LAPORAN

PRAKTIK PELAKSANAAN PENGAWASAN

Disusun Oleh :

1. Nama Cawas : Rosmaini, M.Pd

2. Jenjang Pengawasan : Madrasah Ibtidaiyah
3. NIP : 197907292003122002
4. Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTA TEBING TINGGI

PROVINSI SUMATERA UTARA
2020

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Program pengawasan disusun oleh :

1. Nama Pengawas : Rosmaini,M.Pd

2. Jenjang Pengawasan : Madrasah Ibtidaiyah ( MI )

3. NIP : 197907292003122002

4. Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a

5. Pendidikan Terahir : S2 Pendidikan Dasar

6. Jumlah Madrasah Binaan : 15 MI

7. Madrasah Sampel : MIN 2 Tebing Tinggi

Laporan Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan dalam Pembinaan Guru dan Kepala
Madrasah ini disusun sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan tahun
berikutnya.

Tebing Tinggi, 31 oktober 2020

Mentor Peserta Diklat

Drs. SUJUD, M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 196804081996031001 NIP. 197907292003122002

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas limpahan berkah
dan karunia-Nya penulis berhasil menyusun laporan kegiatan pengawas sekolah yang
penulis laksanakan di MIN 2 Kota Tebing Tinggi Tahun 2020.
Laporan ini penulis susun sebagai pertanggungjawaban atas tugas pelaksanaan
pengawasan dalam melaksanakan Pemantauan Pelaksanaan 8 (Delapan) Standar
Nasional Pendidikan di MIN 2 Kota Tebing Tinggi Tahun 2020.
Apa yang penulis laporkan mudah-mudahan bermanfaat bagi pengembangan
dan peningkatan mutu pendidikan pada umumnya, dan juga sebagai bahan masukan
bagi pejabat yang berwenang dalam menentukan kebijaksanaan pendidikan di Kota
Tebing Tinggi di waktu-waktu mendatang. Pada kesempatan ini penulis haturkan
banyak terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu kelancaran penulis
dalam melaksanakan tugas pengawasan, dan telah banyak membantu penulis dalam
pengumpulan data dan Ucapan terima kasih penulis antara lain kepada:
1. Bapak H. Julsukri Mangandar Limbong, S.Ag,MM selaku Kepala Kantor
Kementerian Agama Kota Tebing Tinggi.
2. Koordinator Pengawas Madrasah selaku Mentor yang telah membantu kelancaran
tugas pengawasan sekolah yang penulis laksanakan.
3. Sebagai Sampel Madrasah Binaan yaitu MIN 2 Tebing Tinggi atas kerjasama yang
baik selama penulis menjalankan tugas pengawasan Madrasah, serta telah banyak
membantu penulis dalam pengumpulan data.
4. Kepada berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak membantu penulis dalam tugas pengawasan Madrasah di Kota Tebing
Tinggi.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan kegiatan pengawasan
sekolah ini masih terdapat kekurangan dan masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan sebagai
penyempurnaan penulisan laporan kegiatan pengawasan Madrasah di kemudian hari.

Tebing Tinggi , 30 Oktober 2020

Penulis

Rosmaini, M.Pd
NIP. 197907292003122002

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ i

KATA PENGANTAR............................................................................................. ii
DAFTAR ISI............................................................................................................ iii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Fokus Masalah Pengawasan .............................................................. 3
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan ....................................................... 4
D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Pengawasan ....................................... 5
BAB II KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH ............................... 6
BAB III PENDEKATAN DAN METODE .......................................................... 7
BAB IV HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN .................... 9
A. Hasil Pelaksanaan Program pengawasan ........................................ 9
B. Pembahasan Hasil Pelaksanaan Prograam Pengawasan ................. 14
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 17
A. Simpulan ......................................................................................... 17
B. Rekomendasi ................................................................................... 17

Lampiran 1 Jadwal Pembimbingan Mentor

Lampiran 2 Daftar Hadir Pembinaan Guru
Lampiran 3 Praktik dan hasil pemantauan Implementasi 8 (delapan) SNP
- Supervisi Manajerial
- Supervisi Akademik
Lampiran 4 Berita Acara telah melaksanakan Pembinaan
Lampiran 5 Hasil Pelaksanaan Supervisi Manajerial

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pengawas Sekolah/Madrasah merupakan tenaga kependidikan yang
bertugas melaksanakan pengawasan terhadap penyelenggaraan pendidikan di
Sekola/Madrasah. Dalam melaksanakan tugas sebagai tenaga kependidikan
profesional, pengawas Sekolah/Madrasah berfungsi sebagai unsur pelaksana
supervisi pendidikan yang mencakup supervisi akademik dan supervisi manajerial.
Selengkapnya pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007
tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah dinyatakan bahwa “dimensi
kompetensi pengawas Sekolah/Madrasah antara lain : I) kompetnsi kepribadian, 2)
kompetensi supervisi manajerial, 3) kompetensi supervisi akademik, 4) kompetensi
evaluasi pendidikan, 5) kompetensi penelitian dan pengembangan, dan 6)
kompetensi sosial.
Kegiatan pengawasan merupakan rangkaian kegiatan yang diawali dengan
penyusunan program kerja yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun
sebelumnya. Dengan berpedoman pada program kerja yang disusun. Pelaksanaan
kegiatan inti pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dari pemantauan pada
setiap komponen sistem pendidikan di madrasah binaannya. Pada tahap berikutnya
dilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, dan pemantauan
dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap sekolah/madrasah dan
semua sekolah binaan. Berdasarkan basil analisis data, disusun laporan hasil
pengawasan yang menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam
meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah binaannya. Sebagai
tahap akhir dan satu siklus kegiatan pengawasan sekolah adalah menetapkan tindak
lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya. Tindak lanjut pengawasan
diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatan
pengawasan dalam satu periode.
Selanjutnya, dengan lahirnya Permenegpan dan RB Nomor 21 tahun 2010,
yang menyatakan ruang lingkup tugas pengawas dan tugas pokok pengawas adalah
meliputi kegiatan pengawasan akademik dan manajerial.
Sesuai dengan beban tugas pada awal tahun pembelajaran tahun 2020/2021,
dan sesuai dengan perubahan tersebut, maka laporan yang ditulis ini meliputi
1
laporan kepengawasan akademik dan manajerial yang terdiri dan hasil pengawasan
terhadap seluruh guru kelas dan mata pelajaran sedangkan pengawasan manajerial
sesuai dengan beban tugas dari Madrasah Sampel yaitu MIN 2 Tebing Tinggi.
Berdasarkan temuan kegiatan kepengawasan yang dilakukan,dapat dilihat
bahwa kinerja guru dalam melaksanakan tugas pokok masih belum memuaskan.
Permasalahan akademik di MIN 2 Tebing Tinggi dapat diidentifikasi sebagai
berikut: (1) perencanaan pembelajaran guru belum sepenuhnya dikembangkan
sesuai dengan standar proses dan masih menitikberatkan pada kepentingan
administratif, (2) sebagian guru dalam pelaksanaan pembelajaran belum mampu
melaksanakan pembelajaran yang inovatif, interaktif, menantang, menyenangkan
dan memotivasi peserta didik untuk terlibat secara aktif karena metode
pembelajaran belum menggunakan model-model pembelajaran yang variatif, (3)
prosedur dan teknik penilaian masih belum bervariasi, (4) penguasaan substansi
materi kurang mantap, (5) kegiatan remedial dan pengayaan belum sepenuhnya
terlaksana, (6) guru belum banyak yang memiliki bahan ajar yang disusun sendiri
sesuai kebutuhan dan karakteristik peserta didik, dan permasalahan lainnya yang
tertuang pada program pengawas. Jadi, permasalahan di atas menunjukkan bahwa
kinerja guru dalam pembelajaran masih rendah dan perlu dibenahi dan ditingkatkan.
Di samping masalah akademik, masalah manajerial juga sangat memerlukan
pengawasan dan pembinaan. Kinerja kepala Madrasah dan staf administrasi
Madrasah masih belum maksimal. Administrasi Madrasah belum lengkap dan tertib.
Pengelolaan terhadap standar sarana dan prasarana seperti perpustakaan,
laboratorium belum maksimal. Begitu juga masalah pembiayaan yang mencakup
pengelolaan dana BOS, penyusunan RKM/RKAM termasuk persiapan Madrasah
untuk melaksanakan Akreditasi Madrasah. Hal ini secara lebih rinci akan dijelaskan
penulis dalam laporan ini.
Pelaksanaan program pengawasan selama satu tahun diharapkan mampu
menyelesaikan permasalahan secara bertahap dan mampu meningkatkan kinerja
guru dan Kepala Madrasah. Hal ini akan tercermin dalam hasil penilaian kinerja
guru dan kepala Madrasah serta hasil pemantauan Delapan Standar Nasional
Pendidikan. Masalah-masalah yang ditemui dalam rangka meningkatkan mutu
pendidikan diharapkan mampu dipecahkan dalam kegiatan kepengawasan.
Penulis perlu menyampaikan laporan hasil kepengawasan sebagai gambaran
objektif yang terjadi di Madrasah Binaan pada kurun waktu tahun 2020. Di samping
2
 itu, laporan ini diharapkan dapat dijadikan acuan dalam menyusun program
kepengawasan tahun berikutnya. Laporan ini juga bisa digunakan sebagai
pertimbangan bagi pengambil kebijakan untukmembuat kebijakan-kebijakan baru
demi peningkatan mutu pendidikan di Kota Tebing Tinggi ke depan.

B. Fokus Masalah Pengawasan

Berdasarkan hasil identifikasi dan analisis hasil pengawasan tabun
sebelumya, maka fokus masalah pengawasan yang dilaksanakan dan yang akan
dilaporkan adalah sebagai berikut:
1. Aspek akademik menyangkut standar proses dalam penyusunan RPP,dan
pelaksanaan pembelajaran, Standar Kompetensi Lulusan dan standar penilaian
dan tindak lanjut hasil belajar, program dan pelaksanaan remedial dan
pengayaan serta Standar Isi yang menyangkut pengembangan kurikulum serta
dokumen kurikulum. Di samping persiapan guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran, evaluasi diri guru, penilaian kinerja guru, serta pengembangan
keprofesian berkelanjutan, dan persiapan pelaksanaan implementasi kurikulum
2013.
2. Pendampingan Kurikulum 2013 , dalam hal pendampingan terhadap guru dan
sekolah sasaran menyangkut perubahan pada kurikulum 2013. diantaranya
perubahan mindset warga madrasah, penerapan pendekatan scientific. penilaian
autentik, serta perancangan persiapan perangkat pembelajaran serta pengelolaan
oleh kepala madrasah.
3. Aspek manajerial menyangkut tentang standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana madrasah, standar pengelolaan, dan
standar pembiayaan yang mencakup kelembagaan, ketenagaan, pembiayaan,
disiplin madrasah, perpustakaan, laboratorium, manajemen kepala madrasah,
administrasi madrasah, pelaksanaan PPDB, pelaksanaan UH, PTS/UTS,
PAS/PAT, UM, pelaksanaan EDS dan persiapan akreditasi madrasah.

C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

Laporan kepengawasan merupakan siklus terakhir dalam rangkaian tugas
kepengawasan. Laporan pengawasan ini disusun sebagai pertanggungjawaban

3
pengawas dalam melaksanakan tugas pokok kepengawasan, meliputi pelaksanaan
tugas pengawasan akademik
Adapun tujuan penyusunan laporan hasil pengawasan ini adalah:
1. Memberikan gambaran mengenal keterlaksanaan setiap kegiatan yang menjadi
tugas pokok pengawas yang sudah diprogramkan di awal semester.
2. Memberikan gambaran mengenai kondisi madrasah binaan berdasarkan hasil
pengawasan akademik berupa hasil pembinaan, pemantauan, dan penilaian.
3. Memberikan laporan tentang pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 di
madrasah sasaran
4. Menginformasikan berbagai faktor pendukung dan penghambat kendala dalam
pelaksanaan kegiatan pengawasan sekolah.

Tujuan pengawasan:
1. Meningkatkan kompetensi dan kinerja pendidik dalam melaksanakan tupoksi
pendidik terutama dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai proses
pembelajaran di madrasah sesuai dengan standar proses dan standar penilaian,
2. Meningkatkan kinerja tenaga kependidikan dalam pelaksanaan proses
pembelajaran dan administrasi sekolah,
3. Meningkatkan kinerja madrasah dalam pengelolaan madrasah, baik bidang
akademismaupun manajerial.
4. Meningkatkan kemampuan guru dalam pengembangan keprofesionalan
berkelanjutan
5. Mempersiapkan guru yang mendapat tugas tambahan dalam penilaian kinerja
tahun 2020
6. Melaksanakan supervisi dengan menggunakan instrumen yang telah dirancang
untuk madrasah binaan
7. Melakukan pembinaan terhadap Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk
meningkatkan profesional akadeinik
8. Mendampingi sekolah sasaran dalam implementasi Kurikulum 2013
9. Laporan kepengawasan merupakan siklus terakhir dalam rangkaian tugas
kepengawasan. Laporan pengawasan ini disusun sebagai pertanggungjawaban
pengawas dalam melaksanakan tugas pokok kepengawasan, meliputi
pelaksanaan tugas pengawasan akademik dan manajerial yang mencakup
penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan 8
4
 (delapan) Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan
profesional guru, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan.

Sasaran Pengawasan :
Pembinaan kepada Pendidik dan Tenaga kependidikan dilaksanakan di
madrasah-madrasah di wilayah binaan Kota Tebing Tinggi dan sebagai
sampel adalah MIN 2 Tebing Tinggi

Sasaran pembinaan kepada Kepala Madrasah, guru dan tenaga

kependidikan MIN 2 Tebing Tinggi, adapun data lengkap tertuang pada
Desripsi hasil lengkap penilaian kinerja.

D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Pengawasan

Ruang lingkup pengawasan meliputi kepengawasan akademik dan
manajerial adalah kegiatan-kegiatan pelaksanaan kompetensi pengawas,
menyangkut tentang pembinaan, pemantauan dan penilaian dengan rincian sebagai
berikut:

RUANG LINGKUP
PENGAWASAN MADRASAH

Pengawasan Satuan Pendidikan Pengawasan Mata Pelajaran

(Manajerial) (Akademik)

Pembinaan Pemantauan Penilaian Pembinaan Pemantauan Penilaian

Kinerja Kinerja

Kepala 1. Standar 1. Kepala 1. Tugas 1. Standar Tupoksi

madrasah Isi Madrasah pokok Isi Guru:
dalam 2. Standar 2. Tenaga guru 1. Perencana
2. SKL n
1. Pengelola sarana pendidik 2. Pengemb 3. Standar 2. Pelaksanaa
an adm 3. Standar 3. Tenaga angan proses n
sekolah PTK kependidi Keprofesi
4. Standar 3. Penilaian
2. Tugas 4. Standar kan an (analisis
pokok Pengelola Berkelanj penilaian
dan
tendik an utan remedial)
nn
3. Akreditas 5. Standar 3. Kompete 4. Pembimbi
i sekolah pembiaya nsi guru ngan
an 5. Tugas
5 tambahan
 BAB II
KERANGKA BERFIKIR PEMECAHAN MASALAH

Rangkaian kegiatan pengawasan diawali dengan kegiatan penyusunan program,

pelaksanaan program dengan pembinaan berdasarkan permasalahan dan kebutuhan di
madrasah binaan dengan menggunakan berbagai pendekatan, metode dan teknik
supervisi, dilanjutkan dengan kegiatan pemantauan dan penilaian dengan menggunakan
berbagai instrumen yang tepat.
Selanjutnya, Laporan ini disusun berdasarkan data hasil kepengawasan yang
diambil dan proses pemantauan, penilaian, dan pembinaan terhadap permasalahan yang
ditemui di madrasah binaan dan kebutuhan guru di madrasah. Data diperoleh dengan
menggunakan instrumen, studi dokumen dan obserasi. Data yang diperoleh seanjutnya
diolah dan dianalisis untuk memperoleh gambaran hasil kepengawasan untuk diambil
kesimpulan dan ditindaklanjuti melalui program berikutnya.
Hasil pemantauan dan penilaian dianalisis dan diidentifikasi baik bidang
akademik maupun manajerial. Berdasarkan identifikasi permasalahan dilakukan
pemecahan masalah dengan melaksanakan tindak lanjut supervisi secara intensif.
Kegiatan dilakukan dengan menggunakan berbagai teknik supervisi diantaranya
lokakarya, diskusi kelompok, kunjungan kelas, supervisi klinis.
Pembinaan dilakukan dalam bentuk tindakan pemecahan masalah dengan
tindakan dimungkinkan dapat meningkatkan perubahan kepada yang lebih baik karena
terus dipantau, dianalisis hasilnya dan ditindakianjuti secara langsung oleh pengawas.
Kerangka berpikir pemecahan masalah kepengawasan dalam laporan ini sesuai dengan
alur kerja kepengawasan dapat digambarkan melalui bagan berikut;
Permasalahan di madrasah
analisis kebutuan guru

Pembinaan sesuai dengan Penyusunan instrument

masalah dan kebutuhan guru Penyusunan Program lembaran observasi
madrasah panduan pengambilan data

Analisi
Laporan Data Pengambilan data dengan
menggunakan isntrumen
dan lembaran observasi
Program Tindak lanjut /
Rekomendasi
6
 BAB III
PENDEKATAN DAN METODE

Berdasarkan masalah dan kebutuhan pada masing-masing madrasah binaan yang

dijadikan fokus atau sasaran dalam pembinaan kepengawasan, maka dilakukanlah
berbagai pendekatan dan metode sesuai dengan tujuan supervisi yaitu membantu guru
mengembangkan kemampuan profesionalnya terutama dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran di kelas maka pilihan teknik yang digunakan oleh supervisor juga
disesuaikan dengan kebutuhan guru. Di samping menggunakan teknik yang tepat
seorang supervisor juga dituntut menguasa dan melaksanakannya secara efektif dan
efisien sehingga bermanfaat bagi pengembangan profcsional guru.
Satu hal yang perlu diperhatikan adalah bahwa tidak semua teknik-teknik
supervisi yang sesuai atau cocok bisa diterapkan untuk semua pembinaan dan guru di
madrasah. Artinya, satu teknik supervisi tertentu ada yang cocok diterapkan untuk
membina seorang guru tetapi tidak cocok diterapkan pada guru lain.
Oleh sebab itu, dalam hal kepengawasan penulis pengawas menggunakan
pendekatan, metode dan teknik sesuai dengan karakteristik guru, permasalahan,
keterampilan yang akan dibina, dan kebutuhan guru yang ditemui di madrasah binaan.
Dapat dilaporkan bahwa dalam hal kepengawasan penulis menggunakan pendekatan
direktif non direktif dan kolaboratif dengan metode individual dan kelompok, dengan
memvariasikan teknik kunjungan kelas, observasi kelas, dan pertemuan individual, serta
dengan teknik kelompok berupa pertemuan guru, kerja kelompok guru / KKG dan FHD
(Focus Group Discussion), yang terlebih dulu di awal tahun pembelajaran dimulai
dengan evaluasi diri pada saat KKG, kegiatan kolektif guru paling efisien dan efektif
yang paling sering penulis gunakan adalah pembinaan di KKG mengingat menimbang
kondisi pengawas maupun guru/ kepala madrasah sasaran.
Teknik-teknik supervisi yang digunakan untuk mencapai tujuan pengàwasan
pada semester ini adaiah (1) teknik supervisi individual, dan (2) teknik supervisi
kelompok kolaboratif. Teknik supervisi individual di sini adalah pelaksanaan supervisi
yang diberikan kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan bersifat
perorangan. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan guru yang dipandang memiliki
persoalan tertentu. Teknik-teknik ini meliputi: kunjungan kelas, pertemuan individual,
dan menilai diri sendiri. Teknik supervisi kelompok/kolaboratif adalah suatu cara
melaksanakan supervisi yang ditujukan kepada dua orang atau lebih. Guru-guru yang
7
diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau
kelemahan yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama.
Kemudian kepada mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan permasalahan atau
kebutuhan yang mereka hadapi. Layanan yang sudah dilaksanakan adalah: diskusi
kelompok, FGD, kerja kelompok/bertukar pengalaman antar guru.
Berdasarkan uraian di atas dapat dijelaskan bahwa supervisi merupakan
pembinaan akademik yang perlu dilaksanakan secara profesional oleh seorang
supervisor. Hubungan antara supervisor dan guru dikembangkan secara kemitraan
bukan atasan-bawahan. Supervisor tidak hanya memperlihatkan penguasaan materi
pembelajaran, tetapi juga menjaga sikap ramah dan saling menghargai.

8
 BAB IV
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN DAN PEMBAHASAN

A. HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN

1. Hasil Pembinaan Guru

a. Hasil Pembinaan Guru

Altematif
Program Hasil Yang
Materi Kegiatan Target pencapaian Kesenjangan Pemecahan Kesimpulan Tindak Lanjut
Kegiatan Dicapai
Masalah
Merencana 1. Melaksanakan studi 18 orang guru 75% guru telah Masih ada 15 orang guru Guru Pembinaan
kan dokumen terhadap Madrasah mmiiliki memiliki sekitar 23% dilakukan Kelas masih perlu guru
pembelajar kepemilikan perangkat perangkat guru atau 5 pembimbin dibina dan secara
an perangkat perencanaan pembelajaran orang guru gan secara dibimbing dalam berkelanjutan
perencanaan pembelajaran yang berupa prota, yang belum intensif menyusun melalui KKG
pembelajaran guru terdiri dari prota, promes, KKM, memiliki melalui perangkat di masing-
2. Menganalisis promes, KKM, silabus dan RPP. perangkat bimbingan perencanaan masing gugus.
perencanaan silabus dan Tetapi baru pembelajaran individual pembelajaran,
pembelajaran guru RPP, perencanaan sebatas memiliki secara ataupun yang sesuai Pemberian
sesuai dengan karena belum lengkap kelompok dengan standar contoh dan
standar proses dan Pelaksanaan PT dan disusun sendiri proses dan ditindaklanjuti
tagihan PK guru KMTT serta sesuai kebutuhan Memberikan tagihan rubrik PK dengan
3. Melaksanakan rancangan peni alan dan kondisi contoh atau guru terutama observasi kelas
pembinaan terhadap dan bahan ajar madrasah. dan model perangkat dalam hal
perbaikan masih ada yang pembelajaran merancang RPP
perangkat copy paste dan bahan ajar
perencanaan Mengajak guru
pembelajaran Baru sebagian tersebut terlibat

9
 4. Mengevaluasi kecil guru yang aktif dalam
keterlaksanaan memiliki bahan kegiatan KKG
perangkat ajar yang
pembelajaran guru disusun sendiri
di kelas
Melaksana 1. Menyepakati 100% guru 1. Pembelajaran Sebagian guru Menyusun jadwal Guru madrasah Pembinaan
kan jadwal kunjungan Kelas mampu yang telah supervisi dengan masih perlu secara
Pembelajar kelas melaksanakan dilaksanakan melaksanakan melibatkan kepala dibina dan berkelanjutan
an 2. Mendiskusikan pembelajaran sesuai guru masih pembelajaran madrasah dan ditingkatkan melalui KKG
instrumen yang dengan ada yang tidak sesuai dengan guru senior kompetensinya dengan
akan digunakan. perencanaan sinkron perencanaan dalam hal mengondisikan
3. Melaksanakan pembelajaran yang dengan RPP Membimbing pelaksanaan kunjungan
kunjungan kelas sesuai dengan yang telah Sebagian guru dalam pembelajaran antar kelas
4. Mendiskusikan standar proses dan disiapkan besar proses melaksanakan terutama tentang,
temuan dalam kelas tagihan rubrik PK 2. Masih pembelajaran pembelajaran metode dan
tentang keunggulan guru terkesan terkesan yang berpusat penggunaan
dan hal yang belum bahwa proses masih pada siswa model-model
teramati pembelajaran berpusat padadengan melatih pembelajaran
5. Memberikan masih guru model-model
pembinaan berpusat pada pembelajaran
tindaklanjut guru Sumber yang inovatif bagi
terhadap hal-hal 3. Guru belajar dan guru
yang masih perlu terkadang media
diperbaiki agak kurang pembelajaran Mengajak guru
memberikan yang menggunakan
penguatan digunakan sumber helajar
4. Guru masih belum yang bervariasi
kaku dalam bervariasi, dan menyusun
melaksanakan masih bahan ajar
sumber mengandalkan sendiri, tidak

10
 belajar/mengg hanya pada hanya
unakan bahan buku paket mengandalkan
ajar dan buku paket
media
pembelajaran
Menilai 1. Studi dokumen 100% guru 40% guru telah Masih ada Pembinaan Program Melaksanakan
hasil terhadap dokumen Kelas melaksanakan sekitar guru terhadap pembinaan guru bimbingan
pembelajar hasil rancangan mampu penilaian hasil 60% atau 10 guru dalam hal 1) dalam hal berkelanjutan
an penilaian yang melaksanakan pembelajaran orang guru pelaksanaan menilai hasil dalam KKG
dimiliki guru penilaian sesuai dengan binaan yang penilaian pembelajaran sekolah,
seperti UH. sesuai dengan rubrik PK guru membutuhkan yang bervariasi, perlu direvisi bimbingan
UTS/PTS, tagihan standar dan standar bimbingan 2) dan praktik
PAS/PAT dan UM, penilaian dan proses tentang pelaksanaan ditindaklanjuti pelaksanaan
analisis LJH dan rubrik PK guru penilaian analisis dalam hal: penilaian
program remedial ulangan harian, 3) 1. Merancang dengan TIK
dan pengayaan menindaklanjuti alat evaluasi dandiskusi
2. Memantau strategi hasil untuk
dan metode yang penilaian dengan mengukur
digunakan guru program remedial kemajuan dan
dalam dan keberhasilan
melaksanakan pengayaan 4) belajar peserta
penilaian hasil pemanfaatan TIK didik yang
belajar dalam penilaian bervariasi
3. Melaksanakan TIK dalam dengan
pembinaan bagi melaksanakan menggunakan
guru dalam penilaian berbagai
melaksanakan strategi dan
penilaian secara metode
bervariasi sesuai penilaian
dengan kebutuhan sesuai dengan

11
 dan karakteristik RPP
mata pelajaran 2. Memanfatkan
berbagai hasil
4. Membina guru penilaian
dalam untuk
menindaklanjuti memberikan
hasil penilaian umpan balik
dengan program bagi peserta
remedial dan didik tentang
pengayaan serta Kemajuan
kepemilikan bank belajarnya dan
soal sesuai dengan bahan
SKL, mata penyusunan
pelajaran rancangan
pembelajaran
selanjutnya
dalam
mpelaksaan
penilaian

12
B. Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan

1. Hasil Pembinaan Kepala Sekolah

a. Hasil Pembinaan Kepala Sekolah

Alternatif
Program Target Hasil Yang Kesimpul Tindak
Materi Kegiatan Pemecahan
Kegiatan pencapaian Dicapai an Lanjut
Masalah
Kompetens 1. Membantu kepala Kepala madrasah Kepala Masih ada 50% Memberday Kompeten Perlu
i sekolah menyusun Memiliki madrasah indicator akan kepala si dibuat
manajerial RKJM, RKT/RKAM, 8 kompetensi pada kompetensi madrasah Manajerial jadwal
SNP, instrument evaluasi manajerial dalam umumnya manajerial beserta kepala yang
program dan/atau EDS. melaksanakan telah yang mesti perangkat madrasah disepakati
2. Membantu kepala tugas sebagai mampu ditingkatkan dan staf masih dengan
sekolah dalam menyusun kepala madrasah melaksanak antara lain(1) dalam perlu kepala
program RPM. an 50% penyusunan meningkatk ditingkatk madrasah
3. Membantu kepala indikator RKM/RKAM an an dalam
madrasah dalam kompetensi berbasis EDS kompetensi pembinaan
membuat struktur manajerial. (2) revisi KTSP dan manajerial
organisasi (3) program kinerja madrasah
4. Membantu kepala supervisi dan kepala
madrasah dalam tindak lanjut madrasah
menyusun KTSP. hasil supervisi dalam
5. Membantu kepala (4) persiapan bidang
madrasah dalam Impelementasi manajerial
menyusun program dan K13
instrument supervisi
6. Membantu kepala
sekolah dalam menyusun
laporan tindaklanjut hasil

13
 supervisi.

Kompelens 1. Membantu Kepala Kepala sekolah Kepala Masih ada Perlu Kompeten Kepala
i madrasah merumuskan Memiliki madrasah sekitar 45% workshop si madrasah
supervisi hasil pemantauan kompetensi telah kompetensi dan supervisi perlu
perencanaan, supervisi dalam menguasai supervisi yang lokakarya kepala memberda
pelaksanaan, dan melaksanakan 55% mesti bersama madrasah yakan
penilaian pembelajaran. tugas sebagai kompetensi ditingkatkan tentang masih koordinato
2. Membantu Kepala kepala madrasah supervisi diantaranya pencapaian perlu r dan guru
madrasah merumuskan (1)pemenuhan tujuan ditingkatk yang
tujuan supervise yang tujuan sekolah sekolah bagi an memiliki
dilengkapi dengan target dan pencapaian guru tentang kompetensi
pencapaian yang terukur. standar isi, pemenuhan yang tinggi
3. MembantuKepala proses, SKL standar isi, untuk
madrasah dan penilaian proses, SKL melaksana
dalampencapaian tujuan bagi guru (2) dan kan
sekolah,dalam tindak lanjut penilaian supervisi
pemenuhan standar isi, hasil remedial dan
proses, dan penilaian, dan Perlu perlu
serta SKL madrasah dan pengayaan workshop adanya
SKL mata pelajaran. bagi guru (3) dan tindak
4. MembantuKepala persiapan bimbingan lanjut
madrasah penilalan persiapan dan hasil
Mengumpulkan data kinerja guru PK guru dan supervisi
hasil supervise dan kepala Kepala
5. Membantu Kepala madrasah serta madrasah
madrasah program
menindaklanjuti tindak lanjut
pelaksanaan supervise
penilaian, bukti analisis

14
 butir soal, kegiatan
remedial Dan pengayaan.
6. Membantu Kepala
madrasah dalam
penilaian kinerja dan
pemetaan profil sekolah.

15
A. PEMBAHASAN HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
Hasil pelaksanaan program yang telah disampaikan pada matrik di atas,
berikut ini akan dibahas sesuai dcngan kondisi nyata yang yang diperoleh di
madrasah, kendala, faktor pendukung serta upaya pemecahan dan tindak lanjut
yang diharapkan untuk pencapaian target yang diharapkan.
1. Hasil Pembinaan Guru
Dalam bidang akademik, pemahaman guru, kreativitas guru perlu
ditingkatkan dalam hal melaksanakan tugas pokoknya dalam merencanakan,
melaksanakan dan menilai pembelajaran. Komponen perangkat pembelajaran
berupa silabus, RPP dan yang lainnya perlu dikembangkan bukan disusun hanya
sekadar dokumen adininistrasi pembelajaran saja. RPP yang baik merupakan
rancangan pembelajaran yang inovatif dan efektif. Pelaksanaan pembelajaran
bukan lagi dominasi aktivitas guru. Guru diharapkan mampu memberikan
pengalaman belajar yang inovatif, menantang, menyenangkan dan memotivasi
siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran. Untuk itulah perlunya
penelitian .pemahaman dan implikasi dan pembelajaran Paikem.
Pendidikan karakter bangsa yang dihimbaukan oleh pemerintah, perlu
perhatian semua pihak. Yang perlu dibenahi sekali adalah bagaimana madrasah
mampu memberikan keteladanan dan pembiasaan pendidikan karakter tersebut,
di samping membenahi pengintegrasian dengan mata pelajaran dan kegiatan di
madrasah. Pengintegrasian bukan penempelan dalam perangkat, tetapi betul-
betul terimplikasi dalam suasana pembelajaran yang berkarakter. Hal ini juga
sebagai persiapan implementasi kurikulum 2013.
Dalam hal penilaian, perlu peningkatan kemampuan menyusun
instrumen dan teknik penilaian yang bervariasi sesuai dengan standar penilaian.
Kecendrungan yang terlihat adalah ketidaksinambungan antara perumusan
indikator, tujuan pembelajaran dengan bentuk dan jenis penilaian yang
digunakan. Di samping itu pelaksanaan ulangan harian dan ujian tengah
semester serta ujian madrasah mestilah mengacu pada standar penilaian. Hal
yang masih terabaikan adalah komitmen melaksanakan analisis ulangan harian
sebagai dasar dalam program remedial dan pengayaan bagi siswa. Hal ini lebih
banyak disebabkan karena masih kurangnya kemampuan guru dalam
menggunakan fasilitas TIK, sehingga pekerjaan yang dilakukan tidak terarsip
dengan benar
16
2. Hasil Pembinaan Kepala Sekolah
Dalam bidang manajerial, kelengkapan adimistrasi mulai tertib.
Komponen-komponen administrasi kesiswaan, perpustakaan, kelembagaan,
ketenagaan, pembiayaan, manajemen kepala madrasah, terus diupayakan
pembenahannya. Kelengkapan sarana seperti WC madrasah dan ruangan UKS
diprogramkan dalam jangka pendek. Bagi madrasah yang belum memiliki
laboratorium untuk IPA dan TIK perlu diupayakan, apa lagi sarana ibadah yang
dilengkapi sarana air bersih, Visi dan misi madrasah yang berorientasi kepada
visi misi Kantor Kementerian Agama Kota TEbing Tinggi.
Namun, hal lain yang masih perlu dibenahi adalah EDS. Pengisian
intrumen EDS harus betul-betul mencerminkan kondisi madrasah yang
sebenamya. Hasil EDS akan membantu penyusunan RKM/RKAM sesuai
dengan kebutuhan madrasah. Idealnya RKM/RKAM itu tidak lagi jiplakan dari
madrasah lain, tetapi betut-betul berbasis EDS dan disusun secara transparan
bersama warga madrasah. Di samping itu, jika EDS sudah dilaksanakan dengan
baik akan tercermin persiapan yang mesti dibuat untuk dibenahi dalam
persiapan dalam melaksanakan Akreditasi madrasah. Dalam hal ini kreativitas
dan peningkatan kinerja kepala madrasah perlu ditingkatkan, karena pencapaian
mutu pendidikan tergambar dari bagaimana pemenuhan pencapaian8 (delapan)
Standar Nasional Pendidikan.
Madrasah binaan penulis mempunyai nilai Akreditasi B, keadaan ini
dapat dijadikan dorongan untuk lebih semangat dan kerja keras tersendiri bagi
warga madrasah untuk berusaha memperoleh nilai A atau paling tidak
mempertahankan yang telah diperoleh pada periode sebelumnya. Agar
keinginan tersebut tercapai madrasah berdasar hasil yang diharapkan dan dapat
dijadikan dokumen EDS sebagai dasar untuk mempertahankan dalam kegiatan
visitasi yang telah dilakukan oleh Asesor.

17
 BABV
PENUTUP

A. Simpulan
Berdasarkan hasil pengawasan bidang manajerial di madrasah binaan pada
Tahun 2020 dapat disimpulkan bahwa:
1. Dalam bidang manajerial hal-hal yang masih perlu dibenahi antara lain
menyangkut standar pendidik dan tenaga pendidikan, madrasah didominasi oleh
guru honorer, standar sarana prasarana yang belum memadai, standar
pengelolaan menyangkut kelembagaan, administrasi madrasah, manajemen,
hubungan dengan pihak luar madrasah, serta pelaksanaan EDS dan Akreditasi
madrasah, dan standar pembiayaan menyangkut pengelolaan dana BOS, dan
penyusunan RKM dan RKAM dan persiapan pelaksanaan PK Guru.
2. Keseriusan pihak madrasah dan Bidang Kasi Penmad Kota Tebing Tinggi dalam
menyikapi pelaksanaan PK Guru yang diawali dengan evaluasi diri guru,
penyusunan program PKB oleh koordinator PKB madrasah perlu ditingkatkan,
karena dikhawatirkan ke depan penghitungan angka kredit guru sudah
berdasarkan nilai PK Guru dan PKB, sementara kita masih sangat terbatas
dalam penyediaan asesor PK guru, serta pemahaman tentang seluk beluk PK
Guru, EDG dan PKB masih belum maksimal.
B. Saran
Berdasarkan proses dari hasil pengawasan pada tahun pelajaran 2020 diberikan
saran sebagai berikut:
1. Pengawas madrasah dan kepala madrasah agar meningkatkan intensitas
supervisi akademik/kunjungan kelas untuk mengetahui penampilan pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan guru sebagai bentuk implementasi penyusunan
RPP dan menindaklanjuti hasil supervisi. Sekaligus persiapan dan penerapan
pendekatan scientifik dan penilaian autentik pada kurikulum 2013.
2. Sebagai mitra guru pengawas madrasah mestinya membekali diri untuk
melakukan pendampingan dan bekerjasama demi cita-cita kurikulum 2013
menyongsong generasi emas 2045 yang cerdas, trampil, berbudaya dan
bermartabat.

18
C. Tindak Lanjut
1. Dalam pembinaan kepala madrasah dan pemberian grant/bentuk bantuan apapun
ke madrasah Bidang Pendidikan Madrasah Kota Tebing Tinggi agar melibatkan
pengawas madrasah, karena pengawas madrasah yang lebih mengetahui kondisi
sebenarnya di madrasah. Hal ini sangat penting karena banyak madrasah yang
semestinya wajib mendapat bantuan ternyata bantuan itu diberikan ke madrasah
yang mestinya tidak perlu
2. Bidang Pendidikan Madrasah agar lebih megoptimalkan peran pengawas,
karena pengawaslah ujung tombak dalam melakukan pembinaan di madrasah-
madrasah dalam rangka mewujudkan pendidikan yang berkualitas. baik di
bidang akademik maupun manajerial.
3. Secara berkala melakukan pelatihan manajemen kepada kepala madrasah dan
melakukan evaluasi kinerja kepala madrasah sesuai dengan tagihan
Permendiknas No 28 tahun 2010.

Tebing Tinggi, 30 Oktober 2020

Mentor Peserta Diklat

Drs. SUJUD, M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 196804081996031001 NIP. 197907292003122002

19
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

2. Jadwal Pembimbingan Peserta Pelatihan Cawas pada OJT (On The Job
Training) oleh Mentor di Tempat Tugas dari Tgl 19 sd 31 Oktober 2020

3. Daftar hadir Pembinaan guru

4. Praktek pemantauan Implementasi 8 (delapan ) Standar Nasional

Pendidikan
- Supervisi Manajerial
 Standar Isi (Instrumen)
 Standar Sarpras ( Instrumen)
 Standar PTK (Instrumen)
 Standar Pengelolaan ( Instrumen)
- Supervisi Akademik
 Standar Proses ( Instrumen, RPP dan Foto Kegiatan
PBM)
 Standar Penilaian ( Instrumen )
 Standar Kompetensi Lulusan/SKL (Instrumen)

5. Surat keterangan telah melaksanakan pembinaan (akademik / manajerial)

/ pemantauan pelaksanaan SNP / penilaian kinerja guru / kepala
Madrasah / pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan/atau
kepala Madrasah

20
LAMPIRAN 1
JADWAL PEMBIMBINGAN PESERTA PELATIHAN CALON PENGAWAS
PADA OJT (ON THE JOB TRAINING) OLEH MENTOR
DI KANKEMENAG TEBING TINGGI
TGL. 19 sd 31 OKTOBER 2020

NO TANGGAL URAIAN KEGIATAN TANDA

TANGAN
1 19 Oktober 2020 Praktik Penyusunan/Penyempurnaan 1.
Program Pengawasan dan Program
Pembimbingan dan Pelatihan
Profesional Guru
2 20 Oktober 2020 Praktik Pembinaan Guru 1.

2.

3 21 Oktober 2020 Praktik Pemantauan Implementasi 8 1.

(delapan) SNP
1. Supervisi Manajerial 2.
o Standar Isi
o Standar Sarpras 3.
o Standar PTK
o Standar Pengelolaan

4 22 Oktober 2020 Lanjutan Pemantauan Implementasi 1.

8 (delapan) SNP
2. Supervisi Akademik 2.
o Standar Proses
o Standar Penilaian 3.
o Standar Kompetensi
Lulusan (SKL)
5 23 oktober 2020 Praktik Penilaian Kinerja Guru 1.
(PKG) dan Penilaian Kinerja Kepala
Madrasah (PKKM) 2.

3.

6 24 Oktober 2020 Praktik Pembimbingan dan 1.

Pelatihan Profesional Guru
2.

3.

7 26 Oktober 2020 Praktik Pelaksanaan dan 1.

Penyusunan Laporan Evaluasi

21
 Pelaksanaan Program Pengawasan

8 27 Oktober 2020 Praktik Pelaksanaan dan 1.

Penyusunan Laporan Evaluasi
Pelaksanaan Pembimbingan dan
Pelatihan Profesional Guru

9 28 sd 31 Oktober Praktik Penyusunan Rencana 1.

2020 Penelitian Tindakan
Sekolah/Madrasah (PTS/M)

Tebing Tinggi, 31 Oktober 2020

Peserta Diklat

Rosmaini,M.Pd
NIP. 197907292003122002

22
LAMPIRAN 2

LEMBARAN KEGIATAN DAN PEMBINAAN GURU

MIN 2 TEBING TINGGI

Hari/ Tanggal : Selasa/20 Oktober 2020

Tempat : MIN 2 Tebing Tinggi
Kegiatan : Pembinaan Tugas Pokok Guru
Sasaran : Seluruh Guru MIN 2 Tebing Tinggi
Target : 100 % tercapai
Metoda : Diskusi
Hambatan : 1. PBM masih terkesan berpusat pada guru
2. Masih ada guru yang membutuhkan bimbingan
tentang penilaian
Ketercapaian : 1. 70 % PBM masih berpusat pada guru
2. 60 % guru ( 10 orang ) membutuh pembinaan
tentang penilaian
Kesimpulan : Segera dilaksanakannya pembinaan bagi guru
Tindak Lanjut : Pembinaan secara berkelanjutan melalui KKG dengan
mengkondisikan kunjungan antar kelas

Daftar Hadir : Selasa, 20 Oktober 2020

No Nama/NIP Jabatan Tanda Tangan
1 Drs. SUJUD, M.Pd Ketua 1.
NIP. 196804081996031001 Pokjawas/Mentor
2 Rosmaini, M.Pd Peserta Diklat 2.
NIP. 197907292003122002 Cawas Madrasah
2020
3 Siti Zahara, M.Pd Kepala Madrasah 3.
NIP. 197001022003122002
4 Nurliah, S.Pd Guru Kelas 4.
NIP. 196811111995032001

5 Nuraini, S.Pd.I Guru Kelas 5.

23
 NIP. 197207051999032002
6 Nurjannah, S.Pd. I Guru Kelas 6.
NIP. 197106221994032001
7 Zainal Abidin Hasibuan, S.Pd. I Guru Agama 7.
NIP. 197609012006041017
8 Sulastri Elitawati Sinaga, S.Pd.MI Guru Kelas 8.
NIP. 198314022005012003
9 Astuti, S.Pd.I Guru Kelas 9.
NIP. 197707062005012011
10 Isnaini Budi Yanthi, S.Pd Guru Kelas 10.
NIP. 198909042019032016
11 Nurhasanah Matondang, S.Pd. I Guru Kelas 11.
NIP. 198411202019032011
12 Syuswita Dian Novalina, S.Pd.I Guru Agama 12.
NIP. 198707262019032008
13 Qaulan Karima, S.Pd Guru Kelas 13.
NIP. 198904252019032013
14 Seniwati, S.Pd. I Guru Kelas 14.
NIP. -
15 Cut Tia Afriani, S.Pd Guru Kelas 15.
NIP. -
16 Sulasmi, S.Pd. I Guru Agama 16.
NIP. -
17 Budi Haryanto, S.Pd.I Guru Agama 17.
NIP. -
18 Kagi Opdapri, S.Pd Guru Kelas 18.
NIP. -
19 Audina Ramadani, S.Pd Guru Kelas 19.
NIP. -
20 Marassalam Harahap, S.Pd.I Guru Agama 20.
NIP. –

21 Ernisyah Pane, S.Pd Guru Kelas 21.

NIP. -
22 Nurul Hasanah Hadiria, SE Staff TU 22.
NIP. -
23 Abdul Hafizh Harahap, SE Staff TU 23.
NIP. -

24
 Mengetahui Tebing Tinggi, 31 Oktober 2020
Ketua Pokjawas/Mentor Kepala Madrasah

Drs. SUJUD, M.Pd SITI ZAHARA,M.Pd

NIP. 196804081996031001 NIP. 197001022003122002

LAMPIRAN 3

Pemantauan Implementasi 8 (Delapan) SNP

Supervisi Manajerial
RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK
(RKA)

25
Nama Lembaga : MIN 2 Tebing Tinggi Cawas : Rosmaini,M.Pd
Nama Kepala : Siti Zahara, M.Pd Tapel : 2020/2021
Alamat Sekolah: Jln. Setia Budi Semester : Ganjil

A. ASPEK SUPERVISI/ PENGAWASAN

- Standar Isi.
- Dokumen KTSP/K-13 dan Pengesahannya.
B. TUJUAN
Mengetahui keberadaan Dokumen KTSP/K-13 dan pengesahannya.
C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Dokumen KTSP/K-13 lengkap dan telah disahkan oleh yang berwenang.
D. STRATEGI/METODE KERJA
1. Observasi
2. Wawancara
3. Dokumentasi
E. SKENARIO SUPERVISI
1. Pendahuluan
a. Menyiapkan administrasi supervisi
b. Menentukan waktu kunjungan ke Madrasah
2. Observasi Aspek yang disupervisi
a. Dokumen I KTSP/K-13
b. Dokumen II KTSP/K-13
3. Langkah Akhir
a. Memberi bimbingan dan pembinaan
b. Merencanakan tindak lanjut.

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

1. Kepala Madrasah
2. Guru Kelas
3. Guru mata pelajaran
4. Media pendukung; Dokumen KTSP/K-13.

G. PENILAIAN DAN PENGAWASAN

26
 Memakai instrumen pengawasan dan penilaian terlampir.

H. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengadakan supervisi lanjutan dan pembinaan secara terencana.

Mengetahui, Tebing Tinggi, 21 Oktober 2020

Ketua POKJAWAS/Mentor Cawas/Peserta Diklat

Drs. SUJUD,M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 196804081996031001 NIP. 197907292003122002

27
 INSTRUMEN PENILAIAN
DOKUMEN KTSP DAN PENGESAHANNYA (STANDAR ISI)

Nama Satuan Pendidikan : MIN 2 Tebing Tinggi

NSM dan NPSN : 111112760002 /60704080
Alamat Satuan Pendidikan : Jln. Setia Budi Lk. IV Kel. Berohol Kec. Bajenis
Kota Tebing Tinggi
Status Jenjang Akreditasi : B/2019
Hari/Tanggal Penilaian : Rabu / 21 Oktober 2020

Petunjuk
Berikanlah skor pada butir-butir pertanyaan/pernyataan dengan cara melingkari angka
pada kolom skor (0 1 2 3 4) dengan kriteri sebagai berikut:
KRITERIA SKOR KRITERIA NILAI AKHIR
0 = Tidak ada/tidak memenuhi standar 0 = Sangat tidak baik
1 = Kurang memenuhi standar 01 - 50 = Tidak baik
2 = Agak memenuhi standar 51 - 69 = Kurang baik
3 = Hampir memenuhi standar 70 - 85 = Baik
4 = Memenuhi standar 86 - 100 = Sangat baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. Dokumen KTSP/K-13 ditetapkan Kepala Madrasah dengan
0 1 2 3 4
pertimbangan Komite madrasah
2. Dokumen KTSP/K-13 disahkan Pejabat yang berwenang 0 1 2 3 4
3. Dokumen KTSP/K-13 mencantumkan landasan penyusunan 0 1 2 3 4
4. Dokumen KTSP/K-13 mencantumkan profil Satuan
0 1 2 3 4
Pendidikan
5. Dokumen KTSP/K-13 memuat standar kompetensi dengan
0 1 2 3 4
lengkap
6. Dokumen KTSP/K-13 memuat struktur kurikulum dan
0 1 2 3 4
pengaturan beban mengajar
7. Dokumen KTSP/K-13 memuat pengembangan muatan lokal. 0 1 2 3 4
8. Dokumen KTSP/K-13 memuat kegiatan pengembangan diri
0 1 2 3 4
secara rinci.
9. Dokumen KTSP/K-13 memuat pendidikan kecakapan hidup
0 1 2 3 4
secara rinci.
10. Dokumen KTSP/K-13 mengatur ketentuan ketuntasan
0 1 2 3 4
belajar, sistem penilaian, mutasi siswa dan kelulusan.
11. Dokumen KTSP/K-13 memuat ketentuan revisi dan 0 1 2 3 4

28
 pengembangan kurikulum.
12. Dokumen KTSP/K-13 memuat Kalender pendidikan dengan
0 1 2 3 4
terinci.
13. Dokumen KTSP/K-13 memuat ketentuan pengembangan
0 1 2 3 4
silabus dan RPP
14. Dokumen KTSP/K-13 lengkap terdiri atas Dokumen I dan II 0 1 2 3 4
Jumlah Skor yang diperoleh

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = X 100 = x 100 =
Jumlah Skor maksimum 56

Tebing Tinggi, 21 Oktober 2020

Kepala Madrasah Cawas Madrasah / Peserta Diklat

SITI ZAHARA, M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP.197001022003122002 NIP. 197907292003122002

RENCANA KEPENGAWASAN MANAJERIAL

(RKM)

Nama Lembaga : MIN 2 Tebing Tinggi Pengawas : Rosmaini,M.Pd

Nama Guru : Abdul Hafiz Harahap, SE T.P : 2019/2020

Alamat Sekolah : Jln. Setia Budi Semester : Ganjil

29
A. ASPEK SUPERVISI/ PENGAWASAN
- Standar Sarana dan Prasarana
- Sarana dan Prsarana Pendidikan.

B. TUJUAN
Mengetahui Sarana dan prasarana pendidikan di setiap Satuan Pendidikan.

C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Semua satuan pendidikan mempunyai sarana dan prasarana sesuai standar.

D. STRATEGI/METODE KERJA
1. Observasi
2. Wawancara
3. Dokumentasi

E. SKENARIO SUPERVISI/PENGAWASAN
1. Pendahuluan
a. Menyiapkan administrasi supervisi
b. Menentukan waktu kunjungan ke Madrasah
2. Observasi Aspek yang disupervisi
a. Sarana dan prasarana yang ada di Satuan Pendidikan.
b. Pemanfaatan sarana dan prasarana.
3. Langkah Akhir
a. Memberi bimbingan dan pembinaan
b. Merencanakan tindak lanjut

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

1. Kepala Madrasah
2. Guru Kelas /Mapel
3. Staff Tata Usaha

G. PENILAIAN DAN PENGAWASAN

Memakai instrumen pengawasan dan penilaian terlampir.

H. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengadakan supervisi lanjutan dan pembinaan secara terencana.

30
 Mengetahui, Tebing Tinggi, 21 Oktober 2020
Ketua POKJAWAS/ Mentor Cawas Madrasah / Peserta Diklat

Drs. SUJUD,M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 196804081996031001 NIP. 197907292003122002

INSTRUMEN PENILAIAN
SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN (STANDAR SARPRAS)

Nama Staff TU : Abdul Hafiz Harahap, SE

Nama Satuan Pendidikan : MIN 2 Tebing Tinggi
NSM dan NPSN : 111112760002 /60704080
Status Jenjang Akreditasi : B/2019
Hari/Tanggal Penilaian : Rabu / 21 Oktober 2020

31
Petunjuk

Berikanlah skor pada butir-butir pertanyaan/pernyataan dengan cara melingkari angka

pada kolom skor (0 1 2 3 4) dengan kriteri sebagai berikut:

KRITERIA SKOR KRITERIA NILAI AKHIR

0 = Tidak ada/tidak memenuhi standar 0 = Sangat tidak baik
1 = Kurang memenuhi standar 01 - 50 = Tidak baik
2 = Agak memenuhi standar 51 - 69 = Kurang baik
3 = Hampir memenuhi standar 70 - 85 = Baik
4 = Memenuhi standar 86 - 100 = Sangat baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. MI memiliki Ruang kelas. 0 1 2 3 4

2. MI memiliki Ruang perpustakaan dan isinya. 0 1 2 3 4

3. MI memiliki Laboratorium 0 1 2 3 4

4 MI memiliki Ruang Pimpinan 0 1 2 3 4

5 MI memiliki Ruang Guru 0 1 2 3 4

6 MI memiliki Ruang Tata Usaha 0 1 2 3 4

7 MI memiliki Tempat Ibadah 0 1 2 3 4

8 MI memiliki Ruang Konseling 0 1 2 3 4

9 MI memiliki Ruang UKS 0 1 2 3 4

10 MI memiliki Ruang Organisasi Kesiswaan 0 1 2 3 4

11 MI memiliki Jamban 0 1 2 3 4

12 MI memiliki Gudang 0 1 2 3 4

13 MI memiliki Ruang Sirkulasi 0 1 2 3 4

14 MI memiliki Tempat bermain /Olah Raga 0 1 2 3 4

Jumlah Skor yang diperoleh

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100 = x 100 =
Jumlah Skor MIksimum 72

32
 Tebing Tinggi, 21 Oktober 2020
Cawas Madrasah / Peserta Diklat
Kepala Madrasah

SITI ZAHARA, M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP.197001022003122002 NIP. 197907292003122002

RENCANA KEPENGAWASAN MANAJERIAL

(RKM)

Nama Lembaga : MIN 2 Tebing Tinggi Pengawas : Rosmaini,M.Pd

Nama Guru : Nurul Hasanah Hadiria, SE T.P : 2019/2020
Alamat Sekolah : Jln. Setia Budi Semester : Ganjil

A. ASPEK SUPERVISI/ PENGAWASAN

- Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)
- Buku Induk Pegawai (BIP)

B. TUJUAN
Mengetahui Buku Induk Pegawai (BIP) di Satuan Pendidikan.

33
C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Semua satuan pendidikan mempunyai BIP yang lengkap.

D. STRATEGI/METODE KERJA
1. Observasi
2. Wawancara
3. Dokumentasi

E. SKENARIO SUPERVISI/PENGAWASAN
1. Pendahuluan
a. Menyiapkan administrasi supervisi
b. Menentukan waktu kunjungan ke Madrasah
2. Observasi Aspek yang disupervisi
a. Buku Induk Pegawai (BIP)
b. Catatan isi Buku Induk Pegawai (BIP)
3. Langkah Akhir
a. Memberi bimbingan dan pembinaan
b. Merencanakan tindak lanjut.

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

1. Kepala Madrasah
2. Pegawai Tata Usaha
3. Tenaga Pendidik (guru)
4. Buku Induk Pegawai (BIP)

G. PENILAIAN DAN PENGAWASAN

Memakai instrumen pengawasan dan penilaian terlampir.

H. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengadakan supervisi lanjutan dan pembinaan secara terencana.

34
 Mengetahui, Tebing Tinggi, 21 Oktober 2020
Ketua POKJAWAS / Mentor Cawas Madrasah / Peserta Diklat

Drs. SUJUD,M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 196804081996031001 NIP. 197907292003122002

35
 INSTRUMEN PENILAIAN
BUKU INDUK PEGAWAI (STANDAR PTK)

Nama Guru : Nurul Hasanah Hadiria, SE

Nama Satuan Pendidikan : MIN 2 Tebing Tinggi
NSM dan NPSN : 111112760002 /60704080
Status Jenjang Akreditasi : B/2019
Hari/Tanggal Penilaian : Rabu / 21 Oktober 2020

Petunjuk
Berikanlah skor pada butir-butir pertanyaan/pernyataan dengan cara melingkari angka
pada kolom skor (1 2 3 4) dengan kriteri sebagai berikut:

KRITERIA SKOR KRITERIA NILAI AKHIR

0 = Tidak ada/tidak memenuhi standar 0 = Sangat tidak baik
1 = Kurang memenuhi standar 01 - 50 = Tidak baik
2 = Agak memenuhi standar 51 - 69 = Kurang baik
3 = Hampir memenuhi standar 70 - 85 = Baik
4 = Memenuhi standar 86 - 100 = Sangat baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. Madrasah mempunyai Buku Induk Pegawai (BIP) 0 1 2 3 4
2. BIP memuat biodata semua Guru dan Pegawai 0 1 2 3 4
3. BIP memuat catatan karier Guru dan Pegawai 0 1 2 3 4
4. BIP diisi setiap terjadi perubahan data pegawai 0 1 2 3 4
5. BIP memuat riwayat pekerjaan semua guru dan pegawai 0 1 2 3 4
6. BIP menjadi sumber informasi kepegawaian di Satuan
0 1 2 3 4
Pendidikan
7. BIP dikelola dan dikerjakan oleh Petugas Khusus 0 1 2 3 4
8. BIP diperiksa Pengelola Satuan Pendidikan secara berkala 0 1 2 3 4
Jumlah Skor yang diperoleh

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100 = x 100 =
Jumlah Skor maksimum 32

36
 Tebing Tinggi, 21 Oktober 2020
Kepala Madrasah Cawas Madrasah / Peserta Diklat

SITI ZAHARA, M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP.197001022003122002 NIP. 197907292003122002

RENCANA KEPENGAWASAN MANAJERIAL

(RKM)

A. ASPEK SUPERVISI/ PENGAWASAN

- Standar Pengelolaan.
- Kepemimpinan pendidikan di madrasah

37
B. TUJUAN
Mengetahui kepemimpinan pendidikan di madrasah

C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Semua pegawai dan guru mendapat penilaian pekerjaan sesuai ketentuan.

D. STRATEGI/METODE KERJA
1. Observasi
2. Wawancara
3. Dokumentasi
4. Media pendukung

E. SKENARIO SUPERVISI/PENGAWASAN
1. Pendahuluan
a. Menyiapkan administrasi supervisi
b. Menentukan waktu kunjungan ke madrasah
2. Observasi Aspek yang disupervisi
a. Daftar pembagian tugas (job description) pimpinan.
b. Penetapan beban kerja guru
3. Langkah Akhir
a. Memberi bimbingan dan pembinaan
b. Merencanakan tindak lanjut

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

1. Kepala Madrasah
2. Guru

G. PENILAIAN DAN PENGAWASAN

Memakai instrumen pengawasan dan penilaian terlampir.

H. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengadakan supervisi lanjutan dan pembinaan secara terencana.

Mengetahui, Tebing Tinggi, 21 Oktober 2020

Ketua Pokjawas / Mentor Cawas Madrasah / Peserta DIklat

38
 Drs. SUJUD, M.Pd ROSMAINI,M.Pd
NIP. 196804081996031001 NIP. 197907292003122002

39
 INSTRUMEN PENILAIAN
STANDAR PENGELOLAAN

Nama Satuan Pendidikan : MIN 2 Tebing Tinggi

NSM dan NPSN : 111112760002 /60704080
Alamat Satuan Pendidikan : Jln. Setia Budi Lk. IV Kel. Berohol Kec. Bajenis
Kota Tebing Tinggi
Status Jenjang Akreditasi : B/2019
Hari/Tanggal Penilaian : Rabu / 21 Oktober 2020

Petunjuk
Berikanlah skor pada butir-butir pertanyaan/pernyataan dengan cara melingkari angka
pada kolom skor (1 2 3 4) dengan kriteri sebagai berikut:

KRITERIA SKOR KRITERIA NILAI AKHIR

0 = Tidak ada/tidak memenuhi standar 0 = Sangat tidak baik
1 = Kurang memenuhi standar 01 - 50 = Tidak baik
2 = Agak memenuhi standar 51 - 69 = Kurang baik
3 = Hampir memenuhi standar 70 - 85 = Baik
4 = Memenuhi standar 86 - 100 = Sangat baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. Madrasah mempunyai Rencana Kerja Madrasah (RKM) 0 1 2 3 4
2. RKM dan RAKM disusun bersama Komite Madrasah 0 1 2 3 4
3. RKM dan RAKM disusun untuk jangka pendek, jangka
0 1 2 3 4
menengah dan jangka panjang.
4. Madrasah mampu memenuhi kewajiban membiayai kegiatan
0 1 2 3 4
pendidikan.
5. Madrasah mempunyai sumber dana yang jelas 0 1 2 3 4
6. Madrasah mempunyai tenaga penggali sumber biaya
0 1 2 3 4
pendidikan
7. Madrasah mempunyai tenaga pengelola biaya pendidikan 0 1 2 3 4
8. Madrasah mengelola subsidi pemerintah dengan tepat dan
0 1 2 3 4
benar
9. Madrasah mempertanggung jawabkan semua biaya
0 1 2 3 4
pendidikan yang dikelola
10. Madrasah memberi bea siswa kepada siswa miskin 0 1 2 3 4
Jumlah Skor yang diperoleh

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100 = x 100 =
Jumlah Skor maksimum 40

40
 Tebing Tinggi, 21 Oktober 2020
Kepala Madrasah Cawas Madrasah / Peserta Diklat

SITI ZAHARA,M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 197001022003122002 NIP. 197208231999031001

Pemantauan Implementasi 8 (Delapan) SNP

Supervisi Akademik

41
 RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK
(RKA)
Nama Lembaga : MIN 2 Tebing Tinggi Pengawas : Rosmaini,M.Pd
Nama Guru : Ernisyah Pane, S.Pd T.P : 2020/2021
Alamat Sekolah : Jln. Setia Budi Semester : Ganjil

A. ASPEK SUPERVISI/ PENGAWASAN

- Standar Proses
- Perangkat Pembelajaran

B. TUJUAN
Mengetahui perangkat pembelajaran yang dibuat oleh guru.

C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Semua guru membuat perangkat pembelajaran sebelum mengajar.

D. STRATEGI/METODE KERJA
1. Observasi
2. Wawancara
3. Dokumentasi

E. SKENARIO SUPERVISI
1. Pendahuluan

a. Menyiapkan administrasi supervisi

b. Menentukan waktu kunjungan ke Madrasah

2. Observasi Aspek yang disupervisi

a. Analisis alokasi waktu

b. Prota dan Promes

c. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3. Langkah Akhir
a. Memberi bimbingan dan pembinaan

42
 b. Merencanakan tindak lanjut

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

1. Kepala Madrasah
2. Guru kelas
3. Guru Mata Pelajaran

G. PENILAIAN DAN PENGAWASAN

Memakai instrumen pengawasan dan penilaian terlampir.

H. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengadakan supervisi lanjutan dan pembinaan secara terencana.

Mengetahui, Tebing Tinggi, 22 Oktober 2020

Ketua POKJAWAS / Mentor Cawas Madrasah / Peserta Diklat

Drs. SUJUD,M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 196804081996031001 NIP. 197907292003122002

43
 INSTRUMEN PENILAIAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN (STANDAR PROSES)
Semester Gasal Tahun Pelajaran 2020/2021

Nama Guru : Ernisyah Pane, S.Pd

Nama Satuan Pendidikan : MIN 2 Tebing Tinggi
NSM dan NPSN : 111112760002 /60704080
Status Jenjang Akreditasi : B/2019
Hari/Tanggal Penilaian : Kamis / 22 Oktober 2020

Petunjuk

Berikanlah skor pada butir-butir pertanyaan/pernyataan dengan cara melingkari angka

pada kolom skor (1 2 3 4) dengan kriteri sebagai berikut:

KRITERIA SKOR KRITERIA NILAI AKHIR

0 = Tidak ada/tidak memenuhi standar 0 = Sangat tidak baik

1 = Kurang memenuhi standar 01 - 50 = Tidak baik
2 = Agak memenuhi standar 51 - 69 = Kurang baik
3 = Hampir memenuhi standar 70 - 85 = Baik
4 = Memenuhi standar 86 - 100 = Sangat baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. Perangkat pembelajaran memuat analisis alokasi waktu 0 1 2 3 4

2. Perangkat pembelajaran memuat Program Tahunan 0 1 2 3 4

3. Perangkat pembelajaran memuat Program Semester 0 1 2 3 4

4. Perangkat pembelajaran memuat Silabus 0 1 2 3 4

5. Perangkat pembelajaran memuat RPP sesuai SK/KI dan KD 0 1 2 3 4

6. Perangkat pembelajaran dibuat sebelum proses pembelajaran 0 1 2 3 4

7. Perangkat pembelajaran memuat penetapan KKM 0 1 2 3 4

8. Perangkat pembelajaran disahkan Kepala Madrasah 0 1 2 3 4

44
 9. Perangkat pembelajaran dibendel sesuai mata pelajaran 0 1 2 3 4

10. Perangkat pembelajaran dibuat per semester 0 1 2 3 4

Jumlah Skor yang diperoleh

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100 = x 100 =
Jumlah Skor maksimum 40

Tebing Tinggi, 22 Okober 2020

Cawas / Peserta Diklat Madrasah
Kepala Madrasah

SITI ZAHARA, M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP.197001022003122002 NIP. 197907292003122002

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK

45
 (RKA)

Nama Lembaga : MIN 2 Tebing Tinggi Pengawas : Rosmaini,M.Pd

Nama Guru : Ernisyah Pane, S.Pd T.P : 2020/2021
Alamat Sekolah : Jln. Setia Budi Semester : Ganjil

A. ASPEK SUPERVISI/ PENGAWASAN

- Standar Penilaian
- Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)

B. TUJUAN
Mengetahui KKM setiap mata pelajaran yang ditetapkan oleh Guru.

C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Semua mata pelajaran telah ditetapkan KKM oleh guru.

D. STRATEGI/METODE KERJA
1. Observasi
2. Wawancara
3. Dokumentasi

E. SKENARIO SUPERVISI/PENGAWASAN
1. Pendahuluan
a. Menyiapkan administrasi supervisi
b. Menentukan waktu kunjungan ke Madrasah
2. Observasi Aspek yang disupervisi
a. Catatan penetapan KKM oleh para guru kelas dan guru mata pelajaran
b. Hasil analisis evaluasi (Ulangan Harian)
3. Langkah Akhir
a. Memberi bimbingan dan pembinaan
b. Merencanakan tindak lanjut

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

1. Kepala Madrasah
2. Guru Kelas
3. Guru Mata Pelajaran

G. PENILAIAN DAN PENGAWASAN

46
 Memakai instrumen pengawasan dan penilaian terlampir.

H. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengadakan supervisi lanjutan dan pembinaan secara terencana.

Mengetahui, Tebing Tinggi, 22 Oktober 2020

Ketua POKJAWAS / Mentor Cawas Madrasah / Peserta Diklat

Drs. SUJUD,M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 196804081996031001 NIP. 197907292003122002

47
 INSTRUMEN PENILAIAN
PENETAPAN KKM MAPEL (STANDAR PENILAIAN)

Nama Guru : Ernisyah Pane, S.Pd

Nama Satuan Pendidikan : MIN 2 Tebing Tinggi
NSM dan NPSN : 111112760002 /60704080
Status Jenjang Akreditasi : B/2019
Hari/Tanggal Penilaian : Kamis / 22 Oktober 2020

Petunjuk

Berikanlah skor pada butir-butir pertanyaan/pernyataan dengan cara melingkari angka

pada kolom skor (1 2 3 4) dengan kriteri sebagai berikut:

KRITERIA SKOR KRITERIA NILAI AKHIR

0 = Tidak ada/tidak memenuhi standar 0 = Sangat tidak baik

1 = Kurang memenuhi standar 01 - 50 = Tidak baik
2 = Agak memenuhi standar 51 - 69 = Kurang baik
3 = Hampir memenuhi standar 70 - 85 = Baik
4 = Memenuhi standar 86 - 100 = Sangat baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. Guru kelas dan guru mapel menetapkan Kriteria Ketuntasan

0 1 2 3 4
Minimal (KKM)

2. KKM ditetapkan pada awal semester 0 1 2 3 4

3. KKM ditetapkan berbasis analisis kompetensi Dasar 0 1 2 3 4

4. KKM ditetapkan berbasis aspek kompleksitas, daya dukung

0 1 2 3 4
dan intake

5. KKM disahkan kepala Madrasah 0 1 2 3 4

6. KKM disosialisasikan kepada semua stakeholder 0 1 2 3 4

7. KKM menjadi dasar analisis hasil ulangan harian 0 1 2 3 4

8. KKM menjadi dasar kenaikan kelas 0 1 2 3 4

9. KKM meningkat dari semester ke semester 0 1 2 3 4

Jumlah Skor yang diperoleh

48
 Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai Akhir = x 100 = x 100 =
Jumlah Skor maksimum 36

Tebing Tinggi, 22 Oktober 2020

Kepala Madrasah Cawas Madrasah / Peserta Diklat

SITI ZAHARA, M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP.197001022003122002 NIP. 197907292003122002

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK

(RKA)

49
A. ASPEK SUPERVISI/ PENGAWASAN
- Standar Kompetensi Lulusan.

B. TUJUAN
Mengetahui rumusan standar kompetensi lulusan dalam KTSP/K-13.

C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Semua Satuan pendidikan menetapkan standart kompetensi lulusan dalam KTSP/K-
13.

D. STRATEGI/METODE KERJA
1. Observasi
2. Wawancara
3. Dokumentasi

E. SKENARIO SUPERVISI/PENGAWASAN
1. Pendahuluan
a. Menyiapkan administrasi supervisi
b. Menentukan waktu kunjungan ke madrasah
2. Observasi Aspek yang disupervisi
a. Dokumen I KTSP Bab Standar Kompetensi.
b. SKLM – SKLKMP dan SKLMP
3. Langkah Akhir
a. Memberi bimbingan dan pembinaan
b. Merencanakan tindak lanjut.

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN

1. Kepala Madrasah
2. Guru Kelas
3. Guru Mata Pelajaran

G. PENILAIAN DAN PENGAWASAN

Memakai instrumen pengawasan dan penilaian terlampir.

H. RENCANA TINDAK LANJUT

Mengadakan supervisi lanjutan dan pembinaan secara terencana.

50
 Mengetahui, Tebing Tinggi, 22 oktober 2020
Ketua Pokjawas / Mentor Cawas Pengawas / Peserta Diklat

Drs. SUJUD, M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 196804081996031001 NIP. 197907292003122002

51
 INSTRUMEN PENILAIAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Nama Satuan Pendidikan : MIN 2 Tebing Tinggi

NSM dan NPSN : 111112760002 /60704080
Alamat Satuan Pendidikan : Jln. Setia Budi Lk. IV Kel. Berohol Kec. Bajenis
Kota Tebing Tinggi
Status Jenjang Akreditasi : B/2019
Hari/Tanggal Penilaian : Kamis, 22 Oktober 2020

Petunjuk :
Berikanlah skor pada butir-butir pertanyaan/pernyataan dengan cara melingkari angka
pada kolom skor (1 2 3 4) dengan kriteri sebagai berikut:

KRITERIA SKOR KRITERIA NILAI AKHIR

0 = Tidak ada/tidak memenuhi standar 0 = Sangat tidak baik
1 = Kurang memenuhi standar 01 - 50 = Tidak baik
2 = Agak memenuhi standar 51 - 69 = Kurang baik
3 = Hampir memenuhi standar 70 - 85 = Baik
4 = Memenuhi standar 86 - 100 = Sangat baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. Madrasah mempunyai Dokumen I KTSP/K-13 yang sah 0 1 2 3 4
2. Rumusan SKL tercantum dengan jelas dalam KTSP 0 1 2 3 4
3. Rumusan SKL mata pelajaran tercantum dengan jelas dalam
0 1 2 3 4
KTSP/K-13
4. Kriteria kenaikan kelas tercantum dengan jelas dalam
0 1 2 3 4
KTSP/K-13
5. Kriteria kelulusan satuan pendidikan ditetapkan dengan SK
0 1 2 3 4
Kepala Madrasah
6. Madrasah mempunyai Pedoman kriteria kelulusan UAM 0 1 2 3 4
7. Madrasah mempunyai Pedoman kriteria kelulusan UM 0 1 2 3 4
8. Madrasah mempunyai Dokumen Berita acara Rapat kelulusan
0 1 2 3 4
Satuan Pendidikan.
9. Madrasah mempunyai data kenaikan kelas 3 tahun terakhir 0 1 2 3 4
10. Madrasah mempunyai data kelulusan peserta didik dari
0 1 2 3 4
satuan pendidikan 3 tahun terakhir.
Jumlah Skor yang diperoleh

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100 = x 100 =
Jumlah Skor maksimum 40

52
 Tebing Tinggi, 22 Oktober 2020
Kepala Madrasah Cawas Pengawas / Peserta Diklat

SITI ZAHARA,M.Pd ROSMAINI,M.Pd

NIP. 197001022003122002 NIP. 197907292003122002

LAMPIRAN 4

53
 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PEMBINAAN
(AKADEMIK / MANAJERIAL) / PEMANTAUAN PELAKSANAAN SNP /
PENILAIAN KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH/ PEMBIMBINGAN DAN
PELATIHAN PROFESIONALISME GURU DAN/ATAU KEPALA MADRASAH

Dengan ini menerangkan bahwa :

Nama : Rosmaini, M.Pd
NIP : 197907292003122002
Pangkat/ Golongan : Pembina, IV/a
Jabatan : Cawas Madrasah
Pada hari ini tanggal/ bulan/ tahun : Sabtu, 31 oktober 2020
Bertempat di : MIN 2 Tebing Tinggi
Dalam semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020 – 2021 telah melaksanakan Supervisi
Manajerial dan Akademik tentang aspek / materi Penyusunan Program Pengawasan,
Pembinaan Guru, Pemantauan Implementasi 8 (delapan) SNP dan Penyusunan
Penelitian Tindakan Sekolah/Madrasah.
Tujuan : Agar Pembinaan yang dilakukan untuk Kepala Madrasah dan guru-guru juga
Staff TU berjalan dengan baik dan memahami apa-apa yg sudah disampaikan Cawas
Madrasah
Sasaran : Madrasah Binaan yaitu Kepala Madrasah, guru dan staff TU pada MIN 2
Tebing Tinggi
Hasil / isi : Masih banyaknya hal-hal yang harus dibimbing dalam Pengawasan
Manajerial dan Akademik
Saran : Dilakukan pembinaan dan bimbingan secara berkelanjutan
Tindak lanjut : Segera dilaksanakan pembinaan dan pendampingan bagi Kepala
Madrasah, guru dan Staff TU untuk penilaian yang lebih baik lagi kedepannya.

Tebing Tinggi, 31 Oktober 2020

Kepala Madrasah Cawas madrasah / Peserta Diklat

SITI ZAHARA, M.Pd ROSMAINI, M.Pd

NIP. 197001022003122002 NIP. 197907292003122002

54
55