Resume KB 4

PENGEMBANGAN MATERI AJAR

A. Pengembangan Materi Pembelajaran

Sebelum pembelajaran pendidik melaui proses pengembangan materi ajar yang
merupakan perngembangan dari silabus dimana pengembangan ini merupakan bagian
dari perencanaan dari hal tesebut tujuan tercapainya pembelajaran tergantung dari
pengembangan dan perencanaan yang dilakukan oleh pendidik.
Materi ajar yang dikembangkan hendaknya memuat pengetahuan, keterampilan maupun
sikap yang harus dimiliki oleh siswa atau peserta didik.

B. Jenis-jenis Materi Pembelajaran

1. Materi fakta : segala hal yang bewujud kenyataan dan kebenaran
Contoh : Mata Pelajaran Sejarah : Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan
pembentukan pemerintahan Indonesia.
 2. Materi konsep : segala yang berwujud pengertian-pengertian baru yang bisa timbul
sebagai hasil pemikiran
Contoh : Mata Pelajaran Biologi : Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber
plasma nutfah, Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-
situ dan ex-situ., dsb. ????
3. Materi prinsip : berupa hal-hal utama, pokok, dan memiliki posisi terpenting
Contoh : Mata Pelajaran Fisika : Hukum Newton tentang gerak , Hukum 1 Newton ,
Hukum 2 Newton , Hukum 3 Newton , Gesekan statis dan Gesekan kinetis, dsb.
4. Materi Prosedur meliputi langkah-langkah secara sistematis atau berurutan
Contoh : Mata Pelajaran TIK : Langkah-langkah Akses Internet, trik dan strategi
penggunaan Web Browser dan Search Engine, dsb
5. Materi Sikap atau nilai merupakan hasil belajar aspek afektif,
Contoh : Mata Pelajaran Geografi : Pemanfaatan sumberdaya alam berdasarkan
prinsip ekoefisiensi, Pemanfaatan sumberdaya alam dan pembangunan berkelanjutan,
dsb.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Indikator Pencapaian Kompetensi merupakan alat pengukur yang menunjukkan
ketercapaian dari Kompetensi Dasar yang menjadi acuan penilaian setiap mata pelajaran.
IPK biasanya menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur baik aspek
pengetahuan, sikap maupun ketrampilan.
Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi diantaranya
1. Indikator dirumuskan dari KD
2. Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur
Baik dimensi pengetahuan maupun ketrampilan
3. Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda
4. Hanya mengandung satu tindakan
5. Memperhatikan karakteristik Mata pelajaran yang disesuaikan dengan pogtensi dan
kebutuhan siswa dan minimal memuat 2 indikator
D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran merupakan penjabaran dari KI, KD dan tentuinya setelah
pembuatan Idikator Pencapaian Kompetensi. Tujuan pembelajaran tersebut biasanya
menggunakan Kata Kerja operasional yang dapat diukur yang memuat berbagai dimensi
pengetahuan, sikap dan ketrampilan
Perumusan tujuan pembelajaran mengandung komponen Audience, Behaviour, Condition
dan Degree (ABCD)