Panduan BHQ

PANDUAN
PENYELENGGARAAN EKSTRAKURIKULER WAJIB

BACA DAN HAFALAN AL-QUR’AN (BHQ)
TINGKAT SEKOLAH DASAR (SD) DAN SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA (SMP)
DISUSUN OLEH :
TIM PENGEMBANG KURIKULUM BACA DAN HAFALAN AL-QUR’AN KABUPATEN
JEPARA
2020
2
3
4
5
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah Swt. Tuhan penguasa alam semesta,Yang Maha Pengasih
dan Penyayang. Shalawat dan salam semoga terlimpahkan kepada Nabi Muhammad Saw.
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan salah satu suplemen dalam pengembangan
kurikulum dan pembelajaran, termasuk di dalamnya mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
(PAI). Hal ini selaras dengan pencapaian tujuan pendidikan yang tersirat dalam Pasal 3
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yang
disebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab. Kegiatan ekstrakurikuler PAI diselenggarakan dalam rangka membentuk
perilaku terpuji dan pencapaian mutu PAI di sekolah.
Dalam kerangka pengembangan kompetensi peserta didik dalam baca dan hafal al
Qur’an, diperlukan pedoman baku. Pedoman ini meliputi semua aspek penyelenggaraan
kegiatan ekstrakurikuler, baik bidang ekstrakurikuler, format penyelenggaraan, maupun
evaluasi dan pelaporan kegiatan. Pedoman ini selain untuk mengukuhkan penyelenggaraan
ekstrakurikuler di sekolah, juga diarahkan untuk menambah beban kerja untuk memenuhi
jumlah jam minimal guru PAI pada SD dan SMP.
Pedoman ini terdiri atas dua bagian utama. Bagian pertama menjelaskan tentang
pedoman umum penyelenggaraan ekstrakurikuler PAI SD dan SMP, yang di dalamnya berisi
mengenai sasaran, ruang lingkup, tujuan dan fungsi, jenis ekstrakurikuler, format
penyelenggaraan, evaluasi dan pelaporan. Bagian kedua yang disajikan dalam bentuk
lampiran, yang berisi mengenai panduan ekstrakurikuler yang dapat dikembangkan dalam
mata pelajaran PAI SD dan SMP, juga penegasan mengenai ekuivalensi jam pelajaran
ekstrakurikuler, tugas pembina, dan bukti fisik yang harus ditampilkan oleh guru pembina.
Adapun jenis ekstrakurikuler yang dikembangkan pada pedoman ini adalah Baca dan
Hafalan al-Qur’an (BHQ). Pedoman ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru PAI dan
pembina ekstrakurikuler dalam mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler PAI. Di samping
itu, pihak terkait baik di lingkungan Kementerian Agama maupun Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan yang dalam hal ini Dinas Pendidikan Kabupaten Jepara dapat membangun
kesepahaman mengenai pengembangan ektrakurikuler sesuai dengan karakteristik daerah,
sasaran pencapaian kompetensi, dan ekuivalensi jam pelajaran bagi guru PAI.
Tiada gading yang tak retak, pedoman ini tak luput dari kekurangan, kritik dan saran
yang konstruktif dalam perbaikan pedoman ekstrakurikuler ini dalam kerangka perbaikan
mutu pendidikan, khususnya PAI SD dan SMP, sangat diharapkan.
Jepara, 31 Agustus 2020
6
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................................... i

TIM PENGEMBANG ........................................................................................................ ii
SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM BHQ ………………………….……………..iii
SAMBUTAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
KABUPATEN JEPARA………………………………………………………………… iv
KATA PENGANTAR…………………………………………………………………… v
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………… vi
A. PENDAHULUAN.......................................................................................................1
B. DASAR HUKUM ......................................................................................................3
C. TUJUAN ....................................................................................................................7
D. RUANG LINGKUP ...................................................................................................7
1. Standar Kompetensi ............................................................................................7
2. Kompetensi lulusan .............................................................................................8
E. PENYELENGGARAAN ..........................................................................................8
1. Pola Penyelenggaraan .........................................................................................8
2. Jadwal .................................................................................................................9
3. Sarana dan Instrumen ..........................................................................................9
4. Strategi Pengelolaan ............................................................................................
F. PENILAIAN DAN PELAPORAN ...........................................................................12
1. Penilaian ............................................................................................................12
2. Pelaporan ...........................................................................................................13
G. PENUTUP ....................................................................................................................13
Lampiaran – Lampiran
Lampiran 1 Standar isi, standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.................................14
Lampiran 2 Silabus .............................................................................................................19
Lampiran 3 Format penilaian .............................................................................................42
7
PROGRAM
BACA DAN HAFALAN AL QUR’AN (BHQ)
SD DAN SMP KABUPATEN JEPARA
A. PENDAHULUAN
Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan manusia. Agama menjadi
pemandu dalam upaya mewujudkan kehidupan yang bermakna, dan bermartabat. Menyadari
betapa pentingnya peran agama bagi kehidupan umat manusia maka internalisasi nilai nilai
agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui
pendidikan baik pendidikan sekolah, keluarga maupun masyarakat.
Pendidikan sebagai upaya membangun sumber daya manusia yang bermutu tidak
hanya menitikberatkan pada aspek intelektual, tetapi juga harus memperhatikan keseimbangan
aspek sosial dan spiritual. Kehidupan beragama juga menjadi perhatian dalam
penyelenggaraan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dalam rangka membentuk
perilaku terpuji. Pendidikan agama dimaksud untuk meningkatkan potensi spiritual dan
membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa serta berakhlakul karimah. Akhlak mulia meliputi etika, budi pekerti dan
moral sebagai substansi karakter seorang muslim serta sebagai hasil proses dari manifestasi
pendidikan agama. Hal ini sejalan dengan Undang Undang N0. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional bahwa pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yag bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa memiliki tujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggungjawab.
Untuk mencapai tujuan dan fungsi Pendidikan Nasional maka ditetapkan Pendidikan
Agama sebagai mata pelajaran wajib diikuti oleh peserta didik. Permendiknas No. 22 Tahun
2006 tentang Standar Isi, diuraikan bahwa ruang lingkup PAI meliputi aspek Al Qur’an,
Hadits, Fiqh, Akhlak, Aqidah, dan Tarikh. Aspek al Qur’an menjadi aspek prioritas karena itu
pembelajaran aspek ini meliputi membaca, menulis dan menghafal al Qur’an dipandang perlu
dipertajam dalam pembelajaran PAI di sekolah. Pelaksanaan bimbingan al Qur’an juga sejalan
dengan PP No. 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan pasal
8
24 dan 25 yang menjelaskan bahwa, pendidikan al Qur’an bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan peserta didik dalam hal membaca, menulis, menghafal, memahami dan
mengamalkan kandungan al Qur’an. Mengingat hal itu, maka disusun program pembelajaran
ekstrakurikuler al Qur’an dalam program Baca dan Hafalan Al Qur’an (BHQ).
B. DASAR HUKUM
1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan
Keagamaan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang
Standar Nasional Pendidikan dan disempurnakan dengan Peraturan Pemerintah Nomor
13 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan;
7. Peraturan Menteri Agama Nomor 16 tahun 2010 tentang Pengelolaan Pendidikan Agama
pada Sekolah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 tahun 2014 tentang
Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 tahun 2014 tentang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 tahun 2014 tentang Kegiatan
Ekstrakurikuler;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013;
12. Keputusan Menteri Agama Nomor 211 tahun 2011 tentang Pengembangan Standar
Nasional Pendidikan Agama Islam.
13. Instruksi Menteri Agama Nomor 3 tahun 1990 tentang pelaksanaan upaya Peningkaran
BacaTulis al Qur’an
9
14. Surat Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Dalam Negeri RI Nomor 44 A
dan 124, tanggal 13 Mei 1982 tentang Usaha Peningkatan Kemampuan Baca Tulis al
Qur’an bagi umat Islam dalam rangka peningkatan penghayatan dan pengamalan al
Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
15. Peraturan Direktur Jendreal Pendidikan Islam Kementrian Agama RI Nomor Dj.I/12A
Tahun 2009 tentang Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama
Islam di sekolah
C. TUJUAN
1. Memberikan arah operasional dalam pengembangan program dan kegiatan ekstrakurikuler
PAI pada SD, SMP.
2. Memberikan arah operasional dalam penyelenggaraan dan penilaian kegiatan
ekstrakurikuler PAI pada SD, SMP
3. Sebagai acuan bagi guru PAI pada SD, SMP dalam pemenuhan beban kerja guru
4. Memperkokoh akidah melalui pemberian, pemupukan dan pengembangan pengetahuan,
penghayatan, pengamalan, pembiasaan melalui kajian al Qur’an
5. Meningkatkan pemahaman dan pengamalan peserta didik tentang agama Islam sehingga
menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada
Allah SWT.
6. Meningkatkan kompetensi membaca dan menghafal ayat – ayat al Qur’an.
7. Menumbuhkan peserta didik untuk gemar membaca al Qur’an
8. Memberikan habituasi kepada peserta didik untuk mengamalkan isi kandungan al Qur’an
D. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup program BHQ meliputi aspek kompetensi sebagai berikut :

1. Standar Kompetensi
Kompetensi (competency) menurut bahasa adalah kemampuan atau kecakapan. Menurut
istilah artinya seperangkat pengetahuan, kemampuan, keterampilan dan prilaku yang harus
dimiliki, dihayati, dikuasai oleh seseorang dalam melaksanakan tugasnya.
Kompetensi yang dimaksud dalam BHQ ialah kemampuan, ketrampilan dan prilaku yang
harus dikuasai, dihayati oleh peserta didik dalam membaca, menulis dan menghafal al
Qur’an.
10
a. Kompetensi Membaca
Standar komptetensi BHQ yang dikelola melalui ekstra kurikuler wajib Baca, Tulis dan
Hafalan Al-Qur’an adalah pengembangan dari SK dan KD dalam Permendiknas No. 20
tahun 2016 tentang Standar Isi mengenai mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek
al Qur’an. Adapun rumusan kompetensi aspek membaca adalah : “ peserta didik
mengenal huruf hijaiyah dan mampu membacanya dalam rangkaian ayat al -Qur’an
secara tartil”. Kompetensi tersebut secara gradual dimulai dari :
a) Mengenal huruf hijaiyah meliputi huruf tunggal dan huruf sambung yang berada di
awal, di tengah dan di akhir dalam rangkaian kalimat (kata) dan jumlah kalimat.
b) Penguasaan makhorijul huruf yakni bagaimana cara mengucapkan dan mengeluarkan
bunyi huruf hijaiyah dengan benar
c) Peguasaan ilmu tajwid, yaitu kemampuan membaca al Qur’an yang sesuai dengan
kaidah - kaidah membaca al Qur’an yang dicontohkan Rasulullah SAW.
b. Kompetensi Menghafal
Standar kompetensi ketiga ialah kemampuan peserta didik dalam menghafal (tahfidz)
surat surat dalam juz 30 (Juz Amma) sebanyak 23 surat dimulai dari surat al Lail s.d
surat an Naas. Kemampuan atau kompetensi ini diharapkan peserta didik dikemudian
hari mampu menjadi imam dalam ibadah shalat berjamaah
2. Kompetensi Lulusan
Setelah menempuh kegiatan BHQ, kompetensi peserta didik yang ingin dicapai untuk
peserta didik jenjang SD, SMP adalah sesuai dengan kompetensi dasar yang tercantum
dalam lampiran 1.
E, PENYELENGGARAAN
1. Pola Penyelenggaraan
Pelaksanaan pembinaan BHQ di SD dan SMP dilaksanakan menggunakan pola TPQ di
sekolah pada jam pembelajaran ekstrakurikuler wajib , yakni satu jam pelajaran selama 2
x 35 menit tiap kelas untuk SD dan 2 x 40 menit tiap kelas untuk SMP,
2. Jadwal
Adapun jadwal yang dilaksanakan sesuai dengan jam pertemuan tatap muka di setiap kelas
masing-masing sebagaimana yang ditetapkan oleh jadwal KBM sekolah.
11
3. Sarana dan Instrumen
Sarana yang diperlukan dalam menunjang kegiatan BHQ diantaranya :
a. Panduan belajar baca dan hafalan al Qur’an (buku pegangan guru dan siswa)
b. Mushaf al Qur’an
c. Alat tulis lengkap
d. Papan tulis, spidol boarmarker
Adapun instrument pendukung lainnya yang diperlukan seperti :
a. Format penilaian
b. Kartu kendali kegiatan BHQ
c. Daftar hadir peserta didik
d. Daftar hadir pembimbing
e. Daftar nilai
f. Laporan nilai
4. Strategi Pengelolaan
Ada tiga alternatif strategi pengelolaan dalam kegiatan baca dan hafalan Al-Qur’an.
Ketiga alternatif itu adalah sebagai berikut:
a. Mandiri
Pelaksanaan strategi mandiri dilakukan dengan:
a) Tempat pelaksanaan kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an diselenggarakan secara
mandiri di lingkungan sekolah. Pihak sekolah dapat memanfaatkan ruangan kelas dan
mushola sekolah untuk dijadikan tempat kegiatan.
b) Pembimbing kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an tidak melibatkan pembimbing
dari luar sekolah. Guru-guru yang ada di sekolah dan dianggap mampu membimbing,
dijadikan pembimbing dalam kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an.
c) Penyusunan semua rencana program pelaksanaan kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-
Qur’an dirumuskan hanya oleh pihak sekolah, tidak melibatkan pihak luar sekolah.
Dalam penyusunan rencana program tersebut, kepala sekolah sebagai penanggung
jawab, guru agama sebagai koordinator, dan dibantu oleh guru-guru yang lain yang ada
di sekolah.
b. Kerjasama
Strategi ini dilaksanakan dengan:
12
a) Tempat pelaksanaan kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an bukan hanya di
sekolah, akan tetapi dilaksanakan juga di luar sekolah, seperti di madrasah/pesantren
yang sudah menjalin kerjasama dengan pihak sekolah.
b) Pembimbingnya pun bukan hanya melibatkan guru-guru di sekolah, tetapi juga para
ustadz/ustadzah yang ada di luar sekolah.
c) Penyusunan rencana program pelaksanaan kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an
dirumuskan secara bersama-sama antara pihak sekolah dan pihak luar sekolah
(pengelola/pembina dari madrasah/pesantren). Pihak luar sekolah terlibat secara aktif
dalam penyusunannya.
c. Mandiri Terpadu
Strategi ini dilaksanakan dengan:
a) Tempat utama kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an tetap di sekolah, dengan
memanfaatkan fasilitas ruangan yang ada di sekolah.
b) Pembimbing kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an berasal dari sekolah yang
bersangkutan dan dari pihak luar sekolah (ustadz/ustadzah dari madrasah/pesantren).
c) Pihak sekolahlah yang secara dominan menyusun rencana program pelaksanaan
kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an. Pihak luar sekolah hanya sebagai tempat
konsultasi saja, tidak dilibatkan secara penuh dalam penyusunan rencana program.
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan ketiga strategi
pengelolaan di atas, antara lain:
1. Bagi sekolah yang menetapkan waktu utama kegiatan tuntas baca tulis Al-Qur’an
setelah selesai pembelajaran di kelas (ba’da dhuhur), siswa yang sudah
dikelompokkan, dengan dibimbing oleh satu atau dua orang pembimbing, melakukan
kegiatan baca dan hafalan Al-Qur’an secara berkelompok, bisa dimulai dengan klasikal
terlebih dahulu, lalu individual, atau sebaliknya, dengan tiap-tiap peserta didik
membawa buku pedoman dan alat-alat tulis. Buku pedoman baca dan hafalan lebih
baik disediakan oleh pihak sekolah. Pembimbing dapat menggunakan alat peraga
sebagai alat bantu pembelajaran baca dan hafalan Al-Qur’an. Ruangan baca dan
hafalan Al-Qur’an dilengkapi dengan berbagai alat peraga dan papan tulis.
2. Bagi sekolah yang menetapkan waktu utama kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-
Qur’an pada hari khusus kegiatan ekstrakurikuler, disamping teknisnya seperti point a,
juga perlu dikoordinasikan dengan pembina kegiatan ekstra kurikuler lain, sebab bisa
13
jadi peserta didik yang ikut kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an, mereka juga
ikut kegiatan ekstrakurikuler yang lain. Di sinilah perlu penjadwalan bersama antar
Pembina ekstrakurikuler.
3. Khusus bagi kelompok peserta didik yang sudah mencapai tahap mahir, diupayakan
untuk menjadi tutor sebaya bagi peserta didik yang masih tahap pemula dan atau
menengah. Hal ini dilakukan untuk membantu pembimbing dalam mempercepat
penguasaan Al-Qur’an, terutama dalam penguasaan aspek membaca. Peserta didik
yang menjadi tutor sebaya tetap berada dalam pengawasan dan kontrol dari
pembimbing.
4. Bagi sekolah yang menetapkan ada tambahan waktu utama, yakni tambahan waktu
pendukung pelaksanaan kegiatan tuntas baca tulis Al-Qur’an dengan 15 menit jam
pelajaran pertama di pagi hari setiap hari, lebih baik dikhususkan untuk kegiatan
membaca dan menulis secara klasikal saja, sebab ketersediaan waktu sangat singkat.
Dalam hal ini tentu guru agama harus berkoordinasi dengan seluruh guru mata
pelajaran lain agar kegiatan mengisi 15 menit pertama ini digunakan dengan sebaik
mungkin, dan para guru mata pelajaran lain terlebih dahulu diberikan pemahaman
tentang baca dan hafalan Al-Qur’an, sesuai dengan kelasnya masing-masing.
Bagi sekolah yang menetapkan ada tambahan waktu utama, yakni tambahan waktu
pendukung pelaksanaan kegiatan tuntas baca dan hafalan Al-Qur’an dengan 15 menit
jam pelajaran pertama pelajaran PAI, juga lebih baik dikhususkan untuk kegiatan
membaca dan menulis secara klasikal saja, sebab ketersediaan waktu sangat terbatas.
Pelaksanaannya tentu tidak tiap hari setiap kelas, tergantung pada jadwal guru agama
mengajar di kelas yang bersangkutan. Dalam waktu satu minggu seluruh kelas
mendapat giliran satu kali pelaksanaan kegiatan baca dan hafalan Al-Qur’an dengan
waktu 15 menit pertama sebelum pelajaran PAI.
F. PENILAIAN DAN PELAPORAN
1. Penilaian
a. Pengertian
Penilaian yang dimaksud yakni upaya mengumpulkan serangkaian informasi secara
berkesinambungan dan mnyeluruh dari proses dan hasil belajar peserta didik yang dapat
14
dijadikan dasar untuk pencapaian kompetensi. Penilaian ini pun dapat dijadikan patokan
atau tolok ukur untuk perlakuan bimbingan baca dan hafalan al Qur’an selanjutnya.
b. Tujuan
a) Untuk mengetahui tingkat kemajuan membaca, menulis dan menghafal peserta didik
b) Untuk mengetahui tingkat usaha peserta didik dalam belajar menuis, membaca dan
menghafal al qur’an
c) Utuk mengetahui daya guna dan hasil guna dari proses pelaksanaan BHQ
d) Sebagai evaluasi peserta didik dalam menentukan kenaikan kelompok belajar
(kenaikan kelas) kepada jenjang, kelompok atau kelas yang lebih tinggi
c. Ruang Lingkup
a) Proses Penilaian
Evaluasi mencakup penilaian proses dan penilaian hasil proses. Penilaian proses yang
dimaksud yakni pelaksanaan pengamatan (observasi) terhadap aktivitas belajar peserta
didik dalam membaca, menulis dan menghafal al Qur’an. Sedangkan penilaian hasil
proses dilakukan dengan uji kompetensi seperti ujian/ulangan tengah semester dan akhir
semester. Dari hasil evaluasi ini peserta didik dapat dilihat dan diputuskan naik tidaknya
kepada kelompok atau kelas yang lebih tinggi.
b) Tehnik Penilaian
Adapun tehnik penilaiannya mencakup tes lisan (praktek membaca al Qur’an), tes
tulisan (menulis al Qur’an) dan tes penugasan atau portofolio.
2. Pelaporan
Pelaporan adalah proses pemberian hasil penilaian dimasukan dalam raport (laporan hasil
belajar) peserta didik yang telah dinyatakan lulus dan memiliki kompetensi yang ditargetkan
atau telah mencapai standar kompetensi lulusan BHQ. Lembaran raport tersebut
mencantumkan nilai kuantitatif sebagai hasil proses belajar yang menjadi satu dengan laoran
nilai mata pelajaran lainnya.
G. PENUTUP
Penyelenggaraan bimbingan tuntas membaca, dan menghafal al Qur’an (BHQ) adalah bagian
dari kegiatan pembelajaran extrakurikuler yang wajib dilaksanakan di sekolah sebagai upaya
mendukung, menambah dan penguatan pembelajaran PAI aspek Al Qur’an pada
jam ektrakurikuler yang memiliki keterbatasan waktu jam tatap muka.
15
Lampiran 1
STANDAR ISI, STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

LULUSAN BACA DAN HAFALAN AL-QUR’AN
Standar Kompetensi dan kompetensi dasar Lulusan Mata Pelajaran Ekstra Kurikuler wajib Baca
dan Hafalan Al-Qur’an (BHQ)
A. STANDAR ISI BHQ SD
1. Kelas : I (Satu) :
Semester 1 (satu)
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1 Mampu membaca, dan melapalkan 1,1, Membaca , menghafal dan
serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. An-Nas 1 – 6
Qur’an Surat An-Nas (umat 1.2.Membaca , menghafal dan
manusia ) dan surat Surat Al- mengartikan Qs. Al-Falaq 1 - 5
Falaq (waktu subuh)
Semester 2 (dua)

2 Mampu membaca, dan melapalkan 2.1. Membaca , menghafal dan
serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. Al-ikhlas 1 – 4
Qur’an Surat Al-ikhlas (ikhlas) 2.2. Membaca , menghafal dan
dan Al-Lahab (gejolak api) mengartikan Qs. Al-Lahab 1 – 5
2. Kelas : 2 (dua)
Semester 1 (satu)

serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. An-Nasr 1 – 3
Qur’an Surat An-Nasr 3.2. Membaca , menghafal dan
(pertolongan) dan Al-Kafirun mengartikan Qs. Al-Kafirun 1 - 6
(orang-orang kafir)
16
Semester 2 (dua)

serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. Al-Kautsar 1 – 3
Qur’an Surat Al-Kautsar (nikmat 4.2. Membaca , menghafal dan
berlmpah) dan Al-Ma’un (barang mengartikan Qs. Al-Ma’un 1 - 7
yang berguna)
3. Kelas : 3 (tiga)
Semester 1 (satu)

serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. Quraisy 1-4
Qur’an Surat Quraisy (Suku 5.2. Membaca , menghafal dan
Quraisy) dan Al-Fil (gajah) mengartikan Al-Fil 1-5
Semester 2 (dua)

serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. Al-Humazah 1-9
Qur’an Surat Al-Humazah 6.2. Membaca , menghafal dan
(Pengumpat) dan Al-'Asr (Waktu mengartikan Al-'Asr 1-3
Sore)
4. Kelas : 4 (empat)
Semester 1 (satu)

serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. At-Takatsur 1 - 8
Qur’an Surat Surat At-Takatsur
(Bermegah-Megahan)
17
Semester 2 (dua)

serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. Al-Qari'ah 1 – 11
Qur’an Surat Al-Qari'ah (Hari
Kiamat)
5. Kelas : 5 (lima)
Semester 1 (satu)

9 Mampu membaca, dan 9.1. Membaca , menghafal dan
melapalkan serta memahami mengartikan Qs. At-Takatsur 1 –
kandungan Al-Qur’an Surat At- 8
Takatsur (Bermegah-Megahan)
Semester 2 (dua)

serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. Al-Qari'ah 1 -
Qur’an Surat Al-Qari'ah (Hari 11
Kiamat)
10. Kelas : 6 (enam)

Semester 1 (satu)

melapalkan serta memahami mengartikan Qs. Al-Adiyat 1-11
kandungan Al-Qur’an Surat Al-
Adiyat (Berlari Kencang)
Semester 2 (dua)

serta memahami kandungan Al- mengartikan Qs. Az-Zalzalah 1-8
Qur’an Surat Az-Zalzalah
(Kegoncangan)
18
B. STANDAR ISI BHQ SMP
7. Kelas : VII (Tujuh) :
Semester 1 (satu)

melapalkan serta memahami mengartikan Qs. Al-Bayyinah 1 –
kandungan Al-Qur’an Surat Al- 8
Bayyinah (Pembuktian) dan 1.2. Membaca , menghafal dan
Surat Al-Qadr (Kemuliaan) mengartikan Qs. Al-Qadr 1 - 5
Semester 2 (dua)

melapalkan serta memahami mengartikan Qs. Al-'Alaq 1 - 19
'Alaq (Segumpal Darah)
1 - 19
8. Kelas : VIII (Delapan)

Semester 1 (satu)

melapalkan serta memahami mengartikan Qs. At-Tin 1 – 8
kandungan Al-Qur’an Surat At-
Tin (Buah Tin) 1 – 8
Semester 2 (dua)

melapalkan serta memahami mengartikan Qs. Al-Insyirah 1 – 8
Insyirah (Melapangkan) 1 – 8
19
9. Kelas : 3 (tiga)
Semester 1 (satu)

melapalkan serta memahami mengartikan Qs. Ad-Duha 1 – 11
kandungan Al-Qur’an Surat Ad-
Duha (Waktu Dhuha) 1-11
Semester 2 (dua)

melapalkan serta memahami mengartikan Qs. Al-Lail 1 – 21
Lail (Malam)1 – 21
20
Lampiran 2
A. SILABUS SEKOLAH DASAR
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Mata Pelajaran : Ekstra kurikuler wajib Baca dan Hafalan Al-Qur’an ( BHQ )
Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat An-Nas (umat manusia ) dan surat Surat Al-Falaq (waktu
subuh)
Karakter Siswa :
 Teliti dalam membaca/memahami materi pembelajaran
 Kreatif dalam mengembangkan materi pembelajaran
 Responsif terhadap materi pembelajaran
 Reflektif sebagai struktur pengetahuan baru yang merupakan pengayaan atau revisi dari pengetahuan sebelumnya
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/

Indikator Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Waktu Alat
1,1, Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS An-Nas  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; 12 x • Al-Qur’an
menghafal Surat An- ayat 1 – 6; • Tes Tertulis; 35 dan
bersama-sama QS An-Nas dengan fasih dan
• Kuis; terjemahnya;
dan Nas ayat 1- • Melafalkan QS An-Nas ayat 1– tartil. • Praktek
menit
mengartikan 6 6;  Setiap siswa melafalkan QS An-Nas dengan • Juz Ama;
Qs. An-Nas • Menghafalkan QS An-Nas ayat fasih dan tartil • Buku
ayat 1 – 6 1–6;  Setiap siswa menghafalkan QS An-Nas fasih Tajwid;
• Menterjemahkan QS An-Nas dan tartil; • Buku-buku
yang relevan
ayat 1–6;  Siswa diminta untuk menterjemahkan QSAn-
• Menunjukan perilaku yang sesuai Naas dengan menyalin pada buku Al-Qur’an
dengan QS An-Naas. dan Terjemahannya;
2.1. Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS Al-Falaq  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; 12 x 35 • Al-Qur’an
menghafal Surat Al- 1-5 bersama-sama QS Al-Falaq dengan fasih dan • Tes menit dan
dan • Melafalkan QS Al-Falaq 1-5 tartil Tertulis;
21
mengartikan Falaq ayat 1 • Menghafalkan QS Al-Falaq 1-5  Setiap siswa melafalkan QS Al-Falaq dengan • Kuis; terjemahnya
Qs. Al-Falaq -5 • Menterjemahkan QS Al-Falaq 1- fasih dan tartil • Praktek ;
ayat 1 - 5 5  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Falaq fasih • Juz Ama;
• Menunjukan perilaku yang sesuai dan tartil; • Buku
dengan QS Al-Falaq  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al- Tajwid;
Falaq dengan menyalin pada buku Al-Qur’an • Buku-buku
dan Terjemahannya; yang relevan
Mengetahui ………………, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
22
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : I/2
Standar Kompetensi : 2. Mampu membaca, dan melafalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Al-ikhlas (ikhlas) dan Al-Lahab (gejolak api)
Karakter Siswa :
Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

2.1. Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS Al-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; 12 x 35 • Al-Qur’an
menghafal Surat Al- Ikhlas 1 – 4; bersama-sama QS Al-Ikhlas 1 – 4 dengan • Tes Tertulis; menit dan
dan Ikhlas 1 – 4 • Melafalkan QS Al-Ikhlas 1 – fasih dan tartil. • Kuis; terjemahnya;
• Juz Ama;
mengartikan 4;  Setiap siswa melafalkan QS Al-Ikhlas 1 – • Praktek
• Buku Tajwid;
Qs. Al-ikhlas • Menghafalkan QS; Al-Ikhlas 4 dengan fasih dan tartil • Buku-buku
1–4 • Menterjemahkan QS; Al-  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Ikhlas 1 yang relevan
Ikhlas 1 – 4 – 4 fasih dan tartil;
• Menunjukan perilaku yang  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS
sesuai dengan QS. Al-Ikhlas Al-Ikhlas 1 – 4 dengan menyalin pada buku
1–4 Al-Qur’an dan Terjemahannya;
2.2 Membaca , Qur’an  Mampu membaca QS Al-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; 12 x 35 • Al-Qur’an
menghafal Surat Al- Lahab 1 – 5; bersama-sama QS Al-Lahab 1 – 5 dengan • Tes Tertulis; menit dan
dan Lahab 1 – 5  Melafalkan QS Al-Lahab 1 – fasih dan tartil. • Kuis; terjemahnya;
mengartikan 5;  Setiap siswa melafalkan QS Al-Lahab 1 – • Praktek • Juz Ama;
• Buku Tajwid;
Qs. Al-Lahab  Menghafalkan QS Al-Lahab 5 dengan fasih dan tartil
• Buku-buku
1–5 1 – 5.  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Lahab 1
yang relevan
– 5 fasih dan tartil;
23
 Menterjemahkan QS Al-  Siswa diminta untuk menterjemahkan Al-
Lahab 1 – 5; Lahab 1 – 5 dengan menyalin pada buku
 Menunjukan perilaku yang Al-Qur’an dan Terjemahannya;
sesuai dengan QS Al-Lahab 1
– 5.

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
24
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : II/1
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat An-Nasr (pertolongan) dan Al-Kafirun (orang-orang kafir)
Karakter Siswa :
 Konstruktif dalam membangun konsep

1.1 Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS An-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ Al-Qur’an dan
menghafal Surat An- Nasr 1 – 3; bersama-sama QS An-Nasr dengan fasih dan • Tes terjemahnya;
dan Nasr 1 – 3 • Melafalkan QS An-Nasr 1 – tartil. Tulisan; • Juz Ama;
mengartikan 3;  Setiap siswa melafalkan QS An-Nasr dengan • Kuis; • Buku Tajwid;
fasih dan tartil • Buku-buku
Qs. An-Nasr 1 • Menghafalkan QS An-Nasr 1 • Praktek
 Setiap siswa menghafalkan QS An-Nasr fasih yang relevan
–3 – 3.
• Menterjemahkan QS An-Nasr dan tartil
1 – 3;  Siswa diminta untuk menterjemahkan An-Nasr
• Menunjukan perilaku yang dengan menyalin pada buku Al-Qur’an dan
Terjemahannya;
sesuai dengan QS An-Nasr 1
– 3.
2.2 Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS Al-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an
menghafal Surat Al- Kafirun 1 – 6; bersama-sama QS Al-Kafirun dengan fasih • Tes dan
dan Kafirun • Melafalkan QS Al-Kafirun 1 dan tartil. Tulisan; terjemahnya;
mengartikan (orang-orang – 6;  Setiap siswa melafalkan QS Al-Kafirun dengan • Kuis; • Juz Ama;
Qur’an Surat kafir) 1 - 6 • Menghafalkan QS Al-Kafirun fasih dan tartil • Praktek • Buku Tajwid;
Al-Kafirun 1 – 6.
25
(orang-orang • Menterjemahkan QS Al-  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Kafirun • Buku-buku
kafir) Kafirun 1 – 6; fasih dan tartil; yang relevan
• Menunjukan perilaku yang  Siswa diminta untuk menterjemahkan Al-
sesuai dengan QS Al-Kafirun Kafirun dengan menyalin pada buku Al-Qur’an
1 – 6. dan Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
26
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : II/2
Standar Kompetensi : 4.Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Al-Kautsar (nikmat berlmpah) dan Surat Al-Ma’un (barang yang
berguna)
Karakter Siswa :

4.1. Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS Al-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an
menghafal Surat Al- Kautsar 1 – 3; bersama-sama QS Al-Kautsar dengan fasih • Tes Tertulis; dan
dan Kautsar • Melafalkan Al-Kautsar 1 – 3; dan tartil. • Kuis; terjemahnya;
mengartikan • Menghafalkan QS Al-Kautsar  Setiap siswa melafalkan QS Al-Kautsar • Praktek • Juz Ama;
Qs. Al-Kautsar 1 – 3. dengan fasih dan tartil • Buku
1–3 • Menterjemahkan QS Al-  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Kautsar Tajwid;
Kautsar 1 – 3; fasih dan tartil; • Buku-buku
• Menunjukan perilaku yang  Siswa diminta untuk menterjemahkan Al- yang relevan
sesuai dengan QS Al-Kautsar Kautsar dengan menyalin pada buku Al-
1 – 3. Qur’an dan Terjemahannya;
4.2. Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS . Al-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ Al-Qur’an dan
menghafal Surat Al- Ma’un 1 - 7 bersama-sama QS Al-Ma’un dengan fasih dan • Tes Tertulis; terjemahnya;
dan Ma’un • Melafalkan QS . Al-Ma’un 1 tartil. • Kuis; • Juz Ama;
 Setiap siswa melafalkan QS Al-Ma’un dengan • Buku Tajwid;
mengartikan – 7; • Praktek
• Buku-buku
Qs. Al-Ma’un fasih dan tartil
yang relevan
27
(barang yang • Menghafalkan QS . Al-Ma’un  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Ma’un fasih
berguna) 1 - 7 1 - 7. dan tartil;
• Menterjemahkan QS . Al-  Siswa diminta untuk menterjemahkan Al-
Ma’un 1 - 7; Ma’un dengan menyalin pada buku Al-Qur’an
• Menunjukan perilaku yang dan Terjemahannya;
sesuai dengan QS . Al-Ma’un
1 - 7.

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
28
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : III/1
Standar Kompetensi : 5. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Quraisy (Suku Quraisy)
Karakter Siswa :

5.1 Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS Quraisy  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an
menghafal dan Surat 1 – 4; bersama-sama QS Quraisy dengan fasih dan • Tes Tertulis; dan
mengartikan Quraisy • Melafalkan QS Quraisy 1 – tartil. • Kuis; terjemahnya;
• Juz Ama;
Al-Qur’an 4;  Setiap siswa melafalkan QS Quraisy • Praktek
• Buku Tajwid;
Surat Quraisy • Menghafalkan QS Quraisy 1 dengan fasih dan tartil • Buku-buku
1-4 – 4;  Setiap siswa menghafalkan QS Quraisy yang relevan
• Menterjemahkan QS Quraisy fasih dan tartil;
1 – 4;  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS
• Menunjukan perilaku yang Quraisy dengan menyalin pada buku Al-
sesuai dengan QS Quraisy Qur’an dan Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
29
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : III/2
Standar Kompetensi : 6. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Al-Fil (gajah)
Karakter Siswa :

6.1. Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS Al-Fil  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an
menghafal dan Surat Al-Fil 1 – 5; bersama-sama QS Al-Fil dengan fasih dan • Tes Tertulis; dan
mengartikan • Melafalkan QS Al-Fil 1 – 5; tartil. • Kuis; terjemahnya;
• Juz Ama;
QS. Al-Fil 1 – • Menghafalkan QS Al-Fil 1 –  Setiap siswa melafalkan QS Al-Fil dengan • Praktek
• Buku Tajwid;
5 5; fasih dan tartil • Buku-buku
• Menterjemahkan QS Al-Fil 1  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Fil fasih yang relevan
– 5; dan tartil;
• Menunjukan perilaku yang  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS
sesuai dengan QS Al-Fil. Al-Fil dengan menyalin pada buku Al-
Qur’an dan Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
30
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : IV/1
Standar Kompetensi : 7, Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Al-Humazah (Pengumpat)
Karakter Siswa :

7.1 Membaca , Qur’an Surat • Mampu membaca QS Al-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an dan
menghafal dan Al- Humazah 1 – 9; bersama-sama QS Al-Humazah dengan fasih • Tes Tertulis; terjemahnya;
Humazah • Melafalkan QS Al-Humazah 1 • Juz Ama;
mengartikan dan tartil. • Kuis; • Buku Tajwid;
QS. Al- – 9;  Setiap siswa melafalkan QS Al-Humazah • Praktek • Buku-buku
• Menghafalkan QS Al-Humazah dengan fasih dan tartil
Humazah 1 – 9 yang relevan
1 – 9;  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Humazah
• Menterjemahkan QS Al- fasih dan tartil;
Humazah 1 – 9; Siswa diminta untuk menterjemahkan Al-Humazah
• Menunjukan perilaku yang dengan menyalin pada buku Al-Qur’an dan
sesuai dengan QS Al-Humazah. Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
31
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi : 8. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al- Qur’an Surat Al-'Asr (Waktu Sore)
Karakter Siswa :

8.1 Membaca , Qur’an Surat • Mampu membaca QS Al-'Asr 1 –  • Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an dan
menghafal dan Al-'Asr 5; bersama-sama QS Al-'Asr dengan fasih dan • Tes Tertulis; terjemahnya;
• Melafalkan QS Al-'Asr 1 – 5; • Zuz Ama;
mengartikan tartil. • Kuis; • Buku Tajwid;
QS. Al-'Asr 1 • Menghafalkan QS Al-'Asr 1 – 5.  Setiap siswa melafalkan QS Al-'Asr dengan • Praktek • Buku-buku
–3 • Menterjemahkan QS Al-'Asr 1 – fasih dan tartil yang relevan
5;  Setiap siswa menghafalkan QS Al-'Asr fasih
• Menunjukan perilaku yang dan tartil;
sesuai dengan QS Al-'Asr. Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-'Asr
dengan menyalin pada buku Al-Qur’an dan
Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
32
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 9. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al- Qur’an Surat At-Takatsur (Bermegah-Megahan)
Karakter Siswa :

9.1. Membaca , Qur’an Surat • Mampu membaca QS At-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an
menghafal dan At-Takatsur Takatsur 1 – 8; bersama-sama QS At-Takatsur dengan fasih • Tes Tertulis; dan
mengartikan • Melafalkan QS At-Takatsur 1 dan tartil. • Kuis; terjemahnya;
QS. At- – 8;  Setiap siswa melafalkan QS At-Takatsur • Praktek • Juz Ama;
Takatsur 1 – 8 • Menghafalkan QS At-Takatsur dengan fasih dan tartil • Buku Tajwid;
1 – 8.  Setiap siswa menghafalkan QS At-Takatsur • Buku-buku
• Menterjemahkan QS At- fasih dan tartil; yang relevan
Takatsur 1 – 8;  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS At-
• Menunjukan perilaku yang Takatsur dengan menyalin pada buku Al-
sesuai dengan QS At-Takatsur. Qur’an dan Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
33
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : V/2
Standar Kompetensi : 10. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al- Qur’an Surat Al-Qari'ah (Hari Kiamat)
Karakter Siswa :

10.1 Membaca , Qur’an Surat • Mampu membaca QS Al-Qari'ah 1  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an dan
menghafal dan At-Thariq – 11; bersama-sama QS Al-Qari'ah dengan fasih dan • Tes Tertulis; terjemahnya;
• Melafalkan QS Al-Qari'ah 1 – 11; • Zuz Ama;
mengartikan tartil. • Kuis;
Menghafalkan QS Al-Qari'ah 1 – • Buku Tajwid;
QS. Al-Qari'ah •  Setiap siswa melafalkan QS Al-Qari'ah dengan • Praktek • Buku-buku
11.
1 – 11 fasih dan tartil yang relevan
• Menterjemahkan QS Al-Qari'ah 1
 Setiap siswa menghafalkan QS Al-Qari'ah fasih
– 11;
• Menunjukan perilaku yang sesuai dan tartil;
dengan QS Al-Qari'ah.  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-
Qari'ah dengan menyalin pada buku Al-Qur’an
dan Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
34
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 11. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al- Qur’an Surat Al-Adiyat (Berlari Kencang)
Karakter Siswa :

11.1 Membaca , Qur’an Surat • Mampu membaca QS Al-  • Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an
menghafal dan Al-Infithar Adiyat 1 – 11; bersama-sama QS Al-Adiyat dengan fasih • Tes Tertulis; dan
mengartikan • Melafalkan QS Al-Adiyat 1 – dan tartil. • Kuis; terjemahnya;
QS. Al-Adiyat 11;  Setiap siswa melafalkan QS Al-Adiyat dengan • Praktek • Juz Ama;
1 – 11 • Menghafalkan QS Al-Adiyat 1 fasih dan tartil • Buku Tajwid;
 Setiap siswa menghafalkan QS Al-Adiyat • Buku-buku
– 11;
fasih dan tartil; yang relevan
• Menterjemahkan QS Al-Adiyat
1 – 11;  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-
• Menunjukan perilaku yang Adiyat dengan menyalin pada buku Al-Qur’an
sesuai dengan QS Al-Adiyat. dan Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
35
Nama Sekolah : SD. ..............................................
Kelas/Semester : VI/2
Standar Kompetensi : 12. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al- Qur’an Surat Az-Zalzalah (Kegoncangan)
Karakter Siswa :

12.1 Membaca , Qur’an Surat • Mampu membaca QS Az-Zalzalah  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an dan
menghafal dan Az-Zalzalah 1 – 8; bersama-sama QS Az-Zalzalah dengan fasih • Tes Tertulis; terjemahnya;
• Melafalkan QS Az-Zalzalah 1 – • Juz Ama;
mengartikan dan tartil. • Kuis;
8; • Buku Tajwid;
QS. Az-  Setiap siswa melafalkan QS Az-Zalzalah • Praktek • Buku-buku
• Menghafalkan QS Az-Zalzalah 1 –
Zalzalah 1 – 8 dengan fasih dan tartil yang relevan
8;
• Menterjemahkan QS Az-Zalzalah
 Setiap siswa menghafalkan QS Az-Zalzalah
1 – 8; fasih dan tartil;
• Menunjukan perilaku yang sesuai  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Az-
dengan QS Az-Zalzalah. Zalzalah dengan menyalin pada buku Al-

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
36
B. SILABUS SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
Nama Madrasah : SMP ..............................................
Mata Pelajaran : Ekstrakurikuler Wajib Baca dan Hafalan Al-Qur’an ( BHQ )
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Al-Bayyinah (Pembuktian) dan Al-Qur’an Surat Al-Qadr
(Kemuliaan)
Karakter Siswa :
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/

Indikator Penilaian
1.1. Membaca , Qur’an Surat • Mampu membaca QS Al-Bayyinah 1  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes 12 x 35 • Al-Qur’an
melafalkan Al-Bayyinah – 6; bersama-sama QS Al-Bayyinah dengan fasih dan lisan; menit dan
dab 1–6 • Melafalkan QS Al-Bayyinah 1 – 6; tartil. • Kuis; terjemahnya;
menghafal
• Menghafalkan QS Al-Bayyinah 1 –  Setiap siswa melafalkan QS Al-Bayyinah dengan • Praktek • Juz Ama;
6; fasih dan tartil • Buku Tajwid;
serta • Menterjemahkan QS Al-Bayyinah 1 • Buku-buku
 Setiap siswa menghafalkan QS Al-Bayyinah fasih
mengartikan – 6; dan tartil; yang relevan
Qs. Al- • Menunjukan perilaku yang sesuai  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-
Bayyinah 1 – 6 dengan QS Al-Bayyinah 1 – 6. Bayyinah dengan menyalin pada buku Al-Qur’an
dan Terjemahannya;
1.2. Membaca, Qs. Al-Qadr • Mampu membaca QS Al-Qadr 1 - 5  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes 12 x 35 • Al-Qur’an
melafalkan dan 1-5 • Melafalkan QS Al-Qadr 1 - 5 bersama-sama QS Al-Qadr dengan fasih dan tartil lisan; menit dan
menghafal serta • Menghafalkan QS Al-Qadr 1 – 5  Setiap siswa melafalkan QS Al-Qadr dengan fasih • Kuis; terjemahnya;
memahami • Menterjemahkan QS Al-Qadr 1 – 5 dan tartil • Praktek • Juz Ama;
kandungan Al- • Buku Tajwid;
37
Qur’an Surat • Menunjukan perilaku yang sesuai  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Qadr fasih dan • Buku-buku
Al-Qadr dengan QS Al-Qadr 1 - 5 tartil; yang relevan
(Kemuliaan)1 –  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-Qadr
5 dengan menyalin pada buku Al-Qur’an dan
Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
38
Kelas/Semester : VII/2
Standar Kompetensi : 2. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Al-'Alaq (Segumpal Darah) 1 - 19
Karakter Siswa :

2.1. Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS Al-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; 12 x 35 Al-Qur’an dan
menghafal Surat Al- 'Alaq 1 - 19; bersama-sama QS Al-'Alaq 1 - 19 dengan • Kuis; menit terjemahnya;
dan 'Alaq 1 - 19 • Melafalkan QS Al-'Alaq 1 - fasih dan tartil. • Praktek • Juz Ama;
mengartikan 19;  Setiap siswa melafalkan QS Al-'Alaq 1 – 19 • Buku Tajwid;
dengan fasih dan tartil • Buku-buku
Qs. Al-'Alaq 1 • Menghafalkan QS; Al-'Alaq
 Setiap siswa menghafalkan QS Al-'Alaq 1 - 19 yang relevan
- 19 1 - 19
• Menterjemahkan QS; Al- fasih dan tartil;
'Alaq 1 - 19  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-
• Menunjukan perilaku yang 'Alaq 1 - 19 dengan menyalin pada buku Al-
sesuai dengan QS. Al-'Alaq 1 Qur’an dan Terjemahannya;
- 19

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
39
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 3. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat At-Tin (Buah Tin) 1 – 8
Karakter Siswa :

3.1. Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS At-Tin  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ Al-Qur’an dan
menghafal Surat At- 1 – 8; bersama-sama QS At-Tin 1 – 8 dengan fasih • Tes terjemahnya;
dan Tin 1 – 8 • Melafalkan QS At-Tin 1 – 8; dan tartil. Tulisan; • Juz Ama;
mengartikan • Menghafal QS At-Tin 1 – 8;  Setiap siswa melafalkan QS At-Tin 1 – 8 • Kuis; • Buku Tajwid;
dengan fasih dan tartil • Buku-buku
Qs. At-Tin 1 – • Menterjemahkan QS At-Tin 1 • Praktek
 Setiap siswa menghafalkan QS At-Tin 1 – 8 yang relevan
8 – 8;
• Menunjukan perilaku yang fasih dan tartil;
sesuai dengan QS. At-Tin 1 –  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS At-
Tin 1 – 8 dengan menyalin pada buku Al-
8

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
40
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 4. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Al-Insyirah (Melapangkan) 1 – 8
Karakter Siswa :

4.1 Membaca , Qur’an • Mampu membaca QS Al-  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an
menghafal Surat Al- Insyirah 1 – 8; bersama-sama QS Al-Insyirah 1 – 8 dengan • Tes dan
dan Insyirah 1 – • Melafalkan QS Al-Insyirah 1 fasih dan tartil. Tulisan; terjemahnya;
mengartikan 8 – 8;  Setiap siswa melafalkan QS Al-Insyirah 1 – 8 • Kuis; • Juz Ama;
Qs. Al- • Menghafalkan QS Al- dengan fasih dan tartil • Praktek • Buku Tajwid;
Insyirah 1 – 8 Insyirah 1 – 8;  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Insyirah 1 – • Buku-buku
8 fasih dan tartil; yang relevan
• Menterjemahkan QS Al-
Insyirah 1 – 8;  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Al-
Insyirah 1 – 8 dengan menyalin pada buku Al-
• Menunjukan perilaku yang
sesuai dengan QS. Al-
Insyirah 1 – 8

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
41
Kelas/Semester : IX/1
Standar Kompetensi : 5. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Ad-Duha (Waktu Dhuha) 1-11
Karakter Siswa :

5.1. Membaca , Qur’an Surat  Mampu membaca QS Ad-Duha 1  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an
menghafal dan Ad-Duha 1 – – 11; bersama-sama QS Ad-Duha 1 – 11dengan • Tes Tulisan; dan
mengartikan 11  Melafalkan QS Al-'Alaq 1 - 19; fasih dan tartil. • Kuis; terjemahnya;
Qs. Ad-Duha 1  Menghafalkan QS Ad-Duha 1 –  Setiap siswa melafalkan QS Ad-Duha 1 – 11 • Praktek • Juz Ama;
– 11 11 dengan fasih dan tartil • Buku Tajwid;
 Menterjemahkan QS Ad-Duha 1  Setiap siswa menghafalkan QS Ad-Duha 1 – 11 • Buku-buku
– 11 fasih dan tartil; yang relevan
 Menunjukan perilaku yang sesuai  Siswa diminta untuk menterjemahkan QS Ad-
dengan QS. Ad-Duha 1 – 11 Duha 1 – 11 dengan menyalin pada buku Al-

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
42
Kelas/Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 6. Mampu membaca, dan melapalkan serta memahami kandungan Al-Qur’an Surat Al-Lail (Malam)1 – 21
Karakter Siswa :

6.1. Membaca , Qur’an Surat • Mampu membaca QS Al-Lail 1 –  Membacakan diikuti oleh siswa secara • Tes lisan; ..x 40’’ • Al-Qur’an dan
menghafal dan Al-Lail 1 – 21 21; bersama-sama QS Al-Lail 1 – 21 dengan fasih • Tes Tulisan; terjemahnya;
mengartikan Qs. • Melafalkan QS Al-Lail 1 – 21; • Kuis; • Zuz Ama;
dan tartil.
Al-Lail 1 – 21 • Menghafalkan QS Al-Lail 1 – 21 • Praktek • Buku Tajwid;
• Menterjemahkan QS Al-Lail 1 – 21  Setiap siswa melafalkan QS Al-Lail 1 – 21 • Buku-buku
• Menunjukan perilaku yang sesuai dengan fasih dan tartil yang relevan
dengan QS. Al-Lail 1 – 21  Setiap siswa menghafalkan QS Al-Lail 1 – 21
fasih dan tartil;
 Siswa diminta untuk menterjemahkan QSAn-
Naas dengan menyalin pada buku Al-Qur’an
dan Terjemahannya;

.............................................. ...........................................
NIP. NIP.
43
Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN
NILAI NILAI
NILAI
NO NAMA SISWA RATA-
BACAAN HAFALAN TERJEMAH AKHIR
RATA
Mengetahui …………………., …………

Kepala Sekolah Guru Ekstrakurikuler
……………………….. ………………………
NIP. NIP.
44

Panduan BHQ

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan BHQ

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN

PENYELENGGARAAN EKSTRAKURIKULER WAJIB

Jepara, 31 Agustus 2020

HALAMAN JUDUL ........................................................................................................... i

1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

Ruang lingkup program BHQ meliputi aspek kompetensi sebagai berikut :

F. PENILAIAN DAN PELAPORAN

STANDAR ISI, STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

10. Kelas : 6 (enam)

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

8. Kelas : VIII (Delapan)

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/

Mengetahui ………………, Juli 2020

Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber/Bahan/