SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.9 Menentukan luas Bangun Ruang Mengamati Sikap 25 JP  Buku teks
permukaan dan volume Sisi Datar  Mencermati bangun ruang sisi Observasi matematika
kubus, balok, prisma, (kubus, balok, datar (kubus, balok, prisma, Kelas VIII
 Mengamati
dan limas prisma, dan dan limas) yang ada kaitannya Kemdikbud,
ketelitian dan
3.11Menaksir dan limas) dengan kehidupan nyata Buku
rasa ingin tahu
menghitung luas Pengayaan
 Mencermati permasalahan dalam
permukaan dan volume yang
sehari-hari yang berkaitan mengerjakan
bangun ruang yang berkaitan
dengan bangun ruang sisi datar tugas,
tidak beraturan dengan dengan
(kubus, balok, prisma, dan menyimak
menerapkan geometri bangun ruang
limas) penjelasan, atau
dasarnya sisi datar,
 Mencermati kerangka dan presentasi
alat peraga,
jaring-jaring bangun ruang sisi peserta didik
benda di
datar (kubus, balok, prisma, mengenai
lingkungan
dan limas) bangun ruang
sisi datar Kubus, balok

Menanya
 Menanya tentang bangun ruang Pengetahuan
sisi datar (kubus, balok, Penugasan
prisma, dan limas) yang ada  Tugas
dalam kehidupan nyata terstruktur:
 Menanya tentang luas dan mengerjakan
volume berbagai benda di latihan soal-soal
sekitar melalui percobaan yang yang berkaitan
berbentuk kubus, balok, dengan bangun
prisma, dan limas ruang sisi datar
(kubus, balok,
 Menanya tentang berbagai
prisma, dan
aspek luas dan volume, misal:
limas)
apa kelebihan dan manfaat
 pengetahuan dan penggunaan  Tugas mandiri
masalah luas dan volume pada tidak terstruktur:
bangun ruang sisi datar (kubus, mencari
balok, prisma, dan limas) informasi
 Menanya tentang penerapan seputar bangun
luas dan volume untuk bangun ruang sisi datar
ruang yang tidak beraturan (kubus, balok,
prisma, dan
limas) dan
Mengumpulkan informasi penggunaannya
 Menggali informasi tentang dalam
bangun ruang sisi datar (kubus, kehidupan
balok, prisma, dan limas) yang sehari-hari
ada dalam kehidupan nyata  Tes tertulis:
 Menggali informasi tentang mengerjakan
model kerangka serta jaring- soal-soal
jaring bangun ruang sisi datar berkaitan
(kubus, balok, prisma, dan dengan bangun
limas) ruang sisi datar
 Menggali informasi tentang (kubus, balok,
unsur-unsur bangun ruang sisi prisma, dan
datar (kubus, balok, prisma, limas)
dan limas)
 Menggali informasi tentang Keterampilan
luas permukaan serta volume Portofolio
bangun ruang sisi datar (kubus,
 Mengumpulkan
balok, prisma, dan limas)
bahan dan
 Menggali informasi tentang literatur
luas, volume ataupun unsur berkaitan
lainnya yang berkaitan dengan dengan bangun
bangun ruang sisi datar (kubus, ruang sisi datar
balok, prisma, dan limas) dan (kubus, balok,
 bangun datar tidak beraturan prisma, dan
 Menggali informasi tentang limas) dan
sketsa bangun ruang beraturan penerapannya
atau bangun geometri dasar dalam
yang memiliki kesamaan atau kehidupan
kemiripan ukuran dengan sehari-hari
bangun ruang tidak beraturan kemudian
disusun,
 Menggali informasi tentang
didiskusikan dan
menaksir luas dan volume
direfleksikan
bangun ruang tidak beraturan

Menalar/Mengasosiasi Projek
 Menganalisis masalah sehari- Membuat bangun
hari yang berkaitan dengan ruang sisi datar
luas dan volume bangun ruang (kubus, balok,
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
prisma, dan limas) limas) dari bahan
kardus, atau
 Menganalisis konsep dan kartos, atau bahan
rumus luas dan volume bangun bekas lainnya
datar dan bangun ruang
sederhana serta menaksir
bangun-bangun tidak beraturan
melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
 Menganalisis unsur-unsur
rumus luas dan volume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas) serta
perilaku hubungan
 fungsionalnya

Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa
yang dipelajari mengenai luas
permukaan dan volume kubus,
balok, prisma, dan limas, serta
menaksir luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar
tidak beraturan
 Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan
lainnya
 Membuat rangkuman materi
dari kegiatan pembelajaran
yang telah diilakukan