RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Al-Masthuriyah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : IX/1 (satu)
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
persetujuan serta responnya
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi Inti

1. KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
1 bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
2 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
 transaksional dengan guru dan
teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
Menerapkan struktur teks dan
3.2 unsur kebahasaan untuk 3.2.1 Mendengarkan atau
membaca ungkapan atau
melaksanakan fungsi sosial dari
tutur kata yang digunakan
ungkapan persetujuan, serta
untuk menyatakan
responnya, sesuai dengan konteks
ungkapan persetujuan dan
penggunaannya
ketidaksetujuan serta
responnya sesuai dengan
3
konteks penggunaannya.

Mengidentifikasi
3.2.2 ungkapan yang digunakan
untuk menyatakan
ungkapan persetujuan dan
ketidaksetujuan serta
responnya
Menyusun teks lisan dan tulis
4.2 sederhana untuk mengucapkan dan 4.2.1 Menirukan untuk
memahami ungkapan
merespon ungkapan persetujuan,
persetujuan dan
dengan memperhatikan fungsi
ketidaksetujuan.
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
4.2.2 Membuat ungkapan
konteks.
mengenai persetujuan dan
ketidaksetujuan
berdasarkan situasi yang
ada.

4.2.3 Menggunakan struktur

4
teks dan unsur
kebahasaan untuk
memahami ungkapan
persetujuan dan
ketidaksetujuan serta
responnya serta
responnya.

4.2.4 Melakukan percakapan

untuk menyatakan
ungkapan persetujuan dan
ketidaksetujuan serta
responnya.
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1) Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan
persetujuan dan ketidaksetujuan serta responnya sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk persetujuan dan
ketidaksetujuan serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
3) Menirukan ungkapan untuk memahami ungkapan persetujuan dan
ketidaksetujuan.
4) Membuat ungkapan persetujuan dan ketidaksetujuan serta responnya
berdasarkan situasi yang ada.
5) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk memahami ungkapan
persetujuan dan ketidaksetujuan serta responnya.
6) Melakukan percakapan untuk menyatakan ungkapan persetujuan dan
ketidaksetujuan serta responnya.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menghargai, memberikan kritik, menjaga hubungan interpersonal dengan
guru dan teman.
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a. Ungkapan menyatakan persetujuan:
 The movie was very interesting.
I agree with you.
 I think, the test is so hard.
I guess so.
b. Ungkapan menyatakan ketidaksetujuan:
 The stewardess is very friendly
I don’t think so..
 Mike becomes the most attractive person in the class.
I totally disagree.
c. Ungkapan memberi saran/berpendapat:
 What if we meet at the KL restaurant to discuss this problem?
It will be great.
 What about Monday afternoon? I’ve finished my course.
Oh sorry, I can’t.
Unsur kebahasaan
(1) Kata tanya What if…? How if….?
(2) Kata kerja agree, think, so.
 (3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa,
a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulis tangan

Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Laptop, LCD, speaker, gambar

2. Alat
Realia benda, spidol warna

3. Sumber Pembelajaran
 Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.
Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 7-14.
 Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal dengan benar dan akurat
 Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
 Contoh interaksi tertulis
 Contoh teks tertulis
 Sumber dari internet:
 www.dailyenglish.com
 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
 http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati dan Menanya

1) Peserta didik memperhatikan percakapan yang tertulis pada text book (halaman
8).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman percakapan mengenai persetujuan dan
ketidaksetujuan serta responnya (activity 1).
3) Peserta didik mendengarkan rekaman percakapan pada activity 1 kemudian
menjawab pertanyaan mengenai percakapan tersebut (activity 2).
4) Peserta mengamati percakapan pada activity 3.
5) Peserta didik secara berpasangan melakukan diskusi, kemudian
mengidentifikasi ungkapan persetujuan dan ketidaksetujuan sesuai dengan
fungsinya (activity 3).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengeskplorasi

1) Peserta didik mendengarkan ungkapan persetujuan dan ketidaksetujuan yang

dibacakan oleh guru kelas, kemudian menirukan ungkapan tersebut (Activity 4).
2) Peserta didik mencocokkan ungkapan – ungkapan dengan responnya yang telah
disediakan pada text book (Activity 5)

Mengasosiasi

1) Peserta didik membuat ungkapan atau responnya mengenai persetujuan dan

ketidaksetujuan dari situasi yang telah disediakan (Activity 6).

Mengkomunikasikan

1) Peserta didik mengamati ungkapan serta responnya yang ada digambar activity
7.
2) Peserta didik secara berpasangan membuat lima ungkapan mengenai
persetujuan dan ketidaksetujuan dan merespon ungkapan tersebut kemudian
berlatih mengucapkan ungkapan tersebut serta responnya (Activity 7).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 5
“God” dan “Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 4
“God” dan “Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 3
“God” dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 1
“Thank”

a. Pedoman Penskoran:

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai

Berperilaku santun, Selalu 2
peduli, dan
percaya diri dalam Kadang-kadang 1
melaksanakan
komunikasi
interpersonal Jarang 0.5
dengan guru dan
teman.

a. Pedoman Penskoran

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Mencocokkan dan menjawab pertanyaan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan Activity 2
mengenai percakapan yang telah disediakan.
2. Peserta didik dapat mendiskusikan ungkapan Activity 3
serta fungsinya.
3. Peserta didik dapat mencocokan ungkapan Activity 5
dengan responnya.

4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan, membaca berbicara,
dan menulis
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Mendengarkan
1. Peserta didik menjawab pertanyaan dari Activity 2
percakapan berdasarkan rekaman
Membaca
1. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi Activity 3
ungkapan serta fungsinya berdasarkan percakapan
yang dilakukan dengan membaca teks.
Berbicara
1. Peserta didik menirukan ungkapan persetujuan Activity 4
dan ketidaksetujuan
2. Peserta didik dapat melakukan percakapan Activity 7
mengenai persetujuan dan ketidaksetujuan.
Menulis
1. Peserta didik menuliskan merespon pernyataan Activity 6
yang disediakan mengenai persetujuan dan
ketidaksetujuan.
2. Peserta didik menuliskan 5 ungkapan mengenai Activity 7
persetujuan dan ketidaksetujuan serta merespon 5
ungkapan tersebut secara berpasangan.

g. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

h. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
dideteksi
Pelafalan 2
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
konsentrasi penuh
1
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak
bisa dipahami
 Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
2
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami
1
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
2
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
1
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
2
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
bahasa
1
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi.

i. Rubrik penilaian untuk keterampilan menulis

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
 j. Pedoman Penskoran:

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

Sukabumi, 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. M. FAUZI SANUSI, S.Ag NURUL FADHILAH, S.Pd