MATERI AJAR BERBASIS MASALAH

KELAS 4
TEMA 2 SELALU BERHEMAT ENERGI
SUB TEMA 1 SUMBER ENERGI
PEMBELAJARN 3

OLEH :

SITI KHAMDANAH, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

TAHUN 2021
 DAFTAR ISI

1. Cover
2. Daftar Isi
3. Pendahuluan
a. Deskripsi Materi Ajar
b. Relevansi Materi Ajar
c. Petunjuk Belajar
4. Inti
a. Capaian Pembelajaran
b. Uraian Materi
c. Tugas
d. Forum Diskusi
5. Penutup
a. Rangkuman
b. Tes Formatif
6. Daftar Pustaka
 PENDAHULUAN

A. Deskripsi Materi Ajar

Kita dapat menemukan energi disekitar kita. Energi sangat penting
dan berguna untuk makhluk hidup saat melakukan kegiatan. Pada
kesempatan ini siswa akan memahami tentang konsep perubahan energi
dan pemanfaatkanya dalam kehidupan sehari hari melalui kegiatan
pemahaman siswa membaca teks informasi dan melakukan percobaan.

B. Relevansi Materi Ajar

Materi ajar disajikan untuk membantu guru dalam rangka
memupuk rasa ingin tahu dan meningkatkan pengalaman peserta didik
pada tingkat Satuan Dasar ( SD ) tentang sumber energi, perubahan
energi dan pemanfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut teori perkembangan kognitif Jean Piaget pada Tahap
operasional konkret merupakan tahap ketiga dalam teori Piaget. Periode
berlangsung sekitar usia 7 hingga 11 tahun, dan ditandai dengan
perkembangan pemikiran yang terorganisir dan rasional. Piaget
menganggap tahap konkret sebagai titik balik utama dalam
perkembangan kognitif anak, karena menandai awal pemikiran
logis. Untuk menggunakan pemikiran atau pemikiran logis, tapi hanya
bisa menerapkan logika pada objek fisik. Meskipun anak bisa
memecahkan masalah dengan cara logis, mereka belum bisa berpikir
secara abstrak atau hipotesis. Oleh karena itu, siswa dalam hal ini bisa
memahami materi secara konkrit dengan percobaan.

C. Petunjuk Belajar
Tujuan materi ajar ini adalah sebagai rancangan guru dalam
pembelajaran dengan merencakan materi ajar sendiri sesuai
permasalahan sekitar siswa tentang materi sumber energi, energi
alternatif dan pemanfaatannya.
Untuk membantu peserta didik mempelajari materi ajar ini, beberapa
petunjuk belajar siswa sebagai berikut :
a. Memahami setiap komponen yang digunakan dalam kegiatan
b. Memahami materi dalam kemasan tematik dengan membaca dan
memahaminya
c. Membaca berbagai sumber lain yang relevan
d. Melakukan percobaan sesuai langkah langkah di Lembar Kerja
Percobaan dan mendiskusikan dengan kelompok
e. Mengerjakan setiap tugas dan mengerjakan tes formatif
f. Bertanya kepada guru jika kesulitan
 INTI

A. Capaian Pembelajaran
Siswa dapat memahami isi teks informasi mengenai energi,
perubahan energi dan pemanfatannya dalam kehidupan sehari hari melalui
kegiatan membaca teks dan percobaan membuat kincir angin dan kincir air
dikemas dalam pembelajaran tematik sebagai berikut :
BAHASA INDONESIA
1. Isi teks visual
2. Gagasan pokok sesuai teks
3. Menyampaikan Laporan kegiatan percobaan
IPA
1. Perubahan energi angin dan energi air
2. Persamaan dan perbedaan kincir angin dan kincir air
3. Manfaat kincir dalam kehidupan sehari hari
PPKN
1. Kewajiban dan hak manusia dalam Pemanfaatan energi air dan energi
angin

B. Uraian Materi
Mendalami konsep energi alternatif, kita mulai dengan
menganalisis peristiwa yang ada disekitar siswa.
Pernahkah kalian bermain layang-layang ? apa yang menyebabkan layang-
layang bisa terbang di langit ?
Apabila siswa sudah menganalis pertanyaan diatas. Siswa
mengetahui perubahan energi apa yang terjadi. Yaitu perubahan energi
angin menjadi gerak.
Selanjutnya, agar menarik siswa untuk mempelajari lebih jauh tentang
perubahan energi air dan energi angin.
Simak video ini untuk perubahan energi angin dan perubahan energi air
https://www.youtube.com/watch?v=GLgsCHSOfpU
https://www.youtube.com/watch?v=qqEqusrz5Y0
 Kemudian kegiatan siswa adalah membaca teks informasi, didalam
teks informasi ini terdapat informasi tentang perubahan energi angin dan
energi air serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
Berikut ini, teks informasi, setelah itu siswa melengkapi tabel tentang
manfaat kincir angin dan kincir air

Bacalah Teks dibawah ini !

Angin adalah udara yang bergeraj dan berpindah tempat.
Penggerakan udara itu disebabkan oleh perbedaan suhu. Perbedaan suhu
disebabkan oleh perbedaan daya serap panas di permukaan bumi. Jadi,
selama matahari masih memancarkan sinarnya ke bumi dan di bumi
terdapat daratan dan lautan, maka akan terjadi perbedaan suhu dan
menyebabkan terjadinya angin.
Pemanfaatan teknologi angin sebagai salah satu sumber energi
yang dapat diperbarui juga sudah dilakukan di Indonesia. Tetapi, energi
listrik yang dihasilkan angin relatif kecil kapasitasnya. Sehingga umumnya
teknologi ini diterapkan di daerah terpencil atau dipedesaan yang belum
terjangkau listrik PLN. Prinsipnya sangat sederhana, yaitu angin ditangkap
oleh baling-baling . energi putaran diteruskan untuk memutar generator
pembangkit listrik. Ukuran generator yang dipasang tentu saja harus
disesuaikan dengan kapasitas angin dan rotornya. Pengubahan energi
angin menjadi energi listrik ini sangat menguntungkan untuk tempat-tempat
yang memang terdapat banyak angin banyak. Memang tidak semua tempat
menguntungkan untuk dibangun PLTA ( Pembangkit Listrik Tenaga Angin)
tapis umber energi itu tersedia secara bebas, dan angin akan bertiup
sepanjang zaman
Energi air dapat digunakan dalam bentuk gerak atau perbedaan
suhu. Karena air ribuan kali lebih berat dari udara, maka aliran air yang
pelan pun dapat menghasilkan sejumlah energi yang besar. Tenaga air
yang memanfaatkan Gerakan air biasanya didapat dari sungai yang
dibendung. Pada bagian bawah dam tersebut terdapat lubang lubang
saluran air. Pada lubang lubang tersebut terdapat turbin yang berfungsi
mengubah energi kinetic dari aliran air menjadi energi mekanin yang dapat
menggerakan generator listrik. Energi listrik yang berasal dari energi kinetic
 air disebut “hydroelectric” yang menyumbang sekitar 715.000 MW atau 19
% kebutuhan listrrik dunia. Selain PLTA, air juga bermanfaat untuk sarana
transportasi, sarana wisata/rekreasi dan sarana iridasi.

Ayo Berlatih !
Lengkapi tabel dibawah ini sesuai informasi berdasarkan teks diatas!
No Kincir Angin Kincir Air
1 Cara Kerja

2 Manfaat
 Setelah pemahaman siswa mulai berkembang tentang pemanfaatan
kincir air dan kincir angin, selanjutnya aktifitas psikomotorik anak dalam
percobaan membuat kincir angin dan kincir air sederhana, sehingga siswa
dapat mendiskusikan persamaan dan perbedaannya setelah melakukan
aktifitas percobaan ini.

Guru menggunakan LKPD eksperimental untuk percobaan

membuat kincir angin dengan langkah langkah Seperti berikut :
 Selain membuat kincir angin, kita juga bisa membuat kincir air.
Kita bisa memanfaatkan botol plastik untuk membuat kincir air. Kincir air yang
dibuat dengan baik akan berputar jikaterkena aliran air. Saat membuat kincir
air kita juga harus memperhatikan langkah-langkahnya. Ayo, kita simak teks
langkah-langkah membuat kincir air berikut dengan saksama.
 Kita sudah bia membuat kincir angin dari kertas. Kita juga sudah
bisa membuat kincir dari botol plastik. Saat membuatnya, kita harus
memperhatikan langkah-langkah pembuatan kincir angin dan kincir air.
Selain itu, kita juga harus memperhatikan panduan keselamakerja. Panduan
ini digunakan ntuk menjaga keselamatan diri dalam melakukan percobaAyo,
kita pahami panduan keselamatan kerja dalam kegiatan berikut.

Gagasan pokok sesuai teks visual

Kita sudah membaca teks cara membuat kincir angin dan kincir
air. Kita juga sudah membaca panduan keselamatan kerja dalam melakukan
kegiatan. Kita bisa menemukan informasi daketiga teks tersebut. Kita bisa
menuliskan informasi yang kita dapatkan seperti berikut.

INFORMASI YANG DIPEROLEH DARI TEKS

1. Teks pertama menjelaskan cara membuat kincir angin. Kincir angin bisa
dibuat dari kertas.
2. Teks kedua menjelaskan cara membuat kincir air. Kincir air bisa dibuat dari
botol
plastik.
3. Saat membuat kincir, kita harus memperhatikan langkah-langkah pembuatan.
Setiap langkah pembuatan harus dikerjakan secara berurutan.
4. Saat membuat kincir, kita juga harus memperhatikan panduan keselamatan
Langkah-langkah kegiatan percobaan
1. Menyiapkan kincir angin dan kincir air.
2. Meletakkan kincir angin di pagar sekolah.
3. Mencatat bagaimana keadaan kincir ketika terkena angin.
4. Meletakkan kincir air pada aliran air kran.
5. Mencatat bagaimana keadaan kincir ketika terkena aliran air

Membuat Laporan Percobaan

Kincir angin dan kincir air dapat kita gunakan sebagai mainan. Kita
telah belajar cara membuat kedua kicir terebut. Kincir angin dapat kita buat
dari bahan kertas. Sedangkan kincir air dapat kita buat dari botol plastik
bekas. Setelah membuat kincir angin dan kincir air mainan, kita dapat
membuat laporan percobaan. Laporan percobaan berisi cara membuat kincir
angin dan kincir air mainan. Kita dapat melihat contoh laporan percobaan
berikut.
 Setelah membuat laporan percobaan, kita dapat memainkan kembali
kincir buatan kita. Namun, dalam bermain menggunakan energi air, ada hak
dan kewajiban yang harus kita perhatikan , yaitu :
Kewajiban manusia terhadap energi air dan angin , seperti :
1. Menjaga kelestarian air dengan tidak membuang sampah disungai
2. Menjaga kelestarian udara agar tetap bersih dengan reboisasi
Sedangkan hak kita adalah :
1. Menikmati udara segar dan bersih
2. Menggunakan air untuk kebutuhan sehari-hari
3. Memanfaatkan air dengan sabaik mungkin danseefisien mungkin
Siswa bisa melanjutkan mencoba kincir angin dan kincir air sehingga kita
bisa menemukan dengan berdiskusi Bersama kelompoknya tentang
persamaan dan perbedaan kedua kincir tersebut. Ayo, kita perhatikan
dengan saksama persamaan dan perbedaan kedua kincir tersebut.
C. Tugas
Tugas siswa dalam materi ajar ini adalah
1. Siswa melengkapi tabel tentang informasi yang sudah dibaca.
2. Siswa melakukan aktifitas percobaan membuat kincir angin dan kincir
air dan berdiskusi persamaan dan perbedaan keduanya.
3. Siswa membuat laporan hasi percobaan
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi

D. Forum Diskusi
Dalam forum diskusi ini, setelah siswa praktik membuat kincir air
dan kincir angin. Tiap kelompok mendiskusikan persamaan dan
perbedaan kedua kincir tersebut.
 PENUTUP
A. Rangkuman
1. Kincir air, sumber energinya air
2. Kincir angin sumber energinya angin
3. Persamaan Kincir air dan kincir angin adalah memiliki baling-baling
dan memanfaatkan energi gerak untuk menggerakkan baling-
baling
4. Perubahan energi angin menjadi energi gerak dimanfaatkan untuk
PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Angin)
5. Perubahan energi air menjadi energi gerak dimanfaatkan untuk
PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air) juga bermanfaat untuk
sarana transportasi, sarana wisata/rekreasi dan sarana iridasi.
6. Langkah-langkah kegiatan percobaan, meliputi
1. Menyiapkan kincir angin dan kincir air.
2. Meletakkan kincir angin di pagar sekolah.
3. Mencatat bagaimana keadaan kincir ketika terkena angin.
4. Meletakkan kincir air pada aliran air kran.
5. Mencatat bagaimana keadaan kincir ketika terkena aliran air.
7. Kewajiban manusia terhadap energi air dan angin , seperti :
a. Menjaga kelestarian air dengan tidak membuang sampah
disungai
b. Menjaga kelestarian udara agar tetap bersih dengan reboisasi
Sedangkan hak kita adalah :
a. Menikmati udara segar dan bersih
b. Menggunakan air untuk kebutuhan sehari-hari
c. Memanfaatkan air dengan sabaik mungkin danseefisien
mungkin
c. Tes Formatif
https://forms.gle/cpnk9EtfX22PFNUf9
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Negara yang terkenal dengan kincir angin yaitu ..
a. Inggris c. Indonesia
b. Belanda d. Austria
2. Kincir angin berfungsi untuk mengubah energi angin menjadi …
a. Energi Kimia c. Energi Panas
b. Energi Listrik d. Energi Air
3. Alat yang dapat mengubah energi air menjadi energi listrik
adalah …
a. Kincir Air c. Bola
b. Kincir Angin d. Panel Surya
4. Sumber utama Kincir Angin adalah …
a. Angin c. Cahaya Matahari
b. Air d. Tanah
5. Jika angin yang bertiup lambat maka kincir yang bergerak akan
semakin .....
a. Cepat c. Lambat
b. Kencang d. Keras
6. Kincir air dimanfaatkan untuk energi listrik dengan
memanfaatkan energi …
a. Angin c. Panas matahari
b. Air d. Tanah
7. Dibawah ini, yang dilakukan sebagai bentuk kewajiban kita
dalam menjaga kelestarian air adalah …
a. Membuang sampah di sungai
b. Membuang buang air
c. Tidak menutup kran air
d. Menggunakan air se efesien mungkin
8. Sesuatu yang kita peroleh setelah menjalankan kewajiban
disebut …..
a. Kewajiban c. Larangan
b. Hak d. Himbauan
9. Persamaan Kincir air dan kincir angin adalah ….
a. Sama sama sumber energinya air
b. Sama sama sumber energinya angin
c. Sama sama Mempunyai baling-baling
d. Tidak ada persamaannya
10.
Gambar disamping menunjukan ….
a. Seorang melaksaanakan reboisasi
b. Pemborosan air
c. Melaksanakan kewajiban dengan baik
d. Membuang sampan disungai
Kunci Jawaban Tes Formatif
1. B
2. B
3. A
4. A
5. C
6. B
7. D
8. B
9. C
10. B
 DAFTAR PUSTAKA

Djumhana,Nana.2019.Modul Pendalaman Materi Ilmu Pengetahuan

Alam.Jakarta:Kemendikbud
https://eprints.uny.ac.id/50207/6/RPP%20MANDIRI%203.pdf
https://bobo.grid.id/read/082603435/cari-jawaban-kelas-4-tema-9-subtema-
1-contoh-hak-dan-kewajiban-terhadap-lingkungan-dan-sumber-
energi?page=all
https://www.youtube.com/watch?v=GLgsCHSOfpU
https://www.youtube.com/watch?v=qqEqusrz5Y0