PENGARUH SCHOOLOGY SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN KALKULUS 2 TERHADAP

KEMAMPUAN PEMAHAMAN MAHASISWA
UNIVERSITAS PAMULANG

Disusun dalam rangka memenuhi Tugas Individu pada mata kuliah pelajaran Statistik Lanjut.

Dosen : Ibu Widyah Noviana, M.Pd

Disusun oleh :
1. Dimyati (191011402704)
2. Kenang Alam Firdaus (191011402708)
3. Maria Florida Ba Ito (191011400687)
4. Moch Diki Wahyudi (191011402935)

Program Studi S1 Teknik Informatika Fakultas Teknik

UNIVERSITAS PAMULANG 2 (VIKTOR)
Jl. Raya Puspiptek, Buaran, Kec. Pamulang
KOTA TANGERANG SELATAN
Telp. (021) 7412566
 KATA PENGANTAR

Puji syukur dengan memanjatkan kehadirat Allah SWT, yang atas rahmat-Nya maka
kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini mengenai “Pengaruh Schoology sebagai
media pembelajaran Kalkulus 2 terhadap kemampuan pemahaman Mahasiswa Universitas
Pamulang”.

Dalam pembuatan makalah ini, kami tidak hanya menuangkan buah pikirannya saja,
akan tetapi kami juga mencari dari beberapa sumber. Maka pada kesempatan ini kami
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada sumber-sumber yang telah
membantu dalam pembuatan makalah ini. Penyusunan Makalah ini disusun untuk memenuhi
tugas mata kuliah mata pelajaran Statistik Lanjut. Selain itu tujuan dari penyusunan Makalah
ini agar kami dan pembaca dapat mengetahui mengenai Pengaruh Schoology tersebut.

Akhirnya kami menyadari bahwa Makalah ini sangat jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, dengan segala kerendahan hati, kami menerima kritik dan saran agar penyusunan
Makalah selanjutnya menjadi lebih baik. Untuk itu kami mengucapkan banyak terima kasih
dan semoga karya tulis ini bermanfaat bagi para pembaca.

Jakarta, 10 Mei 2021

Penyusun
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar................................................................................................................ i
Daftar Isi.......................................................................................................................... Ii

BAB 1 (PENDAHULUAN)
1.1 Latar Belakang.......................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah..................................................................................................... 1
1.3 Tujuan Penulisan....................................................................................................... 1
1.4 Manfaat Penulisan..................................................................................................... 2

BAB 2 ( PEMBAHASAN)
2.1 Pengertian Schoology…......................................................................................... 3
2.3 Data Nilai Kelas Eksperimen.................................................................................. 4
2.4 Data Nilai Kelas Kontrol.........................................................................................

BAB 3 (PENUTUP)
3.1 Kesimpulan..............................................................................................................
3.2 Saran........................................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dewasa ini, perkembangan teknologi informasi yang mampu mengolah,
mengemas, menampilkan, dan menyebarkan informasi pembelajaran baik secara
audiovisual maupun multimedia mampu mewujudkan model pembelajaran yang
disebut ddengan Blended Learning. Konsep ini berkembang sehingga mampu
mengemas setting dam realitas pembelajaran sebelumnya menjadi lebih menarik dan
memberikan pengondisian secara psikologis adaptif pada pembelajaran. Upaya
tersebut diarahkan dengan munculnya konsep e-learninng.
E-learning merupakan bentuk pembelajaran yang mengintegrasikan proses
pembelajaran dari pembelajaran tradisional, pembelajaran online, dan perpaduan
berbagai model pembelajaran lainnya yang salah satunya adalah blender e-learning.
Model pembelajaran blended learning ini merupakan campuran antara teknologi
online dan pembelajaran tatap muka dengan mengkombinasikan kegiatan tatap muka
dan e-learning. Istilah lain dari e-learning yaitu online learning, virtual learning,
distributed learning, virtual class atau web-based learning. Konsep utama
penggunaan e-learning yaitu untuk memudahkan dalam pendistribusian materi
pembelajaran ujian latihan kuis dan penilaian.
Hal ini dilakukan melalui media elektronik atau internet sehingga siswa dapat
mengakses dimana saja dan kapan saja. Dalam pemanfaatan e-learning diharapkan
mampu meningkatkan hasil belajar siswa baik berfungsi sebagai suplemen
(tambahan), komplemen (pelengkap) maupun substitusi (pengganti) pembelajaran
konvensional sesuai dengan pernyataan Siahaan (Darmawan, 2014:29).
Perkembangan teknologi informasi yang sangat kompleks dalam beberapa tahun
terakhir telah membawa berbagai dampak pada kehidupan termasuk di dalam bidang
pendidikan. Perkembangan teknologi dalam bidang pendidikan mulai bermunculan
dari tahun ketahun salah satunya yaitu teknologi LMS atau learning management
system. Learning management system (LMS) adalah aplikasi software atau teknologi
berbasis web yang digunakan untuk merencanakan dan mengimplementasikan dan
menilai proses pembelajaran (Sicat , 2015). Salah satu learning management system
yang dapat digunakan adalah schoology.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa pengertian Schoology?
2. Bagaimana cara penyelesaian dalam data nilai kelas eksperimen?
3. Bagaimana cara penyelesaian dalam data nilai kelas kontrol?

1.3 Tujuan Penulisan

1. Untuk mengetahui pengertian dari Schoology.
2. Untuk mengetahui cara penyelesaian dalam data nilai kelas eksperimen.
3. Untuk mengetahui cara penyelesaian dalam data nilai kelas kontrol.
1.4 Manfaat Penulisan
 Dapat menambah wawasan baik kepada penulis maupun pembaca tentang hal
yang behubungan dengan Schoology, terutama terkait tentang Pengaruh
Schoology sebagai media pembelajaran Kalkulus 2 terhadap kemampuan
pemahaman Mahasiswa Universitas Pamulang
 Dapat melihat bagaimana contoh dari cara penyelesaian data nilai kelas eksperimen
maupun kelas kontrol
 Makalah ini dapat dijadikan referensi untuk penyusunan makalah atau karya
tulis lain maupun untuk menyelesaikan tugas.
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Schoology
Schoology adalah salah satu LMS yang gratis, memungkinkan kolaborasi
(secara online) antara siswa vs siswa, dosen vs siswa, bahkan dengan orang tua
(Farmington, 2014). Sepadan dengan hal tersebut, hasil penelitian Sicat (2015)
menunjukkan bahwa Schoology efektif digunakan untuk menerapkan blended
learning Salah satu schoology. Schoology merupakan salah satu platform inovatif
yang dibangun berdasarkan inspirasi dari media sosial facebook dengan tujuan untuk
kepentingan pendidikan. Platform ini dikembangkan pada tahun 2009 di New York
(Besana S.: 2012).
Schoology membantu guru/dosen dalam membuka kesempatan komunikasi
yang luas kepada siswa/mahasiswa agar dapat lebih mudah untuk mengambil
peran/bagian dalam diskusi dan kerja sama dalam tim. Selain itu, Schoology juga
didukung oleh berbagai bentuk media seperti video, audio dan gambar yang dapat
menarik minat siswa/mahasiswa. Schoology mengarahkan siswa/mahasiswa
mengaplikasikan penggunaan tekonologi dalam pembelajaran Dengan demikian
Schoology adalah sebuah layanan gratis yang menggunakan konsep pengelolaan
pembelajaran sosial yang dikhususkan untuk membangun lingkungan belajar online
yang aman untuk berbagi informasi serta fitur-fitur atau konten pendidikan baik
berbentuk tulisan, file dan link yang dapat 27 dibagikan baik guru maupun siswa.
Dan juga fitur khusus berupa courses, groups dan resources. Schoology memiliki
fitur yang sangat mendukung aktifitas pembelajaran.

Adapun fitur-fitur yang dimiliki oleh Schoology adalah sebagai berikut:

 Courses (Kursus), yaitu fasilitas untuk membuat kelas mata pelajaran, misal
mata pelajaran Matematika, Fisika, dan lain sebagainya. Fasilitas Courses ini
juga ada di Moodle.
 Groups (Kelompok), yaitu fasilitas untuk membuat kelompok dalam
pengelompokan suatu tugas yang dikerjakan berdasarkan kelompok-
kelompok dalam tema yang berbeda atau pengelompokan kelas. Fasilitas ini
juga ada di Moodle maupun di Facebook.
 Resources (Sumber Belajar), yaitu fasilitas yang berfungsi untuk menyajikan
sumber belajar ke pribadi maupun kelompok.

2.2 Cara Penyelesaian Data Nilai Kelas Eksperimen

2.3 Cara Penyelesaian Data Nilai Kelas Kontrol
 BAB III
PENUTUP
1.1 Kesimpulan
Dari makalah yang disusun, kita dapat mengambil kesimpulan bahwa :
Berdasarkan hasil pertemuan dan pembahasan penelitian yang telah di uraikan dapat disimpulkam
bahwa makalah pengaruh model pembelajaran pengaruh schoology sebagai media pembelajaran
terhadap matakuliah Statistik Lanjut yaitu statistika pengujian tidak akan terlepas dalam popilasi dan
sample beserta dengan teknik yang telah dijelaskan dalam rumus dengan menggunakan excel. Dalam
statistika juga terdapat beberapa pengujian seperti anova dan korelasi antara uji berdasarkan hasil
analisis data yang telah dilakukan maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Pembelajaran dengan menggunakan pengarah schoology sebagai media pembelajaran
terhadap kemampuan pemahaman mahasiswa universitas pamulang dengan responden
sebanyak 39 responden, dengan melakukan beberapa tahapan perhitungan maka
diperoleh hasil bahwa data berasal dari populasi yang berdistribusi normal.
2. Pembelajaran dengan menggunakan pengarah schoology sebagai media pembelajaran
terhadap kemampuan pemahaman mahasiswa universitas pamulang dapat ditingatkan
lagi.

1.2 Saran
Diharapkan setelah mengetahui ini, kita