RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH

ALJABAR LINIER ELEMENTER

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020/2021

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

 FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Nama Program Studi : Matematika Semester :1

Nama Mata kuliah : Aljabar Linier Elementer Beban sks : 2 sks
Kode Mata kuliah : Dosen Pengampu : Dr. Faiz Ahyaningsih, M. Si
Deskripsi Mata
: Mata kuliah ini membahas tentang matriks, jenis-jenis matriks, operasi - operasi pada matriks, sistem
kuliah
persamaan linier, eliminasi Gauss dan eliminasi Gauss-Jordan, Matriks Kesetaraan Baris dan Matriks Eselon
Baris, Sistem Persamaan Linier Homogen, kesetaraan baris dan dan kesetaraan kolom. Dibahas lebih dalam
tentang determinan mulai dari menghitung nilai determinan, sifat-sifat determinan sampai pada penggunaan
sifat-sifat determinan untuk menghitung nilai determinan.Dibahas juga tentang invers matriks.
Merupakan mata kuliah prasyarat untuk dapat mengambil mata kuliah Aljabar Linier.

CP Program Studi : Mahasiswa mengenal dan menguasai materi Aljabar Linier yang dituangkan dalam Mata kuliah Aljabar Linier
Elementer sebagai pengembangan keilmuan MIPA Aljabar bidang matematika untuk memperdalam ilmu aljabar
demi tercapainya ciri khas mahasiswa MIPA yaitu mahasiswa yang kritis, pemikir dan penganalisis berdasarkan
argumentasi rasional dan logik

CP Mata  Mahasiswa mengenal dan menguasai berbagai konsep tentang matriks, jenis-jenis matriks dan operasi-
kuliah :
operasi pada matriks.
 Mahasiswa mengenal sistem persamaan linier dan menguasai berbagai metode dalam menyelesaikan
sistem persamaan linier sehingga mampu menganalisis hasil penyelesaian SPL.
 Mahasiswa mengenal dan menguasai metode eliminasi Gauss dan eliminasi Gauss-Jordan.
 Mahasiswa mengenal dan dapat mengidentifikasi sebuah SPL dan SPL Homogen
  Mahasiswa mengenal dan menguasai konsep dalam determinan mulai dari cara menentukannya, fungsi
dan sifat-sifatnya.
 Mahasiswa mengenal dan menguasai konsep/prinsip penggunaan SPL dan Matriks.
 Mahasiswa mengenal dan dapat mencari invers matriks

Skenario : Kegiatan Pengantar

Pembelajaran Karena Mata kuliah ini adalah Mata kuliah yang diberikan pada semester 1, maka kegiatan dosen diawali
dengan memberi pengarahan/motivasi untuk membangkitkan semangat belajar mhs demi mencapai
kesuksesan dalam perkuliahan. Mengingatkan mhs bahwa keberhasilan bukan hanya bergantung kepada
kemampuan intelektual (IQ), tetapi juga bergantung kepada pengendalian diri (EQ) serta moral/etika/karakter
(SQ). Selanjutnya dosen memberi arahan/penjelasan (khususnya untuk dapat mencapai nilai yang memuaskan
dalam Mata kuliah ini) tentang berbagai kegiatan yang dilakukan dosen dan mahasiswa selama satu semester
yang dituangkan dalam bentuk kontrak kuliah (MoU/Nota kesepahaman kontrak kuliah)

Kegiatan umum pada setiap pertemuan/perkuliahan (Tahapan Kegiatan Perkuliahan tiap pertemuan)

Kegiatan Awal
1) Menjelaskan learning outcomes
2) Mengulang materi prasyarat topik bahasan dalam bentuk tanya jawab sebagai tangga naik/skapolding ke
topik bahasan (bila materi topik baru)
3) Atau memberi waktu bagi mhs bertanya ttg materi pendukung/ memberi kesempatan pada mhs lain untuk
menjawab/komentar/bertanya (bila ada masalah tak terjawab, dosen memberi tuntunan shg masalah dapat
terpecahkan oleh mhs).

Kegiatan inti
1) Memberi masalah kecil berkaitan dengan konsep/prinsip materi bahasan (berupa pertanyaan/contoh kecil
sebagai tangga/pemicu kearah konsep/prinsip materi bahasan
2) Menuntun mhs melakukan kegiatan (individu/diskusi kelompok) untuk menemukan konsep/prinsip materi
bahasan
3) Memberi kesempatan bagi mhs untuk menampilkan/membahas hasil kegiatan/diskusi
4) Memberi contoh/noncontoh (pengkontrasan/variatif) sebagai penguatan ttg konsep/prinsip materi bahasan
dalam bentuk tanya jawab
5) Menuntun mhs membahas soal latihan (bila ada kesulitan, memberi hint shg masalah terpecahkan)
6) Memberi quis/tes (khususnya di akhir pokok bahasan)
7) Mencatat aktivitas mhs utk penilaian bidang aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik

Kegiatan Penutup

1) Bersama mhs merangkum poin-poin penting sbg simpulan materi bahasan

2) Memberi tugas rumah yaitu tugas rutin secara individu/kelompok
3) Memberi tugas khusus yakni tugas critical book review (CBR) atau critical research/journal review (CJR)
atau mini research (MR), rekayasa ide (RI) atau project (PR)
 MODEL/METODE/PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran dalam Mata kuliah ini adalah Model Pembelajaran SCL dengan Metode Pemecahan Masalah
dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing dalam bentuk Tanya Jawab dan Diskusi

PENGALAMAN BELAJAR

Pengalaman belajar mahasiswa dalam perkuliahan antara lain pengalaman diskusi, kerjasama/kolaborasi,
tanya-jawab, menemukan, mengkritik buku, kaji ulang hasil riset/jurnal, melakukan riset sederhaan, kerja
proyek, menemukan gagasan baru/ide kreatif sehingga tercipta mahasiswa pemikir dan penganalisa (man of
reason/analysis) berdasar rasional yang logik

TAGIHAN

Tagihan dalam perkuliahan ini yaitu laporan tugas rutin dan laporan tugas khusus (individu/kelompok)

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATRIKS SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Perte- Model/Metode Waktu Aspek Penilaian

muan Kemampuan Akhir yang Pembelajaran yang Kriteria Penilaian
ke Diharapkan Bahan Kajian disediakan (Indikator) Referensi
1 Mahasiswa mampu Kontrak Kuliah Diskusi dan 100 Aktifitas diskusi B1
mempersiapkan diri dengan Ceramah Sikap B2
membekali diri dengan Ide respon/quis B3
 persiapan yang matang dan B4
management yang baik untuk B5
bisa menyelesaikan tuntutan
mata kuliah yang diberikan
dosen.
2 Mahasiswa mampu : Aljabar Matriks dan operasi pad SCL, pemecahan 100 Aktifitas diskusi B1
Menjelaskan konsep matriks a matriks masalah, Sikap B2
dan mampu menghitung hasil penemuan, tanya Ide respon/quis B3
operasi pada matriks Jenis-jenis matriks jawab, diskusi laporan tugas rutin B4
B5
Mampu menjelaskan jenis-jenis
matriks
3 Mahasiswa mampu : Sifat-sifat operasi pada matriks SCL, pemecahan 100 Aktifitas diskusi B1
Menjelaskan sifat-sifat operasi p Matriks masalah, Sikap B2
ada matriks penemuan, tanya Ide respon/quis B3
jawab, diskusi laporan tugas rutin B4
B5

4 Mahasiswa mampu: Sistem Persamaan Linier SCL, pemecahan 100 Aktifitas diskusi B1
menjelaskan konsep suatu Matriks masalah, Sikap B2
Sistem persamaan linear ( SPL) penemuan, tanya Ide respon/quis B3
dengan banyak metode dan jawab, diskusi laporan tugas rutin B4
hasil. B5

5 Mahasiswa mampu menjelaskan Matriks SPL dan Eliminasi SCL, pemecahan 100 Aktifitas diskusi B1
Konsep dari sebuah SPL dan Gauss dan Gauss-Jordan. masalah, Sikap B2
operasi matriks yang berlaku. penemuan, tanya Ide respon/quis B3
Mampu menerangkan metode jawab, diskusi laporan tugas rutin B4
eliminasi Gauss dan eliminasi B5
Gauss – Jordan dan
menganganalisis hasil
penyelesaian SPL.
6 Mahasiswa mampu menjelaskan Matriks kesetaraan baris dan SCL, pemecahan 100 Aktifitas diskusi B1
konsep dari matriks kesetaraan matriks eselon baris masalah, Sikap B2
baris dan matriks eselon baris penemuan, tanya Ide respon/quis B3
jawab, diskusi laporan tugas rutin B4
laporan critical book B5
 7 Mahasiswa mampu: Sistem Persamaan Linier SCL, pemecahan 100 Aktifitas diskusi B1
membedakan SPL dengan SPL Homogen masalah, Sikap B2
Homogen; mampu penemuan, tanya Ide respon/quis B3
mendeskripsikan SPL Homogen jawab, diskusi laporan tugas rutin B4
beserta sifat-sifatnya. B5

8 UTS 100 Lembaran ujian

9-10 Mahasiswa mampu: Kesetaraan Baris / kolom SCL, pemecahan 200 Aktifitas diskusi B1
Menyelidiki kaitan antara masalah, Sikap B2
pengolahan dasar baris yang penemuan, tanya Ide respon/quis B3
digunakan untuk memecahkan jawab, diskusi Laporan tugas rutin B4
SPL dengan pengolahan matriks Laporan critical B5
yang telah dijelaskan research/ journal
dipertemuan yang lalu. review
11-12 Mahasiswa mampu: Determinan dan fungsi SCL, pemecahan 200 Aktifitas diskusi B1
menjelaskan defenisi determinan masalah, Sikap B2
determinan, dan fungsi dari penemuan, tanya Ide respon/quis B3
suatu determinan dan mampu jawab, diskusi Laporan tugas rutin B4
melakukan perhitungan Laporan mini riset B5
determinan
13 Mahasiswa mampu: Sifat-sifat determinan SCL, pemecahan 100 Aktifitas diskusi B1
menjelaskan sifat-sifat dari masalah, Sikap B2
determinan yang bisa digunakan penemuan, tanya Ide respon/quis B3
untuk mempermudah pencarian jawab, diskusi Laporan tugas rutin B4
hasil perhitungan. Laporan kerja proyek B5

14-15 Mahasiswa mampu : Vektor dan hasil kali titik dan SCL, pemecahan 200 Aktifitas diskusi B1
Mendeskripsikan konsep vektor proyeksi masalah, Sikap B2
di R2 dan R3. Mampu penemuan, tanya Ide respon/quis B3
menentukan hasil dari operasi jawab, diskusi Laporan tugas rutin B4
dot product, mampu mencari Laporan rekayasa ide B5
hasil proyeksi suatu vektor
terhadap garis dan bidang; serta
mencari persamaan garis secara
vektor
 16 UAS 100 Lembaran ujian

DAFTAR REFERENSI

B1: Anton, H. 1995. Aljabar Linier Elementer. Silaban Pantur dan Susila Nyoman, Penerjemah. Jakarta : Erlangga
B2: Defranza, Jim & Gagliardi Daniel. 2009. Introduction to Linear Algebra with Application. Higher Education. New York.

B3: Mursita, Danang. 2010. Aljabar Linier. Bandung: Penerbit Rekayasa Sains.

B4: Leon, Steven J. 2001. Aljabar Linier dan Aplikasinya, Edisi Kelima. Jakarta : Penerbit Erlangga

B5: Sutojo, T. dkk. 2010. Teori dan Aplikasi Aljabar Linier dan Matriks. Yogyakarta : Penerbit Andi dan UDINUS Semarang

DAFTAR JURNAL ILMIAH

1. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika. Unimed
2.Jurnal Matematika dan Sains. ITB
3. Jurnal Matematika, Statistika dan Aplikasinya. UGM
4. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains. UNESA
5. Jurnal Pendidikan dan Keguruan. NCTM
6. Journal Pendidikan Matematika. UNJ
7. Portal Jurnal Univesitas Pendidikan Indonesia. UPI
8. Division of Mathematical Sciences. Nanyang Technological University Singapore

CATATAN
Penjelasan tentang Aspek Penilaian, Petunjuk Tugas Khusus dan Petunjuk Kriteria Penilaian lihat Lampiran

Disetujui, Tgl: Disetujui, Tgl: Dibuat, Tgl:

Dekan FMIPA Ketua Jurusan Dosen Pengampu,

Dr. Fauziah Harahap, M. Si Dr. Pardomuan Sitompul, M.Si Dr. Faiz Ahyaningsih, M. Si

LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. NILAI SIKAP DAN AKTIVITAS
Nilai sikap dan nilai aktivitas adalah kumpulan penilaian dosen terhadap masing-masing mahasiswa pada setiap pertemuan berkaitan
dengan sikap dan aktivitas keseharian mahasiswa
 Tabel. Rubrik Penilaian Aspek Sikap, Aktivitas
Skala
Penilaian
Aspek Skor
No. Penilaian Indikator Penilaian 0 – 100
1. Sikap a. Persentase kehadiran kuliah
b. Ketepatan waktu kehadiran
c. Ketepatan waktu pengumpulan tugas
d. Etika/sopan santun mengikuti kuliah
e. Kejujuran/originalitas laporan tugas
f. Kedewasaan berdiskusi
g. Kepemimpinan
h. Kerja sama
2. Aktivitas a. Keaktipan mengajukan pertanyaan
b. Keaktipan memberi jawaban lisan/tulisan
c. Keaktipan mengajukan ide/gagasan
d. Keaktipan memimpin diskusi
e. Keaktipan memfasilitasi kelancaran diskusi

B. NILAI RESPON/KUIS
Nilai respon/kuis adalah kumpulan penilaian dosen terhadap masing-masing mahasiswa pada setiap pertemuan atas respon mahasiswa dalam
perkuliahan/diskusi yang berkaitan dengan bobot pertanyaan mahasiswa, bobot jawaban/tanggapan, bobot ide/gagasan, bobot jawaban terhadap
soal latihan dan kuis

C. NILAI TUGAS

Nilai Tugas adalah kumpulan penilaian dosen terhadap laporan tugas rutin dan tugas khusus dari masing-masing mahasiswa

D. PANDUAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS

D1. Panduan Tugas Critical Book Report

A. Nama Tugas : Critical Book Report

B. Tujuan Tugas : Mengkritisi/membandingkan satu topik (yang sama) materi

kuliah Aljabar Linier Elementer dalam dua buku yang berbeda

C. Petunjuk dalam mengkritisi satu topik materi dalam dua buku berbeda:

1. Cari dua buku berbeda yang masing-masing membahas topik materi yang sama
2. Apakah sama atau berbeda penulisan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas dalam kedua buku? Jika berbeda apakah maknanya tetap
sama?
3. Bagaimana kedalaman penjelasan konsep/definisi (sejenis) yang dibahas kedua buku misalnya ditinjau dari variasi contoh soal,
media/grafik/gambar
4. Kesamaan dan perbedaan berbagai prinsip/teorema/ dalil/sifat yang dibahas dalam kedua buku (beri penjelasan)
5. Bagaimana kedalaman penjelasan prinsip/teorema/ dalil/sifat yang dibahas kedua buku misalnya dilihat dari cara pembuktian, variasi
contoh soal, media/grafik/ gambar
6. Bagaimana muatan variasi soal latihan kedua buku
7. Apa kekurangan atau kelebihan kedua buku? Beri alasan
8. Buku mana yang lebih mudah anda pahami (lebih baik)? Beri alasan

D. Bentuk Laporan

1 Halaman sampul (memuat nama tugas, judul topik materi, nama mahasiswa, NIM, jurusan)
2 Daftar Isi
3 Bab I. Pendahuluan (memuat latar belakang, permasalahan dan tujuan)
4 Bab II Pembahasan (memuat paparan/uraian tentang hasil poin 1 sd 6 bagian C)
5 Bab III Kesimpulan (memuat hasil poin 7 dan 8 bagian C, kesimpulan dan saran)
6 Lampiran (nama judul buku, nama penulis, nama penerbit, tahun penerbitan serta fotocopy sampul dan uraian/bahasan materi dari
kedua buku)
 PETUNJUK PENILAIAN TUGAS CRITICAL BOOK
MATA KULIAH ALJABAR LINIER ELEMENTER

No. Indikator Penilaian Tugas Critical Book

Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Ada nama buku, nama penulis, nama penerbit dan thn N1 =
penerbitan
2 Ada fotocopy sampul dan materi bahasan dari dua N2 =
buku berbeda
3 Kesesuaian topik tugas dengan fotocopy materi N3 =
bahasan
4 Kajian/kritik thdp kesamaan dan perbedaan penulisan N4 =
konsep/definisi (sejenis) yang dibahas kedua buku
5 Kajian/kritik thdp penjelasan konsep/definisi (sejenis) N5 =
yang dibahas kedua buku misalnya variasi contoh soal,
media/grafik/gambar
6 Kajian/kritik kesamaan/perbedaan prinsip/teorema/ N6 =
dalil/sifat yang dibahas kedua buku
7 Kajian/kritik thdp penjelasan prinsip/teorema/ N7 =
dalil/sifat yang dibahas kedua buku misalnya dilihat
dari cara pembuktian, variasi contoh soal,
media/grafik/gambar
8 Kajian/kritik terhadap variasi soal latihan kedua buku N8 =
9 Kajian/kritik kekurangan/kelebihan kedua buku N9 =
10 Masukan dan saran N10 =

Nilai Akhir T1 = (N1 + N2 + N3 + 2N4 + 3 N5 + 2 N6 + 4N7 + 2N8 + 2N9 + 2N10)/20

D2. Panduan Tugas Riview Riset/Jurnal

A. Nama Tugas : Riview Riset/Jurnal Ilmiah
B. Tujuan Tugas : Meriview/mengkaji ulang/membahas/meringkas suatu hasil
penelitian/riset/jurnal untuk mempermudah dalam membahas
inti hasil penelitian/riset/jurnal tersebut
C. Petunjuk dalam meriview riset/jurnal:
1. Carilah sebuah hasil penelitian seperti skripsi atau jurnal yang akan anda review
2. Bacalah secara lengkap skripsi atau jurnal tersebut
3. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian pendahuluan antara lain: latar belakang, rumusan masalah dan tujuan riset
4. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian kajian pustaka/kajian teoritis dari skripsi atau jurnal tersebut
5. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian metode penelitian skripsi atau jurnal teersebut
6. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian hasil penelitian/diskusi penelitian skripsi atau jurnal tersebut
7. Buatlah ringkasan inti sari dari bagian kesimpulan skripsi atau jurnal tersebut
8. Berikan pendapat anda tentang:
- Kesesuaian/kecocokan metode dan instrumen penelitian yang digunakan dalam skripsi/jurnal dengan masalah/tujuan penelitian
- Kesesuaian/kecocokan hasil penelitian/diskusi penelitian dan kesimpulan yang diperoleh dalam skripsi/jurnal dengan
masalah/tujuan penelitian.
- Apakah ada masalah/tujuan penelitian yang masih belum terjawab
- Dimanakah kelemahan dari skripsi/jurnal tersebut
- Apakah anda memiliki ide lain untuk memecahkan masalah yang sama
D. Bentuk/Isi Laporan Tugas
1. Halaman Sampul (memuat nama tugas, judul skripsi/jurnal, nama mahasiswa, NIM, jurusan dan fakultas)
2. Daftar Isi
3. Hasil riview (memuat paparan C3 sd C7)
4. Pendapat (paparan C8)
5. Lampiran (memuat fotocopy sampul,daftar isi dan kesimpulan skripsi/jurnal)

PETUNJUK PENILAIAN TUGAS RESEARCH/JOURNAL REVIEW

MATA KULIAH ALJABAR LINIER ELEMENTER

No. Indikator Penilaian Tugas Research/Journal

Review Rentang Nilai
 (0 – 100)
1 Ada fotocopy sampul, daftar isi dan kesimpulan N1 =
skrisi/jurnal yang direview
2 Review terhadap pendahuluan/latar belakang, masalah N2 =
dan tujuan skripsi/jurnal
3 Review terhadap kajian teori/tinjauan pustaka skripsi/ N3 =
jurnal
4 Review terhadap metode penelitian skripsi/jurnal N4 =
5 Review terhadap hasil dan pembahasan skripsi/jurnal N5 =

6 Review terhadap kesimpulan skripsit/jurnal N6 =

7 Hasil kajian kecocokan metode/instrumen/hasil/ N7 =
kesimpulan dengan masalah/tujuaan penelitian
8 Kelebihan/kekurangan skripsi/jurnal N8 =
9 Ide/masukan dan saran N9 =
10 Lay out/tampilan laporan N10 =

Nilai Akhir T1 = (N1 + 2N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 2N6 + 4N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20

D3. Panduan Tugas Mini Riset

A. Nama Tugas : Mini Riset

B. Tujuan Tugas : Melatih mahasiswa melakukan penelitian sederhana atau
penelitian dalam lingkup kecil/mini riset.
C. Judul Penelitian:..............................................................................

D. Panduan/langkah melakukan tugas mini riset:

1. Pilihlah salah satu topik materi kuliah Aljabar Linier Elementer (topik materi boleh sama dengan topik tugas critical book)
2. Kembangkan seperangkat soal essay sebagai alat untuk menguji penguasaan mahasiswa tentang topik materi yang anda pilih
3. Perangkat soal terdiri dari 5 butir soal yakni 1 kategori mudah, 2 kategori sedang dan 2 kategori sulit
 4. Lengkapi jawaban soal yang anda kembangkan dengan mengikuti langkah- langkah penyelesaian sehingga anda mudah
menentukan pada langkah/bagian mana mahasiswa yang anda uji tersebut melakukan kesalahan
5. Periksakan (validasi) perangkat soal serta jawaban yang anda kembangkan kepada orang lain yang anda anggap memahaminya
tujuannya untuk melihat validasi isi perangkat tersebut (kebenaran isi soal dan jawabannya serta kesesuaiannya dengan topik)
6. Perbaiki soal dan jawabannya berdasarkan saran validator
7. Ujilah tes tersebut kepada beberapa orang mahasiswa (sekitar 10-15 orang)
8. Periksa jawaban, kemudian pilih 3-5 lembar jawaban yang anda lihat paling banyak kesalahannya (pilih yang variasi
kesalahannya berbeda)
9. Daftar semua apa kesalahan jawaban, pada langkah/bagian mana letak kesalahan lembar jawaban yang anda pilih
10. Cobalah menggolongkan kesalahan tersebut, apakah salah memahami konsep/ definisi, salah menggunakan
prinsip/teorema/dalil/sifat, salah perhitungan akibat kecerobohan atau salah menerjemahkan/memahami soal
11. Ingat nama mahasiswa tersebut tidak perlu anda sebut dalam laporan (cukup dengan kode tertentu), oleh karena itu kejujuran
anda mengungkap berbagai kesalahannya sangat diharapkan
12. Buatlah laporan hasil penelitian anda tersebut

E. Bentuk Laporan Penelitian (Lihat skripsi mahasiswa jurusan matematika)

Halaman Sampul (memuat nama tugas, judul penelitian, nama mahasiswa, NIM,
jurusan, fakultas)
Daftar Isi
BAB I : PENDAHULUAN
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
BAB III : METODE PENELITIAN
BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB V : KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

PETUNJUK PENILAIAN TUGAS MINI RISET

MATA KULIAH ALJABAR LINIER ELEMENTER
 No. Indikator Penilaian Tugas Mini Riset
Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Kelengkapan laporan penelitian (bukan substansinya) N1 =
2 Kemutahiran dan cara penulisan daftar pustaka N2 =
3 Kesesuaian dan kebenaran instrumen dengan tujuan N3 =
penelitian
4 Kesesuaian/kedalaman latar belakang, rumusan N4 =
masalah, tujuan penelitian dengan judul penelitian
5 Kesesuaian/kedalaman kajian pustaka dengan tujuan N5 =
penelitian
6 Kesesuaian metode penelitian dengan tujuan penelitian N6 =
7 Kedalaman bahasan hasil penelitian N7 =
8 Kesesuaian penarikan kesimpulan dengan hasil dan N8 =
tujuan penelitian
9 Kelebihan/kekurangan hasil penelitian N9 =
10 Kemasan/tampilan laporan penelitian N10 =

Nilai Akhir TK3 = (N1 + N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 2N6 + 5N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20

D4. Panduan Tugas Proyek

A. Nama Tugas : Tugas Proyek

B. Tujuan Tugas : Melatih mahasiswa untuk mengembangkan media pembelajaran untuk suatu topik materi tertentu
C. Panduan/langkah pengembangan media pembelajaran
- Pilihlah satu topik materi kuliah Aljabar Linier Elementer
- Pertimbangkan media apa yang anda anggap mampu membantu dan memudahkan anda untuk memahami materi topik tersebut
- Tentukan alat/bahan untuk pengembangan media tersebut
- Bagaimana cara dan langkah-langkah pembuatannya
- Bagaimana cara penggunaanya
- Apa kegunaan media tersebut
 - Bandingkan dengan media lain apa kelebihan dan kekurangan media tersebut
- Tunjukkan dalam laporan anda hasil pengembangan media tersebut
D. Bentuk Laporan
Halaman sampul (nama tugas, judul topik materi, nama mhs, NIM, jurusan/fakultas)
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN (Latarbelakang, rumusan masalah dan tujuan)
BAB II PEMECAHAN MASALAH
(Kajian pustaka tentang pengertian media pembelajaran, ringkasan materi topik yang terkait dengan media anda, kegunaan media yang
anda kembangkan, bahan/alat, langkah cara pengembangan media, prosedur penggunaan media, kelebihan dan kekurangan dibanding
media lain, foto hasil media yang anda kembangkan)
BAB III KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran benda konkrit media yang anda kembangkan

PETUNJUK PENILAIAN TUGAS PROYEK

MATA KULIAH ALJABAR LINIER ELEMENTER

No. Indikator Penilaian Tugas Proyek

Rentang Nilai
(0 – 100)
1 Kelengkapan laporan tugas proyek N1 =
(bukan substansinya)
2 Kejelasan bab pendahuluan N2 =
3 Kejelasan pemecahan masalah N3 =
4 Kesesuaian media yang dikembangkan dengan topik N4 =
5 Penjelasan tentang bagaimana cara dan langkah- N5 =
langkah pembuatannya
6 Penjelasan tentang bagaimana cara penggunaannya N6 =
7 Keunikan/originalitas hasil tugas proyek N7 =
8 Kualitas/mutu hasil tugas proyek N8 =
9 Kelebihan/kekurangan hasil tugas proyek N9 =
 10 Kemasan/tampilan hasil tugas proyek N10 =

Nilai Akhir TK4 = (N1 + N2 + 2N3 + 2N4 + 2N5 + 3N6 + 4N7 + 2N8 + 2N9 + N10)/20

D5. Panduan Tugas Rekayasa Ide

A. Nama Tugas : Rekayasa Ide

B. Tujuan Tugas : Melatih mahasiswa memunculkan suatu ide baru/ide kreatif
yang berbeda dengan ide-ide yang sudah ada untuk memecahkan suatu
permasahan tertentu
C. Petunjuk/panduan melakukan tugas rekayasa ide:

- Pilihlah salah satu permasalahan yang berkaitan dengan materi Mata kuliah Aljabar Linier Elementer yang anda anggap bahwa solusi
yang sudah ada terhadap masalah tersebut belum memuaskan anda. Topik masalah yang anda pilih boleh berkaitan dengan tugas
yang sudah anda kerjakan sebelumnya
- Beri argumen mengapa anda menganggap bahwa solusi yang sudah ada tersebut belum dapat memuaskan anda. Soroti kelebihan
terutama kelemahannya
- Uraikan secara rinci ide baru/ide kreatif yang anda tawarkan untuk memecahkan masalah tersebut.
- Beri argumen (ilmiah) mengapa ide yang anda tawarkan mempunyai kelebihan (lebih baik) dibanding dengan solusi yang sudah ada
-
D. Bentuk Laporan:

Halaman Sampul (nama tugas, judul utama/menarik untuk masalah, nama

mahasiswa, NIM, jurusan, fakultas)
Daftar isi
BAB I MASALAH
Deskripsikan secara singkat latar belakang masalah, rumusan masalah serta tujuan

BAB II ALTERNATIF METODE YANG SUDAH ADA

Paparan/uraian berbagai alternatif metode pemecahan masalah yang sudah ada serta kajian kelebihan dan kekurangan masing-masing
metode tersebut
BAB III IDE BARU/IDE KREATIF
Paparan/uraian rinci tentang ide baru/ide kreatif yang anda tawarkan untuk memecahkan masalah tersebut
Lengkapi dengan langkah-langkah solusi secara lengkap, gambar atau diagram alir
Sertakan bukti argumen ilmiah dengan merujuk pada referensi terkini
Berikan argumen yang kuat mengapa ide baru yang anda tawarkan mempunyai kelebihan (lebih baik) dibanding solusi yang sudah ada
DAFTAR PUSTAKA