DALAM

PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
SEJARAH
Fai
 konsep bercerita
• E.Greene (1976) : bercerita boleh dianggap sebagai seni sastera dan
seni teater yang memberikan nyawa kepada perkataan bertulis dalam
sesebuah buku.
• Anne Pellowski (1990) : satu perkongsian keseluruhan pengalaman
melalui penceritaan lisan dalam bentuk berirama atau prosa yang
dipersembahkan atau dipimpin oleh seseorang di hadapan khalayak.
• Aspek seni : satu cabang seni yang tertua dan telah berkembang
secara lisan serta diwarisi daripada satu generasi kepada satu
generasi yang lain.
tujuan utama kaedah bercerita

bercerita
bercerita

bercerita

Penyampaian isi pembelajaran

tujuan lain kaedah bercerita
Menimbulkan minat murid untuk belajar.

Melatih kemahiran mendengar.

Memupuk nilai-nilai murni.

Memperkaya pengalaman murid.

Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan.

Melibatkan murid secara aktif dan menjana pemikiran murid.

 langkah persediaan teknik
bercerita yang perlu diteliti
Memilih cerita yang sesuai dengan tajuk yang
dipelajari.

Menyesuaikan cerita dengan umur, kecerdasan, dan

minat murid.

Mengkaji sesuatu cerita dan memasukkan fakta

sejarah dengan tepat.

Mempertimbangkan pemilihan kata dan aspek

bahasa.
langkah persediaan teknik bercerita
yang perlu diteliti
Bercerita dalam keadaan yang selesa.

Menggunakan gambar, objek-objek sebenar atau

bahan-bahan lain yang sesuai dengan cerita yang
disampaikan.

Menyediakan kad-kad perkataan, frasa, ayat-ayat

atau isi utama berkaitan cerita yang disampaikan.
kelebihan teknik bercerita
Murid
menumpukan
perhatian

Memahami
cerita yang
disampaikan
Membina suatu
suasana yang
menyenangkan
dan
mengasyikkan
 ciri-ciri penting kemahiran
bercerita
Mencernakan daya kreatif dan imaginasi murid.

Melatih murid dgn pelbagai kemahiran dan kecekapan bahasa.

Menggalakkan murid berkomunikasi dengan berkesan.

Memperluas pengalaman dan pengetahuan murid.

Menggalakkan murid mendengar secara kritis.

 prinsip asas dalam kemahiran
bercerita.
Mengetahui tahap kesedian murid.

Murid boleh melihat dengan jelas wajah dan ekspresi guru.

Memulakan cerita dengan suara yg menarik & penuh emosi.

Pandangan terus ke muka murid secara bergilir-gilir.

Memastikan guru mempunyai suara yang jelas dan lantang

 prinsip asas dalam kemahiran
bercerita.
Mengemukakan soalan kepada murid semasa sesi bercerita.

Menggunakan ayat & perkataan yg mudah difahami oleh

murid.

Menyampaikan cerita dengan gerak-geri secara semula jadi.

Mengadakan aktivti susulan berkaitan pelajaran.

perkara yang diambil kira dalam
teknik bercerita sejarah
Kebolehan
murid
Kemampuan Masa
pencerita

Bentuk & Ruang &

jenis cerita tempat

Peralatan
bercerita suasana

persekitaran
 RUJUKAN
Syed Ismail Syed Mustapa et. al. (2017). Kaedah Pengajaran Sejarah.
Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd.