SILABUS

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KELAS IX
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

KURIKULUM 2013
 SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH KELAS IX
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Kelas / Semester : IX
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Indikator Pencapaian Tujuan Instrumen Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Penilaian***** Waktu Belajar
3.7 Membuat 1. Bangun ruang Peserta didik dapat: Melalui kegiatan MENGAMATI
TUGAS 5 x 5 JP Buku
sisi lengkung 3.7.1 Menentukan jaring- pembelajaran,
generalisasi luas jaring dari tabung peserta didik teks
1. Tabung  Mengamati gambar, foto, video atau secara  Melakukan
permukaan dan 3.7.2 Menentukan luas dapat : matemat
volume berbagai a. Jaring-jaring langsung peristiwa, kejadian, fenomena, percobaan dan ika,
tabung permukaan tabung 1. Menentukan pengamatan
bangun ruang sisi konteks atau situasi yang berkaitan dengan benda di
b. Luas 3.7.3 Menentukan jaring-jaring dari pola
lengkung (tabung, luas dan volume lingkunga
permukaan volume tabung tabung dengan menemukan
kerucut, dan bola) MENANYA n
dan volume 3.7.4 Menentukan luas tepat luas dan volume
tabung 3.7.4 Membandingkan 2. Menet tabung,
4.7 Menyelesaikan salah satu 3. Menunjukkan  Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam Kubus,
c. kerucut, bola
masalah kontekstual permukaan atau perbedaan bentuk bertanya, memberi gagasan yang balok
Menyelesaikan
yang berkaitan volume dari suatu jaring-jaring dan menarik dan menantang untuk didalami misal: TES
masalah nyata
dengan luas bangun ruang unsur dari bagaimana manusia menghitung, menemukan,
yang berkaitan  Luas dan
permukaan dan dengan bangun masing-masing menaksir luas dan volume berbagai benda di
dengan volume tabung,
volume bangun ruang ruang lainnya (C4) bangun ruang sekeliling kita melalui percobaan dsb
bangun tabung kerucut, bola
sisi lengkung 3.7.5 Menggeneralisasi sisi lengkung
2. Kerucut  Membahas dan diskusi mempertanyakan
(tabung, kerucut, a. Jaring-jaring hubungan dari luas (tabung,  Luas dan
dan bola), serta berbagai aspek luas dan volume, misal: apa
kerucut permukaan atau kerucut, dan volume bangun
gabungan beberapa kelebihan dan manfaat pengetahuan dan
b. Luas volume bangun bola) dengan bangun tidak
bangun ruang sisi penggunaan masalah luas dan volume dsb
permukaan ruang sisi lengkung teliti beraturan
 Indikator Pencapaian Tujuan Instrumen Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Penilaian***** Waktu Belajar
dan volume (tabung, kerucut, 4. Menentukan
lengkung kerucut dan bola) (C5) jaring-jaring dari EKSPLORASI
c. 4.7.1 Menyelesaikan suatu bangun  Membahas, membentuk atau menyusun
Menyelesaikan masalah ruang sisi berbagai jaring-jaring tabung, kerucut, dan
masalah yang kontekstual yang lengkung bola (yang tertutup atau tanpa tutup beberapa
berkaitan berkaitan dengan (tabung, bagian)
dengan luas permukaan kerucut, dan
bangun dan volume dari bola) dengan  Membahas, menjelaskan strategi dan
kerucut suatu bangun tepat melakukan percobaan untuk menemukan dan
3. Bola ruang sisi lengkung 5. Menentukan menghitung luas permukaan serta volume
a. Luas (tabung, kerucut, luas permukaan tabung, kerucut, dan bola atau berdasarkan
permukaan dan bola) beserta berbagai konep luas dan volume bangun prisma dan
dan volume gabungan bangun ruang limas.
bola beberapa bangun sisi lengkung  Berlatih menentukan luas, volume ataupun
b. Volume bola ruang sisi lengkung (tabung, unsur lainnya yang berkaitan dengan tabung,
c. kerucut, dan
kerucut, dan bola
Menyelesaikan bola) dengan
maslaah yang cermat
berkaitan 6. Menentukan
dengan volume
bangun bola berbagai
bangun ruang
sisi lengkung
(tabung,
kerucut, dan
bola) dengan
cermat
7. Membandingka
n salah satu
permukaan atau
volume dari
suatu bangun
ruang dengan
bangun ruang
lainnya dengan
tepat
8.

   Membahas, menggambar atau membuat sketsa

bangun ruang beraturan atau bangun geometri
dasar yang memiliki kesamaan atau kemiripan
ukuran dengan bangun ruang tidak beraturan
(bersisi lengkung ataupun yang tidak lengkung)
 Membahas, menjelaskan strategi menghitung
luas dan volume bangun geometri dasar
sebagai cara untuk menaksir luas dan volume
bangun ruang tidak beraturan sisi lengkung/
tidak lengkung
 Indikator Pencapaian Tujuan Instrumen Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Penilaian***** Waktu Belajar
 Berlatih menentukan luas, volume ataupun
unsur lainnya yang berkaitan dengan bangun
ruang tidak beraturan bersisi lengkung ataupun
yang tidak lengkung

ASOSIASI
 Menyelidiki, menganalisis dan menjelaskan
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-
hari yang merupakan luas dan volume
 Menganalisis, merancang dan melakukan
percobaan dan menyimpulkan konsep dan
rumus luas dan volume bangun datar dan
bangun ruang sederhana serta untuk menaksir
bangun-bangun tidak beraturan melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena
alam dan aktifitas sosial sehari-hari
 Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan
unsur-unsur rumus luas dan volume serta
perilaku hubungan fungisonalnya
KOMUNIKASI
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan (menurut siswa) berdasarkan
apa yang dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok
 Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari konsep
yang dipahami, keterampilan yang diperoleh
maupun sikap lainnya
.