KISI-KISI, SOAL PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN, KUNCI JAWABAN

DAN PENGOLAHAN NILAI

Kompetensi dasar materi Indikator soal Bentuk No. Tingkat Taraf skor
soal soal kesukara berfikir
n soal
Pengetahuan Ketrampilan
3.2 Menjelaskan 4.2 Menyelesaikan bilangan 3.2.1 Menentukan Essay 1 Sedang C3 15
dan masalah yang operasi
melakukan berkaitan hitung
dengan operasi bilangan Essay 2 Sedang C3 15
operasi hitung
hitung bilangan bulat dan
bilangan bulat bulat dan pecahan
dan pecahan pecahan. dengan
dengan memanfaatk Essay 3 Sedang C3 20
memanfaatka an berbagai
n berbagai sifat operasi.
sifat operasi.
4.2.2Menyelesaik
an masalah Essay 4 HOTS C4 15
kontekstual
yang
berkaitan
dengan Essay 5 HOTS C4 15
operasi
penjumlah
an bilangan
pecahan. Essay 6 HOTS C4 20
 Instrumen Penilaian Pengetahuan
Topik : Bilangan Bulat dan Pecahan
Sub-Topik : Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.

Indikator Teknik penilaian Instrumen

Menentukan hasil operasi penugasan Tentukan hasil penjumlahan
penjumlahan bilangan pecahan. 25 7
+23 % +6 +5,7=…
53 13
Menentukan hasil operasi Penugasan Tentukan hasil pengurangan
pengurangan bilangan pecahan. 4 41
77 %−2 −5,53− =…
25 50
Menentukan hasil operasi hitung Penugasan Tentukan hasil dari
campuran penjumlahan dan 21 44
2 +23 %−5,87− =…
pengurangan bilangan pecahan. 50 50
 Instrumen Penilaian Keterampilan
Topik : Bilangan Bulat dan Pecahan
Sub-Topik : Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan.
Indikator Teknik Instrumen
penilaian
Menyelesaikan masalah Penugasan Pada suatu ulangan matematika, guru
kontekstual yang 3
menyediakan 45 soal. dari soal tersebut
berkaitan dengan operasi 5
penjumlahan bilangan merupakan soal tentang operasi hitung bilangan
pecahan. bulat yang pasti bisa dijawab Andi. Jika Andi
2
mampu menjawab lagi tidak lebih dari soal
15
yang disediakan, maka kemungkinan Andi bisa
menjawab soal ulangan tersebut sebanyak?
Menyelesaikan masalah Penugasan Pada perayaan hari ulang tahun Vika, orang tua
kontekstual yang Vika membawa kue Tar ke sekolah. karena teman
berkaitan dengan operasi kelas Vika berjumlah 20 orang, Vika memotong
pengurangan bilangan kue tersebut menjadi 30 potongan yang sama
besar karena Vika memprediksi ada teman kelas
pecahan.
lain yang datang. Setiap teman kelasnya
mendapatkan 1 potong. Tiba-tiba guru
14
matematika datang, Vika memberikan kue
60
kepada guru tersebut. Berapa bagiankah yang
tersisa?
Menyelesaikan masalah Penugasan Ani mengisi air ke dalam sebuah bak sebanyak
kontekstual yang 17
bak. Ani tidak menyadari bahwa bak tersebut
berkaitan dengan operasi 20
campuran penjumlahan bocor. Setelah 2 jam, Ani melihat air di dalam bak
dan pengurangan 7
berkurang dan yang tersisa bagian. Kemudian
bilangan pecahan. 10
Ani mengisi kembali bak tersebut hingga penuh.
Jika bak tersebut mampu menampung air
sebanyak 50 liter, maka total air yang dihabiskan
Ani untuk mengisi bak tersebut adalah ..... L
Lampiran 4

Pedoman Penilaian Pengetahuan

Topik : Bilangan Bulat dan Pecahan
Sub-Topik : Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
Skor
No. 0 1 2
Soa Jawaban yang diharapkan Salah/tidak Benar Benar Bobot
l jawab sebagian lengkap
saja
1. 25 23 85 57 15
¿ + + +
53 100 13 100

32500+ 15847+5300+39273
¿
68900
92920
¿
68900

4646
¿
3445

Subskor yang diperoleh siswa

Jumlah subskor maksimum 2 x 15 = 30
2. 77 54 553 41 15
¿ − − −
100 25 100 50

77−216−553−41
¿
100

733
¿−
100

Subskor yang diperoleh siswa

Jumlah subskor maksimum 2 x 15 = 30
3. 121 23 587 44 20
¿ + − −
50 100 100 50

242+ 23−587−88
¿
100

410
¿−
100

41
¿−
10
Subskor yang diperoleh siswa
 Jumlah subskor maksimum 2 x 20 = 40
Total Skor

Lampiran 4
Pedoman Penilaian Keterampilan
Topik : Bilangan Bulat dan Pecahan
Sub-Topik : Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyelesaikan masalah yag berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan
No. Jawaban yang diharapkan Skor
1. 3 2 9+2 11 2
+ = =
5 15 15 15
11 2
Batas banyak soal yang mampu dijawab Andi sebanyak = x 45=33
15
3
2
Karena Andi mampu menjawab lagi tidak lebih dari x 45=6 soal. Maka 2
15
kemungkinan Andi bisa menjawab soal ulangan sebanyak : 33-6 = 27 soal 1
33-5 = 28 soal 1
1
33-4 = 29 soal
1
33-3 = 30 soal
1
33–2 = 31 soal
1
33-1 = 32 soal
33-0 = 33 soal

Jumlah 15
2. 30 20 14 5
Sisa ¿ − −
30 30 60

60−40−14 5
¿
60

6 3
¿
60

1
¿
10 2

Jumlah 15

3. Banyak air yang dihabiskan Ani untuk mengisi bak :

= banyak air 1 bak + banyak air yang keluar 5
17 7 5
=( 1+ − ) x 50 L
20 10
5
 20+17−14 5
=( ) x 50
20

23 1
¿ x 50¿ 57
20 5
Jumlah 20

Lampiran 5
Instrumen Penilaian Sikap

Topik : Bilangan Bulat dan Pecahan

Sub-Topik : Operasi Penjumlahan dan Pengurangan bilangan Pecahan
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan.
Lembar Pengamatan Penilaian Ketrampilan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII / I

Ketrampilan
Isian Indikator yang Dinilai Jumlah
No Nama
TT KT T ST Skor

Indikator

Aspek Penilaian Skor

Tidak Terampil (TT), jika siswa hanya 25% dapat menggunakan
1
konsep operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
Kurang terampil (KT) jika siswa hanya 50 % dapat menggunakan konsep
2
operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
Terampil (T) jika siswa 75% dapat menggunakan konsep operasi
3
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
Sangat Terampil (ST) jika siswa 100% dapat menggunakan konsep operasi
4
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

Skor Penilaian Keterampilan

Skor Hasil Pengamatan Nilai Predikat

4 Sangat Terampil (ST) 80 – 100 Sangat baik
3 Terampil (T) 75 – 79 Baik
2 Kurang Terampil (KT) 60 – 74 Cukup
1 Tidak Terampil (TT) Kurang dari 60 Kurang