Nama : ihsan abiannur

Npm : 1811010303
Kelas/smester : C/6
Mata pelajaran : Sejarah kebudayaan islam
Dosen pengampu :Dr. H. Septuri, M.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA

( RPP )

MATA PELAJARAN:
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM ( SKI )
KELAS V SEMESTER 1
 Rencana program pembelajaran
(RPP)

1. Identitas mata pelajran :

Satuan pendidikan : madrasah ibtidaiyah
Kelas/ smester : V /1
Mata pelajaran : sejarah kebudayaan islam
Jumlah pertemuan : 3 kali

2. Standar kompetensi : 1. Mengenal pristiwa hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

3. Kompetensi dasar : 1.1 mengidentifikasi sebab-sebab hijrah nabi muhammad saw ke

yastrib

4. Tujuan pembelajaran : siswa dapat menjelaskan hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

5. Materi ajar : pristiwa baitul aqobah 1

6. Alokasi waktu
7. Mode pembelajaran
Pristiwa baitul aqobah II
Rencana jahat( makar) kaum kafir quraisy
: 5x35 menit
: a. Metode ceramah
b. metode diskusi
c. metode tanya jawab
d. metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke - 1
a.Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan
kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
 Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub
menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran
b. Kegiatan inti (50 menit)
1) Eksplorasi
 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah
Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.
 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal
dari buku paket.
 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad
SAW ke Yatsrib.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
2) Elaborasi
 Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang
terdapat di buku pegangan siswa
 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad
SAW ke Yatsrib.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang
berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.
3) Konfirmasi
 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu
mencapai tujuan pembelajaran.
 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi
untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke
Yatsrib.
 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
c.Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan
salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

2. Sumber Belajar
a. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai)
b. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai)
c. Naskah bermain peran

3. Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Kompetensi

 Menjelaskan latar belakang Tes tulis Jawaban singkat 1. Apakah yang melatar
 peristiwa Baiatul Aqobah I belakangi peristiwa
 Menceritakan peristiwa Tes tulis Baiatul Aqobah I ?
Baiatul Aqobah I sebagai 2. Apakah yang melatar
salah satu sebab Nabi belakangi peristiwa
hijrah ke Yatsrib Tes tulis Jawaban singkat Baiatul Aqobah II
 Menceritakan peristiwa 3. Jealskan rencana jahat
Baiatul Aqobah II sebagai (makar) kaum kafir
salah satu sebab Nabi Quraisy terhadap Nabi
hijrah ke Yatsrib Muhammad Saw
 Menjelaskan faktor-faktor
penduduk Yatsrib mudah
menerima Islam
 Menjelaskan rencana jahat
kaum kafir Quraisy di
Darun Nadwah menjelang
Nabi Muhammad Saw
hijrah ke Yatsrib
 Menceritakan 10 pemuda
pilihan kafir Quraisy
mengepung rumah Nabi
Muhammad Saw
 Menceritakan keberanian
Ali bin Abu Tholib tidur di
tempat tidur Nabi
Muhammad Saw dan
memakai selimutnya

 Lisan
 Pengamatan

a.Bentuk penilaian;
 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor
Keterangan :
1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

  TerUlis

Pertemuan 1
No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 1. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul
Aqobah I ?

2 2. Apakah yang melatar belakangi peristiwa Baiatul

Aqobah II
3
4
5
Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 1. Apakah yang melatar 50
belakangi peristiwa Baiatul
Aqobah I ?
2 2. Apakah yang melatar 50
belakangi peristiwa Baiatul
Aqobah II
JUMLAH SKOR 100

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru bidang studi SKI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
1. Identitas mata pelajran :
Satuan pendidikan : madrasah ibtidaiyah
Kelas/ smester : V /1
Mata pelajaran : sejarah kebudayaan islam
Jumlah pertemuan : 3 kali

2. Standar kompetensi : 1. Mengenal pristiwa hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

3. Kompetensi dasar : 1.1 mengidentifikasi sebab-sebab hijrah nabi muhammad saw ke

yastrib

4. Tujuan pembelajaran : siswa dapat menjelaskan hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

5. Materi ajar : pristiwa baitul aqobah 1

6. Alokasi waktu
7. Mode pembelajaran
Pristiwa baitul aqobah II
Rencana jahat( makar) kaum kafir quraisy
: 5x35 menit
: a. Metode ceramah
b. metode diskusi
c. metode tanya jawab
d. metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke - 1
a. Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian
berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
 Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub
menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran
b. Kegiatan inti (50 menit)
1) Eksplorasi
 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah
Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.
 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal
dari buku paket.
 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad
SAW ke Yatsrib.
  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
2) Elaborasi
 Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang
terdapat di buku pegangan siswa
 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad
SAW ke Yatsrib.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang
berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.
3) Konfirmasi
 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu
mencapai tujuan pembelajaran.
 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi
untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke
Yatsrib.
 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan
salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar
1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai)
2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai)
3. Naskah bermain peran

10. Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Kompetensi

 Menjelaskan Tes tulis Jawaban singkat 1. Jelaskan upaya Nabi

pertimbangan- Muhammad Saw dan para
petimbangan Nabi sahabat dalam persiapan
Muhammad Saw memilih hijrah ke Yatsrib!
Yatsrib sebagai obyek Jawaban singkat
 hijrah performance 2. Jelaskan cerita perjalanan
 Menceritakan para sahabat hijrah Nabi Muhammad
dalam rombongan pertama Saw ke Yatsrib!
yang hijrah ke Yatsrib
 Menyebutkan para sahabat
yang berperan lansung
dalam peristiwa hijrah
 Menceritakan perjalanan
hijrah Nabi Muhammad
Saw ke Yatsrib
 Menjelaskan keadaan Nabi performance
Muhammad Saw dan Abu
Bakar bersembunyi di Goa
Tsur
 Menceritakan tokoh kafir
Quraisy (Suroqoh bin
Malik) masuk Islam dalam
perjalanan Nabi
Muhammad Saw hijrah ke
Yatsrib
 Menyebutkan kegiatan
Nabi Muhammad Saw di
Quba
 Menceritakan
penyambutan penduduk
Yatsrib akan datangnya
Nabi Muhammad Saw

 Lisan
 Pengamatan

a. Bentuk penilaian;
 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor
Keterangan :
1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang
  Tes Hasil belajar
 TerUlis

Pertemuan 1
No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 1. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw
dan para sahabat dalam persiapan hijrah
ke Yatsrib!
2 2. Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi
Muhammad Saw ke Yatsrib!
3
4
5
Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 3. Jelaskan upaya Nabi Muhammad Saw 50
dan para sahabat dalam persiapan hijrah
ke Yatsrib!
2 4. Jelaskan cerita perjalanan hijrah Nabi 50
Muhammad Saw ke Yatsrib!

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru bidang studi SKI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
1. Identitas mata pelajran :
Satuan pendidikan : madrasah ibtidaiyah
Kelas/ smester : V /1
Mata pelajaran : sejarah kebudayaan islam
Jumlah pertemuan : 3 kali

2. Standar kompetensi : 1. Mengenal pristiwa hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

3. Kompetensi dasar : 1.3 mengambil hikmah dari hijrah nabi muhammad saw ke
yastrib

4. Tujuan pembelajaran : siswa dapat menjelaskan hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

5. Materi ajar : hikmah dari perjalanan nabi muhammad ke yastrib

6. Alokasi waktu : 5x35 menit

7. Mode pembelajaran : a. Metode ceramah
b. metode diskusi
c. metode tanya jawab
d. metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke - 1
a. Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian
berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
 Secara bersama membaca materi peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib dan sub
menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran
b. Kegiatan inti (50 menit)
1) Eksplorasi
 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi peristiwa hijrah
Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang terbuat di buku paket siswa.
 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal
dari buku paket.
 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan peristiwa hijrah Nabi Muhammad
SAW ke Yatsrib.
  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengapa perlu adanya
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
4) Elaborasi
 Siswa membaca dan menulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib yang
terdapat di buku pegangan siswa
 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang bagaimana
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad
SAW ke Yatsrib.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang
berkaitan dengan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.
 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.
5) Konfirmasi
 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu
mencapai tujuan pembelajaran.
 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi
untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke
Yatsrib.
 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan
salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar
1. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai)
2. Ensiklopedi Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai)
3. Naskah bermain peran

10. Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Kompetensi

 Memilih sikap tentang Tes tulis Jawaban singkat 1. Apa hikmah dari peristiwa
nilai/ hikmah hijrah dalam hijrah Nabi Muhammad
kehidupan sehari-hari Saw ke Yatsrib?
 Menunjukkan perilaku
hijrah dari hal yang kurang performance Jawaban singkat
baik menuju ke hal yang
lebih baik (prestasi)

 Lisan
 Pengamatan

a.Bentuk penilaian;
 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor
Keterangan :
1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1
No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 1. Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi
Muhammad Saw ke Yatsrib?

3
4
5
Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 1. Apa hikmah dari peristiwa hijrah Nabi 50
Muhammad Saw ke Yatsrib?
2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui .............. , ...............................
Kepala Madrasah Guru bidang studi SKI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
1. Identitas mata pelajran :
Satuan pendidikan : madrasah ibtidaiyah
Kelas/ smester : V /1
Mata pelajaran : sejarah kebudayaan islam
Jumlah pertemuan : 3 kali

2. Standar kompetensi : 1. Mengenal pristiwa hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

3. Kompetensi dasar : 2..1 yastrib

4. Tujuan pembelajaran : siswa dapat menjelaskan hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

5. Materi ajar : pristiwa baitul aqobah 1

6. Alokasi waktu
7. Mode pembelajaran
Pristiwa baitul aqobah II
Rencana jahat( makar) kaum kafir quraisy
: 5x35 menit
: a. Metode ceramah
b. metode diskusi
c. metode tanya jawab
d. metode drill

8. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke - 1
a. Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian
berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
 Secara bersama membaca materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW dan sub menjelaskan
keperwiraan Nabi Muhammad SAW
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran
b. Kegiatan inti (50 menit)
1) Eksplorasi
 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan
keperwiraan Nabi Muhammad SAW.
 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi keperwiraan Nabi
Muhammad SAW yang terbuat di buku paket siswa.
 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal
dari buku paket.
 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan keperwiraan Nabi Muhammad
SAW.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan keperwiraan Nabi
Muhammad SAW.
2) Elaborasi
  Siswa membaca dan menulis keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terdapat di buku
pegangan siswa
 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang keperwiraan Nabi
Muhammad SAW.
 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang keperwiraan Nabi Muhammad
SAW.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
 Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang
berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.
 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.
3) Konfirmasi
 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu
mencapai tujuan pembelajaran.
 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi
untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.
 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan
salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar
1. Siroh Nabawiyah (yang sesuai)
2. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai)
3. Soal/ Materi Diskusi

10. Penilaian
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Kompetensi

 Menjelaskan keadaan Tes tulis Jawaban singkat 1. Bagaimanakah keadaan

social masyarakat Madinah masyarakat Madinah
sebelum Islam sebelum Islam
 Menyebutkan keadaan
ekonomi masyarakat Tes tulis Jawaban singkat 2. Apa upaya Nabi
Madinah sebelum Islam Muhammad Saw dalam
 Menjelaskan keadaan membina masyarakat
agama masyarakat Tes tulis Madinah?
Madinah sebelum Islam
 Menyebutkan pertahanan
masyarakat Madinah
sebelum Islam
 Mendiskusikan upaya yang
dilakukan Nabi
Muhammad Saw dalam
membina social masyarakat
Madinah
 Menjelaskan upaya yang
dilakukan Nabi
Muhammad Saw dalam
membina perekonomian
masyarakat Madinah
 Mendiskusikan upaya yang
dilakukan Nabi
Muhammad Saw dalam
membina pendidikan dan
dakwah masyarakat
Madinah
 Menjelaskan upaya yang
dilakukan Nabi
Muhammad Saw dalam
membina pertahanan dan
keamanan masyarakat
Madinah

 Lisan
 Pengamatan
a.Bentuk penilaian;
 Uraian
b. Instrumen dan skor penilaian
 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor
Keterangan :
1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis
Pertemuan 1
 No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 Bagaimanakah keadaan masyarakat
Madinah sebelum Islam

3
4
5
Jumlah skor maksimum 100

 Tes lisan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 Apa upaya Nabi Muhammad Saw dalam 50
membina masyarakat Madinah?
2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru bidang studi SKI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.

1. Identitas mata pelajran :

Satuan pendidikan : madrasah ibtidaiyah
Kelas/ smester : V /1
Mata pelajaran : sejarah kebudayaan islam
Jumlah pertemuan : 3 kali
2. Standar kompetensi : 1. Mengenal pristiwa hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

3. Kompetensi dasar : 1.1 mengidentifikasi sebab-sebab hijrah nabi muhammad saw ke

yastrib

4. Tujuan pembelajaran : siswa dapat menjelaskan hijrah nabi muhammad saw ke yastrib

5. Materi ajar : pristiwa baitul aqobah 1

6. Alokasi waktu
7. Mode pembelajaran
Pristiwa baitul aqobah II
Rencana jahat( makar) kaum kafir quraisy
: 5x35 menit
: a. Metode ceramah
b. metode diskusi
c. metode tanya jawab
d. metode dril

8. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke - 1
a. Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian
berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku SKI , membuka bab yang akan dipelajari.
 Secara bersama membaca materi keperwiraan Nabi Muhammad SAW dan sub menjelaskan
keperwiraan Nabi Muhammad SAW
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan tujuan atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
 Guru memotivasi dan mengajak siswa untuk berpartisifasi aktif dalam pembelajaran
b. Kegiatan inti (50 menit)
1) Eksplorasi
 Untuk mengetahui pengetahuan siswa, guru memberian pertanyaan yang berkaitan dengan
keperwiraan Nabi Muhammad SAW.
 Dengan bimbingan guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan materi keperwiraan Nabi
Muhammad SAW yang terbuat di buku paket siswa.
 Dengan penjelasan guru, siswa melengkapi materi yang telah diskusikan dan yang berasal
dari buku paket.
 Siswa membuat catatan hasil pembahasan dan penjelasan keperwiraan Nabi Muhammad
SAW.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan keperwiraan Nabi
Muhammad SAW.
2) Elaborasi
 Siswa membaca dan menulis keperwiraan Nabi Muhammad SAW yang terdapat di buku
pegangan siswa
 Guru menugaskan seorang siswa untuk mengemukakan pendapat tentang keperwiraan Nabi
Muhammad SAW.
 Guru mejelaskan dan melengkapi pendapat siswa tentang keperwiraan Nabi Muhammad
SAW.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum jelas.
  Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berkompetisi menjawab soal yang
berkaitan dengan keperwiraan Nabi Muhammad SAW.
 Guru dan siswa secara bersama memilih dan menentukan juara hasil kompetisi.
3) Konfirmasi
 Guru memberikan hadiah kepada kelompok siswa atau perseorangan yang telah mampu
mencapai tujuan pembelajaran.
 Dengan Bimbingan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran guna menggali
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru memfasilitasi siswa untuk memecahkan berbagai masalah dan memberi informasi
untuk agar bereksplorasi lebih jauh tentang keperwiraan Nabi Muhammad SAW.
 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
c. Kegiatan akhir / penutup (10 menit)
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
 Guru menilai / merefleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan
 Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan belajar tentang memahami materi .
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah, dan mengucapkan
salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

9. Sumber Belajar
1. Siroh Nabawiyah (yang sesuai)
2. SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai)
3. Soal/ Materi Diskusi

10. Penilaian
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Kompetensi

 Menceriterakan Tes tulis Jawaban singkat 1. Jelaskan tentang

keperwiraan Nabi
Muhammad saw
menghadapi gangguan kafir
dalam perang Badar
 Mengambil hikmah dari
peristiwa kemenangan umat
Islam dalam perang Badar
 Menceriterakan
keperwiraan Nabi
Muhammad saw
menghadapi gang-guan
kafir dalam perang Uhud
 Mengambil hikmah dari
peristiwa kegagalan umat
Islam dalam perang Uhud
keperwiraan Nabi
Muhammad saw
menghadapi gangguan
kafir dalam perang Badar!
2. Apa hikmah dari peristiwa
kemenangan umat Islam
dalam perang Badar?
3. Apa hikmah dari peristiwa
kegagalan umat Islam
Performance Jawaban singkat dalam perang Uhud?
 Menceriterakan
keperwiraan Nabi
Muhammad saw
menghadapi gangguan kafir
dalam perang Khandaq
 Mengambil hikmah dari
peristiwa kemenangan umat
Islam dalam dalam perang
Khandaq

 Lisan
 Pengamatan

a.Bentuk penilaian;
 Uraian

b. Instrumen dan skor penilaian

 Tes Pengamatan

Penilaian proses dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

No NAMA Keaktifan Ketepatan Kerjasama skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah Skor
Keterangan :
1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

 Tes Hasil belajar

 TerUlis

Pertemuan 1
No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 Jelaskan tentang keperwiraan Nabi
Muhammad saw menghadapi gangguan
kafir dalam perang Badar!
2

3
4
5
Jumlah skor maksimum 100
  Tes lisan
No Butir-butir soal Kunci Jawaban SKOR
1 Apa hikmah dari peristiwa kemenangan umat 50
Islam dalam perang Badar?
2 50

JUMLAH SKOR 100

Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru bidang studi SKI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.