LKPD PENCEMARAN LINGKUNGAN AIR

Kelas VII Semester 2

IDENTITAS KELOMPOK

DAFTAR ISTILAH
PENTING
KOMPETENSI DASAR
 Sampah 3.8. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem
 Limbah
4.8. Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah
 Polutan pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan
 Polusi
 Sumber TUJUAN LKPD
Pencemaran
1. Mengelompokan jenis pencemaran lingkungan berdasarkan
 Lingkungan yang ciri-cirinya
tercemar 2. Menggolongkan bahan yang dapat bersifat polutan ke dalam
sifat bahan dan wujudnya dalam bentuk bagan

PETUNJUK PENGISIAN LKPD
1. Mulailah kegitan pengamatan dengan berdoa
 2. Bacalah dengan seksama petunjuk pengerjaan LKPD
3. Isilah identitas dengan benar
4. Ikutilah langkah kerja dengan benar dan teliti dengan arahan
guru
5. Diskusikan hasil pengamatan kalian bersama kelompokmu
dengan tanggung jawab dan jujur
6. Carilah referensi baik secara offline maupun online yang
berkaitan dengan materi
7. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada LKPD
dengan benar dan teliti
8. Berikan kesimpulan hasil diskusi kelompok kalian pada lembar
LKPD dengan teliti.
Selamat Mengerjakan

 KEGIATAN 1

BERDASARKAN GAMBAR YANG TADI TELAH KALIAN KELOMPOKKAN PADA SLIDE PPT, TENTUKAN KARAKTERISTIK PENCEMARANNYA
 KEGIATAN 2

BAGAN POLUTAN BERDASARKAN SIFAT WUJUD DAN KOMPONEN YANG TERCEMAR

AYO LENGKAPI TABEL BERIKUT INI, GUNAKAN GAWAIMU UNTUK MENCARI INFORMASI TERKAIT.
 A A I I
N L S S
A. PERTANYAAN
PERCOBAAN 1
1. Mengapa bahan uji yang digunakan untuk
mengetahui pencemaran air menggunakan air teh?
………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

2. Berdasarkan tabel pengamatan, Bagaimana pengaruh pH yang terukur pada air

sampel terhadap pencemaran air?
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
3. Analisislah limbah padat dan limbah cair apa saja yang secara kimiawi dapat
mencemari lingkungan air?
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

PERCOBAAN 2
1. Mengapa air standar layak minum yang digunakan untuk mengetahui pencemaran
air secara fisika?
………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………

2. Apakah setelah penambahan 2 gelas air, terjadi perubahan pada warna, kekeruhan
endapan dan bau? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. Mengapa suhu dijadikan sebagai indikator pencemaran? Apakah saat cuaca panas
dan dingin juga mempengaruhi pencemaran air, jelaskan!
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
 4. Analisislah limbah padat dan limbah cair apa saja yang secara fisika dapat
mencemari lingkungan air?
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

PERCOBAAN 3
1. Pada hari ke berapa sampel air mengalami perubahan?
………………………………………………………………………………………………..

2. Perubahan apa yang terjadi?

………………………………………………………………………………………………

3. Mengapa dapat terjadi perubahan, padahal gelas dalam keadaan tertutup? Jelaskan!

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. Analisislah limbah padat dan limbah cair apa saja yang secara fisika dapat
mencemari lingkungan air?
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Berdasarkan hasil analis kelompokmu buatlah kesimpulan :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 KEGIATAN 4

gagasanmu di sini
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pertanyaan Jawaban Tanda Ceklis Alasan

Apakah hipotesis Ya Faktor yang mendukung hipotesis?
kalian sama dengan
hasil pengamatan ?

Tidak Jika tidak, apa yang membuat hipotesis

kalian tidak sesuai?

Apakah hasil Ya Faktor yang mendukung?

pengamatan dan
diskusi sesuai dengan
teori?

Tidak Jika tidak, apa yang membuat hasil

diskusi dan pengamatan kalian tidak
sesuai teori?
DAFTAR PUSTAKA

Al Idrus, Syarifah. 2015. Analisis Pencemaran Air Menggunakan Metode Sederhana

pada Sungai Jangkuk, Kekalik dan Sekarbela Kota Mataram. Jurnal Pijar MIPA, Vol. X
No. 1, 37-42

Juanda, A. & Pratama, A. 2020. Pembelajaran Berbasis Aktivitas Sebuah Alternatif

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) IPA SMP Kelas VII Semester Genap. Jakarta.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Widodo, W., Rachmadiarti, F., & Hidayati, S.N. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Edisi
Revisi 2017 SMP/MTS Kelas VII Semester 2. Jakarta. Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,Kemendikbud

Herlina, L., Iskandar, R. B. 2020. Modul Pembelajaran SMP Terbuka IPA Kelas VII :
Modul 8 Pencemaran Lingkungan. Jakarta. Direktorat Sekolah Menengah Pertama,
Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan