Salinan Permendikbud 37 - Bhs Inggris

SALINAN
MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK IN
DONESIA
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 37 TAHUN 2018...
TENTANG
PERUBAHAN ATAS PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR 24 TAHUN 2016 TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI
DASAR PELAJARAN PADA KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN DASAR DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,
Menimbang : a. bahwa untuk memenuhi kebutuhan dasar peserta didik

dalam mengembangkan kemampuannya pada era
digital, perlu menambahkan dan mengintegrasikan
muatan informatika pada kompetensi dasar dalam
kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 pada
jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah;
b. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana

dimaksud dalam huruf a, perlu menetapkan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang
Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan
jdih.kemdikbud.go.id
-2-
Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi

Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum
2013 pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang
Kementerian Negara (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 166,
Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4916);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496),
sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015
tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2015 Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5670);

4. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 15)
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden
Nomor 101 Tahun 2018 tentang Perubahan atas
Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 192);
-3-
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor

11 Tahun 2018 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Berita
Negara
Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 575);
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TENTANG PERUBAHAN ATAS PERATURAN MENTERI
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 24 TAHUN 2016
TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

PELAJARAN PADA KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN
DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH.
Pasal I
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24
Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2016 Nomor 971) diubah sebagai berikut:
1. Di antara Pasal 2 dan Pasal 3 disisipkan 1 (satu) Pasal

yaitu Pasal 2A sebagai berikut:
Pasal 2A
(1) Muatan informatika pada Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) dapat
-4-
digunakan sebagai alat pembelajaran dan/atau

dipelajari melalui ekstrakurikuler dan/atau
muatan lokal.
(2) Mata Pelajaran Informatika pada Sekolah

Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTs) dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah (SMA/MA) dimuat dalam Kompetensi Dasar
yang digunakan sebagai acuan pembelajaran.
2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada

Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah sebagaimana tercantum dalam
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
24 Tahun
2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah diubah dengan
menambahkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Informatika SMP/MTs pada nomor urut 60 dan
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Informatika

SMA/MA pada nomor urut 61 sehingga menjadi
sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang
merupakan bagian tidak terpisahkan dengan Peraturan
Menteri ini.
Pasal II
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada
tanggal diundangkan.
-5-
Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan

pengundangan Peraturan Menteri ini dengan
penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.
Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 14 Desember 201821 Juni 2018
MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA,
TTD.
MUHADJIR EFFENDY
Diundangkan di Jakarta pada

tanggal 20 Desember 2018
DIREKTUR JENDERAL
PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN
KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA
REPUBLIK INDONESIA,
TTD.
WIDODO EKATJAHJANA
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2018 NOMOR 1692
Salinan sesuai dengan aslinya

Kepala Biro Hukum dan Organisasi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
-6-
TTD.
Dian Wahyuni
NIP 196210221988032001
37. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SMP/MTs
KELAS: VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,

yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami pengetahuan (faktual, 4. mencoba, mengolah, dan menyaji

konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,
mata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
-7-
3.1 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.1 menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa,
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan
serta menanggapinya, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis sangat
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan
pendek dan sederhana, sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
{Perhatikan unsur kebahasaan dan kebahasaan yang benar dan sesuai
kosa kata terkait hubungan konteks
keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama
meminta informasi terkait nama
hari, bulan, nama waktu dalam
hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, sesuai dengan tanggal, dan tahun, dengan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
(Perhatikan kosa kata terkait angka kebahasaan yang benar dan sesuai
kardinal dan ordinal) konteks

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan
meminta informasi terkait nama jumlah binatang, benda, dan
dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
bangunan publik yang dekat kehidupan siswa sehari-hari,
dengan kehidupan siswa seharihari, dengan memperhatikan fungsi
sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kebahasaan dan kosa kata terkait konteks
article a dan the, plural dan
singular)
-8-
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat
meminta informasi terkait dengan orang, binatang, dan benda, dengan
sifat orang, binatang, benda sesuai memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya. struktur teks dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan be, kebahasaan yang benar dan sesuai
adjective) konteks

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah
meminta informasi terkait dengan laku/tindakan/fungsi orang,
tingkah laku/tindakan/fungsi binatang, dan benda, dengan fungsi
orang, binatang, benda, sesuai sosial, struktur teks, dan unsur
dengan konteks penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
(Perhatikan unsur kebahasaan konteks
kalimat declarative, interogative,
simple present tense)
3.7 membandingkan fungsi sosial, 4.7 teks deskriptif

struktur teks, dan unsur
4.7.1 menangkap makna secara
kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,
deskriptif lisan dan tulis dengan struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta informasi kebahasaan teks deskriptif lisan
terkait dengan deskripsi orang, dan tulis, sangat pendek dan
binatang, dan benda, sangat pendek sederhana, terkait orang, binatang,
dan benda
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya 4.7.2 menyusun teks deskriptif lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 menafsirkan fungsi sosial dan unsur 4.8 menangkap makna secara
kebahasaan dalam lirik lagu terkait kontekstual terkait dengan fungsi
kehidupan remaja SMP/MTs sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
KELAS: VIII

-9-

dan kondisi siswa.


yaitu siswa mampu:
3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar

pengetahuan (faktual, konseptual, dalam ranah konkret
dan prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang)
- 10 -
3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.1 menyusun teks interaksi
teks, dan unsur kebahasaan teks interpersonal lisan dan tulis sangat
interaksi interpersonal lisan dan pendek dan sederhana yang
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan meminta
meminta perhatian, mengecek perhatian, mengecek pemahaman,
pemahaman, menghargai kinerja, menghargai kinerja, serta meminta
meminta dan mengungkapkan dan mengungkapkan pendapat,
pendapat, serta menanggapinya, dan menanggapinya dengan
sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
penggunaannya struktur teks, dan unsur
konteks

teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis sangat
interaksi transaksional lisan dan pendek dan sederhana yang
tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait
terkait kemampuan dan kemauan, kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan, sesuai melakukan suatu tindakan, dengan
dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan can, struktur teks, dan unsur
will) kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

terkait keharusan, larangan, dan keharusan, larangan, dan
himbauan, sesuai dengan konteks himbauan, dengan memperhatikan
penggunaannya. (Perhatikan unsur fungsi sosial, struktur teks, dan
kebahasaan must, should) unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan menyuruh,
menyuruh, mengajak, meminta ijin, mengajak, meminta ijin, dan
serta menanggapinya, sesuai menanggapinya dengan
dengan konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
konteks
- 11 -
3.5 membandingkan fungsi sosial, 4.5 menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk greeting card, sangat
kebahasaan beberapa teks khusus pendek dan sederhana, terkait
dalam bentuk greeting card,
hari-hari spesial dengan
dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan hari-hari memperhatikan fungsi sosial,
spesial, struktur teks, dan unsur
sesuai dengan konteks kebahasaan, secara benar dan
penggunaannya sesuai konteks

tulis yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan memberi dan
memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda, meminta informasi terkait
binatang, sesuai dengan konteks keberadaan orang, benda,
penggunaannya. (Perhatikan unsur binatang, dengan memperhatikan
kebahasaan there is/are) fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

terkait keadaan/tindakan/
keadaan/tindakan/kegiatan/ kegiatan/kejadian yang
kejadian yang dilakukan/terjadi dilakukan/terjadi secara rutin atau
secara rutin atau merupakan merupakan kebenaran umum,
kebenaran umum, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya. sosial, struktur teks dan unsur
(Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
simple present tense) konteks

terkait keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/kegiatan/kejadi
kegiatan/ kejadian yang sedang an yang sedang dilakukan/
dilakukan/berlangsung saat berlangsung saat diucapkan,
diucapkan, sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi
penggunaannya. (Perhatikan unsur sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan present continuous kebahasaan yang benar dan sesuai
tense) konteks
- 12 -
terkait perbandingan jumlah dan perbandingan jumlah dan sifat
sifat orang, binatang, benda, sesuai orang, binatang, benda, dengan
dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
(Perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
degree of comparison) kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait keadaan
terkait /tindakan/ kegiatan/kejadian yang
keadaan/tindakan/kegiatan/ dilakukan/terjadi, rutin maupun
kejadian yang dilakukan/terjadi, tidak rutin, atau menjadi kebenaran
umum di waktu lampau, dengan
rutin maupun tidak rutin, atau
memperhatikan fungsi sosial,
menjadi kebenaran umum di waktu struktur teks, dan unsur
lampau, sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. (Perhatikan unsur konteks
kebahasaan simple past tense)
3.11 membandingkan fungsi sosial, 4.11 teks recount

kebahasaan beberapa teks personal
kontekstual terkait fungsi sosial,
recount lisan dan tulis dengan struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta informasi kebahasaan teks recount lisan dan
terkait pengalaman pribadi di waktu tulis, sangat pendek dan
lampau, pendek dan sederhana, sederhana, terkait pengalaman
sesuai dengan konteks pribadi di waktu lampau (personal
recount)
penggunaannya
4.11.2 menyusun teks recount lisan dan
tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau (personal
recount), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
- 13 -
3.12 membandingkan fungsi sosial, 4.12 teks pesan singkat dan
struktur teks, dan unsur pengumuman/pemberitahuan
kebahasaan beberapa teks khusus (notice)
dalam bentuk pesan singkat dan 4.12.1 menangkap makna secara
pengumuman/ pemberitahuan kontekstual terkait dengan fungsi
(notice), dengan memberi dan sosial, struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait kegiatan kebahasaan pesan singkat dan
sekolah, sesuai dengan konteks pengumuman/pemberitahuan
penggunaannya (notice) lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah
4.12.2 menyusun teks khusus dalam
bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah, dengan memperhatikan
dan sesuai konteks
kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial
kehidupan remaja SMP/MTs dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
KELAS: IX


dan kondisi siswa.


yaitu siswa mampu:
- 14 -
3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar

pengetahuan (faktual, konseptual, dalam ranah konkret
dan prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian tampak mata menggambar, dan mengarang)

tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan menyatakan
menyatakan harapan, doa, dan harapan, doa, dan ucapan selamat
ucapan selamat atas suatu atas suatu kebahagiaan dan
kebahagiaan dan prestasi, serta prestasi, dan menanggapinya,
menanggapinya, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur
konteks
3.2 4.2 menyusun teks interaksi

menerapkan fungsi sosial, struktur
transaksional lisan dan tulis sangat
teks, dan unsur kebahasaan teks
memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait maksud,
terkait maksud, tujuan, tujuan, persetujuan melakukan
persetujuan melakukan suatu suatu tindakan/kegiatan, dengan
tindakan/kegiatan, sesuai dengan
memperhatikan fungsi sosial,
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan to,
in order to, so that (dis)agreement)
konteks
- 15 -
3.3 membandingkan fungsi sosial, 4.3 menangkap makna secara
struktur teks, dan unsur kontekstual terkait dengan fungsi
kebahasaan beberapa teks khusus sosial, struktur teks, dan unsur
dalam bentuk label, dengan kebahasaan teks khusus dalam
meminta dan memberi informasi bentuk label pendek dan
terkait obat/makanan/minuman,
sederhana, terkait
sesuai dengan konteks
obat/makanan/minuman
penggunaannya

struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur
prosedur lisan dan tulis dengan kebahasaan teks prosedur lisan
memberi dan meminta informasi dan tulis, sangat pendek dan
terkait resep makanan/minuman sederhana, dalam bentuk resep dan
dan manual, pendek dan manual
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya

terkait keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang sedang kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini, dilakukan/terjadi pada saat ini,
waktu lampau, dan waktu yang waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, sesuai dengan akan datang, dengan
konteks penggunaannya memperhatikan fungsi sosial,
(perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
present continuous, past kebahasaan yang benar dan sesuai
continuous, will+continuous) konteks
- 16 -
memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait dengan
terkait keadaan/tindakan/ keadaan/ tindakan/kegiatan/
kegiatan/ kejadian yang kejadian yang sudah/telah
sudah/telah dilakukan/terjadi di dilakukan/terjadi di waktu lampau
waktu lampau dikaitkan dengan dikaitkan dengan keadaan
keadaan sekarang, tanpa sekarang, tanpa menyebutkan
menyebutkan waktu terjadinya waktu terjadinya secara spesifik,
secara spesifik, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur
(perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
present perfect tense) konteks

kebahasaan beberapa teks naratif struktur teks, dan unsur
lisan dan tulis dengan memberi kebahasaan teks naratif, lisan dan
dan meminta informasi terkait fairy tulis, sangat pendek dan
tales, pendek dan sederhana, sederhana, terkait fairy tales
sesuai dengan konteks
penggunaannya

teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis
interaksi transaksional lisan dan sangat pendek dan sederhana yang
tulis yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan memberi dan
memberi dan meminta informasi
meminta informasi terkait keadaan
terkait
/tindakan/ kegiatan/ kejadian
keadaan/tindakan/kegiatan/
tanpa perlu menyebutkan
kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dengan memperhatikan
pelakunya sesuai dengan konteks
fungsi sosial, struktur teks dan
penggunaannya. (perhatikan unsur
unsur kebahasaan yang benar dan
kebahasaan passive voice)
sesuai konteks. (perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
- 17 -
3.9 membandingkan fungsi sosial, 4.9 teks information report
kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,
information report lisan dan tulis struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan meminta kebahasaan teks information report
informasi terkait mata pelajaran lisan dan tulis, sangat pendek dan
lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, terkait topik yang
tercakup dalam mata pelajaran lain
sederhana, sesuai dengan konteks
di Kelas IX
penggunaannya
4.9.2 menyusun teks information report
lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait topik yang
tercakup dalam mata pelajaran lain
di Kelas IX, dengan memperhatikan
dan sesuai konteks

kebahasaan beberapa teks khusus struktur teks, dan unsur
dalam bentuk iklan dengan kebahasaan teks khusus dalam
memberi dan meminta informasi bentuk iklan, pendek dan
terkait produk dan jasa, sesuai sederhana, terkait produk dan jasa
dengan konteks penggunaannya
kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial dan
kehidupan remaja SMP/MTs unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs
- 18 -
- 19 -

Salinan Permendikbud 37 - Bhs Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Salinan Permendikbud 37 - Bhs Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SALINAN

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,

Menimbang : a. bahwa untuk memenuhi kebutuhan dasar peserta didik

b. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana

Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi

Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

Negara Republik Indonesia Nomor 4916);

Republik Indonesia Nomor 5670);

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 192);

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor

Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 575);

TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

1. Di antara Pasal 2 dan Pasal 3 disisipkan 1 (satu) Pasal

digunakan sebagai alat pembelajaran dan/atau

(2) Mata Pelajaran Informatika pada Sekolah

2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada

2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Informatika SMP/MTs pada nomor urut 60 dan

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Informatika

Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Diundangkan di Jakarta pada

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2018 NOMOR 1692

Salinan sesuai dengan aslinya

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan (faktual, 4. mencoba, mengolah, dan menyaji

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.2 menyusun teks interaksi

3.3 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.3 menyusun teks interaksi

3.4 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.4 menyusun teks interaksi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.6 mengidentifikasi fungsi sosial, 4.6 menyusun teks interaksi

3.7 membandingkan fungsi sosial, 4.7 teks deskriptif

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami dan menerapkan 4. mengolah, menyaji, dan menalar

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.2 menyusun teks interaksi

3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.3 menyusun teks interaksi

3.4 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.4 menyusun teks interaksi

3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.6 menyusun teks interaksi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.7 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.7 menyusun teks interaksi

3.8 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.8 menyusun teks interaksi

3.10 menerapkan fungsi sosial, struktur 4.10 menyusun teks interaksi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.11 membandingkan fungsi sosial, 4.11 teks recount

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati