SMK Evaluasi 2021

LAPORAN
EVALUASI DIRI SEKOLAH

SMK GENERASI MANDIRI
TAHUN 2021
YAYASAN PENDIDIKAN GENERASI MANDIRI

Jl. Barokah No.8 Desa Wanaherang Kecamatan Gunung Putri
Kabupaten Bogor
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan
Evaluasi Diri Sekolah
Mengetahui : Gunung Putri , 20 Juni 2021

Komite Sekolah, Kepala SMK
Drs. H. Mustopa Kamil, M.Pd

...............................
Pengawas Pembina
…………………………….
KATAPENGANTAR
Tolak ukur efektivitas implementasi delapan (8) Standar Nasional Pendidikan (SNP) dapat
membangun melalui kerja sama dalam pengembangan sistem penjaminan mutu pendidikan. Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional
(Kemendiknas) dengan mengidentifikasi aspek pencapaian dan prioritas peningkatan mutu
pendidikan, sebagai dasar perencanaan dan pengambilan keputusan dalam peningkatan mutu
berkelanjutan di sekolah. Empat hal penting yang perlu dilakukan dalam penjaminan dan peningkatan
mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dan menengah di Indonesia, yaitu : (1) Pengkajian mutu
pendidikan, (2) Analisis dan pelaporan mutu pendidikan, (3) Peningkatan mutu merujuk pada Standar
Nasional Pendidikan, dan (4) Penumbuhan budaya peningkatan mutu berkelanjutan.
Salah satu aspek dalam pengembangan sistem penjaminan termasuk peningkatan mutu
pendidikan adalah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai cara menumbuhkan budaya peningkatan
mutu berkelanjutan di sekolah. EDS dilaksanakan oleh setiap sekolah sebagai satu kebutuhan untuk
meningkatkan kinerja dan mutu sekolah secara berkelanjutan. EDS merupakan mekanisme evaluasi
internal yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama pendidik atau guru, komite sekolah, orangtua,
dengan bantuan pengawas. Hasil Evaluasi Diri Sekolah dimanfaatkan sebagai bahan untuk menyusun
program pengembangan sekolah dan laporan kepada dinas pendidikan tentang pencapaian sekolah
untuk pengembangan lebih lanjut.
Laporan EDS SMK ...... disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melalui
instrumen Evaluasi Diri Sekolah (EDS) berdasar instrumen akreditasi 2020, dengan merujuk pada
delapan SNP. Dengan adanya hasil EDS ini, kiranya dapat dimanfaatkan dalam mendorong
peningkatan kualitas pendidikan di SMK .......
Gunung Putri , 20 Juni 2021

DAFTAR ISI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) di tiap sekolah menjadi tanggung jawab kepala sekolah
dan dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS) yang terdiri dari Kepala Sekolah, guru,
Komite Sekolah, orangtua peserta didik, dan pengawas. Proses EDS dapat mengikutsertakan
tokoh masyarakat atau tokoh agama setempat. Instrumen EDS ini khusus dirancang untuk
digunakan oleh TPS dalam melakukan penilaian kinerja sekolah terhadap Standar
Pelayanan Minimum (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang hasilnya
menjadi masukan dan dasar penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dalam
upaya peningkatan kinerja sekolah.
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan sebagaimana telah diubah untuk kedua kalinya dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor

22.Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 Tentang
Pembelajaran pada Pendidikan Dasar Menengah
6. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 75
Tahun 2016 Tentang Komite Sekolah
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 28 Tahun 2016 tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah
C. Tujuan
Evaluasi Diri Sekolah (EDS) disusun sebagai bahan kajian dan dasar sekolah dalam
melaksanakan analisis potensi diri, melalui pemahaman terhadap potensi dan keunggulan
sekolah serta kelemahan dan kekurangan dalam mengimplementasikan 6 standar Nasional
pendidikan. Dengan demikian EDS dapat digunakan untuk
1. Laporan EDS mengungkapkan berbagai temuan yang dapat digunakan untuk validasi
internal
2. Proses EDS adalah mengenai perubahan dan peningkatan, hal ini akan bermanfaat bila
diwujudkan dalam perencanaan bagi peningkatan mutu pendidikan dan hasil belajar
peserta didik.
3. Rekomendasi EDS dijadikan acuan dalam mengembangkan sekolah melalui

penyusunan Program kerja sekolah ; RKJM, PKT, RAKS, Pengembangan Buku 1
KTSP yang merupakan landasan program dan kegiatan dilaksanakan di SMK …
untuk memenuhi 8 SNP melalui Sistem Penjaminan Mutu Internal (SMPI),
D. Sasaran
Sasaran pelaksanaan penyusunan peta mutu melalui kegiatan evaluasi diri adalah
1. Diperoleh peta capaian standar nasional pendidikan di SMK …, sebagai baseline.
2. Identifikasi masalah-masalah yang dihadapi SMK … dalam pencapaian SNP
3. Adanya rekomendasi peningkatan mutu di SMK …

BAB II
PROSEDUR
PENYUSUNAN EVALUASI DIRI SEKOLAH
Kegiatan evaluasi diri sekolah dilaksanakan melalui prosedur dan tahapan kegiatan
sebagai berikut:
Tahapan kegiatan di atas dilaksanakan sebagi berikut:
Tahapan 1 : Menyusun dan mengisi instrument pemetaan mutu

Penanggung Jawab : Tim Kerja
Metode/ Strategi Pelaksanaan : Raker dan analisis berdasai IASP 2020
Waktu : Selasa / 1 juni 2021
Unsur terlibat : Pengawas , Kepala Seskolah, Waka, Kaprog,
Perwakilan guru dan perwakilan TU
Hasil kegiatan : Instrumen peta mutu sekolah disusun berdasar IASP
2020 dan di isi berdasarkan hasil analisis bersama
Rekaman :
 Undangan rapat
 Daftar Hadir
 Notulen/B. Acara
 Foto
 LPJ pembiayaan
Tahapan 2 : Menyusun analisis lingkungan strategis

Metode/ Strategi Pelaksanaan : Raker Analisis SWOT
Waktu : Jumat / 11 juni 2021
Hasil kegiatan : Laporan hasil analisis lingkungan strategis lengkap
dengan kwadran swot dan rekomendasi kebijakan
strategis sekolah
Rekaman :
 Undangan rapat
 Daftar Hadir
 Foto
 LPJ pembiayaan
Tahapan 3 : Evaluasi/ Peninjauan visi, misi serta tujuan sekolah

Metode/ Strategi Pelaksanaan : Raker Analisis Evaluasi/ Peninkauan visi dan misi
serta tujuan sekolah
Waktu : Rabu / 16 juni 2021
Hasil kegiatan : Laporan hasil analisis Evaluasi/ Peninkauan visi dan
misi serta tujuan sekolah, SK kepala tentang
perubahan visi, misi dan tujuan sekolah
Rekaman :
 Undangan rapat
 Daftar Hadir
 Foto
 LPJ pembiayaan
Tahapan 4 : Evaluasi/ Peninjauan visi, misi serta tujuan sekolah

Metode/ Strategi Pelaksanaan : Raker Penyusunan dokumen laporan EDS
Waktu : Jum’at – Sabtu / 25- 26 juni 2021
Hasil kegiatan : Dokumen EDS 2021
Rekaman :
 Undangan rapat
 Daftar Hadir
 Foto
 LPJ pembiayaan
BAB II
HASIL PENYUSUNAN PETA MUTU SEKOLAH
A. INSTRUMEN PETA MUTU

Instrumen penyusunan peta mutu disusun berbasis instrument Akreditasi 2020 (IASP)
yang meliputi komponen indicator komponen mutlak, komponen relative, mutu
lulusan, proses pembelajaran, mutu guru dan managemen sekolah
B. RAPOT MUTU
Berdasar pengisian instrument peta mutu diperoleh rapot mutu sebagai berikut:
NO KOMPONEN NILAI SCORE

1 KOMPONEN MUTLAK 4
2 KOMPONEN RELATIF 2,8
3 KOMPONEN MUTU LULUSAN 2,39
4 KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN 2,21
5 KOMPONEN MUTU GURU 2,27
6 KOMPONEN MANAGEMEN SEKOLAH 2,52

KOMPONEN MUTLAK
4
KOMPONEN MANAGEMEN SEKOLAH KOMPONEN RELATIF
2
KOMPONEN MUTU GURU KOMPONEN MUTU LULUSAN
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN

C. REKOMENDASI PENINGKATAN MUTU
Berdasar rekomendasi hasil pengisian instrument peta mutu sekolah, diperoleh dan disepakati
delapan kekuatan dan kelemahan sekolah Iduntuk dijadikan dasar dalam melaksanakan
analisis lingkungan internal sebagai berikut:
Strengths Weaknesses
Kode Kode
(Kekuatan) (Kelemahan)
Siswa menunjukkan perilaku disiplin dan Lulusan masih sulit untuk bekerja
S.1 W.1
religius dalam aktivitas di sekolah dengan cepat terserap di DU/DI
Siswa belum menunjukkan
Lulusan tahun terakhir SMK
keterampilan kreativitas dan inovasi
S.2 mempunyai sertifikat kompetensi sesuai W.2
sesuai karakteristik keterampilan abad
kompetensi keahlian (KK)
ke-21
Sarana dan prasarana yang tersedia di
Pembiasaan literasi membaca dan
S.3 sekolah dimanfaatkan dengan optimal W.3
menulis masih rendah
dalam proses pembelajaran.
Sekolah belum menyelenggarakan
Siswa telah melaksanakan praktik kerja
S.4 W.4 unit produksi/business
lapangan (PKL) di industry yang sesuai
center/technopark
Guru belum melakukan evaluasi diri,
Memiliki guru dengan kualifikasi
refleksi dan pengembangan
S.5 minimal S-1 dan sebagian besar linier W.5
kompetensi untuk perbaikan kinerja
dalam penugasannya
secara berkala
Guru belum melaksanakan kegiatan
Seluruh Guru memiliki kemampuan
S.6 W.6 pelatihan asesor kompetensi atau
menggunakan IT
magang di dunia kerja
Sekolah belum optimal
Sekolah menyelenggarakan pembinaan mengembangkan, menyosialisasikan,
S.7 kegiatan kesiswaan untuk W.7 mengimplementasikan, dan
mengembangkan minat dan bakat siswa. mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
sekolah
Sekolah belum optimal
Sekolah telah membangun komunikasi
mengembangkan,
dan interaksi antara warga sekolah, orang
mengimplementasikan, dan
S.8 tua, dan masyarakat untuk mewujudkan W.8
mengevaluasi pelaksanaan kurikulum
keharmonisan internal dan eksternal
secara sistematis, kreatif, inovatif, dan
sekolah
efektif.
BAB III
HASIL ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS
A. KUADRAN SWOT
Berdasar analisis SWOT yang dilaksanakan, kwadran SWOT untuk SMK Generasi
Mandiri tergambar sebagai berikut:
Hal tersebut mununjukan, posisi sekolah berada di kuadran ke 3Kuadran III ( Negatif, Positif),
Posisi ini menandakan sebuah organisasi yang lemah namun sangat berpeluang. Rekomendasi
strategi yang diberikan adalah Ubah Strategi, artinya organisasi disarankan untuk mengubah
strategi sebelumnya. Sebab, strategi yang lama dikhawatirkan sulit untuk dapat menangkap
peluang yang ada sekaligus memperbaiki kinerja organisasi.
B. MATRIK ANALISIS STRATEGI SWOT MENETAPKAN KEBIJAKAN

PENGEMBANGAN SMK GENERASI MANDIRI
Untuk melakukan kajian terhada kebijakan yang harus dilakukan SMK Gunung
Putripada tahapan selanjutnya dari analisis SWOT dilakukan dengan membuat matrik SWOT,
untuk data melakukan peningkatan kinerja sesuai dengan hasil analisis kwadran SWOT,
matrik SWOT yang digunakan untuk saat ini kondisi program keahlian berada pada kuadran
III. (NEGATIF, POSITIF) dengan urutan kelemahan dan Peluang sebagai berikut:
WEAKNESSES (Kelemahan)
Peringkat Kode Uraian scor

Sekolah belum optimal mengembangkan,
1 W.7 menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan 27
mengevaluasi visi, misi, dan tujuan sekolah
Peringkat Kode Uraian scor
Sekolah belum optimal mengembangkan,
mengimplementasikan, dan mengevaluasi pelaksanaan
2 W.8 27
kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan
efektif.
Lulusan masih sulit untuk bekerja dengan cepat
3 W.1 26
terserap di DU/DI
Siswa belum menunjukkan keterampilan kreativitas
4 W.2 dan inovasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke- 26
21
Guru belum melaksanakan kegiatan pelatihan asesor
5 W.6 25
kompetensi atau magang di dunia kerja
Pembiasaan literasi membaca dan menulis masih
6 W.3 24
rendah
Sekolah belum menyelenggarakan unit
7 W.4 24
produksi/business center/technopark
Guru belum melakukan evaluasi diri, refleksi dan
8 W.5 pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja 24
secara berkala
OPPORTUNITIES (Peluang)
Peringka
Kode Uraian scor
t
Kebijakan pembelajaran pada masa covid 19 dengan
1 O1 penyederhanaan kurikulum dan pembelajaran daring, 28
luring dan PTM terbatas
Dorongan yang besar dari orangtua untuk segera
2 O4
melaksanakan pembelajaran tatap muka
28
3 O2 Adanya bantuan pemerintah untuk oprasional pendidikan 27
Peluang usaha mandiri dengan memanfaatkan jejaring
4 O3 25
social meningkat
C. KEBIJAKAN STRATEGIS
Pengambilan kebijakan pengembangan SMK dilakukan melalui kajian matrik analisis

SWOT berikut, dengan mengambil Kekuatan dan Ancaman dominan, sebagai berikut:
MATRIK ANALISIS STRATEGI SWOT
Lingkungan Ekternal PELUANG

1. (O.1) Kebijakan pembelajaran pada masa covid
19 dengan penyederhanaan kurikulum dan
pembelajaran daring, luring dan PTM terbatas
2. (O.4) Dorongan yang besar dari orangtua untuk
Lingkungan Internal segera melaksanakan pembelajaran tatap muka
3. (O.2) Adanya bantuan pemerintah untuk
oprasional pendidikan
KELEMAHAN KEBIJAKAN STRATEGIS

1. W.7 Sekolah
belum optimal Berdasar kajian kebijakan yang dijadikan strategi
pengembangan SMK Generasi Mandiri
mengembangkan, menyosialisasikan,
mengimplementasikan, dan
mengevaluasi visi, misi, dan tujuan 1. (O.1 - W.7)
sekolah Memanfaatkan berbagai kebijakan pemerintah
2. (W8) Sekolah belum optimal di masa covid untuk mengembangkan,
mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan,
mengimplementasikan, dan dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
mengevaluasi pelaksanaan kurikulum sekolah
secara sistematis, kreatif, inovatif, dan
2. (O.1- W.8)
efektif.
Memanfaatkan berbagai kebijakan pemerintah
3. (W.1) Lulusan masih sulit untuk bekerja
di masa covid untuk mengimplementasikan,
dengan cepat terserap di DU/DI
dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum
4. (W.2) Siswa belum menunjukkan
secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
keterampilan kreativitas dan inovasi
sesuai karakteristik keterampilan abad 3. (O.1- W.1)
ke-21 Memanfaatkan berbagai kebijakan
pemerintah di masa covid untuk untuk
mendorong kebekerjaan siswa dengan cepat
terserap di DU/DI
4. (O.1 – W.2)
Memanfaatkan berbagai kebijakan pemerintah
di masa covid untuk meningkatkan
keterampilan kreativitas dan inovasi sesuai
karakteristik keterampilan abad ke-21
5. (O4 –W.7)
Memanfaatkan dukungan orangtua untuk
mengimplementasikan, dan mengevaluasi
visi, misi, dan tujuan sekolah
6. (O4 – W.8)
pelaksanaan kurikulum secara sistematis,
kreatif, inovatif, dan efektif.
7. (O4 – W.1)
untuk mendorong kebekerjaan siswa dengan
cepat terserap di DU/DI
8. (O4 – W.2)
meningkatkan keterampilan kreativitas dan
inovasi sesuai karakteristik keterampilan abad
ke-21
9. (O.2- W.7)
Memanfaatkan berbagai bantuan pemerintah
untuk mengembangkan, menyosialisasikan,
10. (O.2- W.8)
untuk mengembangkan,
11. (O.2- W.1)
untuk untuk mendorong kebekerjaan siswa
12. (O.2- W.2)
untuk meningkatkan keterampilan kreativitas
dan inovasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
D. SASARAN PENINGKATAN MUTU TAHUN 2021
SASARAN PENINGKATAN MUTU

NO KEBIJAKAN STRATEGIS
TAHUN 2021
1
(O.1 - W.7) Menerapkan Sistem Penjaminan Mutu
Memanfaatkan berbagai kebijakan Internal (SPMI) untuk
pemerintah di masa covid untuk mengembangkan, menyosialisasikan,
mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan
mengimplementasikan, dan mengevaluasi mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
visi, misi, dan tujuan sekolah sekolah
(O4 –W.7)
(O.2- W.7)
untuk mengembangkan, menyosialisasikan,
2
(O.1- W.8) Melaksanakan pengembangan kurikulum
Memanfaatkan berbagai kebijakan sesuai kebijakan pemerintah pada masa
pemerintah di masa covid untuk pademi covid 19
(O4 – W.8)
(O.2- W.8)
SASARAN PENINGKATAN MUTU
NO KEBIJAKAN STRATEGIS
TAHUN 2021
untuk mengembangkan,
3
(O.1- W.1) Mengembangkan BKK dan kerjasama
Memanfaatkan berbagai kebijakan dengan berbagai fihak untuk mendorong
pemerintah di masa covid untuk untuk penyerapan lulusan bekerja
mendorong kebekerjaan siswa dengan cepat
terserap di DU/DI
(O4 – W.1)
untuk mendorong kebekerjaan siswa dengan
cepat terserap di DU/DI
(O.2- W.1)
untuk untuk mendorong kebekerjaan siswa
4
(O.1 – W.2) Meningkatkan kualitas pembelajaran
Memanfaatkan berbagai kebijakan untuk meningkatkan keterampilan
pemerintah di masa covid untuk kreativitas dan inovasi sesuai
meningkatkan keterampilan kreativitas dan karakteristik keterampilan abad ke-21
inovasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
O4 – W.2)
meningkatkan keterampilan kreativitas dan
inovasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
(O.2- W.2)
untuk meningkatkan keterampilan kreativitas
dan inovasi sesuai karakteristik keterampilan
abad ke-21
BAB IV
HASIL PENINJAUAN VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
Berdasarkan hasil peninjauan terhadap visi, misi dan tujuan sekolah, disimpulkan
bahwa visi, misi dan tujuan SMK Generasi Mandiri terdapat revisi dan mulai 1 Juli 2021
sesuai SK kepala sekolah nomor: ……………… tentang Revisi Visi, misi dan Tujuan SMK
Generasi Mandiri, berlaku hasil revisi sebagai berikut:
VISI:
……………………………………………………………………………………………….
MISI:
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …
6. …
7. …
8. …
TUJUAN:
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …
6. …
7. …
8. …
BAB V
PENUTUP
Demikian laporan penyusunan Evaluasi Diri Sekolah tahun 2021 ini kami buat,
dengan harapan rekomendasi-rekomendasi tersebut diatas dapat terimplementasikan ke dalam
rencana pengembangan sekolah dan menjadi acuan bagi pemangku kepentingan sebagai
bahan pertimbangan untuk mengembangkan sekolah dalam upaya memenuhi delapan standar
Nasional Pendidikan yang berdampak kepada primanya layanan bagi peserta didik, orangtua,
masyarakat umumnya.
Pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh
pendidik dan tenaga kependidikan, Komite Sekolah, Pengawas Pembina SMK, Cabang Dinas
Pendidikan Wilayah 1, dan pihak lain, yang telah membantu penyusunan EDS ini. Kami menyadari
bahwa EDS ini masih jauh dari sempurna, sehingga kritik dan saran yang sifatnya membangun demi
perbaikan di masa yang akan datang sangat kami harapkan.
Lampiran:
1. Laporan Capaian Kinerja Kegiatan

2. SK TPMPS
3. SK Tim peyusun EDS
4. Program kegiatan penyusunan EDS
5. POS Penyusunan EDS
6. RAB Penyusunan EDS
7. SK Revisi/ Perubahan Visi , misi dan tujuan sekolah
8. LPJ Penyusunan EDS
9. Rekaman Kegiatan penyusunan EDS

SMK Evaluasi 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMK Evaluasi 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH

YAYASAN PENDIDIKAN GENERASI MANDIRI

Mengetahui : Gunung Putri , 20 Juni 2021

Drs. H. Mustopa Kamil, M.Pd

Gunung Putri , 20 Juni 2021

1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

4. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor

3. Rekomendasi EDS dijadikan acuan dalam mengembangkan sekolah melalui

1. Diperoleh peta capaian standar nasional pendidikan di SMK …, sebagai baseline.

2. Identifikasi masalah-masalah yang dihadapi SMK … dalam pencapaian SNP

3. Adanya rekomendasi peningkatan mutu di SMK …

Tahapan kegiatan di atas dilaksanakan sebagi berikut:

Tahapan 1 : Menyusun dan mengisi instrument pemetaan mutu

Tahapan 2 : Menyusun analisis lingkungan strategis

Tahapan 3 : Evaluasi/ Peninjauan visi, misi serta tujuan sekolah

Tahapan 4 : Evaluasi/ Peninjauan visi, misi serta tujuan sekolah

A. INSTRUMEN PETA MUTU

NO KOMPONEN NILAI SCORE

KOMPONEN MUTU GURU KOMPONEN MUTU LULUSAN

KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN

B. MATRIK ANALISIS STRATEGI SWOT MENETAPKAN KEBIJAKAN

Peringkat Kode Uraian scor

Pengambilan kebijakan pengembangan SMK dilakukan melalui kajian matrik analisis

MATRIK ANALISIS STRATEGI SWOT

Lingkungan Ekternal PELUANG

KELEMAHAN KEBIJAKAN STRATEGIS

D. SASARAN PENINGKATAN MUTU TAHUN 2021

SASARAN PENINGKATAN MUTU

1. Laporan Capaian Kinerja Kegiatan

3. SK Tim peyusun EDS

4. Program kegiatan penyusunan EDS

5. POS Penyusunan EDS

6. RAB Penyusunan EDS

7. SK Revisi/ Perubahan Visi , misi dan tujuan sekolah

8. LPJ Penyusunan EDS

9. Rekaman Kegiatan penyusunan EDS

Anda mungkin juga menyukai