RESUME

HUBUNGAN PENGALAMAN BELAJAR DENGAN

METODE MENGAJAR
Disusun Oleh: MOH. ASEP AWALUDIN ( 857206311 )

Modul 5
Kegiatan Belajar 5

HUBUNGAN PENGALAMAN BELAJAR DENGAN METODE MENGAJAR

Belajar pada hakikatnya merupakan suatu proses atau aktivitas, siswa
dikatakan belajar kalau terdapat aktivitas pada dirinya, baik secara fisik,
intelektual (pikiran/mental), maupun social-emosional, bahwa hasil belajr yang
diharapkan berupa perubahan-perubahan perilaku siswa (behavioral changes),
baik aspek pengetahuan, sikap maupun keterampilan. Proses perubahan
tersebut terjadi karena adanya interaksi antara siswa dengan lingkungan
sehingga akan memebentuk pengalaman belajar.
Pendekatan konstruktivis dalam belajar merupakan bagian dari
pembentukan pengalaman siswa, dalam prosesnya; pengetahuan, keterampilan;
dan sikap dibangun dan dikembangkan oleh siswa sendiri di bawah bimbingan
guru.
Pengalaman menyimak merupakan pengalaman yang banyak diperoleh
dari metode ceramah. Di samping itu, dengan ceramah siswa akan terbentuk
pemahaman konsep, fakta, dan prinsip-prinsip lebih jauh siswa akan mampu
menjelaskan kembali, mampu mengasosiasikan informasi dari guru, bahkan
dikondisikan mengalami proses menyimpulkan dan menilai materi yang
dijelaskan guru.
Pengalaman yang diperoleh siswa dalam pembelajaran dapat berupa
pengalaman intelektual, emosional, social, fisik-motorik. Perkembangan itu
sendiri dicapai melalui serentetan pengalaman, sperti pengalaman mengindra,
yaitu melihat, mendengar, mencium, mengecap, merasa, dan melakukan.
 Dalam metode diskusi siswa akan memperoleh pengalaman yang
berkaitan dengan proses penyelesaian masalah secara bersama (kelompok).
Pengalaman yang diperoleh diantaranya :
a) Bekerjasama dalam menyelesaikan persoalan, pekerjaan atau tugas;
b) Menjadi pemimpin atau sebagai anggota kelompok;
c) Memperoleh pengalaman mengeluarkan ide atau pendapat;
d) Berkomunikasi dalam kelompok;
e) Pengalaman dalam menyimpulkan hasil penyelesaian masalah. Demikian
pula pengalaman belajar pada metode pemecahan masalah, tetapi dalam
metode pemecahan masalah aspek masalahnya lebih kompleks dan
menggunakan langkah berpikir ilmiah tingkat tinggi, seperti tergambar
dalam langkah-langkah pembelajarannya.
Pembelajaran simulasi secara langsung maupun tidak langsung akan
berdampak terhadap pengalaman belajar siswa diantaranya pengalaman
berinteraksi, berkomunikasi dalam kelompok, bermain peran, bekerja sama, dan
menilai proses kegiatan simulasi.
Pengalaman yang cenderung banyak diperoleh dalam demonstrasi adalah
memperhatikan proses atau prosedur yang sistematis, mempraktikkan
keterampilan secara proses, dengan menggunakan alat atau bahan yang
sebenarnya.
Dalam pembelajaran secara langsung maupun tidak langsung dampak
pengalaman yang diperoleh siswa dari eksperimen ini hampir sama dengan yang
diperoleh dalam demonstrasi, tetapi dalam eksperimen selain dari pengalaman
demonstrasi juga akan diperoleh pengalaman membanding-bandingkan dengan
hasil eksperimen yang lain, mendiskusikan bila ada perbedaan dan kekeliruan,
menemukan sesuatu konsep, dan membuktikan sesuatu secara proses.
Dampak pengalaman yang akan diperoleh dari karyawisata maupun
outdoor adalah bersosialisasi, bekerja sama, berinteraksi, mengamati, dan
menilai objek, memberikan kesempatan pada siswa untuk memperoleh
pengalaman nyata, praktis dan konkret, belajar dengan rasa senang, mencoba
memberikan masukan untuk program sekolah, dekat dengan lingkungan.