SALINAN

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 37 TAHUN 2018
TENTANG
PERUBAHAN ATAS PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR 24 TAHUN 2016 TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI
DASAR PELAJARAN PADA KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN DASAR DAN
PENDIDIKAN MENENGAH

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,

Menimbang : a. bahwa untuk memenuhi kebutuhan dasar peserta didik

dalam mengembangkan kemampuannya pada era
digital, perlu menambahkan dan mengintegrasikan
muatan informatika pada kompetensi dasar dalam
kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 pada
jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah;
b. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana
dimaksud dalam huruf a, perlu menetapkan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang
Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah;

jdih.kemdikbud.go.id
 -2-

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang
Kementerian Negara (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2008 Nomor 166, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4916);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496),
sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015
tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2015 Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5670);
4. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 15)
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden
Nomor 101 Tahun 2018 tentang Perubahan atas
Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 192);
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
11 Tahun 2018 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Berita
Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 575);
 -3-

MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN MENTERI
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 24 TAHUN 2016
TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PELAJARAN PADA KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN
DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH.

Pasal I
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24
Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2016 Nomor 971) diubah sebagai berikut:

1. Di antara Pasal 2 dan Pasal 3 disisipkan 1 (satu) Pasal

yaitu Pasal 2A sebagai berikut:

Pasal 2A
(1) Muatan informatika pada Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (SD/MI) dapat digunakan sebagai alat
pembelajaran dan/atau dipelajari melalui
ekstrakurikuler dan/atau muatan lokal.
(2) Mata Pelajaran Informatika pada Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTs) dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah (SMA/MA) dimuat dalam Kompetensi Dasar
yang digunakan sebagai acuan pembelajaran.

2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada

Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah sebagaimana tercantum dalam Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun
2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar
 -4-

dan Pendidikan Menengah diubah dengan

menambahkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Informatika SMP/MTs pada nomor urut 60 dan
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Informatika
SMA/MA pada nomor urut 61 sehingga menjadi
sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang
merupakan bagian tidak terpisahkan dengan Peraturan
Menteri ini.

Pasal II
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal
diundangkan.

Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan

pengundangan Peraturan Menteri ini dengan
penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.

Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 14 Desember 2018

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA,

TTD.

MUHADJIR EFFENDY

Diundangkan di Jakarta
pada tanggal 20 Desember 2018

DIREKTUR JENDERAL
PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN
KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA
REPUBLIK INDONESIA,
TTD.

WIDODO EKATJAHJANA
-4-
 SALINAN
LAMPIRAN
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR 37 TAHUN 2018
TENTANG
PERUBAHAN ATAS PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN NOMOR 24 TAHUN 2016 TENTANG
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PELAJARAN PADA KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN
DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR FISIKA SMA/MA

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler,
kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan
Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan

sebagai berikut ini.

-5-
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan hakikat ilmu
Fisika dan perannya dalam
kehidupan, metode ilmiah,
dan keselamatan kerja di
laboratorium
3.2 Menerapkan prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis,
ketepatan, ketelitian dan
angka penting, serta notasi
ilmiah
3.3 Menerapkan prinsip
penjumlahan vektor
sebidang (misalnya
perpindahan)
3.4 Menganalisis besaran-besaran 4.4
fisis pada gerak lurus dengan
kecepatan konstan (tetap) dan
gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) berikut
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
misalnya keselamatan lalu
lintas
3.5 Menganalisis gerak parabola 4.5
dengan menggunakan
vektor, berikut makna
fisisnya dan penerapannya
dalam
kehidupan sehari-hari
3.6 Menganalisis besaran fisis 4.6
pada gerak melingkar
dengan laju konstan (tetap)
dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan
keselamatan kerja misalnya pada
pengukuran kalor
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran
fisis berikut ketelitiannya dengan
menggunakan peralatan dan teknik
yang tepat serta mengikuti kaidah
angka penting
untuk suatu penyelidikan ilmiah
4.3 Merancang percobaan untuk
menentukan resultan vektor sebidang
(misalnya perpindahan) beserta
presentasi hasil dan makna
fisisnya
Menyajikan data dan grafik hasil
percobaan gerak benda untuk
menyelidiki karakteristik gerak lurus
dengan kecepatan konstan (tetap) dan
gerak lurus dengan percepatan konstan
(tetap) berikut makna fisisnya
Mempresentasikan data hasil
percobaan gerak parabola dan
makna fisisnya
Melakukan percobaan berikut
presentasi hasilnya tentang gerak
melingkar, makna fisis dan
pemanfaatannya
-6-
3.7 Menganalisis interaksi pada
gaya serta hubungan antara
gaya, massa dan gerak lurus
benda serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Menganalisis keteraturan
gerak planet dan satelit dalam
tatasurya berdasarkan
hukum-hukum Newton
3.9 Menganalisis konsep energi,
usaha (kerja), hubungan usaha
(kerja) dan perubahan energi,
hukum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari
3.10 Menerapkan konsep
momentum dan impuls, serta
hukum kekekalan momentum
dalam kehidupan sehari-hari
3.11 Menganalisis hubungan antara
gaya dan getaran dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Melakukan percobaan berikut presentasi
hasilnya terkait gaya serta hubungan gaya,
massa dan percepatan dalam gerak lurus
benda dengan menerapkan metode
ilmiah
4.8 Menyajikan karya mengenai gerak satelit
buatan yang mengorbit bumi,
pemanfaatan dan dampak yang
ditimbulkannya dari penelusuran
berbagai sumber informasi
4.9 Menerapkan metode ilmiah untuk
mengajukan gagasan penyelesaian
masalah gerak dalam kehidupan sehari-
hari, yang berkaitan dengan konsep
energi, usaha (kerja) dan
hukum kekekalan energi
4.10 Menyajikan hasil pengujian penerapan
hukum kekekalan momentum, misalnya
bola jatuh bebas ke lantai dan roket
sederhana
4.11 Melakukan percobaan getaran harmonis
pada ayunan sederhana dan/atau getaran
pegas berikut presentasi hasil percobaan
serta makna fisisnya

KELAS: XI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

-7-
 KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep torsi, momen
inersia, titik berat, dan
momentum sudut pada benda
tegar (statis dan dinamis) dalam
kehidupan sehari- hari misalnya
dalam olahraga
3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan
dalam kehidupan sehari hari
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida
statik dalam kehidupan sehari-
hari
3.4 Menerapkan prinsip fluida
dinamik dalam teknologi
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan
perpindahan kalor yang meliputi
karakteristik termal suatu bahan,
kapasitas, dan konduktivitas kalor
pada kehidupan sehari-hari
3.6 Menjelaskan teori kinetik gas
dan karakteristik gas pada ruang
tertutup
3.7 Menganalisis perubahan keadaan
gas ideal dengan menerapkan
hukum Termodinamika
-8-
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
KOMPETENSI DASAR
4.1 Membuat karya yang menerapkan
konsep titik berat dan
kesetimbangan benda tegar
4.2 Melakukan percobaan tentang sifat
elastisitas suatu bahan berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
4.3 Merancang dan melakukan
percobaan yang memanfaatkan sifat-
sifat fluida statik, berikut presentasi
hasil percobaan
dan pemanfaatannya
4.4 Membuat dan menguji proyek
sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida
4.5 Merancang dan melakukan
percobaan tentang karakteristik
termal suatu bahan, terutama
terkait dengan kapasitas dan
konduktivitas kalor, beserta
presentasi hasil percobaan
dan pemanfatannya
4.6 Menyajikan karya yang berkaitan
dengan teori kinetik
gas dan makna fisisnya
4.7 Membuat karya/model
penerapan hukum I dan II
Termodinamika berikut
presentasi makna fisisnya
3.8 Menganalisis
karakterisitik gelombang
mekanik
3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis
gelombang berjalan dan
gelombang stasioner pada
berbagai kasus nyata
3.10 Menerapkan konsep dan prinsip
gelombang bunyi dan cahaya
dalam teknologi
3.11 Menganalisis cara kerja alat optik
menggunakan sifat pemantulan
dan pembiasan cahaya oleh cermin
dan lensa
4.8 Melakukan percobaan tentang salah
satu karakteristik gelombang
mekanik berikut
presentasi hasilnya
4.9 Melakukan percobaan gelombang
berjalan dan gelombang stasioner,
beserta presentasi hasil percobaan
dan
makna fisisnya
4.10 Melakukan percobaan tentang
gelombang bunyi dan/atau cahaya,
berikut presentasi hasil percobaan
dan makna fisisnya misalnya
sonometer,
dan kisi difraksi
4.11 Membuat karya yang menerapkan
prinsip pemantulan dan/atau
pembiasan pada cermin dan
lensa

3.12 Menganalisis gejala pemanasan 4.12 Mengajukan ide/gagasan

global dan dampaknya bagi penyelesaian masalah pemanasan
kehidupan serta lingkungan global sehubungan dengan gejala dan
dampaknya bagi kehidupan serta
lingkungan

KELAS: XII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

-9-

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, 4.
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis prinsip kerja 4.1
peralatan listrik searah (DC)
berikut keselamatannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya 4.2
listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
3.3 Menganalisis medan magnetik, 4.3
induksi magnetik, dan gaya
magnetik pada berbagai
produk teknologi
3.4 Menganalisis fenomena induksi 4.4
elektromagnetik dalam
kehidupan sehari-hari
3.5 Menganalisis rangkaian arus 4.5
bolak-balik (AC) serta
penerapannya
3.6 Menganalisis fenomena radiasi 4.6
elektromagnetik,
pemanfaatannya dalam
teknologi, dan dampaknya
pada kehidupan
3.7 Menjelaskan fenomena 4.7
perubahan panjang, waktu, dan
massa dikaitkan dengan kerangka
acuan dan kesetaraan massa
-10-
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
Mengolah, menalar, menyaji,
dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
Melakukan percobaan prinsip kerja
rangkaian listrik searah (DC)
dengan metode ilmiah berikut
presentasi hasil percobaan
Melakukan percobaan berikut
presentasi hasil percobaan kelistrikan
(misalnya pengisian dan pengosongan
kapasitor) dan manfaatnya dalam
kehidupan
sehari
Melakukan percobaan tentang induksi
magnetik dan gaya magnetik disekitar
kawat berarus listrik berikut presentasi
hasilnya
Melakukan percobaan tentang
induksi elektromagnetik berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mempresentasikan prinsip kerja
penerapan rangkaian arus bolak- balik
(AC) dalam kehidupan sehari-hari
Mempresentasikan manfaat dan
dampak radiasi elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari
Mempresentasikan konsep
relativitas tentang panjang, waktu,
massa, dan kesetaraan massa
dengan energi
 dengan energi dalam teori
relativitas
khusus
3.8 Menjelaskan secara kualitatif
gejala kuantum yang mencakup
sifat radiasi benda hitam, efek
fotolistrik, efek Compton, dan
sinar X dalam kehidupan sehari-
hari
3.9 Menjelaskan konsep
penyimpanan dan transmisi data
dalam bentuk analog dan digital
serta penerapannya dalam
teknologi informasi dan
komunikasi yang nyata dalam
kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis karakteristik inti
atom, radioaktivitas,
pemanfaatan, dampak, dan
proteksinya dalam kehidupan
sehari-hari
3.11 Menganalisis keterbatasan
sumber energi dan dampaknya
bagi kehidupan
-11-
4.8 Menyajikan laporan tertulis dari
berbagai sumber tentang penerapan
efek fotolistrik, efek Compton, dan
sinar X dalam kehidupan sehari-hari
4.9 Menyajikan karya hasil penelusuran
informasi tentang transmisi dan
penyimpanan data dalam bentuk
analog dan digital serta penerapannya
dalam teknologi informasi dan
komunikasi (misalnya poster
banner)
4.10 Menyajikan laporan tentang sumber
radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan,
dampak, dan proteksinya bagi
kehidupan
4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak
keterbatasan sumber energi bagi
kehidupan dan upaya penyelesaian
masalah dengan
energi alternatif