PENERAPAN PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DALAM UPAYA

MENJAGA STABILITAS STANDAR KUALITAS PENDIDIKAN DI MASA

PANDEMIK COVID-19
Ega Yuniar/312018090 1
Wendy/312018120 2
1,2
Program Studi Manajemen, Universitas Kristen Krida Wacana (UKRIDA)

ABSTRAK

Pandemik covid-19 yang sedang terjadi sekarang ini memberikan pengaruh yang
sangat signifikan pada proses kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh para
peserta didik dan pendidik. Proses kegiatan belajar mengajar mengalami perubahan
metode. Perubahan metode yang penulis maksud adalah peralihan metode
pembelajaran dari tatap muka menjadi tidak tatap muka atau biasa disebut online
learning. Penerapan pembelajaran online learning merupakan suatu upaya yang
dilakukan oleh pemerintah agar rangkaian kegiatan pembelajaran tetap terlaksana
sesuai dengan prosedur yang berlaku. Namun, saat ini pembelajaran tidak hanya
diberlakukan secara online learning tetapi juga terdapat metode pembelajaran yang
bernama blended learning. Blended learning merupakan suatu model pembelajaran
yang mengombinasikan pembelajaran secara tatap muka di ruang kelas dan tidak tatap
muka. Penerapan blended learning juga disesuaikan dengan kondisi daerah. Apabila
kondisi daerah tersebut masuk ke dalam kategori zona aman atau dalam arti lain tingkat
laju penularan covid-19 kecil dapat dimungkinkan pembelajaran diberlakukan secara
offline, namun dengan penerapan protokol kesehatan yang ketat. Sebaliknya, apabila
suatu daerah masuk ke dalam kategori zona tidak aman atau dalam arti lain tingkat laju
penularan covid-19 tinggi maka pada akhirnya seluruh kegiatan belajar mengajar
diberlakukan secara daring atau online learning. Oleh sebab itu menurut penulis,
pentingnya peran pemerintah dalam melakukan pengembangan secara berkala terhadap
sebuah model program pembelajaran di masa pandemik covid-19 ini agar proses
pembelajaran dan pengembangan ilmu pengetahuan dapat tetap terlaksana sesuai
dengan standar yang sudah ditetapkan

Kata Kunci: Blended Learning, Online Learning, Pembelajaran Tatap Muka

PENDAHULUAN berkaitan dengan kemampuan yang
Pada masa pandemik covid-19 dimiliki pada saat melakukan aktifitas
yang sedang terjadi sekarang ini, tentu kerja melainkan cara berpikir pada saat
banyak sektor penting yang terdapat menghadapi permasalahan, cara
dalam kehidupan ini yang terkena bersikap kepada sesama manusia,
dampak negatif, salah satunya adalah pengendalian diri juga termasuk ke
sektor pendidikan. Sektor pendidikan dalam mutu sumber daya manusia.
merupakan suatu hal yang memiliki Dikarenakan sektor pendidikan
keterkaitan dengan pembelajaran dan memiliki keterkaitan dengan kualitas
pengembangan keilmuan. sumber daya manusia tentunya sektor
Pembelajaran dan pengembangan ini perlu terdapat peningkatan mutu
keilmuan ini tentu tidak boleh dibatasi yang secara berkala. Peningkatan mutu
meskipun saat ini sedang terdapat pada sektor pendidikan dapat
pandemik covid-19. Apabila berlangsung secara berkala apabila
pembelajaran dan pengembangan terciptanya hubungan kerja sama antara
keilmuan ini mengalami keterbatasan pemerintah, pendidik dan peserta didik.
atau keterhambatan maka pada Dengan terciptanya hubungan kerja
akhirnya dapat memberikan pengaruh sama yang baik antara pemerintah,
terhadap mutu lulusan. Mutu lulusan pendidik dan peserta didik dapat
merupakan suatu hal yang memiliki dipastikan terkait peningkatan mutu
keterkaitan dengan kualitas sumber secara berkala pada sektor pendidikan
daya manusia, apabila mutu lulusan dapat terlaksana sesuai dengan standar
khususnya di Indonesia tidak mencapai yang sudah ditetapkan. Salah satu
standar kualitas maka pada akhirnya upaya untuk tetap melakukan
dapat memberikan pengaruh terhadap peningkatan mutu pada sektor
kualitas sumber daya manusia di pendidikan khususnya di masa
Indonesia. pandemik covid-19 sekarang ini adalah
Kualitas sumber daya manusia penerapan program pembelajaran
di Indonesia tentunya bukan hanya blended learning.
 Menurut (Widiara, 2018), di masa pandemik covid-19 juga
Program pembelajaran blended disesuaikan dengan kondisi daerah.
learning merupakan penggabungan Kondisi daerah yang penulis maksud
metode pembelajaran secara daring dan adalah apabila terdapat sekolah atau
luring. Penerapan metode pembelajaran perguruan tinggi di daerah zona merah
gabungan secara daring dan luring dan oranye maka kegiatan
merupakan salah satu strategi yang pembelajaran secara tatap muka tidak
diciptakan untuk menjaga standar diberlakukan namun diganti dengan
kualitas pendidikan khususnya di masa kegiatan pembelajaran jarak jauh
pandemik covid-19 sekarang ini. (daring). Namun, apabila terdapat
Pandemik covid-19 ini tidak dapat sekolah atau perguruan tinggi di daerah
mempengaruhi keilmuan yang sudah zona kuning dan hijau masih
ada, namun dapat memberikan dimungkinkan untuk melakukan
pengaruh pada metode penyampaian kegiatan pengajaran secara tatap muka
keilmuan kepada peserta didik yang ataupun blended learning dengan
dilakukan oleh pendidik. Metode penerapan protokol kesehatan yang
penyampaian keilmuan kepada peserta ketat.
didik merupakan kegiatan pengajaran
yang dilakukan oleh pendidik. METODOLOGI PENELITIAN
Biasanya kegiatan pengajaran ini Metodologi penelitian yang
dilakukan secara tatap muka di dalam digunakan oleh penulis hanya berfokus
ruang kelas, tetapi karena terdapat pada penelitian kepustakaan dan
faktor eksternal seperti covid-19 yang pengalaman pribadi atau dalam arti lain
memberikan pengaruh sehingga pada penulis melakukan pencarian bahasan
akhirnya kegiatan pengajaran tersebut yang memiliki keterkaitan dengan
dilakukan secara tidak tatap muka atau bahasan khusus yang dipilih oleh
blended learning. penulis. Pencarian bahasan yang
Penerapan metode dilakukan oleh penulis bersumber pada
pembelajaran secara tidak tatap muka jurnal kegiatan penelitian sejenis,
pendapat para ahli dan pengalaman pembelajaran di masa pandemik covid-
pribadi penulis yang memiliki 19 ini memiliki variasi yang
keterkaitan dengan bahasan utama disesuaikan dengan keadaan. Variasi
penulis. tersebut adalah metode pembelajaran
secara luar jaringan (luring), dalam
BAHASAN KHUSUS jaringan (daring), blended learning,
Pada bagian ini, penulis akan kegiatan pembelajaran yang dilakukan
melakukan pembahasan terkait bahasan secara mandiri. Beberapa variasi
khusus yang dipilih oleh penulis. metode pembelajaran yang sudah
Bahasan khusus yang dipilih oleh disebutkan oleh penulis diatas dapat
penulis memiliki keterkaitan dengan tercipta dikarenakan beberapa faktor.
kondisi nyata dunia saat ini. Pandemik Beberapa faktor yang penulis maksud
covid-19 yang terjadi memberikan adalah dipengaruhi oleh keadaan yang
pengaruh yang signifikan terhadap mendedak seperti terdapat pandemik
sektor pendidikan. Pada sektor covid-19 ini, berupaya melakukan
pendidikan terdapat perubahan metode pengembangan metode pembelajaran
pembelajaran. Iskandarwassid dan dengan memanfaatkan kecerdasan
Sunendar (2011, hlm. 56) berpendapat teknologi dan berupaya menjaga
bahwa metode pembelajaran stabilitas standar kualitas pendidikan di
merupakan suatu cara yang diciptakan masa pandemik covid-19. Agar
untuk keberlangsungan kegiatan pembahasan khusus pada jurnal ini
pembelajaran yang diberikan oleh tidak meluas, penulis hanya berfokus
pendidik kepada peserta didik. pada penerapan pembelajaran blended
Kegiatan pembelajaran pada masa learning dan stabilitas standar kualitas
pandemik covid-19 ini tetap pendidikan di masa pandemik covid-
berlangsung sesuai dengan standar 19.
yang sudah ditetapkan, namun yang Standar kualitas pendidikan
berbeda adalah metode merupakan suatu hal yang memiliki
pembelajarannya. Metode keterkaitan dengan sumber daya
manusia. Dikarenakan mutu penerapan pembelajaran blended
pendidikan dipengaruhi oleh kualitas learning.
sumber daya manusia. Hoy et al, (2000) Penulis menyadari bahwa
berpendapat bahwa mutu pendidikan implementasi pembelajaran blended
merupakan hasil akhir dari proses learning dalam upaya menjaga kualitas
berlangsungnya pendidikan yang pada sektor pendidikan bukan suatu hal
dijalankan oleh para peserta didik. yang mudah, dikarenakan penerapan
Hasil akhir dari proses pendidikan metode pembelajaran ini dibutuhkan
dapat dicapai dengan baik apabila berbagai support system khususnya
kualitas para peserta didik sudah sesuai dalam hal pengadaan perangkat
dengan standar yang ditetapkan. Untuk teknologi. Perangkat teknologi sangat
mendapatkan hasil akhir yang memiliki dibutuhkan untuk mendukung kegiatan
kesesuaian dengan standar diperlukan belajar mengajar yang dilakukan secara
suatu upaya. Upaya yang penulis daring. Apabila pengadaan perangkat
maksud adalah penciptaan sebuah teknologi ini terdapat keterhambatan
komitmen. Komitmen yang penulis maka juga dapat mempengaruhi
maksud adalah suatu upaya untuk kegiatan belajar mengajar secara
mempertahankan standar kualitas daring. Dalam penerapan pembelajaran
pendidikan dalam kondisi apapun. blended learning juga terdapat berbagai
Sebagai contoh pada masa pandemik kendala, dibawah ini penulis
covid-19 ini, sektor pendidikan juga memberikan pemaparan terkait kendala
terkena dampak, namun pemerintah yang dihadapi dalam penerapan proses
berupaya untuk mengambil langkah pembelajaran blended learning
agar segala kegiatan yang memiliki a. Koneksi internet yang terkadang
keterkaitan dengan proses belajar memiliki ketidakstabilan pada
mengajar tetap dapat terlaksana sesuai saat berlangsungnya kegiatan
dengan prosedur. Salah satu langkah belajar mengajar.
yang diambil oleh pemerintah adalah Ketidakstabilan koneksi internet
pada saat melakukan kegiatan
 pembelajaran secara daring manusia. Dalam kegiatan
terkadang dapat menggangu proses pembelajaran secara daring kita
kegiatan belajar mengajar antara tidak dapat mengetahui secara
peserta didik dan pendidik. persis perihal motivasi belajar yang
Terganggunya proses kegiatan dimiliki oleh peserta didik,
belajar mengajar juga dapat dikarenakan motivasi belajar
mempengaruhi komunikasi antara memiliki keterkaitan dengan
para peserta didik dan pendidik. kesadaran mandiri para peserta
Apabila komunikasi antara para didik.
peserta didik dengan pendidik c. Tingkat kefokusan peserta didik
mengalami gangguan atau dalam mengikuti kegiatan
keterbatasan maka pada akhirnya pembelajaran secara daring
juga dapat memberikan pengaruh Tingkat kefokusan dalam kegiatan
pada kualitas kegiatan belajar belajar mengajar merupakan suatu
mengajar. hal yang memiliki keterkaitan
b. Antusias para peserta didik dengan kemampuan otak. Kita tidak
dalam mengikuti kegiatan dapat mengetahui secara persis
pembelajaran secara daring tingkat kemampuan otak para
Antusias para peserta didik juga peserta didik dalam merespon
memiliki keterkaitan dengan pembelajaran yang dilakukan
motivasi belajar. Menurut penulis, secara daring. Bisa saja, para
motivasi belajar dapat tercipta peserta didik tidak memiliki
dikarenakan dua faktor. Dua faktor kefokusan pada saat kegiatan
yang penulis maksud adalah faktor pembelajaran secara daring
internal dan faktor eksternal. Faktor meskipun peserta didik tersebut
internal memiliki keterkaitan mengikuti rangkaian kegiatan
dengan kedalaman pada diri pelajaran dari awal sampe akhir.
manusia sedangkan faktor eksternal Berbagai kemungkinan dapat saja
merupakan faktor dari luar diri terjadi dikarenakan minimnya
 pengawasan terhadap para peserta menggunakan perangkat teknologi
didik pada saat melakukan kegiatan untuk melakukan kegiatan
belajar mengajar secara daring pengajaran sehingga dibutuhkan
d. Para peserta didik mengalami pelatihan dalam penggunaan
kesulitan dalam menyerap materi perangkat tersebut.
pembelajaran secara daring Beberapa poin yang sudah
Kesulitan dalam menyerap materi dijabarkan oleh penulis diatas
pembelajaran secara daring juga merupakan berbagai kendala yang
dialami oleh para peserta didik yang dihadapi dalam penerapan
tidak memiliki kecocokan dengan pembelajaran secara blended learning.
metode pembelajaran secara daring, Beberapa penjabaran kendala diatas
dikarenakan setiap peserta didik juga memiliki keterkaitan dengan
memiliki cara belajar tersendiri. pengalaman nyata yang dihadapi oleh
Oleh sebab itu para peserta didik penulis. Pembelajaran blended learning
yang tidak memiliki kecocokan bukan hanya dilakukan secara daring
dengan pembelajaran secara daring melainkan juga terdapat luring, namun
perlu berupaya untuk penerapan pembelajaran secara luring
menyesuaikan diri dengan metode juga disesuaikan dengan kondisi.
pembelajaran daring Apabila kondisi tidak mendukung
e. Terdapat para pendidik yang maka pada akhirnya hanya dilakukan
mengalami kesulitan dalam secara daring. Model pembelajaran
pemanfaatan perangkat secara blended learning juga
teknologi untuk melakukan merupakan suatu solusi bagi
kegiatan pengajaran pembelajaran yang terdapat kegiatan
Terkendala dalam pemanfaatan praktikum. Menurut penulis, apabila
perangkat teknologi untuk kegiatan kegiatan praktikum juga diberlakukan
pengajaran juga dialami oleh para secara daring maka pada akhirnya bisa
pendidik, dikarenakan juga terdapat saja standar kualitas pada mata
para pendidik yang tidak biasa
pelajaran tersebut tidak dapat mencapai Agama dan Budaya, 2(2), pp.50-
standar. 56.
Hoy, C., Bayne-Jardine, C., & Wood,
PENUTUP M. 2000. Improving Quality in
Penerapan pembelajaran secara Education. London: Falmer
blended learning merupakan suatu cara Press.
yang dilakukan oleh pemerintah agar Pradipta, I.A., Chavidowaty, I.D.,
mutu pendidikan di Indonesia tetap Hermawan, R. and Kharisma,
terjaga standar kualitasnya. Namun, H., 2020. Sebuah Implikasi
penulis menyadari bahwa dalam Penerapan Blended Learning
penerapan pembelajaran secara blended Selama Covid-19 untuk Mata
learning juga memiliki berbagai Pelajaran Simulasi Digital
kendala. Berbagai kendala yang penulis Kelas X SMK. Edudikara:
maksud sudah dijelaskan pada bagian Jurnal Pendidikan dan
bahasan khusus. Meskipun terdapat Pembelajaran, 5(4), pp.207-
beberapa kendala dalam penerapan 216.
pembelajaran secara blended learning,
namun kegiatan belajar mengajar yang
dilakukan oleh pendidik dan peserta
didik tidak boleh terputus agar proses
pembelajaran dan pengembangan
keilmuan tetap terlaksana sesuai
dengan standar yang sudah ditetapkan.

DAFTAR PUSTAKA
Widiara, I.K., 2018. Blended Learning
Sebagai Alternatif
Pembelajaran Di Era
Digital. Purwadita: Jurnal