Fizik  Tingkatan 4  Bab 1 Pengukuran 

PRAKTIS SPM 1

1
Soalan Objektif

BAB
1. Kuantiti manakah adalah kuantiti asas? 6. Rajah 2 menunjukkan satu kajian tentang panjang
Which quantity is base quantity? tali pada buaian. Jisim budak-budak lelaki itu adalah
A Pecutan C Laju sama untuk kedua-dua buaian. KBAT Mengaplikasi
Acceleration Speed Diagram 2 shows an investigation on the length of the string of
B Halaju D Panjang a swing. The mass of the boys is the same for both the swings.
Velocity Length

2. Antara yang berikut, yang manakah suatu kuantiti

terbitan?
2018
Which of the following is a derived quantity?
A Masa C Daya
Time Force
B Arus D Suhu Tali pendek
Short string
Current Temperature Tali panjang
Long string
3. Antara yang berikut, unit SI manakah yang salah bagi
Rajah 2 / Diagram 2
setiap kuantiti?
Which of the following SI unit is wrong for each quantity? Pemboleh ubah manakah yang betul?
Which variables are correct?
Kuantiti Unit SI
Quantity SI unit Pemboleh Pemboleh Pemboleh
ubah ubah bergerak ubah
A Jisim Kilogram (kg)
Mass Kilogram (kg) dimanipulasi balas dimalarkan
Manipulated Responding Constant
B Masa Saat (s) variable variable variable
Time Second (s)
A Jisim budak Tempoh ayunan Panjang tali
C Panjang Meter (m) lelaki Period of oscillation Length of the
Length Meter (m) Mass of the boys string
D Suhu Celsius (°C)
Temperature Celcius (°C)
B Tempoh ayunan Panjang tali Jisim budak
Period of Length of the string lelaki
oscillation Mass of the boys
4. Kuantiti manakah adalah kuantiti vektor?
Which quantity is a vector quantity? C Panjang tali Jisim budak lelaki Tempoh
A Panjang C Momentum Length of the Mass of the boys ayunan
Length Momentum string Period of
B Kerja D Jarak oscillation
Work Distance D Panjang tali Tempoh ayunan Jisim budak
Length of the Period of oscillation lelaki
5. Antara yang berikut, yang manakah suatu kuantiti string Mass of the boys
skalar?
Which of the following is a scalar quantity?
A Momentum C Arus
Momentum Current
B Halaju D Daya
Velocity Force

1
   Fizik  Tingkatan 4  Bab 1 Pengukuran

7. Gabungan bertanda (✓) yang manakah menerangkan
dengan betul kuantiti skalar dan kuantiti vektor?
2019
Which of the marks (✓) combination explains the correct
scalar quantity and vector quantity?
1
10. Antara berikut, yang manakah perlu dilakukan apabila
memplot suatu graf? KBAT Mengaplikasi
Which of the following should be done when plotting a graph?
A Label semua paksi dengan simbol dan unit.
Label all axes with symbols and units.

Kuantiti Magnitud Arah Asas Terbitan

Quantity Magnitude Direction Base Derived B Semua pemboleh ubah mesti ditunjukkan pada
paksi.
A Vektor All the variables must be represented in the axis.
✓ ✓
Vector
BAB

C Garisan mesti melalui semua titik.

B Vektor The line must pass through all the points.
✓ ✓ ✓ ✓
Vector D Semua paksi mesti bermula dari nilai satu.
C Skalar All the axes must start from one.
✓ ✓ ✓
Scalar 11. Antara berikut, yang manakah merupakan langkah
D Skalar dalam penyiasatan saintifik?
✓ ✓
Scalar Which of the following is the steps in a scientific investigation?
I Membuat hipotesis
8. Sebab-sebab suatu graf diplotkan dalam laporan Forming a hypothesis
eksperimen adalah II Membentuk satu prinsip fizik
The reasons for plotting a graph in the report of an experiment Forming a physical principle
are
III Menentukan pemboleh ubah
I untuk memplotkan titik-titik yang diperlukan. Determining the variables
to plot the necessary points.
A I dan II
II membuat ramalan melalui ekstrapolasi. I and II
make prediction through extrapolation .
B I dan III
III untuk menunjukkan hubungan antara pemboleh I and III
ubah dimanipulasikan dengan pemboleh ubah
C II dan III
bergerak balas. II and III
to show the relationship between the manipulated and
responding variables. 12. Antara berikut, graf yang manakah mematuhi
A I dan II persamaan PV = k, di mana k ialah satu pemalar?
I and II Which of the following graphs obeys the equation PV = k,
B I dan III where k is a constant?
I and III A P C P
C II dan III
II and III

9. Pasangan kuantiti manakah adalah benar?

Which pair of quantities is correct? 1
0 0 V
V
Kuantiti skalar Kuantiti vektor
B P D P
Scalar quantity Vector quantity

A Jarak, masa Sesaran, daya

Distance, time Displacement, force

B Halaju, momentum Pressure, voltage 0 V 0 V

Velocity, momentum Tekanan, voltan
13. Joule (J) ialah unit bagi tenaga. Unit lain bagi tenaga
C Halaju, daya Momentum, voltage ialah kg m2 s–2. Pernyataan manakah yang betul?
Velocity, force Momentum, voltan Joule (J) is a unit for energy. Another unit for energy is kg m2 s–2.
Which statement is correct?
D Momentum, daya Impulse, pressure A 1000 J = 1 kg m2 s–2 C 10 J =1 kg m2 s–1
Momentum, force lmpuls, tekanan
B 100 J =1 kg m2 s–2 D 1 J = 1 kg m2 s–2

2
 Fizik  Tingkatan 4  Bab 1 Pengukuran 

Soalan Struktur

Bahagian A
Jus Oren Asli

1
1. Rajah 1 menunjukkan label yang terdapat pada bungkusan jus buah. Pure Orange Juice
Terdapat label yang menunjukkan beberapa kuantiti fizik pada bekas Isi padu 500 ml
2019 Volume 500 ml
tersebut.
Diagram 1 shows a label found on fruit juice packaging. There is a label showing several Tenaga 189 kj
Energy 189 kj

BAB
physical quantities on the container.
Simpan bawah 10°C
Kuantiti fizik boleh dikelaskan kepada kuantiti asas dan kuantiti terbitan. Keep below 10°C
Physical quantities can be classified into base quantity and derived quantity. Kandungan karbohidrat 80 g
Carbohydrate content 80 g
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan kuantiti terbitan?
What is the meaning of derived quantity? Rajah 1 / Diagram 1

Kuantiti terbitan ialah kuantiti fizik yang diterbitkan daripada kombinasi kuantiti asas melalui pendaraban atau
pembahagian atau kedua-dua operasi ini.
Derived quantities are physical quantities that are derived from the combinations of base quantities through multiplication or
division or both these operations.
[1 markah / mark]
Berdasarkan Rajah 1 / Based on Diagram 1,
(i) kelaskan semua kuantiti fizik ke dalam Jadual 1.
classify all the physical quantities into Table 1. [2 markah / marks]

Kuantiti Asas / Base Quantity Kuantiti Terbitan / Derived Quantity

Jisim / Mass Isi padu / Volume
Suhu / Temperature Tenaga / Energy
Jadual 1 / Table 1

(ii) Simbol k, dalam 189 kJ adalah satu imbuhan. Nyatakan nilai k.

The symbol k, in 189 kJ is a prefix. State the value of k.

Kilo / 10­3
[1 markah / mark]
(b) Jika isi padu air minuman ialah 500 ml = 500 cm , nyatakan isi padu tersebut dalam m .
3 3

If the volume of a drink is 500 ml = 500 cm3, state the volume in m3.

500 cm3 = 500 × (10–2)3 m3 = 500 × 10–6 = 5.0 × 10–4 m3

[2 markah / marks]

2. Rajah 2 menunjukkan skala pada sebuah voltmeter yang digunakan untuk

mengukur beza keupayaan. 0.5
Diagram 2 shows the scale of a voltmeter that is used to measure potential difference.
0 1.0
(a) Namakan kuantiti fizik yang diukur dengan voltmeter.
Name the physical quantity measured by the voltmeter. V
Cermin
Mirror
Beza keupayaan / Potential difference
[1 markah / mark] Rajah 2 / Diagram 2
(b) Nyatakan bacaan voltmeter dalam Rajah 2.
State the reading of the voltmeter in Diagram 2.

0.80 V
[1 markah / mark]

3
   Fizik  Tingkatan 4  Bab 1 Pengukuran

(c) Nyatakan jenis kuantiti fizik yang diukur oleh voltmeter.

State the type of physical quantity measured by the voltmeter.

Kuantiti terbitan / Derived quantity

[1 markah / mark]
1

(d) Pada ruang di bawah, lukis simbol bagi voltmeter.

In the space below, draw the symbol for the voltmeter.
BAB

[1 markah / mark]
(e) Terdapat satu jalur cermin di bawah skala voltmeter. Jelaskan fungsi jalur cermin tersebut.
There is a strip of mirror on the back of the scale of the voltmeter. Describe the function of the mirror strips.

Untuk memastikan mata pelajar selari dengan jarum penunjuk supaya bacaan tepat tanpa ralat direkodkan.
To ensure students' eyes are parallel to the pointing needle so that accurate readings without errors are recorded.
[2 markah / marks]

Bahagian B

3. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan / What is meant by

(i) kuantiti skalar? / scalar quantities? [1 markah / mark]
(ii) kuantiti vektor? / vector quantities? [2 markah / marks]
(b) Jadual 3.1 menunjukkan kuantiti-kuantiti fizik. Kumpulkan kuantiti-kuantiti fizik itu kepada kuantiti skalar dan
kuantiti vektor.
Table 3.1 shows physical quantities. Group the physical quantities into scalar and vector quantities.

Berat Daya Panjang Laju Momentum Halaju

Weight Force Length Speed Momentum Velocity

Pecutan Tenaga Isi padu Suhu Sesaran Ketumpatan

Acceleration Energy Volume Temperature Displacement Density
Jadual 3.1 / Table 3.1
[3 markah / marks]
(c) Jadual 3.2 menunjukkan ciri-ciri empat termometer P, Q, R dan S. Anda dikehendaki menyiasat ciri-ciri setiap
termometer untuk digunakan dalam suatu projek penyelidikan.
Table 3.2 shows the features of four types of thermometers P, Q, R and S. You are required to investigate characteristics of each
thermometer to be used in a research project.

Termometer Skala Julat suhu Cecair dalam termometer Warna cecair

Thermometer Scale Temperature range Liquid in the thermometer Liquid colour
Celsius Merkuri Lut sinar
P -10°C – 125°C Transparent
Celcius Mercury

Fahrenheit Alkohol Legap

Q 0°F – 500°F
Farenheit Alcohol Opaque
Celsius Merkuri Legap
R -10°C – 200°C Opaque
Celcius Mercury

Fahrenheit Alkohol Lut sinar

S 30°F – 214°F
Farenheit Alcohol Transparent
Jadual 3.2 / Table 3.2

4
 Fizik  Tingkatan 4  Bab 1 Pengukuran 

Ciri-ciri termometer yang digunakan dalam projek penyelidikan ini disenaraikan di bawah:
The characteristics of the thermometer to be used in this research project are listed below:
• Termometer mesti boleh mengukur suhu dalam julat 10°C ke 125°C.
The thermometer must be able to measure temperatures within the range of 10°C to 125°C.

1
• Termometer mesti menunjukkan perubahan suhu pada masa yang singkat.
The thermometer must show temperature changes in a short time.
• Termometer mesti senang digunakan, terutamanya semasa mengambil pengukuran.
The thermometer must be user friendly, especially when taking measurements.

BAB
Terangkan kesesuaian setiap ciri bagi termometer dalam Jadual 3.2 untuk digunakan dalam projek penyelidikan
ini. Tentukan termometer yang paling sesuai digunakan.
Explain the suitability of each feature of thermometer in Table 3.2 for use in the research project. Determine the most suitable
thermometer to be used.
Berikan sebab-sebab untuk pilihan anda.
Give reasons for your choice. [10 markah / marks]

(d) Rajah 3.1 menunjukkan bacaan suhu apabila satu

termometer direndamkan di dalam ais. Rajah 3.2

100

100
10 90

90

90
menunjukkan bacaan suhu suatu cecair dengan

80

80
menggunakan termometer yang sama.

70

70
0 80
Diagram 3.1 shows the reading of temperature when a

60

60
thermometer is dipped in ice. Diagram 3.2 shows the reading

50

50
40

40
of temperature of a liquid using the same thermometer.
30

30
(i) Berdasarkan Rajah 3.1 dan Rajah 3.2, dapatkan
20

20
10

10
nilai bacaan suhu yang direkod oleh kedua-dua
0

0
rajah tersebut.
–10

–10
Based on Diagram 3.1 and Diagram 3.2, find the
temperature reading values recorded by both diagrams. Rajah 3.1 / Diagram 3.1 Rajah 3.2 / Diagram 3.2
(ii) Kira perbezaan antara nilai suhu teori untuk ais dengan nilai suhu eksperimen untuk ais yang ditunjukkan
dalam Rajah 3.1. Berikan satu cadangan mengapa termometer pada Rajah 3.1 tidak memberi bacaan teori.
Calculate the difference in temperatures between the theoretical value of temperature and the experimental value of
temperature of ice shown in Diagram 3.1. Give one suggestion why the thermometer in Diagram 3.1 does not give a theoretical
reading. [4 markah / marks]

Bahagian C

4. Rajah 4.2 menunjukkan dua jenis voltmeter, P dan Q, yang berbeza sebelum sebarang arus disambungkan kepada
kedua-dua voltmeter itu.
Diagram 4.2 shows two different types of voltmeters, P and Q before any current is connected to both voltmeters.

0.5 2 3 4
1 5
0 1.0 0 6
V V

P Q
Rajah 4.2 / Diagram 4.2

(a) Apakah bacaan senggatan terkecil untuk voltmeter P dan voltmeter Q?

What is the smallest readings for voltmeter P and voltmeter Q? [2 markah / marks]

5
   Fizik  Tingkatan 4  Bab 1 Pengukuran

(b) Jika satu litar elektrik diperlukan untuk mendapatkan bacaan voltan dalam julat 0.20 V ke 0.80 V, voltmeter yang
manakah lebih sesuai digunakan? Nyatakan satu sebab bagi jawapan anda.
If an electrical circuit is required to get a reading voltage in the range of 0.20 V to 0.80 V, the voltmeter is more suitable to be used?
State one reason for your answer. [3 markah / marks]
1

(c) Rajah 4.1 menunjukkan satu litar elektrik.

Diagram 4.1 shows an electric circuit.
(i) Namakan alat A dan alat V.
BAB

Name instrument A and V.

R
[2 markah / marks] V A
(ii) Namakan alat R dan nyatakan fungsinya dalam litar?
Name the device R and state its function in the circuit?
[2 markah / marks]

Rajah 4.1 / Diagram 4.1

(d) Encik Kasim membeli sebuah peti keselamatan yang diimport dari England. Bagaimanapun, dia mendapati
bahawa dimensi peti keselamatan itu diberikan dalam inci sebagai 30 inci × 40 inci × 60 inci. Encik Kasim ingin
mengukur dimensi itu semula dalam unit sentimeter.
Mr. Kasim bought a safety box imported from England. However, he found that the dimensions of the safety box were given in inches
as 30 inches × 40 inches × 60 inches. Mr Kasim wants to measure the dimension back in centimeters.
Dengan menggunakan kaedah-kaedah pengukuran yang sesuai dan diberikan 1 inci bersamaan dengan 0.025 m,
cadangkan dan terangkan:
Using appropriate measurement methods and given 1 inch equivalent to 0.025 m, suggest and explain:
(i) Kaedah untuk menyatakan isi padu peti keselamatan itu dengan menggunakan dimensi yang diberikan.
The method to state the volume of the safe by using the given dimensions.
(ii) Alat yang sesuai digunakan untuk mengukur dimensi peti keselamatan.
Appropriate tool used to measure the dimensions of the safety box. [7 markah / marks]
(e) Rajah 4.2 menunjukkan jejari bola ping pong diukur menggunakan pembaris meter dan dua pembaris segi tiga.
Diagram 4.2 shows the radius of a ping pong ball measured using a metre rule and two triangle rulers.

X Y
0 cm 1 2 3

Rajah 4.2 / Diagram 4.2

(i) Mengapakah kita perlu menggunakan dua pembaris segi tiga?

Why do we have to use two triangle rulers? [1 markah / mark]
(ii) Nyatakan bacaan X dan Y yang ditunjukkan dalam Rajah 4.2.
State the reading of X and Y shown in Diagram 4.2. [2 markah / marks]
(iii) Nyatakan jejari bola pingpong.
State the radius of the ping-pong ball. [1 markah / mark]