Materi Sama untuk semua siswa
siswa

1. Diikuti yang siswa

bermasalah
Kegiatan 1. Diikuti semua siswa 2. Metode dan media
Pembelajaran 2. Metode dan media bersifat klasikal bersifat individual atau
kelompok

Bersifat individual atau

Evaluasi Sama untuk semua siswa
kelompok

16
Pendekatan dalam kegiata
n remedial

Pendekatan Pendekatan yang

yang bersifat Pendekatan
yang bersifat bersifat
preventif pengembangan
kuratif

17
 Pendekatan dalam kegiatan
remedial
Preventif
Kuratif Pengembangan
Dilakukan untuk
Dilakukan untuk Dilakukan selama
membantu siswa yang membantu mengatasi
diduga akan mengalami berlangsungnya
kesulitan siswa setelah
kesulitan dalam siswa mengikuti
pelajaran biasa agar
menguasai kompetensi pelajaran biasa. Guru siswa secara bertahap
yang ditetapkan. Guru dapat menggunakan hasil dapat segera
evaluasi pada kegiatan mengatasi kesulitan
dapat menggunakan pembelajaran biasa seperti
pretest untuk belajarnya.
evaluasi formatif untuk
mengelompokkan siswa. mengelompokkan siswa.

18
 Jenis-Jenis Kegiatan Rem
e dial
1. Mengajarkan 2. Menggunakan alat 3. Kegiatan kelompok
kembali peraga Guru menentukan anggota
Guru menjelaskan kembali Guru memberi kesempatan siswa kelompok sehingga
materi yang belum untuk menggunakan alat peraga. kegiatan kelompok dapat
dipahami. efektif.
.

4. Tutorial 5. Sumber belajar yang relevan

Guru dapar meminta siswa Guru menggunaka sumber lain untuk
lain yang lebih pandai membantu siswa menguasai kompetensi yang
untuk membantu siswa ditetapkan.
yang mengalami kesulitan.

19
 Prinsip pelaksanaan kegia
ta n remedial
Suke (1991)

1. Beberapa siswa yang memiliki 2. Proporsi bantuan sesuai dengan

kesulitan yang sama dilakukan kesulitan siswa. Tugas dan
kegiatan dalam kelompok, jika kegiatan jangan terlalu banyak.
kesulitan berbeda dilakukan kegiatan
yang bersifat individu.

3. Remedial dapat dilaksanakan 4. Guru harus menetapkan metode

sendiri oleh guru, meminta yang tepat.
bantuan siswa lain atau oleh siswa
itu sendiri

20
Prosedur kegiatan remedia
l
5. Menilai kegiatan remedial

4. Melaksanakan kegiatan remedial

3. Menyusun rencana remedial

2. Menemukan penyebab kesulitan

1. Analisis hasil diagnosis

21
1. Analisis hasil diagnosis
1. Guru harus mengetahui siswa yang harus
diberi remedial misalnya dari hasil test
formatif, diketahui beberapa siswa belum
mencapai kompetensi.
2. Guru harus mengetahui mengetahui
kompetensi apa yang belum dikuasai
siswa.

22
2. Menemukan penyebab k
e sulitan

1. Guru harus mengetahui penyebab

kesulitan, seperti latihan yang terbatas
atau siswa malu bertanya.

23
3. Menyusun rencana kegia
ta n remedial
Komponen yang harus direncanakan dalam pelaksanaan
kegiatan remedial:
1. Merumuskan kompetensi atau tujuan pembelajaran
2. Menentukan materi pelajaran sesuai dengan kompetensi
atau tujuan yang telah dirumuskan
3. Memilih dan merancang kegiatan remedial sesuai dengan
masalah dan faktor penyebab kesulitan
4. Menentukan waktu yang diperlukan untuk setiap kegiatan
5. Menentukan jenis, prosedur, dan alat penilaian untuk
mengetahui tingkat keberhasilan siswa.

24
4. Melaksanakan kegiatan r
e medial
Semakin cepat siswa dibantu mengatasi
kesulitan belajarnya, semakin besar
kemungkinan siswa tersebut berhasil dalam
belajarnya.

25
 2.
Kegiatan
Pengayaan
Modul 9 Kegiatan Belajar 2
Hakikat Kegiatan Pengayaa
n
Kegiatan pengayaan adalah kegiatan yang diperuntukkan bagi siswa kelompok cepat
dalam memanfaatkan kelebihan waktu yang dimilikinya sehingga mereka memiliki
pengetahuan yang lebih kaya dan ketrampilan yang lebih baik.

Tujuan kegiatan pengayaan adalah memberikan kesempatan kepada siswa

untuk memperdalam penguasaan materi yang berkaitan dengan tugas belajar
yang sedang dilaksanakan sehingga tercapai tingakat perkembangan yang
optimal.
Kegiatan pengayaan dapat dilaksanakan bersamaan dengan
pembelajaran biasa atau diluar jam pelajaran. Kegiatan pengayaan
berkenaan dengan materi yang sedang dipelajari, bukan pembahasan
materi baru.

27
Jenis Kegiatan Pengayaan

1. Tutor sebaya 2. Mengembangkan 3. Mengembangkan

Latihan Media dan Sumber
Pembelajaran

4. Memberikan
4. Melakukan Proyek
Perumusan, Masalah
atau Kompetensi
Antarsiswa

28
 Faktor-faktor yang harus
diperhatikan dalam mela
kegiatan pengayaan ksanakan
1. Faktor siswa
Warkitri, (1991)
Guru harus memperhatikan
karakter siswa seperti minat dan
2. Faktor manfaat
faktor psikologis lainnya. edukatif 3. Faktor waktu
Menurut Arikunto (1986), Siswa Kegiatan pengayaan Apabila siswa yang
lebih menyukai: lambat telah menguasai
harus memberi manfaat
- belajar di luar kelas kepada siswa. Siswa kompetensi, maka
- beraktivitas dari pada mampu meningkatkan kegiatan pengayaan bagi
dibelakang meja pengetahuan, ketrampilan siswa yang cepat harus
- menemukan sesuatu yang dan sikapnya. segera berakhir.
baru
- Kegiatan yang cepat
menunjukkan hasil.

29
Terima kasih
30
Credits
Special thanks to all the people who made and
released these awesome resources for free:
× Presentation template by SlidesCarnival
× Photographs by Startupstockphotos

31