MODUL PEMBELAJARAN STILeS

Blok mata kuliah

PEDOMAN BAGI DOSEN

Disusun Untuk Bahan Pembelajaran

Mata kuliah : Dasar-dasar Bahasa Arab

Semester : I (Satu)
Program Studi : Farmasi

PENYUSUN
Nurshalati Tahar, S.Farm., M.Si., Apt.

JURUSAN FARMASI
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) ALAUDDIN
MAKASSAR
2018
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang memberikan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penyusunan modul ini dapat diselesaikan sesuai dengan
waktu yang direncanakan.
Modul ini berisi 16 bab Berturut – turut membahas mengenai Teori dan Praktikum meliputi:
Pengenalan huruf hijayyah, Isim, Kosakata Bahasa Arab dan huruf jar, kata ganti (Al adad
wal ma’dud), fiil, artikel bahasa arab. Dengan mempelajari modul ini, mahasiswa dan para
pembaca diharapkan bertambah pengetahuan mengenai Bahasa Arab.
Disadari bahwa tulisan ini masih banyak memiliki kekurangan, baik dari segi isi, bahasa, dan
lain sebagainya. Untuk itu saran, kritik dan perbaikan dari pembaca dengan senang hati akan
penulis terima, diiringi ucapan terima kasih.
Pada akhirnya, hanya kepada Allah, penulis berdoa semoga modul ini ada manfaatnya untuk
kepentingan akademik, bangsa dan agama. Amin.

Makassar, 2018

Penulis

2
DAFTAR ISI
Halaman Judul......................................................................................................... 1
Kata Pengantar ........................................................................................................ 2
Daftar Isi ................................................................................................................. 3
Tugas dan Peran Tutor............................................................................................. 4
Deskripsi Mata Kuliah/praktikum............................................................................ 6
Pustaka...................................................................................................................... 7
Rencana Pembelajaran Semester.............................................................................. 8
MODUL Praktikum Fi’il.......................................................................................... 24
I. Pendahuluan .................................................................................... 24
II. Materi Pembelajaran ...................................................................... 24
III. Tugas Modul ................................................................................... 30
IV. Tahapan Pembelajaran ................................................................... 30

MODUL Qiraah 1.................................................................................................... 31

I. Pendahuluan .................................................................................... 31
II. Materi Pembelajaran ...................................................................... 32
III. Sumber Pustaka .............................................................................. 35

MODUL Qiraah 2................................................................................................... 40

I. Pendahuluan .................................................................................... 40
II. Materi Pembelajaran ...................................................................... 41
III. Sumber Pustaka .............................................................................. 43

MODUL Qiraah 3.................................................................................................... 47

I. Pendahuluan .................................................................................... 47
II. Materi Pembelajaran ...................................................................... 48
III. Sumber Pustaka .............................................................................. 50

MODUL Qiraah 4.................................................................................................... 54

I. Pendahuluan .................................................................................... 54
II. Materi Pembelajaran ...................................................................... 55
III. Sumber Pustaka .............................................................................. 57

3
 TUGAS DAN PERAN DOSEN/TUTOR

Dengan sistem pembelajaran STILeS, diharapkan terjadi integrasi pembelajaran dalam

beberapa aspek yaitu:
1. Integrasi pembelajaran Teacher Centered Learning (TCL) dan Student Centered
Learning (SCL)
2. Integrasi penggunaan model-model pembelajaran dalam satu siklus pencapaian
kompetensi matakuliah
3. Integrasi Islam dalam pembahasan keilmuan
4. Integasi hard skill dan soft skill
5. Integrasi hasil-hasil penelitian ke dalam sistem pembelajaran
6. Integrasi pembelajaran ke dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat
Tugas dosen sebagai tutor dalam pembelajaran ini dibagi dalam 3 tugas utama, yaitu
tugas pra aktif, tugas interaktif, dan tugas pasca aktif.
1. Tugas pra aktif adalah peran tutor dalam memotivasi dan mengembangkan proses belajar,
yang meliputi:
a. Tutor mengetahui struktur dan latar belakang model pembelajaran yang akan
diterapkan dalam pembelajaran. Jika menggunakan contoh kasus, maka pastikan
kasus tersebut diketahui dengan pasti latar belakang kejadiannya.
b. Tutor paham tentang referensi yang telah disiapkan di dalam modul masing-
masing materi.
c. Tutor berusaha memperoleh gambaran yang jelas tentang pengetahuan awal
mahasiswa.
d. Tutor menjaga proses diskusi tetap konsisten terhadap tujuan pembelajaran.
e. Tutor perlu mengetahui proses kognitif mahasiswa, yaitu konsep yang
berkembang di anggota kelompok termasuk kemungkinan terjadinya konflik di
dalamnya.
f. Tutor memberi fasilitas belajar mahasiswa, antara lain dengan mengajukan
pertanyaan, menggunakan pertanyaan,menggunakan analogi dan metafora atau
melakukan klarifikasi konsep.
g. Tutor mengajukan pertanyaan dan “menantang” mahasiswa dalam penalaran,
evaluasi kritis terhadap ide dan hipotesis yang muncul.
h. Tutor mendiagnosis proses belajar dan mendorong perubahan konseptual.
i. Tutor mendiagnosis adanya miskonsepsi, mendorong elaborasi gagasan
j. Tutor mengamati alasan-alasan yang diajukan mahasiswa dan kemungkinan
munculnya problem solving (dalam kerangka PBL)
k. Tutor mencegah terjadinya analisis masalah dan sintesis temuan-temuan yang
bersifat supervisial
l. Tutor mendorong mahasiswa untuk melaksanakan student directed learning
m. Tutor menyadari diri sendiri, apakah dia menghambat atau mendorong proses
kognitif mahasiswa
n. Tutor mengevaluasi secara teratur apakah para mahasiswa puas dengan proses
yang sedang berlangsung, kemudian memberi saran untuk perbaikan
2. Tugas interaktif, yaitu mengembangkan dan menjaga kerjasama mahasiswa dan dinamika
kelompok yang meliputi:
a. Tutor mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan diantara mereka dalam
hal prosedur kerja, partisipasi dan peran anggota kelompok
b. Tutor mendorong anggota kelompok untuk aktif
c. Tutor membina kepemimpinan kelompok

4
 d. Tutor mengamati adanya masalah perilaku mahasiswa (dominan, pasif,
mengganggu temannya, dll) sekaligus memecahkannya.
e. Tutor mengevaluasi proses diskusi
f. Tutor memperhatikan evisiensi waktu
g. Tutor mencatat kehadiran mahasiswa
h. Tutor memberikan tanggapan dan menciptakan iklim belajar yang nyaman
i. Tutor memberi dorongan kepada ketua dan sekretaris kelompok
j. Tutor mendorong kelompok untuk membuat evaluasi terhadap kerjasama yang
sedang berlangsung
k. Tutor menjaga proses diskusi tetap berlangsung secara dinamis
l. Tutor memberi umpan balik dan mengevaluasi perkembangan/kemajuan
kelompok
3. Tugas pasca aktif, yaitu sebagai penghubung antara mahasiswa dengan dosen/institusi yang
meliputi:
a. Tutor membantu mahasiswa untuk mencari narasumber dan konsultan
b. Tutor memberi umpan balik kepada mahasiswa tentang mutu tugas yang
dilaksanakannya sesuai dengan bahan diskusi
c. Tutor menghadiri pertemuan tutor selama periode bahan diskusi yang
bersangkutan
Peran tutor meliputi:
1. Tutor sebagai fasilitator
2. Tutor sebagai pendengar
3. Tutor sebagai profesional
4. Tutor sebagai pencatat
5. Tutor sebagai evaluator

5
 DESKRIPSI MATA KULIAH/PRAKTIKUM

Pengenalan huruf Hijiyyah, Isim Isyarah, Istifham, mufrad dan mutasanna serta Izim jamak
muannats salam dan jamaah taksir, Pengenalan kosa kata bahasa Arab dan Huruf jar, Kata ganti
kepunyaan, Al adad wal ma’dud, Fiil madhi, fiil mudhari dan fiil amar, serta membaca artikel
Bahasa Arab yang terkait kefarmasian

Waktu Pelaksanaan (total)

kuliah 800 menit

Praktikum 2720 menit

Materi Pembelajaran: (mengikuti RPS)

No. Topik Inti Bentuk pembelajaran Dosen/Tutor
1 Huruf Hijayyah Kuliah, Praktikum Tim
2 Isim Kuliah, Praktikum Tim
3 Fi’il Kuliah, Praktikum Tim
4 Al Adad Wal Ma’dud Kuliah, Praktikum Tim
5 Ujian Tengah Semester
6 Qiraah 1 Kuliah, Praktikum Tim
7 Qiraah 2 Kuliah, Praktikum Tim
8 Qiraah 3 Kuliah, Praktikum Tim
9 Qiraah 4 Kuliah, Praktikum Tim
10 Ujian Akhir Semester

6
PUSTAKA
1. Huda, Nurul. 2011. Mudah Belajar Bahasa Arab. Jakarta. Amzah
2. Rofiq, Aunur. 2014. Ringkasan Kaidah-kaidah Bahasa Arab. Gresik. Yayasan Al Furqan
Al Islami
3. Syarifuddin, Said. 2012. Cara Mudah Belajar Bahasa Arab. Makassar. Nafisatul Ilmi
4. Kementerian Agama RI, 2014. Bahasa Arab. Jakarta. Kementerian Agama.

7
 MATRIKS STILES RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN
MATA KULIAH BAHASA ARAB

A. Standar Kompetensi (CPL)

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya (U.KU.1)
2. Menguasai konsep dasar bahasa Arab dalam perkembangan dunia akademik dan dunia
kerja (dunia non akademik) (C.P.3)

B. Kompetensi Dasar (CPMK)

1. Mampu menjelaskan huruf-huruf hijaiyyah dengan baik dan benar
2. Mampu menyiapkan kosakata Bahasa Arab dan Huruf jar yang digunakan dalam
kalimat
3. Mampu menggunakan isim-isim dalam kalimat dengan tepat
4. Mampu menggunakan kata ganti kepunyaan dalam Bahasa Arab dan Al adad wal
ma’dud
5. Mampu membedakan fiil dengan tepat dan membuat kalimah fiil
6. Mampu menemukan dan memecahkan masalah berdasarkan artikel bahasa arab terkait
dengan dunia kefarmasian

C. Indikator Kompetensi (Sub CPMK)

1. Mampu mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyyah
2. Mampu membedakan huruf hijaiyyah baik dari penulisan ataupun pelafalan
3. Mampu menyebutkan dan melafalkan huruf hijaiyyah sesuai dengan makhraj
4. Mampu menggunakan huruf hijaiyyah dalam kata dan kalimat
5. Mampu memahami kosakata Bahasa Arab dalam bidang kefarmasian
6. Mampu memahami huruf Jar dalam kalimat
7. Mampu mengenal dan melafalkan kosakata Bahasa Arab dalam bidang kefarmasian
8. Mampu membuat kalimat dengan menggunakan huruf Jar
9. Mampu mengenal dan membedakan Isim Isyarah, Isim Istifham, Isim Mufrad dan
Isim Mutasanna
10. Mampu mengenal dan membedakan Isim Jamak Mudzakkar Salim, Muannats Salim
dan Jamaah Taksir
11. Mampu memahami penggunaan Isim Isyarah
12. Mampu memahami penggunaan Isim Istifham
13. Mampu membuat Isim Mufrad
14. Mampu membuat Isim mutsanna
15. Mampu membuat Isim Jamak mudzakkar salim, muannats salim dan jamaah taksir
16. Mampu memahami kata ganti kepunyaan dalam Bahasa Arab
17. Mampu memahami penggunaan al addad wal ma’dud dalam kalimat
18. Mampu membuat kalimat dalam percakapan menggunakan kata ganti kepunyaan dan
al addad wa ma’dud
19. Mampu memahami Fiil Madhi
20. Mampu menerangkan dan menggunakan Fiil Madhi
21. Mampu memahami Fiil Mudhari
22. Mampu menerangkan dan menggunakan Fiil Mudhari
23. Mampu memahami Fiil Amar

8
24. Mampu menerangkan dan menggunakan Fiil Amar
25. Mampu membaca artikel Bahasa arab yang terkait dengan dunia farmasi
26. Mampu melakukan pengkajian kasus dalam artikel Bahasa arab yang terkait dengan
dunia Farmasi

9
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Unit
Pe Kemampuan Akhir Yang Sub Pokok Metode
Pokok Tugas Indikator Bobot Teknik Sumber
rt Diharapkan (Sub bahasan (Materi Pembelajara Waktu
Bahasan Mahasis Penilaian Nilai penilaian Materi
ke- CPMK) ajar) n
wa
1. 1.1 Mampu Pengenalan - Mengenali Ceramah - Tugas a. Mampu 12.5% Mengacu 80 menit 1-5
mengidentifikasi huruf huruf-huruf mandir mengidentifikasi pada teknik
huruf-huruf hijaiyyah hijaiyyah hijaiyyah Belajar i huruf-huruf penilaian
1.2 Mampu membedakan - Mengidentifikas mandiri - Tugas hijaiyyah secara
huruf hijaiyyah baik i huruf-huruf terstru dengan benar umum di
dari penulisan ataupun hijaiyyah ktur b. Mampu bagian atas.
pelafalan - Cara pelafalan melafalkan Mengacu
huruf hijaiyyah huruf hijaiyyah pada teknik
sesuai dengan sesuai dengan penilaian
makhraj makhraj dengan secara
- Cara Penulisan tepat umum di
huruf hijaiyyah c. Mampu menulis bagian atas.
huruf hijaiyyah
dalam kata dan
kalimat dengan
benar
1.3 Mampu melafalkan Pengenalan - Pelafalan huruf Praktikum 1 - Respon a. Ketepatan dalam 12,5 % Mengacu 270 menit 1-5
huruf hijaiyyah sesuai huruf hijaiyyah sesuai (membaca si menghafalkan pada teknik
dengan makhraj hijaiyyah dengan makhraj dan menulis) - Tugas huruf hijaiyyah penilaian
1.4 Mampu menggunakan - Penulisan huruf mandir baik bentuk secara
huruf hijaiyyah dalam hijaiyyah dalam i maupun umum di
kata dan kalimat kata dan kalimat - Tugas penyebutan bagian atas.
terstru b. Ketepatan
ktur melafalkan dan
menulis huruf
hijaiyyah dalam
kata ataupun
kalimat

10
2 2.1 Mampu mengenal dan Kosakata a. Pengenalan Small Group - Tugas a. Mampu mengenal 12.5% Mengacu 80 menit 1-5
memahami kosakata Bahasa Arab Kosakata Bahasa Discussion mandir dan memahami pada teknik
Bahasa Arab dalam dan Arab dalam i kosakata Bahasa penilaian
bidang kefarmasian Huruf Jar bidang - Tugas Arab dalam secara
2.2 Mampu mengenal dan kefarmasian Terstru bidang umum di
memahami huruf Jar b. Pengenalan huruf ktur kefarmasian bagian atas.
dalam kalimat Jar dalam kalimat dengan benar
b. Mampu mengenal
dan memahami
huruf Jar dalam
kalimat dengan
benar
2.3 Mampu mengenal dan Kosakata a. Pengenalan Praktikum 2 - Respon a. Mampu mengenal 12.5% Mengacu 270 menit 1-5
melafalkan kosakata Bahasa Arab Kosakata Bahasa (Menulis si dan memahami pada teknik
Bahasa Arab dalam dan Arab dalam dan - Tugas kosakata Bahasa penilaian
bidang kefarmasian Huruf Jar bidang Percakapan) mandir Arab dalam secara
2.4 Mampu membuat kefarmasian i bidang umum di
kalimat dengan b. Pengenalan huruf - Tugas kefarmasian bagian atas.
menggunakan huruf Jar dalam kalimat Terstru dengan tepat
Jar daalam kalimat ktur b. Mampu
menerapkan
penggunaan
huruf jar dalam
kalimat dengan
tepat
3 3.1 Mampu mengenal dan Isim - Pengenalan Isim Small Group - Tugas a. Mampu 12.5% Mengacu 80 menit 1-5
membedakan Isim Isyarah, Isim Discussion terstru mengenali dan pada teknik
Isyarah, Isim Istifham, Istifham, Isim ktur membedakan penilaian
Isim Mufrad dan Isim Mufrad dan Isim - Tugas Isim Isyarah, Isim secara
Mutasanna mutsanna mandir Istifham, isim umum di
3.2 Mampu mengenal dan - Pengenalan Isim i Istifham, Isim bagian atas.
membedakan Isim Jamak Mufrad dan Isim
Jamak Mudzakkar Mudzakkar mutsanna dengan
Salim, Muannats Salim, Muannats benar

11
 Salim dan Jamaah Salim dan Jamah b. Mampu
Taksir Taksir mengenali dan
membedakan
Isim Jamak
Mudzakkar
Salim, Muannats
Salim dan Jamaah
Taksir dengan
benar
3.3 Mampu memahami Isim - Cara membuat Praktikum 3 - Respon a. Mampu membuat 12.5% Mengacu 270 menit 1-5
penggunaan Isim dan (Membaca si dan membedakan pada teknik
Isyarah menggunakan dan - Tugas penggunaan Isim penilaian
3.4 Mampu memahami Isim Isyarah Menulis) mandir Isyarah dan Isim secara
penggunaan Isim - Cara membuat i Istifham dengan umum di
Istifham dan - Tugas tepat bagian atas.
3.5 Mampu membuat Isim menggunakan terstru b. Mampu membuat
Mufrad Isim Istifham ktur dan membedakan
3.6 Mampu membuat Isim - Cara membuat penggunaan Isim
mutsanna dan Mufrad dan Isim
menggunakan Mutsanna dengan
Isim Mufrad tepat
- Cara membuat
dan
menggunakan
Isim Mutasanna
4 4.1 Mampu memahami Kata Ganti a. Pengenalan kata Ceramah - Tugas a. Mampu 12.5% Mengacu 80 menit 1-5
dan menerapkan kata (dalam istilah ganti kepunyaan Mandir memahami kata pada teknik
ganti kepunyaan Bahasa arab) b. Penggunaan al i ganti penilaian
dalam Bahasa Arab dan Al adad adad wal ma’dud - Tugas kepunyaan secara
4.2 Mampu memahami wal ma’dud dalam kalimat terstru dalam Bahasa umum di
penggunaan al addad ktur Arab dengan bagian atas.
wal ma’dud dalam benar
kalimat b. Mampu
menerapkan
kata ganti

12
 kepunyaan
dengan benar
c. Mampu
memahami
penggunaan al
addad wal
ma’dud dalam
kalimat dengan
benar

3.7 Mampu membuat Isim Isim jamak Cara membuat Isim Praktikum 4 - Respon a. Mampu membuat 12.5% Mengacu 270 menit 1-5
Jamak mudzakkar mudzakkar jamak mudzakkar (Membaca si Isim Jamak pada teknik
salim, muannats salim salim, salim, muannats dan - Tugas mudzakkar salim, penilaian
dan jamaah taksir muannats salim dan jamaah Menulis) terstru muannats salim secara
salim dan taksir ktur dan jamaah taksir umum di
jamaah taksir - Tugas dengan tepat bagian atas.
mandir b. Mampu membaca
i kalimat yang
terdapat Isim
Jamak mudzakkar
salim, muannats
salim dan jamaah
taksir dengan
tepat
5. 1.1 Mampu memahami Fiil a. Pengenalan Fiil FGD - Tugas a. Mampu 12.5% Mengacu 80 menit 1-5
Fiil Madhi b. Fiil Madhi mandir memahami pada teknik
1.2 Mampu memahami c. Pengenalan Fiil i tentang Fiil penilaian
Fiil Mudhari Mudhari - Tugas dengan benar secara
1.3 Mampu memahami d. Pengenalan Fiil terstru b. Mampu umum di
Fiil Amar Amar ktur memahami Fiil bagian atas.
Madhi dengan
benar
c. Mampu
memahami Fiil

13
 Mudhari dengan
benar
d. Mampu
memahami Fiil
Amar dengan
benar
4.4 Mampu membuat Kata Ganti a. Penghafalan dan Praktikum 5 - Tugas a. Mampu 12.5% Mengacu 270 menit 1-5
kalimat dalam percakapan (dalam istilah penggunaan kata (Percakapan) Mandir menghafal dan pada teknik
menggunakan kata ganti Bahasa arab) ganti kepunyaan i menggunakan penilaian
kepunyaan dan al addad dan Al adad b. Penggunaan al - Tugas kata ganti secara
wa ma’dud wal ma’dud adad wal ma’dud terstru kepunyaan umum di
dalam kalimat ktur dalam kalimat bagian atas.
bahasa arab
dengan benar
b. Mampu
menggunakan al
adad wal
ma’dud dalam
kalimat dengan
benar
6 1.1 Mampu a. Huruh UTS - a. Mampu 35% Mengacu 80 menit 1-5
mengidentifikasi Hijaiyyah menggunakan pada teknik
huruf-huruf hijaiyyah b. Kosakata huruf hijaiyyah penilaian
1.2 Mampu membedakan Bahasa dengan tepat secara
huruf hijaiyyah baik Arab dan b. Mampu umum di
dari penulisan ataupun Huruf Jar menggunakan bagian atas.
pelafalan dalam kosakata Bahasa
1.3 Mampu menyebutkan kalimat Arab dengan
dan melafalkan huruf c. Isim Tepat
hijaiyyah sesuai d. Kata ganti c. Mampu
dengan makhraj Kepunyaa menyusun
1.4 Mampu menggunakan n kalimat dengan
huruf hijaiyyah dalam e. Fiil menggunakan
kata dan kalimat Isim, Fiil dan
Kata ganti

14
2.1 Mampu memahami kepunyaan
kosakata Bahasa Arab dengan Tepat
dalam bidang
kefarmasian
2.2 Mampu memahami
huruf Jar dalam
kalimat
2.3 Mampu mengenal dan
melafalkan kosakata
Bahasa Arab dalam
bidang kefarmasian
3.1 Mampu mengenal dan
membedakan Isim
Isyarah, Isim Istifham,
Isim Mufrad dan Isim
Mutasanna
3.2 Mampu mengenal dan
membedakan Isim
Jamak Mudzakkar
Salim, Muannats
Salim dan Jamaah
Taksir
3.3 Mampu memahami
penggunaan Isim
Isyarah
3.4 Mampu memahami
penggunaan Isim
Istifham
3.5 Mampu membuat
Isim Mufrad
3.6 Mampu membuat
Isim mutsanna
3.7 Mampu membuat
Isim Jamak
mudzakkar salim,

15
 muannats salim dan
jamaah taksir
4.1 Mampu memahami
kata ganti kepunyaan
dalam Bahasa Arab
4.2 Mampu memahami
penggunaan al addad
wal ma’dud dalam
kalimat
4.3 Mampu membuat
kalimat dalam
percakapan
menggunakan kata
ganti kepunyaan dan
al addad wa ma’dud
5.1 Mampu memahami
Fiil Madhi
5.2 Mampu menerangkan
dan menggunakan Fiil
Madhi
5.3 Mampu memahami
Fiil Mudhari
5.4 Mampu menerangkan
dan menggunakan Fiil
Mudhari
5.5 Mampu memahami
Fiil Amar
5.6 Mampu menerangkan
dan menggunakan Fiil
Amar
1.1 Mampu f. Huruh UTS - a. Mampu 30% Mengacu 280 menit 1-5
mengidentifikasi Hijaiyyah Praktikum menggunakan pada teknik
huruf-huruf hijaiyyah g. Kosakata huruf hijaiyyah penilaian
1.2 Mampu membedakan Bahasa dengan tepat secara
huruf hijaiyyah baik Arab dan

16
 dari penulisan ataupun Huruf Jar b. Mampu umum di
pelafalan dalam menggunakan bagian atas.
1.3 Mampu menyebutkan kalimat kosakata
dan melafalkan huruf h. Isim Bahasa Arab
hijaiyyah sesuai i. Kata ganti dengan Tepat
dengan makhraj Kepunyaa c. Mampu
1.4 Mampu menggunakan n menyusun
huruf hijaiyyah dalam j. Fiil kalimat dengan
kata dan kalimat menggunakan
2.1 Mampu memahami Isim, Fiil dan
kosakata Bahasa Arab Kata ganti
dalam bidang kepunyaan
kefarmasian dengan Tepat
2.2 Mampu memahami
huruf Jar dalam
kalimat
2.3 Mampu mengenal dan
melafalkan kosakata
Bahasa Arab dalam
bidang kefarmasian
3.1 Mampu mengenal dan
membedakan Isim
Isyarah, Isim Istifham,
Isim Mufrad dan Isim
Mutasanna
3.2 Mampu mengenal dan
membedakan Isim
Jamak Mudzakkar
Salim, Muannats
Salim dan Jamaah
Taksir
3.3 Mampu memahami
penggunaan Isim
Isyarah

17
3.4 Mampu memahami
penggunaan Isim
Istifham
3.5 Mampu membuat
Isim Mufrad
3.6 Mampu membuat
Isim mutsanna
3.7 Mampu membuat
Isim Jamak
mudzakkar salim,
muannats salim dan
jamaah taksir
4.1 Mampu memahami
kata ganti kepunyaan
dalam Bahasa Arab
4.2 Mampu memahami
penggunaan al addad
wal ma’dud dalam
kalimat
4.3 Mampu membuat
kalimat dalam
percakapan
menggunakan kata
ganti kepunyaan dan
al addad wa ma’dud
5.1 Mampu memahami
Fiil Madhi
5.2 Mampu menerangkan
dan menggunakan Fiil
Madhi
5.3 Mampu memahami
Fiil Mudhari
5.4 Mampu menerangkan
dan menggunakan Fiil
Mudhari

18
 5.5 Mampu memahami
Fiil Amar
5.6 Mampu menerangkan
dan menggunakan Fiil
Amar
7 6.1 Mampu membaca Artikel Bahasa Mencari dan SGD (Small - Tugas a. Mampu 12.5% Mengacu 80 menit 1-5
artikel Bahasa arab Arab Membaca artikel Group mandir menemukan dan pada teknik
Bahasa Arab yang Discussion) i membaca artikel penilaian
terkait dengan dunia - Tugas Bahasa arab secara
Farmasi Terstru dengan benar umum di
ktur bagian atas.
1.4 Mampu menerangkan Fiil a. Penggunaan Fiil Praktikum 6 - Respon a. Mampu 12.5% Mengacu 270 menit 1-5
dan menggunakan Fiil Madhi, fiil (Membaca) si menerangkan pada teknik
Madhi Mudhari dan Fiil - Tugas dan penilaian
1.5 Mampu menerangkan Amar mandir menggunakan secara
dan menggunakan Fiil i Fiil Madhi, Fiil umum di
Mudhari - Tugas Mudhari dan Fiil bagian atas.
1.6 Mampu menerangkan terstru Amar dengan
dan menggunakan Fiil ktur benar
Amar b. Ketepatan dalam
menulis dan
mengembangka
n artikel dalam
Bahasa arab
8 6.1 Mampu membaca Artikel Bahasa Mencari dan SGD (Small - Tugas b. Mampu 12.5% Mengacu 200 menit 1-5
artikel Bahasa arab Arab Membaca artikel Group mandir menemukan dan pada teknik
yang terkait dengan Bahasa Arab yang Discussion) i membaca artikel penilaian
dunia farmasi (1) terkait dengan dunia - Tugas Bahasa arab secara
Farmasi Terstru yang terkait umum di
ktur dengan dunia bagian atas.
farmasi dengan
benar dan tepat
6.2 Mampu melakukan Artikel Bahasa Mencari, Membaca Praktikum 7 - Respon a. Mampu 12.5% Mengacu 360 menit 1-5
pengkajian kasus Arab dan (Studi si membuat essay pada teknik
dalam artikel Bahasa mengembangkan Kasus) penilaian

19
 arab yang terkait artikel Bahasa Arab - Tugas dalam Bahasa secara
dengan dunia Farmasi yang terkait dengan Mandir arab umum di
(1) dunia Farmasi i b. Mampu bagian atas.
- Tugas menemukan
terstru artikel Bahasa
ktur Arab yang
terkait dengan
dunia Farmasi
c. Mampu
mengembangka
n artikel Bahasa
arab
d. Mampu
melakukan
pengkajian
kasus dalam
artikel Bahasa
arab yang terkait
dengan dunia
Farmasi
9 6.1 Mampu membaca Artikel Bahasa Mencari dan SGD (Small - Tugas a. Mampu 12.5% Mengacu 80 menit 1-5
artikel Bahasa arab Arab Membaca artikel Group mandir menemuka pada teknik
yang terkait dengan Bahasa Arab yang Discussion) i n dan penilaian
dunia farmasi (2) terkait dengan dunia - Tugas membaca secara
Farmasi Terstru artikel umum di
ktur Bahasa bagian atas.
arab yang
terkait
dengan
dunia
farmasi
dengan
benar dna
tepat

20
 6.2 Mampu melakukan Artikel Bahasa Mencari, Membaca Praktikum 8 - Respon a. Mampu 12.5% Mengacu 270 menit 1-5
pengkajian kasus Arab dan (Studi si membuat pada teknik
dalam artikel Bahasa mengembangkan Kasus) - Tugas essay penilaian
arab yang terkait artikel Bahasa Arab Mandir dalam secara
dengan dunia Farmasi yang terkait dengan i Bahasa umum di
(2) dunia Farmasi - Tugas arab bagian atas.
terstru b. Mampu
ktur menemukan
artikel Bahasa
Arab yang
terkait dengan
dunia Farmasi
c. Mampu
mengembangka
n artikel Bahasa
arab
d. Mampu
melakukan
pengkajian
kasus dalam
artikel Bahasa
arab yang terkait
dengan dunia
Farmasi
10 6.1 Mampu membaca Ujian Akhir Mencari dan - Ketepat a. Mampu 35% Mengacu 80 menit 1-5
artikel Bahasa arab Semester Membaca artikel an menemukan dan pada teknik
yang terkait dengan Bahasa Arab yang - Kejujur membaca artikel penilaian
dunia farmasi terkait dengan dunia an Bahasa arab secara
Farmasi yang terkait umum di
dengan dunia bagian atas.
farmasi dengan
benar
6.1 Mampu membaca Ujian Mencari, Membaca - Ketepa a. Mampu 30% Mengacu 280 menit 1-5
artikel Bahasa arab Praktikum dan tan membuat essay pada teknik
mengembangkan penilaian

21
 yang terkait dengan artikel Bahasa Arab - Kejujur dalam Bahasa secara
dunia farmasi yang terkait dengan an arab umum di
6.2 Mampu melakukan dunia Farmasi b. Mampu bagian atas.
pengkajian kasus menemukan
dalam artikel Bahasa artikel Bahasa
arab yang terkait Arab yang
dengan dunia Farmasi terkait dengan
dunia Farmasi
c. Mampu
mengembangka
n artikel Bahasa
arab
d. Mampu
melakukan
pengkajian
kasus dalam
artikel Bahasa
arab yang terkait
dengan dunia
Farmasi

22
 A. Rekapitulasi Penilaian (RP)

Modul Skor Bobot Perhitungan nilai

Materi Skor
ke- (Xn) Nilai (Mn)
1 Materi
2 Materi 20 +
3 Materi 10 +
4 Materi retata(a+b) 10 +
5 Materi = 20% 10 +
6 Materi {20% (a+b)} + 10 +
a,b,c c=10%
7 Materi {c x 10%} + {d x 10
,d,e,f d = 10%
10%} + {e x 10%}
8 UTS dan e = 10%
+ {f x 10%} +{g x
9 Materi g f = 10%
10%}
10 Materi g = 10%
11 Materi
12 Materi
13 Materi
UAS I I = 30% I x 30% 30
Total 100
Catatan:
1. Tugas mandiri = a
2. Tugas terstruktur = b
3. Kuis = c
4. Kehadiran =d
5. Keaktifan = e
6. Revelensi = f
7. Sikap = g
8. Nilai tertinggi untuk tiap komponen pada Xn) adalah 100.
9. Setiap Modul terdapat 1 komponen keaktivan, tugas dan karya mandiri, kuis, dan
kehadiran.
10. Setiap Modul akan menghasilkan total skor a/b/c/d/dst dihitung berdasarkan cara
penghitungan nilai
11. Nilai dari setiap modul kemudian dihitung kembali sesuai bobot penilaian tiap modul
12. Nilai ujian mid dan final merupakan bagian dari bobot penilaian dalam Rekapitulasi
Penilaian (RP).
13. Jumlah skor maksimal RP adalah 100.s
14. Nilai akhir RP berupa huruf dengan komponen konversi(sumber pedoman edukasi
UINAM):
A = 4 (90 – 100)
B = 3 (80 – 89)
C = 2 (66 – 79)
D = 1 (46 – 65)
E = 0 (0 – 45)

23
 MODUL PRAKTIKUM FI’IL

PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Dalam istilah bahasa Arab ada beberapa unsur penting yang menjadi pokok dalam
suatu pembicaraan dengan bahasa Arab, di antara unsur kalimat tersebut yang akan
diuraikan di sini adalah kalimah fi’il atau dalam bahasa Indonesia disebut kata kerja.
Kalimah fi’il yang digunakan dalam bahasa Arab itu terbagi ke dalam beberapa macam
kategori sesuai dengan waktu pelaksanaan pekerjaan tersebut serta sesuai
dengan ‘Amil (instruksi) yang datang pada kata kerja tersebut, karena ditinjau dari
segi harakat, kalimat fi’il ada yang mu’rob (berubah-ubah harakatnya) dan ada
yang mabni (tidak dapat diubah harakatnya).

B. RUANG LINGKUP
Dalam praktikum fi’il ini mencakup fi’il mudhari, fi’il madhi, fi’il amar.

C. SASARAN PEMBELAJARAN
1. Ketepatan dalam menerangkan dan menggunakan Fiil Mudhari, Fiil Madhi, dan Fiil
Amar dengan benar
2. Ketepatan dalam menulis dan mengembangkan artikel dalam Bahasa arab

PRAKTIKUM
A. MATERI PEMBELAJARAN
Kalimah Fi’il adalah kata yang menunjukkan arti pekerjaan atau peristiwa yang terjadi
pada suatu masa atau waktu tertentu (lampau, sekarang dan yang akan datang).
1. Fiil Mudhari ‫الفعل المضارع‬
Kata yang digunakan ntuk mengungkapkan pekerjaan yang sedang dikerjakan (masa
sekarang) atau yang akan dikerjakan (masa yang akan datang). Selalu dimulai dengan salah
satu huruf tambahan berupa ya, ta’, hamzah, atau nun sebagai tanda pelakunya.

24
Keterangan:

1. bentuk fiil mudhari harus disesuaikan dengan pelakunya (tanda terletak di depan dan atau
di belakang kata)
2. huruf yang bergaris bawah adalah tanda pelaku.
3. Contoh kata yang benar dan salah.

25
2. fiil madhi

2. Fi’il madhi ‫فعل ماض‬

Secara terpisah fi’il berarti kata kerja. Sedangkan madhi berarti yang telah lampau atau
lewat. Jadi, apabila digabung fi’il madhi ialah kata kerja yang menunjukkan terjadinya suatu
pekerjaan atau peristiwa pada waktu lampau.
Tanda-tanda / Ciri-ciri Fi’il Madhi
Tanda-tandanya antara lain tampak pada huruf asli kata kerjanya dan pada
ََ ‫( َكـت‬telah menulis), َ‫ــرَأ‬
umumnya mengandung suara “a” , misalnya ‫َـب‬ َ َ‫( ق‬telah membaca)
karena dia berharakat fathah. Secara lebih jelasnya di sini akan dikemukakan ciri-ciri
dari fi’il madhi yaitu:
1. Bersambung dengan Ta’ fa’il yang berharakat fathah, dhammah, atau
kasrah. Ta’ tersebut diletakkan di belakang fi’il dan berfungsi sebagai fa’il (pelaku
perbuatan).
(ََ‫َصرْ ت‬
َ ‫َن‬ ,‫صرْ تُ َما‬
َ َ‫َن‬ ,‫صرْ تُ ْم‬
َ َ‫َن‬ َ َ‫ََن‬
ِ ْ‫صر‬
,‫ت‬ ,‫صرْ تُ َما‬
َ َ‫َن‬ ,‫صرْ تُ َّن‬
َ َ‫َن‬ ُ ْ‫صر‬
,‫ت‬ َ َ‫(ن‬seperti:
ْ ‫ت‬
َ‫َال َولَ ََد‬ ُ ْ‫صر‬
َ َ‫( ن‬Aku telah menolong seorang anak laki-laki

2. Diakhiri dengan Ta’ ta’nits yang mati (Ta’ yang berharakat sukun, untuk menunjukkan
bahwa pelaku perbuatan itu adalah muannats / perempuan), seperti:

ْ ‫ت‬
َ‫َال َولَ ََد‬ ْ ‫ص َر‬
َ َ‫( ن‬Dia satu orang perempuan telah menolong seorang anak laki-laki)

3. Bersambung dengan Na fa’il (Nun alif, yang menunjukkan fa’ilnya / pelakunya adalah
kami / kita), seperti:

ْ ‫صرْ ن‬
َ‫َاَال َولَ ََد‬ َ َ‫) ن‬kami telah menolong seorang anak laki-laki)

4. Didahului dengan ‫ قد‬yang berarti sungguh. Contoh:

ُ‫صالََة‬
َّ ‫( قَ ْدَقَا َم ِةَال‬Sungguh telah didirikan shalat)

26
Bentuk Fi’il Madhi
Fi’i lmadhi mempunyai 14 bentuk sesuai dengan banyaknya dhamir (pelaku). Dhamir itu
ََ ‫َ َكت‬maka terdapat 14 bentuk
berfungsi sebagai fa’il (pelaku). Dengan mengambil contoh kata َ‫َب‬
sebagai berikut:

27
3. Fi’il Amr

‫ألمر‬ ِ
4.
ْ ْ‫ف ْعل ا‬
FI'IL AMAR (Kata Kerja Perintah)
Fi'il Amar atau Kata Kerja Perintah adalah fi'il yang berisi pekerjaan yang dikehendaki
oleh Mutakallim (pembicara) sebagai orang yang memerintah agar dilakukan oleh Mukhathab
(lawan bicara) sebagai orang yang diperintah.
Perlu diingat bahwa yang menjadi Fa'il (Pelaku) dari Fi'il Amar (Kata Kerja Perintah)
adalah Dhamir Mukhathab (lawan bicara) atau "orang kedua" sebagai orang yang diperintah
untuk melakukan pekerjaan tersebut. Dhamir Mukhathab terdiri dari:

ِ ْ‫ أَن‬- ‫ أَنْ تُما‬- ‫ أَنْ تُم‬- ‫أَنْ تُن‬

َ ْ‫ أَن‬- ‫ت‬
‫ت‬ َ ْ

Sebagai catatan, bila huruf akhir yang sukun dari sebuah Fi'il bertemu dengan awalan Alif-Lam
dari sebuah Isim Ma'rifah, maka baris sukun dari huruf akhir fi'il tersebut berubah menjadi
baris kasrah. Contoh:

‫ الصالَ َة‬+ ‫أَقِ ْم‬ = ‫أَقِ ِم الصالَ َة‬

(=shalat) (=dirikanlah) (=dirikanlah shalat)

28
Fa'il Fi'il Amar Tarjamah
ِ
‫ت‬ َ ْ‫افْ َع ْل أَن‬ = (engkau -lk) kerjakanlah!

‫ت‬ ِ ْ‫اِفْ علِي أَن‬

ْ َ = (engkau -pr) kerjakanlah!

‫اِفْ َعالَ أَنْ تُ َما‬ = (kamu berdua) kerjakanlah!

‫اِفْ َعلُ ْوا أَنْ تُ ْم‬ = (kalian -lk) kerjakanlah!

‫ْن أَنْ تُن‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ف‬

ْ ِ‫ا‬
َ َ = (kalian -pr) kerjakanlah!

Kesimpulan fi’il

29
B. TUGAS MODUL
1. buatlah Fi'il mudhari untuk kata kerja menolong ke dalam 14 dhamir
2. buatlah Fi'il madhi untuk kata kerja pergi ke dalam 14 dhamir
3. buatlah Fi'il amar untuk kata kerja belajar ke dalam dhamir mukhathab
4. Cari dan tulislah contoh-contoh Fi'il mudhari, fi’il madhi, dan fi’il Amar dalam ayat-
ayat al-Quran dan al-Hadits!

C. TAHAPAN PEMBELAJARAN
Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-pokok
masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Dosen membagi kelompok yang terdiri dari 3 orang mahasiswa atau individu
4. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
Praktikum menulis
1. Menulis kembali kosa kata yang ada di praktikum
2. Tulisan akan dikoreksi oleh teman kelompok
3. Selanjutnya akan diperiksa oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung

30
 MODUL QIRAAH 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Materi yang sesuai dengan tingkat kemampuan mahasiswa serta mencari metode atau
teknik pengajaran ilmu bahasa dan kemahiran berbahasa arab, dan melatih mahasiswa
dalam kehidupan sehari-hari, baik kemahiran membaca, menulis dan berbicara.
Qiraah/bacaan dalam modul ini bertujuan untuk mengetahui arti, memahami makna yang
terkandung di dalamnya.

B. RUANG LINGKUP
Qiraah atau bacaan dalam modul ini mencakup tentang attadriibaat ‘alal qiraah dan
attadribaat alal kitabah

C. SASARAN PEMBELAJARAN
1. Ketepatan dalam menemukan dan membaca artikel Bahasa arab yang terkait dengan
dunia farmasi dengan benar dan tepat
2. Ketepatan dalam membuat essay dalam Bahasa arab
3. Ketepatan dalam menemukan artikel Bahasa Arab yang terkait dengan dunia Farmasi
4. Ketepatan dalam mengembangkan artikel Bahasa arab
5. Ketepatan dalam melakukan pengkajian kasus dalam artikel Bahasa arab yang terkait
dengan dunia Farmasi

31
KULIAH
A. MATERI PEMBELAJARAN

32
33
34
B. SUMBER PUSTAKA

Kementerian Agama RI, 2014. Bahasa Arab. Jakarta. Kementerian Agama.

35
PRAKTIKUM
A. MATERI PEMBELAJARAN

B. TUGAS MODUL

36
37
Dengarkan bacaan pendek yang dibacakan oleh dosen, kemudiaan isilah titik-titik penyataan
di bawah ini sesuai dengan pilihan jawaban di dalam kurung (sesuai yang dibacakan).

38
C. TAHAPAN PEMBELAJARAN
Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-pokok
masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Dosen membagi kelompok yang terdiri dari 3 orang mahasiswa atau individu
4. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
Praktikum menulis
1. Menulis kembali kosa kata yang ada di praktikum
2. Tulisan akan dikoreksi oleh teman kelompok
3. Selanjutnya akan diperiksa oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung

39
 MODUL QIRAAH 2
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG

Materi yang sesuai dengan tingkat kemampuan mahasiswa serta mencari metode atau
teknik pengajaran ilmu bahasa dan kemahiran berbahasa arab, dan melatih mahasiswa
dalam kehidupan sehari-hari, baik kemahiran membaca, menulis dan berbicara.
Qiraah/bacaan dalam modul ini bertujuan untuk mengetahui arti, memahami makna yang
terkandung di dalamnya.

B. RUANG LINGKUP
Qiraah atau bacaan dalam modul ini mencakup tentang attadribaat ‘alal qiraah dan
attadribaat alal kitabah

C. SASARAN PEMBELAJARAN
1. Ketepatan dalam menemukan dan membaca artikel Bahasa arab yang terkait dengan
dunia farmasi dengan benar dan tepat
2. Ketepatan dalam membuat essay dalam Bahasa arab
3. Ketepatan dalam menemukan artikel Bahasa Arab yang terkait dengan dunia
Farmasi
4. Ketepatan dalam mengembangkan artikel Bahasa arab
5. Ketepatan dalam melakukan pengkajian kasus dalam artikel Bahasa arab yang
terkait dengan dunia Farmasi

40
KULIAH
A. MATERI PEMBELAJARAN

41
B. TUGAS MODUL

42
C. SUMBER PUSTAKA

Kementerian Agama RI, 2014. Bahasa Arab. Jakarta. Kementerian Agama.

43
PRAKTIKUM
A. TUGAS MODUL

44
Terjemahkan kalimat-kalimat yang kamu dengarkan dari dosen
1. ....................................................................................................
2. ....................................................................................................
3. ....................................................................................................
4. ....................................................................................................
5. ....................................................................................................

45
B. TAHAPAN PEMBELAJARAN
Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-pokok
masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Dosen membagi kelompok yang terdiri dari 3 orang mahasiswa atau individu
4. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
Praktikum menulis
1. Menulis kembali kosa kata yang ada di praktikum
2. Tulisan akan dikoreksi oleh teman kelompok
3. Selanjutnya akan diperiksa oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung

46
 MODUL QIRAAH 3
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Materi yang sesuai dengan tingkat kemampuan mahasiswa serta mencari metode atau
teknik pengajaran ilmu bahasa dan kemahiran berbahasa arab, dan melatih mahasiswa
dalam kehidupan sehari-hari, baik kemahiran membaca, menulis dan berbicara.
Qiraah/bacaan dalam modul ini bertujuan untuk mengetahui arti, memahami makna yang
terkandung di dalamnya.

B. RUANG LINGKUP
Qiraah atau bacaan dalam modul ini mencakup tentang attadriibaat ‘alal qiraah dan
attadribaat alal kitabah

C. SASARAN PEMBELAJARAN
1. Ketepatan dalam menemukan dan membaca artikel Bahasa arab yang terkait dengan
dunia farmasi dengan benar dan tepat
2. Ketepatan dalam membuat essay dalam Bahasa arab
3. Ketepatan dalam menemukan artikel Bahasa Arab yang terkait dengan dunia
Farmasi
4. Ketepatan dalam mengembangkan artikel Bahasa arab
5. Ketepatan dalam melakukan pengkajian kasus dalam artikel Bahasa arab yang
terkait dengan dunia Farmasi

47
KULIAH
A. MATERI PEMBELAJARAN

48
B. TUGAS MODUL

49
C. SUMBER PUSTAKA

Kementerian Agama RI, 2014. Bahasa Arab. Jakarta. Kementerian Agama.

50
PRAKTIKUM
A. TUGAS MODUL

51
52
B. TAHAPAN PEMBELAJARAN
Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-pokok
masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Dosen membagi kelompok yang terdiri dari 3 orang mahasiswa atau individu
4. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
Praktikum menulis
1. Menulis kembali kosa kata yang ada di praktikum
2. Tulisan akan dikoreksi oleh teman kelompok
3. Selanjutnya akan diperiksa oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung

53
 MODUL QIRAAH 4
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG

Materi yang sesuai dengan tingkat kemampuan mahasiswa serta mencari metode atau
teknik pengajaran ilmu bahasa dan kemahiran berbahasa arab, dan melatih mahasiswa
dalam kehidupan sehari-hari, baik kemahiran membaca, menulis dan berbicara.
Qiraah/bacaan dalam modul ini bertujuan untuk mengetahui arti, memahami makna yang
terkandung di dalamnya.

B. RUANG LINGKUP
Qiraah atau bacaan dalam modul ini mencakup tentang attadriibaat ‘alal qiraah dan
attadribaat alal kitabah

C. SASARAN PEMBELAJARAN
1. Ketepatan dalam menemukan dan membaca artikel Bahasa arab yang terkait dengan
dunia farmasi dengan benar dan tepat
2. Ketepatan dalam membuat essay dalam Bahasa arab
3. Ketepatan dalam menemukan artikel Bahasa Arab yang terkait dengan dunia
Farmasi
4. Ketepatan dalam mengembangkan artikel Bahasa arab
5. Ketepatan dalam melakukan pengkajian kasus dalam artikel Bahasa arab yang
terkait dengan dunia Farmasi

54
KULIAH
A. MATERI PEMBELAJARAN

55
B. TUGAS MODUL

56
C. SUMBER PUSTAKA

Kementerian Agama RI, 2014. Bahasa Arab. Jakarta. Kementerian Agama.

57
PRAKTIKUM
A. TUGAS MODUL

58
Terjemahkan kalimat-kalimat yang kamu dengar dari dosenmu
1. .................................................................................................
2. .................................................................................................
3. .................................................................................................
4. .................................................................................................
5. .................................................................................................
6. .................................................................................................
7. .................................................................................................
8. .................................................................................................
9. .................................................................................................
10. ...............................................................................................

59
B. TAHAPAN PEMBELAJARAN
Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-pokok
masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Dosen membagi kelompok yang terdiri dari 3 orang mahasiswa atau individu
4. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
Praktikum menulis
1. Menulis kembali kosa kata yang ada di praktikum
2. Tulisan akan dikoreksi oleh teman kelompok
3. Selanjutnya akan diperiksa oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung

60
 MODUL
HURUF HIJAIYYAH
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Huruf adalah satuan terkecil dari ujaran yang memberikan arti. Dalam bahasa
Arab, satuan terkecil dari ujaran yang membedakan arti biasa disebut “huruf
hijaiyyah” yang terdiri atas dua puluh sembilan macam huruf. Berbeda dengan
bahasa Indonesia, semua huruf hijaiyyah tersebut dinamakan huruf konsonan,
sedangkan vocal dari huruf-huruf tersebut adalah berupa perangkat yang disebut
dengan “harakat”. Huruf Arab ditulis dan dibaca dari kanan ke kiri.
Pengetahuan akan huruf hijaiyyah sangat penting karena merupakan dasar
dari bahasa Arab. Sehingga kemampuan untuk bisa membaca serta menulis sangat
diharapkan untuk melanjutkan ke materi selanjutnya.

B. Ruang Lingkup

Isi dari Modul ini secara garis besar meliputi pembahasan tentang: huruf
hijaiyyah

C. Sasaran Pembelajaran

1) Ketepatan dalam mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyyah

2) Ketepatan melafalkan huruf hijaiyyah sesuai dengan makhraj
3) Ketepatan menulis huruf hijaiyyah dalam kata dan kalimat

II. MATERI PEMBELAJARAN

Berikut yang termasuk huruf hijaiyyah beserta pelafalan dalam bahasa Indonesia
No Huruf No Huruf No Huruf
1.
‫أ‬ a 11
‫ز‬ z 21
‫ق‬ q

2.
‫ب‬ b 12
‫س‬ s 22
‫ك‬ k

3.
‫ت‬ t 13
‫ش‬ sy 23
‫ل‬ l

4.
‫ث‬ ts 14
‫ص‬ sh 24
‫م‬ m

5.
‫ج‬ j 15
‫ض‬ dh 25
‫ن‬ n

6.
‫ح‬ h 16
‫ط‬ th 26
‫و‬ w
 7.
‫خ‬ kh 17
‫ظ‬ zh 27
‫ھ‬ h

‘a
8.
‫د‬ d 18
‫ع‬ 28
‫ء‬ a

9.
‫ذ‬ dz 19
‫غ‬ gh 29
‫ي‬ y

10.
‫ر‬ r 20
‫ف‬ f

Pelafalan huruf hijaiyyah

III. TUGAS MODUL
1. Sebutkan ada berapa huruf hijaiyah yang terdapat di bacaan di bawah
‫السالم عليکم‬
‫الحمد ەللا‬
2. Pisahkan huruf hijaiyyah yang ada di bacaan di bawah
‫السالم عليکم‬
‫الحمد ەللا‬
PRAKTIKUM
HURUF HIJAIYYAH

I. TAHAP PEMBELAJARAN
A. Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-
pokok masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Dosen membagi kelompok
4. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan
dengan materi pelajaran.
B. Praktikum membaca
1. Membaca huruf hijaiyah satu per satu secara bergantian dan mandiri selama 30
menit
2. Mahasiswa maju satu per satu untuk membaca dan di dengarkan oleh teman
sekelompoknya selama 100 menit
 3. Dosen berperan sebagai mentor untuk mengawasi jalannya praktikum
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung
C. Praktikum menulis
1. Menulis huruf hijaiyah satu per satu secara mandiri dan mengerjakan tugas
modul selama 120 menit
2. Tulisan akan dikoreksi oleh teman kelompok selama 20 menit
3. Selanjutnya akan diperiksa oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung

II. TUGAS MODUL

1. Sebutkan ada berapa huruf hijaiyah yang terdapat di bacaan di bawah
‫بسم ا الە الر حمن الر حۑم‬
2. Pisahkan huruf hijaiyyah yang ada di bacaan di bawah
‫بسم ا الە الر حمن الر حۑم‬
3. Pisahkan huruf hijaiyyah yang terdapat dalam Q.S Al Fatihah, An Naas dan Al
Ikhlas.
III. PUSTAKA
1. Huda, Nurul. 2011. Mudah Belajar Bahasa Arab. Jakarta. Amzah
2. Rofiq, Aunur. 2014. Ringkasan Kaidah-kaidah Bahasa Arab. Gresik. Yayasan
Al Furqan Al Islami
3. Syarifuddin, Said. 2012. Cara Mudah Belajar Bahasa Arab. Makassar.
Nafisatul Ilmi
 MODUL
KOSA KATA DAN HURUF JAR
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Istilah “kalimah – bahasa Arab” dalam bahasa Indonesia disebut dengan
kata. Didefinisikan sebagai kumpulan dari beberapa huruf hijaiyyah yang
mempunyai arti atau satuan terkecil dari ujaran yang memiliki arti. Setiap kata
mengandung konsep makna dan mempunyai peranan dalam setiap susunan kalimat
untuk membentuk sebuah informasi yang dapat dipahami.
Huruf jar termasuk dalam bahasan kata. Pengetahuan akan kosa kata dan
huruf jar dalam bahasa Arab sangat penting untuk dapat mengerti arti dari sebuah
kalimat. Sehingga kemampuan untuk bisa mengetahui kosa kata serta menuliskan
kata dalam bahasa Arab sangat diharapkan untuk melanjutkan ke materi
selanjutnya.

B. Ruang Lingkup

Isi dari Modul ini secara garis besar meliputi pembahasan tentang: kosa kata dan
huruf Jar

C. Sasaran Pembelajaran

1. Ketepatan dalam mengenal dan memahami kosakata Bahasa Arab dalam

bidang kefarmasian
2. Ketepatan mengenal dan memahami huruf Jar dalam kalimat

MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam huruf Jar
‫من‬,
ِ ‫ٳل‬, ‫عن‬, ‫ ِفي‬, ‫ك‬, ‫ب‬
ِ , ‫على ِل‬
Contoh kata yang menggunakan huruf Jar

‫على ُكر ِسي‬ di atas kursi

‫ت‬
ِ ‫فِي البي‬ di dalam rumah
Contoh kosa kata yang berkaitan dengan farmasi

‫دواء‬
‫ُحبُوب‬
‫أقُرص‬
‫سو ل‬
ُ ‫كب‬
TUGAS MODUL
1. Cari dan hapalkan 10 kosa kata ada di sekitarmu beserta artinya
2. Cari dan hapalkan 5 kosa kata yang berkaitan dengan farmasi beserta artinya.
3. Tambahkan huruf Jar yang tepat pada kosa kata tersebut (no. 1 dan 2)

MODUL PRAKTIKUM
TAHAP PEMBELAJARAN
A. Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-
pokok masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Dosen membagi kelompok yang terdiri dari 2 orang mahasiswa
4. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
B. Praktikum percakapan
1. Membagikan topik yang akan di praktekkan
2. Setiap kelompok yang terdiri dari 2 orang akan membuat percakapan berlatih
membaca dialog masing-masing selama 100 menit
3. Setiap kelompok akan memperagakan percakapan tanpa melihat teks 100 menit
4. Dosen akan menilai jalannya praktikum
5. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung
C. Praktikum menulis
1. Menulis kembali kosa kata yang ada di praktikum percakapan 50 menit
2. Tulisan akan dikoreksi oleh teman kelompok selama 20 menit
3. Selanjutnya akan diperiksa oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung

TUGAS MODUL
1. Membuat percakapan bahasa Arab standar untuk pemula
2. Menuliskan kembali percakapan tersebut
3. Mencari huruf Jar yang ada di percakapan tersebut
PUSTAKA
1. Huda, Nurul. 2011. Mudah Belajar Bahasa Arab. Jakarta. Amzah
2. Rofiq, Aunur. 2014. Ringkasan Kaidah-kaidah Bahasa Arab. Gresik. Yayasan Al Furqan
Al Islami
3. Syarifuddin, Said. 2012. Cara Mudah Belajar Bahasa Arab. Makassar. Nafisatul Ilmi
 MODUL
ISIM

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Susunan kata atau (‫ )كلمە‬mempunyai arti yang sempurna. Kata terbagi atas
tiga macam yaitu : isim, fi’il, dan huruf. Isim menunjukkan kata benda, kata sifat
dan kata keterangan waktu. Semua jenis kata benda atau segala seusatu yang
dikategorikan benda; baik benda mati maupun benda hidup, tanpa berkaitan dengan
masalah waktu.
Di sisi lain, isim ada yang bersifat konkrit (dapat dijangkau indera) da nada
pula yang bersifat abstrak (tidak dijangkau indera). Ciri-ciri isim yaitu berharokat
kasroh atau kasrohtain, terdapat ‫ٲل‬ dan didahului oleh salah satu dari huruf
nida’/panggilan (‫ )ۑا‬, diawali oleh salah satu huruf jar dan bersambung dengan isim
lain (kata majemuk)

B. Ruang Lingkup
Isi dari Modul ini secara garis besar meliputi pembahasan tentang: isim beserta
pembagiannya. Yaitu isim isyarah, isim istifham, isim mufrad dan isim
mutsanna. Isim mudzakkar salim dan muannats salim serta jamak taksir.

C. Sasaran Pembelajaran

1. Ketepatan dalam mengenali dan membedakan isim isyarah, isim istifham,

isim mufrad dan isim mutsanna
2. Ketepatan mengenali dan membedakan isim jamak mudzakkar salim dan
muannats salim dan jamaah taksir

MATERI PEMBELAJARAN
Isim menunjukkan kata benda, kata sifat, dan kata keterangan waktu.
Contoh :

‫ماء‬, ‫بُرتُقال‬, ‫تُفَّاح‬, ‫درس‬, ‫ ِعلم‬, ‫غدًا‬, ‫شهر‬, ‫يوم‬, ‫ن ِظيف‬, ‫وا ِسخ‬,
‫ك ِبير‬, ‫ص ِغير‬
Tanda –tanda isim:
1. Menerima tanwin ( ًً ً ً) misal; ‫ص ِغير‬
2. Menerima { ‫ }ال‬misal; ‫اب‬
ُ ‫ال ِكت‬
3. Didahului oleh salah satu huruf nida’/panggilan (‫ )يا‬misal; ُ‫يا أُستاذ‬
 ‫على ُكر ِسي‬
4. Diawali salah satu dari huruf Jar; misal;

5. ِ ‫اب النَّح‬
Bersambung dengan isim lain (kata majemuk) misal; ‫و‬ ُ ‫ِكت‬
Isim Ditinjau Jenisnya
Isim menurut jenisnya terbagi 2 yaitu Isim Mudzakkar dan Isim Mu’annats
A. Isim Mudzakkar : laki-laki
Dibagi menjadi 2 yaitu:
1. ‫ مذ كر حقيقي‬: menunjukkan manusia dan binatang misalnya ‫طا ِلب‬
2. ‫ مذ كر مجازي‬: tidak menunjukkan manusia dan binatang misalnya ‫ُكر ِسي‬
B. Isim Mu’annats : perempuan
Dibagi menjadi 2 yaitu:
1. ‫ مٶنث حقيقي‬: menunjukkan manusia dan binatang misalnya ‫طا ِلبة‬
2. ‫ مٶنث مجازي‬: tidak menunjukkan manusia dan binatang misalnya ‫مكتبة‬
Isim Ditinjau Jumlahnya
A. Isim Mufrod : menunjukkan jumlah satu misal :
‫ِكتاب‬ = sebuah kitab

‫القلم‬ = sebuah pena

B. Isim Mutsanna : menunjukkan jumlah dua
Isim mutsanna terbagi menjadi dua yaitu:
1. َّ ‫اسم م‬
‫شنى حقيقي‬
Isim mutsanna yang dibuat dari isim mufrodnya. Cara membuat isim mutsanna
haqiqi: dengan menambah ‫ ان‬atau ‫ ين‬di akhir isim mufrod. Harokat ‫ ن‬selalu
kasroh dan harokat sebelum ‫ ي‬/ ‫ ا‬adalah fathah (ً). Misalnya:

‫ان‬
ِ ‫ ين = ِكتاب‬/ ‫ ان‬+ ‫كتاب‬
2. َّ ‫اسم م‬
‫شنى ُملحق‬
Isim mutsanna yang tidak ada isim mufrodnya.
Yaitu ‫ كال‬- ‫ ِكاتا‬- ‫ان‬ ِ ‫اِشن‬
ِ ‫ ِإشنت‬- ‫ان‬ = kata bilangan dua

Penggunaan ‫ ِكاتا – كال‬harus bersambung dengan isim lainnya. Misal

‫ِكال الر ُجلي ِن‬
‫ِكلتا الجنَّتي ِن‬
C. Isim Jama’
Isim yang menunjukkan hitungan lebih dari dua. Isim jama’ ada tiga, yaitu:
 1. Jama’ Mudzakkar Salim

Contoh : ‫ ُمس ِلمون‬, ‫سون‬

ُ ‫ال ُمد ِر‬
2. Jama’ Mu’annats Salim

Contoh : ‫ ُمس ِلمات‬, ُ‫ال ُمد ِرسات‬

3. Jama’ Taksir

Contoh : ‫ ُكتُب‬, ‫الرجال‬

Isim Ditinjau dari Kejelasannya
Isim Isyaroh : kata petunjuk

Penunjuk jauh (itu) Penunjuk dekat (ini)

‫تانِك‬ ‫ان ذ ِلك ذا ِلك ٲولـءك تِلك‬
ِ ‫ٶالء ھذِ ِه ھت‬
ِ ‫ان ھ‬
ِ ‫ھذ ا ھذ‬
٢ ١ ٢< ٢ ١ ٢ ١ ٢< ٢ ١
‫مٶنث‬ ‫مذ كر‬ ‫مذ كر‬ ‫مٶنث‬ ‫مذ كر‬ ‫مذ كر‬

‫مٶنث‬ ‫مٶنث‬
‫للعاقل و العاقل للعاقلة و غير‬ ‫للعاقل و العاقل للعاقلة و‬
‫العاقلة‬ ‫غير العاقلة غير العاقل‬ ‫غير العاقل‬
Keterangan :
1. Isyaroh dekat untuk isim jama’ yang tidak berakal menggunakan ‫ھذِ ِه‬
2. Isyaroh jauh untuk isim jama’ yang tidak berakal menggunakan ‫ِتلك‬

3. ‫ان‬
ِ ‫ ھذ‬dan ‫ان‬ِ ‫ ھت‬ditinjau dari taghyirnya adalah mu’rob
4. Isim isyaroh lain untuk umum (bilangan dan sejenisnya) ialah :
‫ھُنا‬ = di sini

‫ھُناك‬, ‫ھُنا ِلك‬ = di sana

Isim Ditinjau Perubahan Harokat Akhirnya

Isim Istifham
Isim yang digunakan untuk menanyakan suatu hal
Adapun macamnya yaitu:
a. Siapa ....? ‫من‬
Contoh : ‫من ربك؟‬

b. Apa ....? ‫ما‬

 Contoh : ‫؟‬ ‫ما دِينُك‬
c. Kapan...? ‫متى‬

d. Di mana...? ‫ٲين‬

e. Bagaimana...? ‫كيف‬

f. Berapa...? ‫كم‬

g. Untuk umum ‫ٲي‬

TUGAS MODUL
1. Buatlah kalimat menggunakan isim isyaroh?
2. Berikan masing-masing contoh kalimat yang menggunakan macam-macam isim istifham?
3. Berikan contoh benda yang menggunakan isim jama’ mudzakkar salim, mu’annats salim
dan jama’ taksir? Masing-masing 3 kata.
4. Buatlah kalimat yang mengandung isim mudzakkar?
5. Buatlah kalimat yang mengandung isim mu’annats?

MODUL PRAKTIKUM
TAHAPAN PEMBELAJARAN
A. Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-
pokok masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
B. Praktikum Menulis
1. Membuat kalimat yang mengandung isim isyarah dan isim istifham selama 70 menit
2. Membuat kalimat yang mengandung isim mufrad dan isim mutsanna selama 70
menit
3. Tulisan akan dikoreksi oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung
C. Praktikum Membaca
1. Membaca kalimat yang telah dibuat selama 30 menit
2. Menghapalkan percakapan selama 100 menit
3. Dosen berperan sebagai mentor untuk mengawasi jalannya praktikum
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung

TUGAS MODUL
1. Buat percakapan menggunakan isim istifham dan isim isyaroh? Percakapan dengan tema
“jual beli obat di apotek”
2. Berikan contoh kalimat untuk isim istifham kapan?, di mana?, bagaimana?, berapa?
Masing-masing 1 kalimat yang berhubungan dengan kegiatan kefarmasian.

PUSTAKA
1. Huda, Nurul. 2011. Mudah Belajar Bahasa Arab. Jakarta. Amzah
2. Rofiq, Aunur. 2014. Ringkasan Kaidah-kaidah Bahasa Arab. Gresik. Yayasan Al Furqan
Al Islami
3. Syarifuddin, Said. 2012. Cara Mudah Belajar Bahasa Arab. Makassar. Nafisatul Ilmi
 MODUL
KATA GANTI DAN AL ADAD WAL MA’DUD

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Kata ganti atau dalam istilah bahasa Arab disebut isim dhamir. Isim dhamir
menyatakan makna orang, hewan ataupun kebendaan. Seringkali digantikan
kedudukannya dalam kalimat dengan bentuk kata lain yang lazimnya disebut
pronomina.
Dilihat dari aspek perannya sebagai pelaku di dalam kalimat dibedakan
menjadi tiga macam yaitu orang pertama contohnya saya, aku, kami; orang kedua
contohnya kamu, anda, kalian; orang ketiga contohnya ia, mereka berdua, mereka
semua.

B. Ruang Lingkup

Isi dari Modul ini secara garis besar meliputi pembahasan tentang: kata ganti
dalam istilah bahasa arab dan al adad wal ma’dud

C. Sasaran Pembelajaran

1. Ketepatan dalam memahami kata ganti kepunyaan dalam Bahasa Arab

2. Ketepatan dalam menerapkan kata ganti kepunyaan
3. Ketepatan memahami penggunaan al addad wal ma’dud dalam kalimat

MATERI PEMBELAJARAN
Kata ganti atau isim dhomir

‫ضمير ظاھر‬
ِ َّ‫ضمير ُمت‬
‫صل‬ ‫ضمير منفصل‬ Ket.
(dhomir yang bersambung) (dhomir yang berpisah)
‫ضمير َّخر‬ ‫ضمير نصب‬ ‫ضمير رفع‬ ‫ضمير نصب‬ ‫ضمير رفع منفصل‬
‫صل‬ ِ َّ ‫ُمت‬ ‫صل‬ ِ َّ ‫ُمت‬ ‫صل‬ِ َّ ‫ُمت‬ ‫منفصل‬
ُ‫بلدُه‬ ُ‫نصره‬ ‫ِإيَّاه‬ ‫ھُو‬ Dia 1 Kata Ganti
‫بلد ُ ھُما‬ ‫نصر ھُما‬ ‫نصرا‬ ‫ِإيَّا ھُما‬ ‫ھُما‬ Mereka 2 ke-3 laki-
laki
‫بلد ُ ھُم‬ ‫نصر ھُم‬ ‫نصر وا‬
ُ ‫ِإيَّا ھُم‬ ‫ھُم‬ Mereka >2
‫بلد ُ ھا‬ ‫نصر ھا‬ ‫إِيَّا ھا‬ ‫ھي‬ Dia 1 Kata
‫بلد ُ ھُما‬ ‫نصر ھُما‬ ‫نصر تا‬ ‫إِيَّا ھُما‬ ‫ھُما‬ Mereka 2 Ganti ke-3
‫بلد ُ ھ َُّن‬ ‫نصر ھ َُّن‬ ‫نصرن‬ ‫إِيَّا ھ َُّن‬ ‫ھ َُّن‬ Mereka >2 perempuan
‫بلد ُ ك‬ ‫نصرك‬ ‫نصرت‬ ‫ِإيَّا ك‬ ‫ٲنت‬ Kamu 1
‫بلد ُ كما‬ ‫نصر كما‬ ‫نصرتُما‬ ‫ِإيَّا كما‬ ‫ٲنتُما‬ Kamu 2
 ‫بلد ُ كم‬ ‫نصر كم‬ ‫نصرتُم‬ ‫إِيَّا كم‬ ‫ٲنتُم‬ Kalian >2 Kata Ganti
ke-2 laki-
laki
‫بلد ُ ِك‬ ‫نصر ِك‬ ِ‫نصرت‬ ‫ِإيَّا ِك‬ ‫ت‬ِ ‫ٲن‬ Kamu 1 Kata Ganti
‫بلد ُ كما‬ ‫نصر كما‬ ‫نصرتُما‬ ‫ِإيَّا كما‬ ‫ٲنتُما‬ Kamu 2 ke-2
perempuan
َّ ُ ‫بلد‬
‫كن‬ َّ ‫نصر‬
‫كن‬ ‫نصرت ُ َّن‬ َّ ‫إِيَّا‬
‫كن‬ ‫ٲنت ُ َّن‬ Kalian >2
‫بل ِدي‬ ‫ي‬
ُ ِ‫نصر ن‬ ُ‫نصر ت‬ ‫إِيَّا ي‬ ‫ٲنا‬ Saya Kata ganti
‫بلد ُ نا‬ ‫نصر نا‬ ‫نصر نا‬ ‫إِيَّا نا‬ ُ‫نحن‬ Kami pertama
(lk/pr)

Al-‘Adad atau kata bilangan (numeralia) adalah kata yang menyatakan makna jumlah,
nomor, urutan atau himpunan sesuatu. Menurut bentuk dan fungsinya kata bilangan ada 2
macam yaitu kata bilangan utama dan kata bilangan bertingkat.
1. Kata bilangan utama
Fungsinya yaitu untuk menyatakan jumlah dan nomor. Kata bilangan utama ada 2 macam
a. Bilangan bulat

Mudzakkar Mu’annats Angka Mudzakkar Mu’annats Angka

‫احد‬
ِ ‫و‬ ‫احدة‬
ِ ‫ و‬١ 1
‫اِحدى عشرة احد عشر‬ ١١ 11

ِ ‫اِشن‬
‫ان‬ ِ ‫ اِشنت‬٢
‫ان‬ ‫اِشنتا عشرة اِشنا عشر‬ ١٢
2 12

‫ثالث‬ ‫ ثالثة‬٣ 3
‫شالث‬ ‫ثالثة عشر‬ ١٣ 13

‫ع شر ة‬
‫ٲربع‬ ‫ ٲربعة‬٤ 4
‫ٲربع عشرة‬ ‫ٲربعة‬ ١٤ 14

‫ع شر‬
‫خمس‬ ‫ خمسة‬٥ 5
‫خمس‬ ‫خمسة عشر‬ ١٥ 15

‫ع شر ة‬
‫ِست‬ ‫ِستَّة‬ ٦ 6
َّ ‫ِس‬
‫ت‬ ‫ِستَّة عشر‬ ١٦ 16

‫ع شر ة‬
‫سبع‬ ‫ سبعة‬٧ 7
‫سبعة عشر سبع عشرة‬ ١٧ 17

‫شمان‬ ‫ شمانِيَّة‬٨ 8
‫شمانِي‬ ‫شمانِيَّة عشر‬ ١٨ 18

‫ع شر ة‬
‫تِسع‬ ‫ تِسعة‬٩ 9
‫تِسعة عشر تِسع عشرة‬ ١٩ 19

‫ع شر‬ ‫ عشرة‬١٠ 10
‫ِعش ُرون‬ ‫ِعش ُرون‬ ٢٠ 20
Selanjutnya untuk hitungan 21 sampai 99 pengucapannya menggunakan rumus (satuan + ‫و‬+
puluhan)

Misalnya : 30 = ‫ثالثون‬
Selanjutnya untuk hitungan 101-999 runtutan rumus : ratusan + ‫ و‬+ satuan/puluhan

Misalnya: 100 = ‫ِمائة‬

200 = ‫ان‬
ِ ‫ِمئت‬
Selanjutnya untuk hitungan 1001-999.999 rumusnya ribuan + ‫ و‬+ satuan/puluhan/ratusan

Misalnya: 1000 = ‫الف‬

10.000 = ‫عشرة االف‬

100.000 = ‫مائة ُ االف‬

ِ
b. Bilangan pecahan

Bilangan Angka
‫نِصف‬ ١/٢ ½
‫ُربع‬ ١/٤ ¼
‫ شالثة ٲرباع‬٣/٤ ¾

2. Kata bilangan bertingkat

Fungsi dari bilangan bertingkat ini menyatakan urutan waktu (jam) dan urutan peringkat.

Mudzakkar Mu’annats Makna

‫االٴولى‬ ‫اال َّٴو ُل‬ Ke-1

‫شانِية‬ َّ ‫ال‬ ‫نى‬

ِ ‫شا‬ َّ ‫ال‬ Ke-2

ُ‫الثا ِلثة‬ ‫ث‬ ُ ‫الث َّا ِل‬ Ke-3

ُ‫الرابِعة‬ َّ ‫الرابِ ُع‬ َّ Ke-4

ُ ‫امسة‬ ِ ‫لخ‬ ‫س‬ُ ‫ام‬ ِ ‫الخ‬ Ke-5

ُ ‫سادِسة‬ َّ ‫ال‬ ‫ِس‬ُ ‫ساد‬ َّ ‫ال‬ Ke-6

ُ ‫سا ِبعة‬ َّ ‫ال‬ ‫سا ِب ُع‬ َّ ‫ال‬ Ke-7

ُ‫امنة‬
ِ ‫الث‬ ‫ام ُن‬ ِ ‫الث‬ Ke-8

ُ ‫التا ِسعة‬ ‫التا ِسع‬ Ke-9

ُ ‫العا ِشرة‬ ‫العا ِشر‬ Ke-10

TUGAS MODUL
1. Tuliskan bahasa arab “ Dia (1) laki-laki sedang makan”?
2. Tuliskan bahasa arab “ Dia (1) perempuan sedang makan”?
3. Tuliskan bahasa arab “ kami berjalan ke sekolah”?
4. Tuliskan bahsa arab “ saya mendengar murottal”?
5. Hafalkan yang termasuk dalam isim dhomir (bisa dengan lagu)?
6. Tuliskan dalam bahasa arab angka di mulai 21 sampai 30?
7. Tuliskan dalam bahasa arab ke-11 sampai ke-20?
8. Buat kalimat yang di dalamnya terkandung al-’adad?

MODUL PRAKTIKUM
ISIM (2)

TAHAPAN PEMBELAJARAN
A. Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-
pokok masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
B. Praktikum Menulis
1. Membuat kalimat yang mengandung isim jamak mudzakkar salim dan muannats
salim selama 120 menit
2. Membuat kalimat yang mengandung jama’ taksir selama 50 menit
3. Tulisan akan dikoreksi oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung
C. Praktikum Membaca
1. Membaca kalimat yang telah dibuat selama 100 menit
2. Dosen berperan sebagai mentor untuk mengawasi jalannya praktikum
3. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung

TUGAS MODUL
1. Ubahlah kata berikut menjadi jamak mudzakkar salim, muannats salim dan jama’ taksir

‫دواء‬
‫ُحبُوب‬
‫أقُرص‬
‫سول‬
ُ ‫كب‬
2. Carilah 3 kata yang ada di sekitar kalian. Kemudian ubah menjadi bentuk jamak
mudzakkar salim, muannats salim dan jama’ taksir
 MODUL
FI’IL
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Kata (kalimah) ada tiga macam yaitu isim, fi’il, dan huruf. Kalimah al-fi’il
yaitu kata yang dalam penunjukkan maknanya terikat dengan waktu (muqtaranan
bi ahadi al-azminati ats-tsalatsati wad’an). Hal ini dikarenakan kata kerja mengenal
tensis. Kata yang termasuk dalam kategori ini hanya kalimah fi’il saja.
Fi’il terbagi menjadi tiga macam yaitu fi’il madhi, fi’il mudhori, dan fi’il
amr. Fi’il madhi menunjukkan kata kerja lampau. Fi’il mudhori menunjukkan kata
kerja waktu sekarang atau akan datang. Fi’il amr merupakan kata kerja perintah.

B. Ruang Lingkup

Isi dari Modul ini secara garis besar meliputi pembahasan tentang: fi’il

C. Sasaran Pembelajaran

1. Ketepatan dalam memahami Fiil

2. Ketepatan dalam memahami Fiil Madhi
3. Ketepatan dalam memahami Fiil Mudhari
4. Ketepatan memahami memahami Fiil Amar

MATERI PEMBELAJARAN
A. Fi’il Madhi
Adalah fi’il yang menunjukkan kejadian di waktu lampau dari waktu bicara [telah....]
Misalnya

‫ذھب محمد ٳلى المدرسة قبل الساعة‬

B. Fi’il Mudhori’
Adalah fi’il yang menunjukkan kejadian pada waktu bicara atau sesudahnya
[sedang....../akan.....]
Misalnya
َّ ‫اآلن تغاد ُِر‬
‫الطائرةُالمطار‬
C. Fi’il Amr
Adalah fi’il yang menuntut pelaksanaan perintah setelah waktu pembicaraan
Misalnya

‫احت ِرم وا ِلديك‬

TUGAS MODUL
Buatlah seperti contoh dan cari artinya dalam kamus

‫اِستفع ُل‬ ‫تفعَّل‬ ‫فاعل‬ ‫فعَّل‬ ‫الفعل‬

‫الماضي‬ ‫رقم‬
‫الماضي المضارع الماضي المضارع الماضي المضارع الماضي المضارع‬ ‫المجرد‬
‫يستق ِب ُل‬ ‫اِستقل‬ ‫يتق َّب ُل‬ ‫تقبَّل‬ ‫يُقا ِب ُل‬ ‫قابل‬ ‫يُقبِ ُل‬ ‫قبَّل‬ ‫مثل ق ِبل‬
َّ‫مد‬ ١
‫ وصل‬٢
‫قام‬ ٣
‫دعا‬ ٤
INDIKATOR PENILAIAN
Evaluasi Pembelajaran per modul (EPm)

No Komponenpenilaian Nilai Bobotnilai Perhitungannilai Skor (Xn)

rata-rata (%)
1 TugasModul A 40 A x 40/100
2 Kehadiran B 20 B x 20/100
Jumlah EPm (A/B/)

MODUL PRAKTIKUM

KATA GANTI DAN AL ADAD WAL MA’DUD

TAHAPAN PEMBELAJARAN
A. Persiapan
1. Berdoa dan mengaji
2. Dosen memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang tujuan pelajaran dan pokok-
pokok masalah yang akan dibahas dalam pelajaran tersebut.
3. Mahasiswa telah membaca modul dan sumber referensi lain yang berhubungan dengan
materi pelajaran.
B. Praktikum Percakapan
1. Membagikan topik yang akan di praktekkan
2. Kelompok terdiri dari 2 orang
3. Setiap kelompok akan berlatih membaca dialog masing-masing 100 menit
4. Setiap kelompok akan memperagakan percakapan tanpa melihat teks 50 menit
5. Dosen akan menilai jalannya praktikum
6. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung
C. Praktikum Menulis
1. Mengartikan dalam bahasa Arab bilangan bulat 60 menit
2. Mengartikan dalam bahasa Arab bilangan bertingkat 60 menit
3. Tulisan akan dikoreksi oleh dosen
4. Mahasiswa ikut menjaga ketertiban selama praktikum berlangsung
TUGAS MODUL
1. Artikan dalam bahasa Arab angka 20 – 30
2. Artikan dalam bahasa Arab pertama – kesepuluh
3. Percakapan
DAFTAR PUSTAKA
1. Huda, Nurul. 2011. Mudah Belajar Bahasa Arab. Jakarta. Amzah
2. Rofiq, Aunur. 2014. Ringkasan Kaidah-kaidah Bahasa Arab. Gresik. Yayasan Al Furqan
Al Islami
3. Syarifuddin, Said. 2012. Cara Mudah Belajar Bahasa Arab. Makassar. Nafisatul Ilmi