INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN MEMBERIKAN PENGUATAN

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata kuliah Pengajaran Mikro

Kelas A

Dosen Pengampu :
Dr. Nurul Umamah, M.Pd

Oleh :
Divani Resti Awaliyah 180210302028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2021
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA

NAMA: DIVANI RESTI AWALIYAH

NIM : 180210302028

1. Keterampilan Bertanya Dasar

KEGIATAN YANG MUNCUL

KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat
Guru memberikan pertanyaan √
1 dalam bahasa yang jelas dan
singkat
Guru memberikan pertanyaan √
2 dengan tujuan yang jelas dan tidak
menimbulkan tafsiran ganda
Pemberian Acuan
Guru memusatkan pertanyaan ke √
3
arah jawaban yang diminta
Guru mendorong siswa untuk √
berpikir kritis. Jawaban yang
4
diharapkan bukan sekedar ya atau
tidak
Pemindahan Giliran
5 Guru mengajukan pertanyaan √
secara klasikal terlebih dahulu
kemudian secara individu dengan
cara menyebut nama atau merujuk
 KEGIATAN YANG MUNCUL
KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
siswa
Guru dapat memindahkan giliran √
6
pertanyaan dengan siswa lain
Penyebaran
Guru memberikan pertanyaan √
7 secara acak dan menggulirkan
siswa secara rata
Guru menyebarkan pertanyaan √
8
kepada seluruh siswa (indivdu)
Pemberian waktu berpikir
Guru memberikan waktu bagi √
9
siswa untuk berpikir
Pemberian Tuntunan
Guru menyampaikan pertanyaan √
10
dengan cara lain
Guru mengajukan pertanyaan √
11
yang lebih sederhana
Guru mengulang kembali √
12
penjelasan-penjelasan sebelumnya
Jumlah Kegiatan Yang Muncul
Nilai Angka

Penliai,

Divani Resti Awaliyah

 NIM. 180210302028
2. Keterampilan Bertanya Lanjut

PILIHAN JAWABAN
NO KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT
1 2 3 4 5
1 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan √
taksonomi Bloom
2 Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara √
bolak balik
3 Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk √
mendapatkan jawaban yang lebih sempurna
4 Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom √
meeting
5 Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti √
6 Guru memberikan waktu berfikir pada siswa √
JUMLAH
 INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN

Skor Komentar
No. Komponen Keterampilan
1 2 3 4 5

1. Memberi penguatan verbal √

2. Memberi penguatan non verbal √

3. Menunjukkan kehangatan dan √

keantusiasan

4. Memberi Penguatan pada pribadi tertentu √

5. Memberi Penguatan pada sekelompok √

peserta didik

6. Memberi Penguatan tanpa menunda √

7. Memberi Penguatan secara bermakna √

8. Menghindari respon negatif √

9. Memberi penguatan berupa simbol dan √

benda
 10. Memberi penguatan dengan kegiatan √
menyenangkan

11 Memberi Penguatan tak penuh √

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA

NAMA: AHMAD MUHIB ZUHAIRY

NIM : 180210302025

1. Keterampilan Bertanya Dasar

KEGIATAN YANG MUNCUL

KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat
Guru memberikan pertanyaan √
1 dalam bahasa yang jelas dan
singkat
Guru memberikan pertanyaan √
2 dengan tujuan yang jelas dan tidak
menimbulkan tafsiran ganda
Pemberian Acuan
Guru memusatkan pertanyaan ke √
3
arah jawaban yang diminta
Guru mendorong siswa untuk √
berpikir kritis. Jawaban yang
4
diharapkan bukan sekedar ya atau
tidak
Pemindahan Giliran
Guru mengajukan pertanyaan √
secara klasikal terlebih dahulu
5 kemudian secara individu dengan
cara menyebut nama atau merujuk
siswa
Guru dapat memindahkan giliran √
6
pertanyaan dengan siswa lain
Penyebaran
 KEGIATAN YANG MUNCUL
KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
Guru memberikan pertanyaan √
7 secara acak dan menggulirkan
siswa secara rata
Guru menyebarkan pertanyaan √
8
kepada seluruh siswa (indivdu)
Pemberian waktu berpikir
Guru memberikan waktu bagi √
9
siswa untuk berpikir
Pemberian Tuntunan
Guru menyampaikan pertanyaan √
10
dengan cara lain
Guru mengajukan pertanyaan √
11
yang lebih sederhana
Guru mengulang kembali √
12
penjelasan-penjelasan sebelumnya
Jumlah Kegiatan Yang Muncul
Nilai Angka

Penliai,

Divani Resti Awaliyah

NIM. 180210302028

2. Keterampilan Bertanya Lanjut

 PILIHAN JAWABAN
NO KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT
1 2 3 4 5
1 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan √
taksonomi Bloom
2 Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara √
bolak balik
3 Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk √
mendapatkan jawaban yang lebih sempurna
4 Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom √
meeting
5 Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti √
6 Guru memberikan waktu berfikir pada siswa √
JUMLAH
 INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN

Skor Komentar
No. Komponen Keterampilan
1 2 3 4 5

1. Memberi penguatan verbal √

2. Memberi penguatan non verbal √

3. Menunjukkan kehangatan dan √

keantusiasan

4. Memberi Penguatan pada pribadi tertentu √

5. Memberi Penguatan pada sekelompok √

peserta didik

6. Memberi Penguatan tanpa menunda √

7. Memberi Penguatan secara bermakna √

8. Menghindari respon negatif √

9. Memberi penguatan berupa simbol dan √

benda
 10. Memberi penguatan dengan kegiatan √
menyenangkan

11 Memberi Penguatan tak penuh √

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA

NAMA: NURAINI SOFIANA

NIM : 180210302033

1. Keterampilan Bertanya Dasar

KEGIATAN YANG MUNCUL

KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat
Guru memberikan pertanyaan √
1 dalam bahasa yang jelas dan
singkat
Guru memberikan pertanyaan √
2 dengan tujuan yang jelas dan tidak
menimbulkan tafsiran ganda
Pemberian Acuan
Guru memusatkan pertanyaan ke √
3
arah jawaban yang diminta
Guru mendorong siswa untuk √
berpikir kritis. Jawaban yang
4
diharapkan bukan sekedar ya atau
tidak
Pemindahan Giliran
Guru mengajukan pertanyaan √
secara klasikal terlebih dahulu
5 kemudian secara individu dengan
cara menyebut nama atau merujuk
siswa
Guru dapat memindahkan giliran √
6
pertanyaan dengan siswa lain
Penyebaran
 KEGIATAN YANG MUNCUL
KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
Guru memberikan pertanyaan √
7 secara acak dan menggulirkan
siswa secara rata
Guru menyebarkan pertanyaan √
8
kepada seluruh siswa (indivdu)
Pemberian waktu berpikir
Guru memberikan waktu bagi √
9
siswa untuk berpikir
Pemberian Tuntunan
Guru menyampaikan pertanyaan √
10
dengan cara lain
Guru mengajukan pertanyaan √
11
yang lebih sederhana
Guru mengulang kembali √
12
penjelasan-penjelasan sebelumnya
Jumlah Kegiatan Yang Muncul
Nilai Angka

Penliai,

Divani Resti Awaliyah

NIM. 180210302028

2. Keterampilan Bertanya Lanjut

 PILIHAN JAWABAN
NO KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT
1 2 3 4 5
1 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan √
taksonomi Bloom
2 Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara √
bolak balik
3 Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk √
mendapatkan jawaban yang lebih sempurna
4 Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom √
meeting
5 Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti √
6 Guru memberikan waktu berfikir pada siswa √
JUMLAH
 INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN

Skor Komentar
No. Komponen Keterampilan
1 2 3 4 5

1. Memberi penguatan verbal √

2. Memberi penguatan non verbal √

3. Menunjukkan kehangatan dan √

keantusiasan

4. Memberi Penguatan pada pribadi tertentu √

5. Memberi Penguatan pada sekelompok √

peserta didik

6. Memberi Penguatan tanpa menunda √

7. Memberi Penguatan secara bermakna √

8. Menghindari respon negatif √

9. Memberi penguatan berupa simbol dan √

benda
10. Memberi penguatan dengan kegiatan √
menyenangkan

11 Memberi Penguatan tak penuh √

 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA

NAMA: FIRA FERONICA

NIM: 180210302041

1. Keterampilan Bertanya Dasar

KEGIATAN YANG MUNCUL

KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat
Guru memberikan pertanyaan
1 dalam bahasa yang jelas dan √
singkat
Guru memberikan pertanyaan
2 dengan tujuan yang jelas dan tidak √
menimbulkan tafsiran ganda
Pemberian Acuan
Guru memusatkan pertanyaan ke
3 √
arah jawaban yang diminta
Guru mendorong siswa untuk
berpikir kritis. Jawaban yang
4 √
diharapkan bukan sekedar ya atau
tidak
Pemindahan Giliran
5 Guru mengajukan pertanyaan √
secara klasikal terlebih dahulu
kemudian secara individu dengan
cara menyebut nama atau merujuk
 KEGIATAN YANG MUNCUL
KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
siswa
Guru dapat memindahkan giliran
6 √
pertanyaan dengan siswa lain
Penyebaran
Guru memberikan pertanyaan
7 secara acak dan menggulirkan √
siswa secara rata
Guru menyebarkan pertanyaan
8 √
kepada seluruh siswa (indivdu)
Pemberian waktu berpikir
Guru memberikan waktu bagi
9 √
siswa untuk berpikir
Pemberian Tuntunan
Guru menyampaikan pertanyaan
10 √
dengan cara lain
Guru mengajukan pertanyaan
11 √
yang lebih sederhana
Guru mengulang kembali
12 √
penjelasan-penjelasan sebelumnya
Jumlah Kegiatan Yang Muncul
Nilai Angka

Penliai,

Divani Resti Awaliyah

 NIM. 180210302028

2. Keterampilan Bertanya Lanjut

PILIHAN JAWABAN
NO KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT
1 2 3 4 5
1 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan
√
taksonomi Bloom
2 Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara
√
bolak balik
3 Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk
√
mendapatkan jawaban yang lebih sempurna
4 Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom
√
meeting
5 Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti √
6 Guru memberikan waktu berfikir pada siswa √
JUMLAH
 INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN

Skor
No
Komponen Keterampilan Komentar
.
1 2 3 4 5

1. Memberi penguatan verbal √

2. Memberi penguatan non verbal √

3. Menunjukkan kehangatan dan

√
keantusiasan

4. Memberi Penguatan pada pribadi tertentu √

5. Memberi Penguatan pada sekelompok

√
peserta didik

6. Memberi Penguatan tanpa menunda √

7. Memberi Penguatan secara bermakna √

8. Menghindari respon negatif √

9. Memberi penguatan berupa simbol dan

√
benda
 10. Memberi penguatan dengan kegiatan
√
menyenangkan

11 Memberi Penguatan tak penuh √

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN BERTANYA

NAMA: RULI NUR SOKHIKAH

NIM : 180210302104
 1. Keterampilan Bertanya Dasar

KEGIATAN YANG MUNCUL

KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat
Guru memberikan pertanyaan √
1 dalam bahasa yang jelas dan
singkat
Guru memberikan pertanyaan √
2 dengan tujuan yang jelas dan tidak
menimbulkan tafsiran ganda
Pemberian Acuan
Guru memusatkan pertanyaan ke √
3
arah jawaban yang diminta
Guru mendorong siswa untuk √
berpikir kritis. Jawaban yang
4
diharapkan bukan sekedar ya atau
tidak
Pemindahan Giliran
Guru mengajukan pertanyaan √
secara klasikal terlebih dahulu
5 kemudian secara individu dengan
cara menyebut nama atau merujuk
siswa
Guru dapat memindahkan giliran √
6
pertanyaan dengan siswa lain
Penyebaran
7 Guru memberikan pertanyaan √
secara acak dan menggulirkan
 KEGIATAN YANG MUNCUL
KOMENTAR
NO KOMPONEN KODE PESERTA
1 2 3 4
siswa secara rata
Guru menyebarkan pertanyaan √
8
kepada seluruh siswa (indivdu)
Pemberian waktu berpikir
Guru memberikan waktu bagi √
9
siswa untuk berpikir
Pemberian Tuntunan
Guru menyampaikan pertanyaan √
10
dengan cara lain
Guru mengajukan pertanyaan √
11
yang lebih sederhana
Guru mengulang kembali √
12
penjelasan-penjelasan sebelumnya
Jumlah Kegiatan Yang Muncul
Nilai Angka

Penliai,

Divani Resti Awaliyah

NIM. 180210302028

2. Keterampilan Bertanya Lanjut

PILIHAN JAWABAN
NO KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT
1 2 3 4 5
1 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting sesuai urutan √
taksonomi Bloom
2 Guru tidak memberikan pertanyaan kepada siswa di zoom meeting secara √
bolak balik
3 Guru mempersilahkan siswa melakukan raise hand dan open mic untuk √
mendapatkan jawaban yang lebih sempurna
4 Guru melontarkan pertanyaan dari siswa lain yang menjadi peserta zoom √
meeting
5 Guru mengajukan pertanyaan yang jelas, singkat, dan mudah dimengerti √
6 Guru memberikan waktu berfikir pada siswa √
JUMLAH
 INSTRUMEN MEMBERI PENGUATAN

Skor Komentar
No. Komponen Keterampilan
1 2 3 4 5

1. Memberi penguatan verbal √

2. Memberi penguatan non verbal √

3. Menunjukkan kehangatan dan √

keantusiasan

4. Memberi Penguatan pada pribadi tertentu √

5. Memberi Penguatan pada sekelompok √

peserta didik

6. Memberi Penguatan tanpa menunda √

7. Memberi Penguatan secara bermakna √

8. Menghindari respon negatif √

9. Memberi penguatan berupa simbol dan √

benda
10. Memberi penguatan dengan kegiatan √
menyenangkan

11 Memberi Penguatan tak penuh √