RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Satuan pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV/I
Tema/Sub Tema : 2. Selalu Berhemat Energi/3. Gaya dan Gerak
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A.    Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.  Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

IPA(Muatan IPA)
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi Mengidentifikasi
melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapannya tentang gaya gravitasi
dalam kehidupan sehari-hari dalam aktivitas sehari-
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak hari
menggunakan tabel dan grafik

SBdP (Muatan Seni)

3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengalahan media Membuat parasut untuk
karya kreatif menunjukkan pengaruh
4.14 membuat karya kreatif yang diperlukan untuk gaya gravitasi dalam
melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan kehidupan sehari-hari
bahan di lingkungan

Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan Menggali informasi
tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan tentang unsur-unsur
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan cerita dari teks cerita
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang
lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam
teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku

IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan Menjelaskan cara
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi berinteraksi dengan
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi orang lain di sekolah
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
 HOTS
HOTS C.    Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan percobaan sebanyak 3 kali (C), siswa (A) mampu menyimpulkan
tentang gaya gravitasi (B) dengan benar (D).
2. Dengan mengamati langkah-langkah pengerjaan (C), siswa (A) dapat membuat HOTS
parasut sesuai dengan runtutan(B) yang benar (D).
HOTS 3. Setelah bermain parasut (C), siswa (A)dapat menceritakan kembali kegiatan bermain
mereka (B) dengan memperhatikan unsur-unsur cerita dalam sebuah karangan (D).
4. Dengan membuat refleksi sikap (C), siswa (A) dapat menuliskan cara berinteraksi
yang baik dengan orang lain (B).
D.    Materi Pembelajaran
1. Gerak dan gaya gravitasi
2. Membuat mainan parasut
3. Unsur dari sebuah cerita
4. Cara berinteraksi dengan orang lain
E.     Metode, Model dan Pendekatan Pembelajaran
1.  Metode : Diskusi, Tanya jawab Dilengkapi menggunakan
2. Model : Pembelajaran Berbasis Masalah pendekatan STEAM
3. Pendekatan : STEAM
F.     Media, Alat, dan Sumber Belajar
1.  Media : Mainan Parasut, Cerita Pengalaman Siswa
2. Alat : Kertas HVS, Bulpoin, Kelereng, Kapas, Bahan-bahan Mainan Parasut
3. Sumber Belajar : Buku Siswa
G.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucap 15 menit
salam dan mengajak siswa berdo’a.
2. Guru menanyakan kabar dan megecek kehadiran
siswa.
3. Guru membangkitkan semangat siswa dengan
memberikan ice breaking.
4. Guru mengulas materi pelajaran sebelumnya dan
menyambungkannya dengan sebuah motivasi untuk
siswa.
Orientasi siswa kepada masalah
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
6. Guru menyampaikan masalah untuk dipecahkan
siswa: “Mengapa benda kalau jatuh selalu ke bawah?”
7. Guru memotivasi siswa agar bisa terlibat aktif dalam
pemecahan masalah tersebut
8. Siswa secara aktif menjawab dari permasalahan
tersebut
Inti 1. Guru menyajikan video dengan menggunakan 60 menit
proyektor tentang gerakan benda yang berhubungan
dengan gaya gravitasi seperti buah kelapa yang jatuh
 ke tanah atau atlet penerjung payung dan siswa
mengamati video tersebut (Muatan Teknologi)
2. Guru menyuruh siswa melakukan percobaan untuk
mengetahui gaya gravitasi dengan menggunakan
benda-benda yang ada di kelas (Muatan Sains)
Mengorganisasikan siswa
3. Guru menyuruh siswanya untuk berkelompok dengan
teman sebangkunya
4. Setiap kelompok melakukan percobaan sebagai
berikut:
a. Percobaan pertama dengan menggunakan 2 lembar
kertas HVS. 1 lembar kertas diremas dan kertas
yang satunya masih utuh. Lalu kedua kertas
tersebut dijatuhkan secara bersamaan dari
ketinggian yang sama.
b. Percobaan kedua dengan menggunakan 2 buah
bulpoin yang sama, lalu menjatuhkannya dari
ketinggian yang berbeda.
c. Percobaan ketiga dengan menggunakan kelereng
dan kapas, kemudian menjatuhkannya secara
bersama-sama dari ketinggian yang sama.
5. Dari ketiga percobaan tersebut siswa disuruh
mengamati gerak jatuh dari benda tersebut, dan
menyajikan hasil pengamatan ke dalam bentuk tabel
(Muatan Matematika)
Membimbing penyelidikan
6. Guru mengawasi kegiatan belajar siswa
7. Siswa mengisi tabel pengamatan dan menjawab
pertanyaan yang ada di selembar kertas yang telah
diberikan oleh guru dan mengumpulkannya di meja
guru. (Penilaian)
8. Guru menyuruh siswa untuk membuat mainan parasut
dengan alat dan bahan yang sudah disiapkan oleh guru
dengan teman sebangkunya (Muatan Teknik)
9. Guru memotivasi siswa untuk membuat parasut sesuai
kreatifitas mereka dan tetap mengacu pada intruksi
yang diberikan guru (Muatan Seni)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
10. Guru menyuruh siswanya untuk berdiskusi tentang
hubungan permainan perasut dengan gaya gravitasi.
11. Siswa diminta untuk menceritakan pengalamannya
bermain parasut dengan memperhatikan bahasa
Indonesia yang baik dan benar dan memperhatikan
unsur-unsur ceritanya.
12. Dalam kegiatan bercerita, siswa juga menjelaskan
tentang sikap yang harus ditunjukan saat bermain
parasut dan manfaat yang diperoleh dari
mempraktikkan sikap itu. (Penilaian)

Penutup Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan 15 menit

 masalah
1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai
pembelajaran hari ini
2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dengan
cara menjawab permasalahan yang ada diawal
pembelajaran
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapat (refleksi) yang berhubungan
dengan pembelajaran yang diikuti
4. Siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi
5. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menghormati perbedaan karakteristik temannya
6. Guru memberi tugas rumah untuk membuat cerita
tentang pengalamannya bekerja sama dengan orang
lain.
7. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan
salam penutup.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Percaya diri, disiplin, teliti dan peduli lingkungan
b. Unjuk kerja : Melakukan percobaan
c. Penilaian pengetahuan : Mengisi tabel pengamatan dan menjawab pertanyaan
berdasarkan percobaan yang dilakukan siswa,
mengerjakan soal evaluasi
2. Bentuk Instrumen Penilaian : Format pengamatan, isian Ada Rubrik Penilaian
3. Rubrik Penilaian :
Penilaian Sikap
Indikator sikap dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N Nama Sikap
o Siswa
Percaya Diri Disiplin Teliti Peduli
Lingkungan

K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

Unjuk Kerja
 Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
N Nam Persiapan
o a Praktek
1
2
…
.
…
.
N Sko
Keterampilan yang dinilai
o r
Persiapan Praktek
(Menyiapkan alat Bahan)
1
Pelaksanaan Percobaan
2 30
Kegiatan akhir praktikum
3
Penilaian Pengetahuan
Tabel Pengamatan
Pertanyaan
1. Pada percobaan pertama,
kertas manakah yang
sampai ke lantai lebih
dulu?Jelaskan Alasannya!
2. Pada percobaan kedua,
bolpoin manakah yang
sampai ke lantai lebih
dulu?Jelaskan Alasannya!
3. Pada percobaan ketiga,
Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
Praktek Praktek Skor
Rubrik
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan
keperluannya
- Bahan-bahan yang digunakan tersusun
30
dengan benar dan tepat
- Kerapihan dan pengunaan Bahan-bahan
tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat barang yang diperlukan dengan
tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang
tepat
- Mengamati hasil praktek dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
- Membuang barang tak terpakai atau sampah
ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja
- Mengembalikan barang kelas ke tempat
semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
Jawaban
1. ....................................................................
....................................................................
...................................................................
2. .....................................................................
.....................................................................
....................................................................
3. .....................................................................
 antara kelereng dan kapas,
manakah yang sampai ke
lantai lebih dulu?Jelaskan
Alasannya!
4. Tuliskan kesimpulan dari
hasil percobaan yang telah
kalian lakukan!
.....................................................................
.....................................................................
4. .....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

Soal Evaluasi
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ×10
20

J. TindakLanjut
Remedial
 Jika ada siswa yang belum tuntas dalam memahami materi guru memberikan materi ulang
tentang materi sebelumnya.
 Guru memberikan remedial untuk siswa yang belum tuntas ada soal evaluasi sebelumnya.
Pengayaaann
Jika ada siswa yang sudah tuntas dalam memahami materi guru memberikan materi dan atau
tambahan.
Guru memberikan pengayaan untuk siswa yang telah tuntas pada evaluasi sebelumnya.
 Papua , Agustus 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Kelompok 2
NIP.