BUKU I

DOKUMEN KURIKULUM
MTs MISHBAHUL HUDA KALIMANGGIS
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

YAYASAN PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN MISHBAHUL HUDA

MTsS MISHBAHUL HUDA KALIMANGGIS
Desa Kalimanggiswetan Kecamatan Kalimanggis Telp. 02328910658
Kabupaten Kuningan - Jawa Barat
Email : mts.mishbahulhuda 37@gmail.com
2021
 Yayasan Pendidikan Pondok Pesantren Mishbahul Huda
Madrasah Tsanawiyah Swasta Mishbahul Huda
Terakreditasi “B”
Ds. Kalimanggiswetan Kec. Kalimanggis-Kuningan

Nomor : 213/MTs.037/MH/VI/2021 Kuningan, 24 Juni 2021

Perihal : Permohonan Pengesahan Kurikulum
Lampiran : 1 Berkas
Kepada Yth.
Kepala Seksi Pendidikan Madrasah Kementrian Agama Kab.
Kuningan
Di
Kuningan
Bismillahirahmaanirrahiim,
Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Dalam Rangka kelancaran penyelenggaraan pendidikan di

MTs Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan, Kami telah menyusun
Kurikulum MTs Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan Tahun
Pelajaran 2021/2022.
Sehubungan dengan itu kami mengajukan permohonan
Untuk pengesahan Kurikulum tersebut. Atas persetujuan dan
pengesahaannya kami ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Kepala MTs Mishbahul Huda
Kuningan, 24 Juni 2021

Agus Pajar Budianto, S.Pd.

NIP.-

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM
MADRASAH TSANAWIYAH SWASTA MISHBAHUL HUDA
KEC.KALIMANGGIS KAB.KUNINGAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah,
maka dengan ini
Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Swasta Mishbahul Huda
Disahkan untuk diberlakukan Tahun Pelajaran 2021/2022

Ditetapkan di : Kuningan
Pada Tanggal : 19 Juli 2021
Mengetahui,
Ketua Komite Madrasah Kepala Madrasah

Jajang Zenal Ma’arif Agus Pajar Budianto, S.Pd.

Mengetahui,
Pengawas Pembina Ketua Yayasan

Uul Ulfah Fauziah, S.Ag.,MA KH. Abas Basari

NIP. 19710204 199903 2 002

Mengetahui,
Kepala Seksi Penmad Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Kuningan

Drs. H. Muhamad Nurdin, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 19720408 200212 1 002

DAFTAR ISI

iii
Cover
Surat Permohonan Penetapan dan Pengesahan.................................... i
Halaman Penetapan dan Pengesahan................................................... ii
Kata Pengantar........................................................................................ iii
Daftar Isi...................................................................................................iv
Daftar Lampiran.......................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..................................................................................1
B. Landasan hukum KTSP....................................................................7
C. Tujuan Pengembangan KTSP........................................................11
D. Prinsip Pengembangan KTSP........................................................12
E. Profil Madrasah...............................................................................18
BAB II TUJUAN, VISI, MISI DAN RENCANA PROGRAM
A. Tujuan Pendidikan Nasional .............................................................22
B. Visi Madrasah....................................................................................22
C. Misi Madrasah ...................................................................................22
D. Tujuan Madrasah...............................................................................24
E. Target Madrasah................................................................................24
BAB III STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKULUM
A. Kerangka Dasar Kurikulum.............................................................27
B. Struktur Kurikulum...........................................................................31
C. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar..........................................36
D. Muatan Kurikulum.........................................................................212
1. Mata Pelajaran.........................................................................212
2. Muatan lokal............................................................................214
3. Pengembangan diri.................................................................214
4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).........................................217
5. Kriteria Kenaikan kelas dan kelulusan....................................221
6. Pendidikan Kecakapan Hidup.................................................222
7. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global...............223

iv
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN
A. Permulaan tahun pelajaran...........................................................226
B. Pengaturan waktu belajar efektif..................................................226
C. Pengaturan waktu libur.................................................................227
BAB V PENUTUP
A. Harapan........................................................................................236
B. Permasalahan...............................................................................236
C. Solusi.............................................................................................237
D. Rencana Tindak Lanjut.................................................................237

DAFTAR LAMPIRAN

1. SK TPKM...............................................................................................1

v
2. SK Penetapan Mulok beserta KI dan KD..............................................7
3. SK penetapan ketuntasan belajar.........................................................22
4. SK Penetapan kegiatan eskul...............................................................27
5. Berita acara penyusunan dan pengembangan Buku I KTSP................31
6. Daftar hadir kegiatan.............................................................................37
7. Lembar validasi Buku I KTSP dari pengawas.......................................41
8. Dokumentasi .........................................................................................43

vi
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa
dan Negara. Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi Warga Negara yang
demokrasi serta bertanggungjawab. Pendidikan diselenggarakan secara
demokrasi dan berkeadilan serta tidak deskriminasi dengan menjungjung
tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultular, dan kemajuan
bangsa.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 mengamanatkan bahwa
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang Pendidikan Dasar
dan Menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada
Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman
pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan
(BSNP) dan Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Barat.
Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan
sebagai satuan pendidikan menengah di lingkungan Kementerian Agama

7
perlu menyusun dan mengembangkan Kurikulum Madrasah Tsanawiyah
Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan yang mengacu pada Standar
Nasional Pendidikan (standar isi, standar proses, standar kompetensi
lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar
penilaian pendidikan). Penyusunan dan Pengembangan Kurikulum
Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan
dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional dan
tujuan Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan.
Pengembangan Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Mishbahul
Huda Kabupaten Kuningan melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala,
Guru, dan Staff) dan pemangku kepentingan lain (Yayasan, Komite
Madrasah/Orang Tua Murid, Konselor, dan lembaga-lembaga lain).
Melalui Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kabupaten
Kuningan ini diharapkan pelaksanaan program-program pendidikan di
Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan sesuai
dengan potensi daerah dan lingkungan madrasah, karakteristik dan
kebutuhan peserta didik dalam mewujudkan peserta didik yang beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab, sesuai dengan tujuan pendidikan
nasional. Diharapkan juga bahwa dengan terwujudnya Madrasah
Tsanawiyah Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan ini dapat mendongkrak
peningkatan mutu pendidikan dengan indikator meningkatnya prestasi
akademik maupun non akademik di Madrasah Tsanawiyah Mishbahul
Huda Kabupaten Kuningan.
Madrasah merupakan pusat pengembangan budaya. Madrasah
Tsanawiyah Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan mengembangkan nilai-
nilai budaya dan karakter bangsa sebagai satu kesatuan kegiatan
pendidikan yang terjadi di madrasah. Nilai-nilai yang dimaksud di
antaranya religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri,

8
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli
sosial dan lingkungan, serta tanggung jawab. Nilai-nilai melingkupi dan
terintegrasi dalam seluruh kegiatan pendidikan sebagai budaya madrasah.
a. Analisis Lingkungan Internal
1. Strategi Kompetensi Lulusan
a. Pada tahun pelajaran 2021/2022 diharapkan menjadi Madrasah
pilihan utama masyarakat ;
b. Peningkatan kualitas pembinaan siswa berbakat di bidang
akademik dan non akademik, 95% memikili kemampuan Baca
Tulis Al-quran dan Tahfid Quran Juz’ama;
c. Memiliki tim Futsal yang berprestasi;
d. Pendampingan siswa dalam TIK dan Bimbingan Konseling
secara berkala;
e. Melalui pembinaan Ekstra Kulikuler Pramuka, English Speaking
Club, Cinematography, Paskibra dan Tahsin Tahfiz Qur’an,
melalui anggota Pramuka, English Speaking Club,
Cinematography, Paskibra dan Tahsin Tahfiz Qur’an yang
berprestasi di bidang ajang perlombaan;
f. Terbinanya sikap disiplin dan penuh rasa tanggung jawab
dalam melakukan tugas bagi semua warga madrasah;
g. Sekolah memiliki kemampuan bersaing dan terbaik dalam
Pekan Olah Raga dan Seni serta Olympiade Mata Pelajaran
Tingkat KKM Kabupaten, dan Provinsi ;
2. Standar Isi
a. Pengembangan Kurikulum K-13 ( Kurtilas )
b. Pengembangan Silabus Pembelajaran
c. Pengembangan pemetaan KI (Kompetensi Inti) KD
(Kompetensi Dasar) mata pelajaran dan bahan ajar semua
maple;
d. Pengembangan RPP;

9
 e. Pengembangan standar pencaian KKM;
3. Standar Proses
a. Pengembangan standar dan model pembelajaran CTL;
b. Pengembangan model pembelajaran unruk semua mata
pelajaran;
c. Pengembangan stategi pembelajaran;
d. Pengembangan bahan-bahan ajar
e. Pengembang buku referensi;
f. Pengembangan media pembelajaran;
4. Standar Sarana dan Prasarana
a. Pengembangan pengadaan sarana prasarana
b. Pengembangan, perbaikan dan pemeliharaan ruaang kelas;
c. Pengembangan dan pengadaan alat-alat pembelajaran;
d. Pengembangan bahan-bahan praktek
e. Pengembangan, perbaikan dan pemeliharaan ruang
penunjang;
f. Pengembangan buku-buku refersi;
g. Pengembangan alat dan media pembelajaran
h. Pengembangan prabot sekolah
i. Pengembangan perlengkapan administarasi sekolah;
5. Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
a. Pengembangan profesinalisme guru;
b. Pengembangan dan peningkatan kualifikasi dan kompetensi
guru;
c. Pengembangan dan peningkatan kompetensi tenaga TU
d. Pengembangan dan peningkatan kualitas tenaga pendidik dan
kependidikan melalui pemilihan guru prestasi;
6. Standar Pengelolahan / Manejmen
a. Pengembangan system monitoring dan evaluasi oleh Kepala
Madrasah;

10
 b. Pengembangan implementasi Manajemen Berbasis Madrasah
dengan meningkatkan partisipasi masyarakat dan komite;
c. Pengembangan supervisi oleh Kepala Madrasah;
d. Pengembangan aspek-aspek manajemen untuk
pengembangan standar – standar pendidikan;
e. Pengambangan jaringan informasi akademik internal
madrasah;
7. Standar Pembiayaan
a. Pengembangan sistim subsidi silang
b. Pengembangan kewirausahaan madrasah
c. Pengembangan pemberdayaan potensi madrasah
d. Pengembangan penggalangan partisipasi masyarakat;
e. Pengembangan jalinan kerja sama dengan penyandang dana
atau donator;
8. Standar Penilaian
a. Pengembangan sistem penilaian secara lengkap dengan
instrument;
b. Pengembangan implementasi model evaluasi pembelajaran;
c. Pengembangan pedoman evaluasi atau penilaian;
d. Pengembangan program percepatan belajar ( akselerasi )

b. Analisis Lingkungan Eksternal

1. Kondisi Geografis
MTs Mishbahul Huda Kalimanggis adalah madrasah yang
berbasis agama yang berada di wilayah selatan Kabupaten
Kuningan dengan jarak tempuh lebih 30 Km, yang tepatnya
berada di kecamatan Kalimanggis dan dan memiliki fasilitas
Asrama.

2. Kondisi Sosiologis

11
 Berada di wilayah Kecamatan Kalimanggis dapat
mendukung ketersediaan siswa, hal ini dikarenakan:

1) MTs Mishbahul Huda Kalimanggis berlokasi di tengah kota

Kecamatan yang mudah dijangkau oleh segenap lapisan
masyarakat :
2) Kepercayaan masyarakat untuk menyekolahkan putra –
putrinya ke MTs Mishbahul Huda Kalimanggis tetap tinggi.
3) MTs Mishbahul Huda Kalimanggis Memiliki Asrama untuk
putra dan putri yang jauh dari wilayah Kecamatan
Kalimanggis.
3. Kondisi Demografi

MTs Mishbahul Huda Kalimanggis berada di Wilayah

Desa Kalimanggiswetan yang memiliki penduduk desa dengan
jumlah penduduk 3.954 jiwa luas wilayah 557 HK kilometer
persegi dan jumlah penduduk L= 2.029, P= 1.925 jiwa dengan
kepadatan penduduk 300 jiwa/kilometer persegi. Dengan
demikian keberadaan MTs Mishbahul Huda Kalimanggis sangat
dibutuhkan oleh masyarakat di wilayah tersebut

B. Landasan Hukum KTSP

Landasan pengembangan Kurikulum Madrasah Tsanawiyah
Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan berdasarkan:

1) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301);
2) Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah
Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014

12
 Nomor 244, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5587);
3) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Pendidikan Nasionalsebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005;
4) Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana
diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010
tentang perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun
2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
5) Peraturan Menteri Agama Nomor 13 Tahun 2012 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Instansi Vertikal Kementerian
Agama;
6) Peraturan Menteri Agama Nomor 90 Tahun 2013 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 1382) sebagaimana
telah diubah dengan Peraturan Menteri Agama Nomor 60
Tahun 2015 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Agama
Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Madrasah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015
Nomor 1733);
7) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23
Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2010

13
 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan dan Dasar di
Kabupaten/Kota;
8) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah;
9) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61
Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
10) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62
Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler;
11) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63
Tahun 2014 tentang Kepramukaan;
12) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68
Tahun 2014 jo Permendikbud Nomor 45 Tahun 2015 tentang
Peran Guru TIK dan Guru Keterampilan Komputer dan
Pengelolaan Informasi dalam Implementasi Kurikulum 2013;
13) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79
Tahun 2014 tentang Muatan Lokal;
14) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111
Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah;
15) Peraturan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang
Kurikulum Madrasah;
16) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23
Tahun 2015 tentang Pendidikan Budi Pekerti;
17) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53
Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik dan
Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah;

14
18) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20
Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Dasar dan Menengah;
19) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21
Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah;
20) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah;
21) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23
Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan
Menengah;
22) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24
Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar
pada Kurkulum 2013;
23) Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 35
Tahun 2018 tentang Struktur Kurikulum 2013 jenjang Sekolah
Menengah Pertama (SMP) /Madrasah Tsanawiyah (MTs).
24) Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 37
Tahun 2018 tentang Kompetensi Inti (KI) dan Komptensi Dasar
(KD) pada jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA.MA.
25) Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 4 Tahun
2018 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan
dan Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah.
26) Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 tentang
Panduan Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan
Agama Islam dan Bahasa Arab;
27) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 46
tahun 2016 tentang linearitas mata pelajaran;

15
 28) Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5162
Tahun 2018 tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar
pada Madrasah Tsanawiyah.
29) Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5163
Tahun 2018 tentang Petunjuk Teknis Pengembangan
Pembelajaran pada Madrasah.
30) Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5164
Tahun 2018 tentang Petunjuk Teknis Penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran pada Madrasah.
31) Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor …..
Tahun 2019 tentang Kalender Pendidikan Madrasah Tahun
Pelajaran 2019 / 2020.
32) Peraturan Gubernur Provinsi Jawa Barat Nomor 69 Tahun 2013
tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra
Daerah Pada Jenjang Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
33) Keputusan Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama
Provinsi Jawa Barat Nomor ….. Tahun 2018 tentang Pedoman
Penyusunan Buku I, II, dan III Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan pada Madrasah di Lingkungan Kantor Wilayah
Kementerian Agama Provinsi Jawa Barat;

C. Tujuan Pengembangan KTSP

Pengembangan Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Mishbahul
Huda Kabupaten Kuningan ini bertujuan untuk mewujudkan kurikulum
implementatif sebagai :

1. Acuan pelaksanaan proses pendidikan untuk mencapai visi

madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kalimanggis;
2. Acuan pelaksanaan proses pembelajaran untuk menghasilkan
mutu lulusan yang berakhlak mulia, berprestasi tinggi, kreatif dan

16
 inovatif berdasarkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT
serta sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi;
3. Acuan bagi guru dalam mengembangkan silabus dan rencana
pembelajaran ;
4. Pendoman pelaksanaan proses penilaian peserta didik di
Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kalimanggis;
5. Dasar pelaksanaan evaluasi dan program tindak lanjut dalam
mewujudkan pendidikan yang lebih berkualitas di Madrasah
Tsanawiyah Mishbahul Huda Kalimanggis;

D. Prinsip Pengembangan KTSP

Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kalimanggis
dikembangkan sesuai dengan relevansi setiap kelompok atau satuan
pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Kuningan.
Pengembangan Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Mishbahul
Huda Kalimanggis mengacu pada Standar Kelulusan (SKL) dan
Kompetensi Inti (KI), serta berpedoman pada penyusunan kurikulum yang
disusun oleh BSNP, dan petunjuk teknis dari Kantor Wilayah Kementerian
Agama Provinsi Jawa Barat, serta memperhatikan pertimbangan Komite
Madrasah.
Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kalimanggis
dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, serta kebutuhan
peserta didik dan lingkungannya.
Pengembangan kurikulum disesuaikan dengan potensi peserta
didik yang berbeda-beda, oleh karena itu proses pembelajarannya
dilaksanakan secara individual, kelompok dan klasikal.
Bahan ajar dikemas dengan menggunakan pendekatan tematik
yang dapat mengembangkan seluruh potensi dan aspek

17
 perkembangan anak usia dini berdasarkan kebutuhan peserta
didik serta tuntutan di lingkungan Madrasah Tsanawiyah.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah dengan menghargai dan
tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya dan
adat istiadat serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum
meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan
lokal dan pengembangan diri yang dilaksanakan dengan
menggunakan pembelajaran terpadu, serta disusun dalam
keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan
menyenangkan.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,
tekhnologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, tekhnologi dan seni berkembang secara dinamis.
Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta
didik untuk mengenal dan dapat memanfaatkan secara tepat
perkembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan seni
4. Relevan dengan kebutuhan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para
pemerhati pendidikan (stakeholders) untuk menjamin relevansi
pendidikan dengan kebutuhan hidup. Oleh karena itu
pengembangan kurikulum berdasarkan kecakapan hidup atau life
skill, dengan memperhatikan pengembangan integritas pribadi,
kemandirian, keterampilan berfikir (thinking skill), kecerdasan
spiritual, emosional, sosial, musical, kinestetik dan natural.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi
kompetensi, bidang kajian keilmuan dan bidang pengembangan

18
 yang direncanakan, disajikan secara terpadu dan
berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan,
pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung
sepanjang hayat. Hal ini ditanamkan sejak dini agar peserta didik
senang belajar sepanjang hayat, karena kondisi dan tuntutan
lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan global, nasional dan lokal

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan

global, nasional dan lokal untuk membangun kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan global,
nasional dan lokal harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan perkembangan era globalisasi dengan tetap
berpegang pada motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Pelaksanaan kurikulum MTs Mishbahul Huda Kalimanggis

menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut.

1. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan

dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang
berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta didik harus
mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta
memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara
bebas, dinamis dan menyenangkan.

2. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar,

yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c)
belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,

19
 (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan
(e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, melalui
proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.

3. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat

pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau
percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan
kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-
Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral.

4. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik

dan pendidik yang saling menerima dan menghargai, akrab,
terbuka, dan hangat, dengan prinsip tut wuri handayani, ing madia
mangun karsa, ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan
daya dan kekuatan, di tengah membangun semangat dan
prakarsa, di depan memberikan contoh dan teladan).

5. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan

multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang
memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar, dengan prinsip alam takambang jadi guru (semua yang
terjadi, tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan
sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar,
contoh dan teladan).

6. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam,

sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan
pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal.

7. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata

pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan

20
 dalam keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang
cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan.

E. Profil Madrasah

I. IDENTITAS MADRASAH

1. Nama Sekolah : MTs Mishbahul Huda

2. Alamat : Jl. Raya Kalimanggis

Desa : Kalimanggiswetan

Kecamatan : Kalimanggis

Kabupaten : Kuningan

3. Penyelenggara Sekolah : Yayasan

4. NSM : 121232080037

5. NPSN : 20278755

6. Jenjang Akreditasi :B

7. Tahun didirikan : 06-09-2011

8. Tahun beroperasi : 8 Tahun 2019

9. Kepemilikan tanah : Milik Sendiri

a. Status tanah : Sertifikat Milik Sendiri

b. Luas Tanah : 4.400 M2

10. Status Bangunan : Satu Lantai

11. Sumber dana Operasional : BOS

12. No. Rekening : Bank BRI Cidahu :

21
 13. Komite Madrasah : Jajang Zenal Ma’arif

II. KEPALA MADRASAH

1. MTs Mishbahul Huda Kalimanggis saat ini telah dibina oleh

empat kepala madrasah, yaitu :
1) Mahmud, S.Ag Tahun 2011 - 2012
2) A Rizal Nuroni, S.Pd.I Tahun 2012 - 2013
3) Pipin Nur Alfi Lail, S.Pd.I 2013 – 2016
4) Agus Pajar Budianto, S,Pd. 2016 s/d Sekarang

2. Biodata Kepala Madrasah periode sekarang

NUPTK : 0148767668120013
Nama Lengkap : Agus Pajar Budianto, S.Pd.
Ijazah Tertinggi : S-1
Jurusan : Pendidikan Ekonomi
Bidang Sertifikasi : Belum
Tahun Sertifikat : Belum
Diklat Kepsek : 2019
Tahun Mulai Tugas : 2011
Masa Kerja : 10 Tahun

III. SISWA DAN ROMBONGAN BELAJAR (3 TAHUN TERAKHIR)

Tabel 1.1

Kelas VII Kelas VIII Kelas IX Jumlah Total

Tahun
No Rom Siswa Rom Siswa Rom Siswa Rom Siswa
Pelajaran
Bel L P Bel L P Bel L P Bel L P

1. 2020/2021 1 10 28 1 3 23 2 12 27 4 25 78 103

2. 2019/2020 2 10 27 2 11 30 2 19 30 6 40 77 127

3. 2018/2019 2 11 30 2 20 32 2 15 20 6 46 82 128

4. 2017/2018 2 20 31 2 22 31 2 10 10 6 52 72 124

IV. REKAPITULASI DATA ORANG TUA SISWA

22
 Tabel 1.2

Pendidikan
Kelas Jumlah Siswa
SMP / D1-
SD/MI SMA/ SMK /MA S1 S2
MTs D4

VII 38 15 12 10 - - -

VIII 26 8 11 6 - 2 -

IX 39 15 18 5 - 1 -

Tabel 1.3

Pekerjaan
penghasilan
 
Kelas 1-2
Wira
Kary. <1 Juta
PNS TNI POLRI Buruh Lainnya > 2Juta
Swasta Juta
swasta

VII 18 5 7 8 15 6 17

VIII 13 3 5 5 10 1 15

IX 17 8 9 7 16 3 22

V. UJIAN NASIONAL (3 TAHUN TERAKHIR)

Tabel 1.4

2018/2019 2019/2020 2020/2021

NILAI
(Tidak ada UN) (Tidak ada UN)
UJIAN NASIONAL
TT TR RT

Bahasa Indonesia 86 32 60,8

Bahasa Inggris 72,0 38,0 59,7

Matematika 50,0 57,5 48,3

IPA 75,0 47,5 54,9

Jumlah Peserta 35

Jml Peserta lulus 35

23
 Presentase lulus 100%

Catatan : TT= Tertinggi, TR= Terendah, RT= Rerata

VI. PRESTASI MADRASAH (3 TAHUN TERAKHIR)

Tabel 1.5

Tahun Pelajaran Tingkat Juara ke Jenis / Kriteria Prestasi

2018-2019 KKM 1
Tahfiz Qur’an

2017-2018

2016-2017

VII. TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

Gambar 1.1

VIII. Struktur Organisasi

Gambar 1.2

24
 BAB II

TUJUAN, VISI DAN MISI MADRASAH

25
A. Tujuan Pendidikan Nasional
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
Pasal 3: menyebutkan bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Pasal 4: Standar Nasional Pendidikan bertujuan menjamin mutu
pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat.

B. Visi Madrasah
Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kalimanggis sebagai lembaga
pendidikan dasar perlu mempertimbangkan harapan siswa, orang tua
murid, dan masyarakat dalam merumuskan visi madrasahnya.
Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kalimanggis juga diharapkan
merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu
pengetahuan dan teknologi, era informasi dan globalisasi yang sangat
cepat.
Visi Madrasah :

“Mewujudkan Peserta Didik yang Terampil, Cerdas dan

Berakhlakul Karimah.”

dengan indikator:

1. Terbentuk sikap dan perilaku yang baik antar warga madrasah

26
 2. Terlaksananya interaksi sosial antar warga madrasah dan
masyarakat sekitar
3. Terlaksananya pengembangan Standar Isi/Kurikulum
4. Terpenuhinya standar pendidik dan tenaga kependidikan yang
memiliki kualitas sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP)
5. Terlaksananya standar proses pembelajaran secara optimal dan
professional
6. Tersedianya fasilitas pendidikan yang memadai sesuai standar
pelayanan minimal (SPM)
7. Menciptakan generasi muda yang mampu bersaing dalam
bidang akademik maupun non akademik.

C. Misi Madrasah
Untuk mencapai visi madrasah, misi dari penyelenggaran pendidikan
dan pembelajaran di Madrasah TsanawiyahMishbahul Huda
Kalimanggis sebagai berikut:
1. Menciptakan suasana belajar menyenangkan berbasis
keterampilan siswa.
2. Merealiasasikan program retorika multilingual language.
3. Melaksanakan pagi mengaji dan tahfidz qur’an one day one
ayat.
4. Melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
5. Menumbuhkan tali persaudaraan dilingkungan madrasah
dengan membiasakan berbahasa santun dan berpakaian
islami.
6. Menanamkan nilai-nilai kedisiplinan melalui duha bersama
dan dzuhur berjamaah.

D. Tujuan Madrasah

27
 Tujuan yang diharapkan dari penyelenggaraan pendidikan di
Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda Kalimanggis adalah:

1. Umum
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian akhlak
mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mampu
mengikuti pendidikan lebih lanjut;

2. Khusus
a. Memberikan layanan pendidikan yang bermuatan agama
Islam melalui hafalan surat-surat pada pra KBM, penataan
lingkungan religious ( nuasa islami ), dan menyelenggarakan
ekstra keagamaan, pramuka dan teknologi;
b. Menyiapkan wadah yang memberikan wawasan dan
keterampilan kepada siswa sebagai kemampuan life skill
untuk bekal hidupnya;
c. Mempersiapkan lulusan yang berprestasi, mampu bersaaing
untuk melanjutkan pendidikan ke jengjang yang lebih tinggi;
F. Target Madrasah

1. Penataan Madrasah
Penataan madrasah meliputi kegiatan :

a. Strategi program pengembangan KURTILAS adalah

madrasah menyelenggarakan workshop yang diikuti oleh
seluruh stakeholder madrasah untuk menganalisis,
memusyawarahkan, sekaligus mendiskusikan langkah –
langkah serta titik focus pengembangan KURTILAS;
b. Mengembangkan kejasama dengan komite madrasah,
stakeholder yang berkompetensi dalam pengembangan dan
pelaksanaan kurikulum madrasah;
c. Pengkatan standar proses, menjalin kerja sama dengan
personil sekolah untuk mengembangkan metode, starategi,

28
 sistem penilaian, bahan ajar, serta sumber pembelajaran
melalui peerteacing dan TK;
2. Peningkatan Mutu Sumber Daya
Peningkatan sumber daya meliputi kegiatan :

a. Pengembangan peningkatan standar kelulusan, menjalin

kerjasama dengan intansi terkait, partisipasi masyaraakaat
untuk peningkatan dan pengembangan media , serta
prasarana dan lingkungan pendidikan yang kondusip
sebagai komunitas pendidikan;
b. Pengembangan dan peningkatan kualitas kelembagaan dan
manajmen: menjalin kerjasama dengan masyarakat, komite
madrasah instansi terkaitdalam mengimplementasikan
MBS, melengkapi administrasi madrasah, melaksanaka
supervise klinis dan nonklinis, membuat jaringan informasi
akademik dan jaringan kerja / net working;
c. Pengembangan standar pembiayaan pendidikan, menjalini
kerjasama dengan penyandang dana dari berbagai sumber,
berusaha mengadakan penciptaan usaha, memberdayakan
potensi madrasah dan lingkungan serta membuat system
subsidi silang;
d. Pengembangn fasilitasi pendidikan, menjalin kerja sama
dengan instansi terkait, partisipasi masyarakat untuk
peningkatan dan pengembangan media, sarpras dan
lingkungan pendidikan yang kondusif serta komunitas
pembelajaran;
3. Peningkatan Kualitas Profesi
Peningkatan Kualitas Profesi meliputi kegiatan :

a. Pengembangan tenaga kependidikan dengan

melaksanakan sosialisasi, pelatihan, dll untuk meningkatkan
profesionalisme dan kompetensi tenaga kependidikan,

29
 melaksanakan monitoring dan evaluasi oleh Kepala
Madrasah terhadap kinerja guru dan TU, serta
meningkatkan kualitas tenaga kependidikan;
b. Melaksanakan kunjungan, loka karya, workshop, seminar,
inservis training, dll. Berkoordinasi dengan lembaga ahli
yang berkompetensi dalam bidangnya;

BAB VI

PENUTUP

A. HARAPAN

30
 Madrasah Tsanawiah Mishbahul Huda Kalimanggis ingin
mewujudkan harapan sebagai berikut:
1. Memiliki prestasi, baik dalam bidang akademik maupun non-akademik
yang bersaing dengan madrasah lain;
2. Mampu bersaing dengan lulusan sederajat untuk melanjutkan ke
jenjang pendidikan yang lebih tinggi;
3. Siswa mampu berpikir aktif, kreatif dan bersikap demokratis dalam
memecahkan permasalahan;
4. Siswa memiliki keyakinan yang teguh dan pengamalan ajaran islam
dengan benar;
5. Terwujudnya lingkungan akademik yang sehat dan harmonis;
6. Menjadikan siswa lebih derdas, terampil dan memiliki kemampuan life
skill sebagai bekal hidupnya;

B. PERMASALAHAN
Permasalahan yang masih ada pada lingkungan Madrasah
Tsanawiah Mishbahul Huda Kalimanggis di diskusikan pada
permasalahan sarana dan prasarana pembelajaran, diantaranya
sebagai berikut.
1) Proyektor belum tersedia di setiap kelas
2) Jumlah komputer belum sesuai dengan banyaknya siswa,
khususnya untuk pelaksanaan Assesment Nasional
3) Buku sumber belajar yang berbasis kurikulum 2013 belum tersedia
sesuai dengan jumlah peserta didik
4) Belum tersedianya laboratorium IPA untuk melaksanakan praktek

C. SOLUSI
Adapun solusi yang harus di selesaikan oleh Madrasah Tsanawiah
Mishbahul Huda Kalimanggis Kabupaten Kuningan dalam
memecahkan permasalahan di atas yaitu:

31
 1) Mengajukan rencana anggaran belanja madrasah tahun anggaran
2021 untuk membeli barang berupa buku sumber belajar untuk
tiap mata pelajaran, infocusdan komputer.
2) Mengajukan rencana anggaran belanja madrasah tahun anggaran
2021 untuk jangka panjang, agar tersedianya laboratorium IPA.

D. RENCANA TINDAK LANJUT

1) Melakukan kerjasama dengan pemerintah
2) Melakukan kerjasama dengan pihak Telkom
3) Melakukan Pengorganisasian dengan berbagai instansi:
a. Pemerintah
b. Komite
c. Pelaksanaan, monitoring dan evaluasi

32
 Yayasan Pendidikan Pondok Pesantren Mishbahul Huda
Madrasah Tsanawiyah Swasta Mishbahul Huda
Terakreditasi “B”
Ds. Kalimanggiswetan Kec. Kalimanggis-Kuningan

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH MISHBAHUL HUDA
KABUPATEN KUNINGAN
Nomor : 198/MTs.037/MH/V/2021
TENTANG
TIM PENGEMBANG KURIKULUM MADRASAH
MADRASAH TSANAWIYAH MISHBAHUL HUDA KAB. KUNINGAN
MASA BAKTI 2021 – 2022

Menimbang : a. Bahwa dalam rangka menentukan arah dan

langkah serta meningkatkan mutu pendidikan
pada Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda
Kabupaten Kuningan, Maka perlu
mengembangkan madrasah secara
menyeluruh.
b. Bahwa dalam mengembangkan Kurikulum
Madrasah sebagaimana dimaksud pada point
“a”, maka dipandang perlu membentuk
timpengembang kurikulum madrasayah yang
dituangkan dalam sebuah keputusan kepala
madrasah.
c. Bahwa nama-nama yang tercantum dalam
lampiran surat keputusan ini dipandang cakap
dan mampu menjadi tim pengembang
Madrasah Tsanawiyah Mishbahul Huda
Kabupaten Kuningan Masa Bakti 2019 – 2020;

1
Mengingat : 1. Undang-Undang RI Nomor 20 tahun 2003
tentang Sistem pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang RI Nomor 14 tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 32 tahun
2016 tentang perubahan atas Peraturan
Pemerintah RI Nomor 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
5. Peraturan Mediknas RI Nomor 21 tahun 2016
tentang Standar Isi.
6. Peraturan Mediknas RI Nomor 20 tahun 2016
tentang Standar Kelulusan.
7. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015
tentang Pelaksanaan Peraturan Mendiknas RI
Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi, dan
Peraturan Mendiknas Nomor 20 tahun 2016
tentang Standar Kelulusan Tingkat Pendidikan
Dasar dan Menengah.
8. Peraturan Menteri Agama Nomor 24 Tahun
2014 tentang Standar Kompetensi Kelulusan
dan Standar Isi.
Memperhatikan : 1. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesi
Nomor 00912 Tahun 13 tentang Kurikulum
Madrasah 2013 Mata Pelajaran Agama Islam
dan Bahasa Arab;
2. Keputusan Menteri Agama Republik Indonesi
Nomor 165 Tahun 2014 tentang Pedoman
Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran
Agama Islam dan Bahasa Arab
3. Hasil rapat dewan Guru dengan Komite
Tanggal 13 Mei 2019 bertempat di Kampus
MTs Mishbahul Huda Kuningan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2016

2
 tentang pengelolaan penyelenggaraan
Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Kabupaten Kuningan
Nomor 98 Tahun 2009 tentang Perubahan
Atas Peraturan Daerah Nomor 4 Tahun 2007
Tentang Penyelenggaraan Pendidikan di
Kabupaten Kuningan

MEMUTUSKAN
Menetapkan : TIM PENGEMBANG KURIKULUM
MADRASAH TSANAWIYAH MISHBAHUL
HUDA KABUPATEN KUNINGAN MASA
BAKTI 2021 – 2022
Pertama : Mengingat nama-nama nama-nama yang
tercantum dalam lampiran surat keputusan ini
sebagai tim pengembang Kurikulum Madrasah
Tsanawiyah Kabupaten Kuningan Masa Bakti
2021 – 2022
kedua : Setelah disahkan pemberlakuan kurikulum
dimaksud, Madrasah berkewajiban :
1. Menganalisa potensi madrasah sebagai
bahan penyusunan dan pengembangan
kurikulum selama 4 (empat) tahun kedepan;
2. Menyusun dokumen 1 dan 2 kurikulum dan
mengembangkannya setiap tahun sesuai
dengan perkembangan pendidikan dan
kemajuan madrasah;
3. Mensosialisasikan kurikulum yang telah
disahkan pemberlakuannya setiap awal
tahun pembelajaran;
4. Mengevaluasi pelaksanaan kurikulum pada
akhir tahun pelajaran sebagai dasar bagi
pengembangan kurikulum tahun pelajaran

3
 berikutnya;
5. Melaporkan seluruh kegiatan
pengembangan kurikulum madrasah
kepada kepala madrasah.
Ketiga : Tim pengembang Kurikulum Madrasah
mendapatknan Honorarium sesuai dengan
Anggaran dan Pendapatan Belanja Madrasah.
Keempat : Segala sesuatu akan diubah dan disesuaikan
kembali apabila terdapat kekeliruan dalam
keputusan ini.

Ditetapkan di : Kalimanggis
Pada Tanggal : 3 Mei 2021
Kepala MTs Mishbahul Huda

Agus Pajar Budianto, S.Pd.

NIP.-

Tembusan Disampaikan Kepada :

1. Yth. Kepala Seksi Pendidikan Madrasah Kantor Kementrian Agama
Kabupaten Kuningan (sebagai Laporan)

Lampiran : Surat Keputusan Kepala Madrasah Tsanawiyah

Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan
Nomor : 198/MTs.037/MH/V/2021
Tentang : TIM Pengembang Kurikulum

TIM PENGEMBANG KURIKULUM

MTs MISHBAHUL HUDA KUNINGAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Penasehat : 1. Ketua Yayasan Ponpes MishbahulHuda

4
 KH. Abas Basari
2. Ketua Komite Madrasah
Jajang Zenal Ma’arif
Konsultan : Pengawas Penmad Kemenag Kabupaten Kuningan
Uul Ulfah Fauziah, S.Ag.,MA
Ketua : Agus Pajar Budianto, S.Pd.
Sekretaris : Tomy Sambora, S.Pd.
Bendahara : Sri Nurhalimah, S.Pd.I
Anggota : 1. Iing Durahim, S.Pd.
3. Rini Nurhayani, S.Pd.
4. Hermawan, S.Pd.
5. Toto Kuswanto, S.Pd.
6. Akhmad Asep Maoshul, S.Pd.I
7. Anisah, S.Pd.I
8. Tri Wahyuni, S.Pd.
9. Dewi Siti Kholipah, S.Pd.
10. Mega Utami

Ditetapkan di Kalimanggis, 3 Mei 2021

Kepala MTs Mishbahul Huda

Agus Pajar Budianto, S.Pd.

5
 Yayasan Pendidikan Pondok Pesantren Mishbahul Huda
Madrasah Tsanawiyah Swasta Mishbahul Huda
Terakreditasi “B”
Ds. Kalimanggiswetan Kec. Kalimanggis-Kuningan

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH MISHBAHUL HUDA
KABUPATEN KUNINGAN
Nomor : 199/MTs.037/MH/V/2021
TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM MUATAN LOKAL
BAHASA SUNDA DAN BACA TULIS QUR’AN
BAGI PESERTA DIDIK KELAS VII, VIII, DAN IX
MADRASAH TSANAWIYAH MISHBAHUL HUDA KAB. KUNINGAN
MASA BAKTI 2021 – 2022

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

Menimbang : 1. Bahwa dalam rangka mewujudkan Tujuan

Pendidikan Nasional maka pelaksanaan kegiatan
pendidikan dalam satuan pendidikan didasarkan
atas kurikulum yang berlaku secara nasional dan
kurikulum yang disesuaikan dengan keadaan,
kebutuhan, dan ciri khas satuan pendidikan yang
bersangkutan.
2. Bahwa kurikulum muatan lokal adalah
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi
dan bahan pelajaran yang ditetapkan oleh daerah
sesuai dengan keadaan dan kebutuhan masing-
masing serta cara yang digunakan sebagai
pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan belajar

6
 mengajar.
3. Bahwa dalam rangka menyesuaikan keadaan dan
kebutuhan lingkungan maka perlu dimasukan
muatan lokal Bahasa Sunda dan Baca Tulis
Qur’an ke dalam program pembelajaran pada
kurikulum MTs Mishbahul Huda.
4. Bahwa sehubungan dengan butir 1, 2 dan 3
tersebut maka perlu ditetapkan Bahasa Sunda dan
Baca Tulis Qur’an sebagai muatan lokal di MTs
Mishbahul Huda bagi peserta didik kelas VII, VIIII
dan IX.
Mengingat : 1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22
Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Memperhatika : 1. Saran dan Masukan dari Komite Sekolah
n 2. Hasil Rapat TPKM MTs Mishbahul Huda pada
tanggal 4 Mei 2021

MEMUTUSKAN
Menetapkan :
PERTAMA : Menyetujui Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Sunda
dan Baca Tulis Qur’an ditetapkan sebagai muatan
lokal Mishbahul Huda bagi siswa kelas VII, VIII dan
IX.
KEDUA : Kegiatan yang sudah disetujui pada butir PERTAMA
dilaksanakan oleh guru atau orang lain yang memiliki

7
 kemampuan sesuai dengan bidangnya dan selalu
koordinasi dengan kepala madrasah sesuai jadwal.
KETIGA : Segala biaya yang timbul akibat keputusan ini
dibebankan pada anggaran yang sesuai.
KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan
akan ditinjau ulang setiap tahun dengan ketentuan
apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan akan
dibetulkan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : Kalimanggis
Pada Tanggal : 5 Mei 2021
Kepala MTs Mishbahul Huda

Agus Pajar Budianto, S.Pd.

NIP.-

TEMBUSAN disampaikan kepada Yth. :

1. Kepala Seksi Penmad Kemenag Kab. Kuningan
2. Ketua Yayasan Pendidikan Pondok Pesantren Mishbahul Huda
3. Komite Sekolah

Lampiran :Surat Keputusan Kepala Madrasah Tsanawiyah

Mishbahul Huda Kabupaten Kuningan
Nomor : 199/MTs.037/MH/V/2021
Tentang : Penetapan Kurikulum Muatan Lokal Bahasa Sunda Dan
Baca Tulis Qur’an Beserta KI dan KD

Kelas VII

8
KOMPETENSI INTI (KI)
7.1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
7.1 Menghayati dan bahasa
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
KOMPETENSI DASAR (KD)
Sunda sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa
sebagai sarana komunikasi melalui
PAGUNEMAN, WAWARAN dan atau
IKLAN
LAYANAN MASYARAKAT,
PANGALAMAN
PRIBADI, AKSARA SUNDA,
KAULINAN BARUDAK,
DONGENG, SAJAK, dan PUPUJIAN.

7.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung

7.2 Menghargai dan jawab,
dan santun dalam menggunakan
menghayati perilaku bahasa Sunda
jujur, disiplin, untuk PAGUNEMAN SEHARI-HARI dan
tanggung jawab, KAULINAN BARUDAK.
7.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
peduli (toleransi, jawab,
dan santun dalam menggunakan
gotong royong), bahasa Sunda
untuk membuat WAWARAN dan atau
santun, percaya diri, IKLAN
LAYANAN MASYARAKAT,
dalam berinteraksi PANGALAMAN
secara efektif dengan PRIBADI, dan AKSARA SUNDA.
7.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
lingkungan sosial dan jawab,
dan santun dalam menggunakan
alam dalam jangkauan bahasa Sunda
untuk mengapresiasi dan
pergaulan dan mengekspresikan
keberadaannya DONGENG, SAJAK, dan PUPUJIAN
7.3 Memahami 7.3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan
menganalisisteks PAGUNEMAN
pengetahuan (faktual, tentang
kehidupan SEHARI-HARI sesuai
konseptual, dan dengan kaidah-
prosedural) kaidahnya.
berdasarkan rasa ingin 7.3.2 Mengidentifikasi, memahami, dan
tahunya tentang ilmu menganalisisteks KAULINAN

9
 BARUDAK sesuai
pengetahuan,

teknologi, seni, dengan kaidah-kaidahnya.

budaya terkait 7.3.3 Mengidentifikasi, memahami, dan
menganalisis teks wawaran dan
fenomena dan atau IKLAN
LAYANAN MASYARAKATsesuai
kejadian tampak mata dengan
kaidah-kaidahnya.
7.3.4 Mengidentifikasi, memahami, dan
menganalisis teks PANGALAMAN
PRIBADI
sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
Mengidentifikasi, memahami, dan
7.3.5 menganalisis
DONGENG sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
Mengidentifikasi, memahami, dan
7.3.6 menganalisis
SAJAK sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
Mengidentifikasi, memahami, dan
7.3.7 menganalisis
PUPUJIAN sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
Mengidentifikasi dan
7.3.8 menganalisiskalimat yang
menggunakan AKSARA SUNDA sesuai
dengan
kaidah-kaidahnya.

Menyusun dan memperagakan

7.4 Mencoba, mengolah, 7.4.1 PAGUNEMAN
dan menyaji dalam tentang kegiatan SEHARI-HARI
Mengekspresikan dan menanggapi
ranah konkret 7.4.2 KAULINAN
BARUDAK sesuai dengan kaidah-
(menggunakan, kaidahnya.
mengurai, merangkai, Menyusun dan menanggapi wawaran
7.4.3 dan atau

10
 memodifikasi, dan IKLAN LAYANAN MASYARAKAT,
membuat) dan ranah Menyusundan menangapi teks
7.4.4 PANGALAMAN
abstrak (menulis, PRIBADI sesuai dengan kaidah-
kaidahnya secara
membaca,
lisan dan tulisan.
menghitung, Menafsirkan,menanggapi, dan
7.4.5 menyajikan isi
menggambar, dan
mengarang) sesuai serta nilai-nilai yang terkandung dalam
DONGENG sesuai dengan kaidah-
dengan yang dipelajari kaidahnya
di sekolah dan sumber secara lisan dan tulisan.
Menafsirkan,menanggapi,
lain yang sama dalam 7.4.6 danmengekspresikan
SAJAK sesuai dengan kaidah-
sudut pandang/teori kaidahnya.
Menafsirkan,menanggapi,
7.4.7 danmengekspresikan
PUPUJIAN sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
Menulis kalimat yang menggunakan
7.4.8 AKSARA
SUNDA dengan baik dan benar.

Kelas VIII

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

Menghargai, menghayati, dan
8.1 Menghayati dan 8.1.1 mensyukuri
bahasa Sunda sebagai anugrah Tuhan
mengamalkan ajaran yang
Maha Esa sebagai sarana
agama yang dianutnya komunikasimelalui
RUMPAKA KAWIH, GUGURITAN,
SISINDIRAN,

11
 BAHASAN, CARPON, SURAT,
WARTA, dan
BIANTARA.
8.2 Menghargai dan 8.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
jawab,

menghayati perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam

jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun,
percaya diri, dalam 8.2.2
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan 8.2.3
pergaulan dan
keberadaannya
8.3 Memahami pengetahuan 8.3.1
(faktual, konseptual,
dan prosedural) 8.3.2
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu 8.3.3
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait 8.3.4
fenomena dan kejadian
tampak mata 8.3.5
8.3.6
menggunakan bahasa Sunda untuk
memahami
RUMPAKA KAWIH, GUGURITAN,
SISINDIRAN,
dan CARPON.
Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
jawab,
percaya diri, peduli, proaktif dan
santun dalam
menggunakan bahasa Sunda untuk
memahamiWARTA dan SURAT.
Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
jawab,
percaya diri, peduli, proaktif dan
santun dalam
menggunakan bahasa Sunda untuk
memahami
BIANTARA dan BAHASAN.
Mengidentifikasi dan menganalisis
RUMPAKA
KAWIH sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
Mengidentifikasi dan menganalisis teks
WARTA
sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
Mengidentifikasi dan
menganalisisGUGURITAN
sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
Mengidentifikasi dan menganalisis
SISINDIRAN
sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
Mengidentifikasidan menganalisis teks
BIANTARA sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
Mengidentifikasidan menganalisis teks
BAHASAN BUDAYA SUNDA sesuai
dengan

12
 kaidah-kaidahnya.
Mengidentifikasi dan menganalisis
8.3.7 SURAT
sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
Mengidentifikasidan menganalisis
8.3.8 CARPON
sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

Menanggapi danmengekspresikan
8.4 Mencoba, mengolah, 8.4.1 RUMPAKA
dan menyaji dalam KAWIH secara lisan dan tulisan.
Menanggapi, meringkas, dan
ranah konkret 8.4.2 menyajikanteks
WARTA sesuai dengan kaidah-
(menggunakan, kaidahnya.
Menanggapi danmengekspresikan
mengurai, merangkai, 8.4.3 GUGURITAN
memodifikasi, dan secara lisan dan tulisan.
Menanggapi danmengekspresikan
membuat) dan ranah 8.4.4 SISINDIRAN
abstrak (menulis, secara lisan dan tulisan.
Menanggapi, menyusun, dan
membaca, menghitung, 8.4.5 memperagakan
teks BIANTARA dengan
menggambar, dan memperhatikan kaidah-
mengarang) sesuai kaidahnya.
Menanggapi dan menyusun teks
dengan yang dipelajari 8.4.6 BAHASAN
BUDAYA SUNDA dengan
di sekolah dan sumber memperhatikan kaidah-
lain yang sama dalam kaidahnya.
Menanggapi dan menyusun teks
sudut pandang/teori 8.4.7 SURATdengan
memperhatikan kaidah-kaidahnya.
Menanggapi dan menyusun teks
8.4.8 CARPON
dengan memperhatikan kaidah-
kaidahnya.

Kelas IX

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

Menghargai dan mensyukuri
9.1 Menghargai dan 9.1.1 keberadaan bahasa

13

menghayati ajaran
agama yang dianutnya
Sunda sebagai anugrah Tuhan Yang
Maha Esa
sebagai sarana komunikasi
melaluiMEMANDU
ACARA, BAHASAN, DESKRIPSI,
LAPORAN
KEGIATAN, NOVEL, dan DRAMA.

Menunjukkan perilaku jujur, tanggung

9.2 Menghargai dan 9.2.1 jawab,
percaya diri, peduli, proaktif dan santun
menghayati perilaku dalam
jujur, disiplin, tanggung menggunakan bahasa Sunda untuk
memahamiTEKS MEMANDU ACARA,
jawab, peduli (toleransi, DESKRIPSI,
gotong royong), BAHASAN, dan LAPORAN KEGIATAN.
Menunjukkan perilaku jujur, percaya
santun, percaya diri, 9.2.2 diri, peduli,
proaktif dan santun dalam berbahasa
dalam berinteraksi Sunda
secara efektif dengan untuk memahami NOVEL.
Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
lingkungan sosial dan 9.2.3 jawab,
percaya diri, peduli, proaktif dan santun
alam dalam jangkauan dalam
berbahasa Sunda untuk memahami
pergaulan dan teks
keberadaannya DRAMA.

Mengidentifikasi dan menganalisis

9.3 Memahami dan 9.3.1 TEKS
MEMANDU ACARA sesuai dengan
menerapkan kaidah-
pengetahuan (faktual, kaidahnya.
konseptual, dan 9.3.2 Mengidentifikasi dan
menganalisisDESKRIPSIBUDAYA
prosedural) SUNDAsesuai
berdasarkan rasa ingin dengan kaidah-kaidahnya.
Mengidentifikasi dan
tahunya tentang ilmu 9.3.3 menganalisisBAHASAN
YANG MENGANDUNG IDIOMsesuai
pengetahuan, dengan
teknologi, seni, budaya kaidah-kaidahnya.

14
 terkait fenomena dan 9.3.4 Mengidentifikasi dan menganalisis
NOVEL sesuai dengan kaidah-
kejadian tampak mata kaidahnya.
9.3.5 Mengidentifikasi dan menganalisisteks
DRAMAsesuai dengan kaidah-
kaidahnya.
9.3.6 Mengidentifikasi dan menganalisis teks
LAPORAN KEGIATAN sesuai dengan
kaidah-
kaidahnya.

9.4 Mengolah, menyaji, 9.4.1 Menyusun, menyajikan, dan

menanggapiMEMANDU ACARA sesuai
dan menalar dalam dengan
kaidah-kaidahnya secara lisan dan
ranah konkret tulisan.
(menggunakan, 9.4.2 Menanggapi dan meringkas teks
DESKRIPSI
mengurai, merangkai, BUDAYA SUNDAsesuai dengan
kaidah-
memodifikasi, dan
kaidahnya.
membuat) dan ranah
Menanggapi, meringkas, dan
abstrak (menulis, 9.4.3 menyajikan teks
BAHASAN YANG MENGANDUNG
membaca, IDIOMsesuai
menghitung, dengan kaidah-kaidahnya.
menggambar, dan 9.4.4 Menanggapi dan meringkas
NOVELsesuai
mengarang) sesuai dengan kaidah-kaidahnya secara lisan
dan
dengan yang dipelajari tulisan.
di sekolah dan sumber

lain yang sama dalam 9.4.5 Menanggapi dan memperagakan teks

DRAMAsesuai dengan kaidah-
sudut pandang/teor kaidahnya.
Menyusun dan menyunting LAPORAN
9.4.6 KEGIATAN
sesuai dengan kaidah-kaidahnya.

Ditetapkan di : Kalimanggis
Pada Tanggal : 5 Mei 2021
Kepala MTs Mishbahul Huda

15
Agus Pajar Budianto, S.Pd.
NIP.-

16