STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

a. Visi
Pada tahun 2025 menjadi program studi yang mencetak guru Madrasah Ibtidaiyah yang professional, menguasai kemampuan Multiple Intellegences.

Pada tahun 2025 menjadi program studi yang mencetak guru Madrasah Ibtidaiyah yang unggul, kompetitif, dan berkopetensi dalam menjalankan
profesi, dengan mengintegrasikan nilai-nilai keislaman, kearifan lokal, dan psikologi pada jenjang MI

b. Misi
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran secara inovatifberbasis IPTEK dalam rangka menghasilkan guru MI yang berketerampilan dan
berakhlakul karimah.
2. Melakukan penelitian keislaman dan pengembangan Sumber daya Manusia pada keilmuan pendidikan.
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat untuk mengamalkan ilmu dan keterampilan di bidang pendidikan dan pembelajaran di lembaga
MI.
4. Mengintegrasikan seni keislaman ke dalam kurikulum pembelajaran program studi PGMI

c.Tujuan
1. Menghasilkan sarjana Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah yang profesional dan terampil dalam kesenian Islam serta berakhlakul karimah.
2. Menghasilkan peneliti yang dapatmengembangkan riset untuk merespon perubahan danmenyelesaikan masalah pendidikan secara komprehensif.
3. Meningkatkan peran aktif dalam membantu peran pemerintah, masyarakat dan pemangku kepentingan melalui kegiatan pengabdian masyarakat
dengan cara sosialisasi dan penyuluhan karakter pada peserta didik di tiap-tiap lembaga MadrasahIbtidaiyah.
4. Menghasilkan sarjana Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah yang unggul dalam seni keislaman.
d. Profil Lulusan dan Deskripsinya
Profil lulusan program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) yang hendak dicapai selama mengikuti proses pembelajaran dan peran
yang akan dimainkan ketika berada di tengah-tengah masyarakat utamanya sebagai berikut:
NO PROFIL
1 Praktisi Pendidikan
2 Asisten Penelitian
3 Konselor Pendidikan Anak Usia Dini
4 Pengembangan Bahan Ajar
5 Edupreuneur Bidang Pendidikan Dasar
DESKRIPSI PROFIL LULUSAN
a. Mampu menjadi guru kelas yang memiliki kopetensi pedagogic, profesional, individual, dan
sosial di MI/SD
b. Mampu menjadi guru kelas yang menggunakan model-model pembelajaran yang inovativ
dalam proses pembelajaran di MI/SD
c. Mampu mengintegrasikan kearifan lokal (loacl wisdom) dalam setiap proses pembelajaran di
kelas SD/MI
d. Mampu menjadi pendidik yang berakhlakul karimah pada jenjang pendidikan formal,
informal, dan nonformal taraf anak usia dini.
a. Peneliti muda yang produktif dalam pendidikan dasar SD/MI dan yang sederajat,
b. Mampu mengkaji permasalahan pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah dan mempublikasikan
hasilnya dalam forum ilmiah.
a. Mampu menguasai keadaan peserta didik pada taraf usia dini secara personal dan kelompok
dengan mengaitkannya pada ilmu Islam dan psikologi anak.
b. Mampu menyelenggarakan bimbingan dan konseling pada personal atau kelompok dengan
mengaitkan ilmu Islam dan psikologi.
a. Mampu menghasilkan konsep baru tentang inovasi pembelajaran yang teruji dan
meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah /Sekolah Dasar
b. Mampu mengintegarasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi dengan mempertimbangkan
taraf anak usia dini kedalam proses pembelajaran di kelas
a. Menjadi wirausahawan dalam bidang pendidikan dasar dari aspek teknologi, strategi maupun
media pembelajaran bagi pendidikan dasar anak MI/SD
 b. Menjadi pembimbing, pembina ekstra kulikuler, instruktur/tutor lembaga bimbingan belajar
pengembang media dan sumber belajar serta pendidik di jalur non formal setara pendidik di
madrasah ibtidaiyah

e. Capaian Pembelajaran

Spesifikasi utama program studi berkenaan dengan kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
yang harus sesuai dengan KKNI dan SNPT serta sesuai dengan kebijaksanaan STAI Nurul Huda Kapongan Situbondo. Perumusan capaian
pembelajaran program studi (Standar Kompetensi Lulusan/ SKL) terdiri dari aspek sikap, aspek pengetahuan, aspek keterampilan umum, dan aspek
keterampilan khusus.

1. Aspek Sikap
Aspek sikap merujuk pada KKNI yang terdapat pada lampiran .........., indikator pada Permenristek......... mengenai aspek sikap yang berjumlah 10
dimensi sikap lalu dikembangkan sesuai dengan pada program studi yang ada di STAI Nurul Huda Kapongan Situbondo.

No Profil Lulusan Capaian Pembelajaran KKNI
1 Semua Profil bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esadan mampu menunjukkan sikap
religius;
2 Semua Profil menjunjung tinggi nilai
kemanusiaandalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral,dan etika;
Capaian Pembelajaran Program Studi Kode Bahan Kajian
Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu Kewarganegaraan,
menunjukkan sikap relegius
Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai Studi Hadits, Ushuk
etika keislaman pada proses pembelajaran Fiqh, Studi Al-Quran,
Akhlaq
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalaam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika

Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak

deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin,

3 Semua Profil berkontribusi dalam peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
4 Semua Profil berperan sebagai warga negara yang
bangga dan cinta tanah air, memiliki tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung
nasionalisme serta rasa tanggungjawab jawab pada negara dan bangsa
pada negara dan bangsa;
5 Semua Profil menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
6 Semua Profil bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
7 Semua Profil taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8 Semua Profil menginternalisasi nilai, norma, dan
etika akademik;
9 Semua Profil menunjukkan sikap bertanggungjawab
atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri;dan
agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan
status sosial ekonomi.
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga
dan cinta menjadi pendidik, dan percaya diri.
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
rasional orang lain
Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara.
Meninternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan
di bidang Pendidikan Guru Kelas MI/SD secara madiri
Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
 akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi
akademik yang diembannya.

10 Semua Profil menginternalisasi semangat Menginternalisasikan semangat kemandirian,

kemandirian, kejuangan, dan kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran
kewirausahaan bidang Guru Kelas MI/SD

Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil,

dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan
adaptasi secara baik dalam berwirausahaan

2. Aspek Pengetahuan
Pengetahuan merujuk pada KKNI yang terdapat pada lampiran Perpes No. 8 Tahun 2012, indikator jenjang 6 untuk kualifikasi Lulusan Sarjana (S1)
sebagai rujukan pengembangan aspek pengetahuan.

No Profil Capaian Pembelajaran KKNI Capaian Pembelajaran

(Jenjang 6 kualifikasi Sarjana
“S1”)
1 Praktisi Menguasai konsep teoritis
Pendidikan bidang pengetahuan tertentu
secara umum dan konsep
teoritis bagian khusus dalam
bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam, serta
mampu memformulasikan
penyelesaian masalah
prosedural.
2 Asisten Menguasai konsep teoritis
Penelitian bidang pengetahuan tertentu
secara umum dan konsep
teoritis bagian khusus dalam
bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam, serta
mampu memformulasikan
penyelesaian masalah
Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme)
dan globalisasi;
Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam
menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia
kerja (dunia non akademik)
Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil ‘alamin
Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis
pendidikan umum dan Islam sebagai landasan dan
kerangka acuan dalam pelaksanaan pembelajaran
bidang Guru Kelas MI/SD di sekolah/madrasah
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik dalam
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
modal, spiritual, sosial, kultural, emosional dan
intelektual.
Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi
keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma
keilmuan;
Menguasai teori penelitian bidang keilmuan Guru
Kelas MI/SD dalam kerangka melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-
langkah inovatif dalam pembelajaran bidang guru kelas
 prosedural.
3 Konselor Menguasai konsep teoritis
Pendidikan bidang pengetahuan tertentu
Anak Usia secara umum dan konsep
Dini teoritis bagian khusus dalam
bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam, serta
mampu memformulasikan
penyelesaian masalah
prosedural.
4 Pengemban Menguasai konsep teoritis
gan Bahan bidang pengetahuan tertentu
Ajar secara umum dan konsep
teoritis bagian khusus dalam
bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam, serta
mampu memformulasikan
penyelesaian masalah
prosedural.
MI/SD
Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah
berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan
menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia
non akademik);
Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam
mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompok dalam komunitas akademik
dan non akademik;
Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola
pikir keilmuan Guru Kelas
Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk
memposisikan dan mengembangkan bidang Guru Kelas
MI/SD
Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan
sumber belajar, serta penilaian dan evaluasi pada
bidang pelajaran Guru Kelas MI/SD;
Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam
mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompok dalam komunitas akademik
 dan non akademik;

5 Wirausahaw Menguasai langkah-langkah Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan

an bidang mengidentifikasi ragam upaya
pendidikan wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang
berlandaskan etika Islam,
keilmuan, profesional, lokal,
nasional dan global.
dalam kerangka engembangan pembelajaran bidang
Guru Kelas MI/SD yang kreatif dan inovatif
Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam
upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan
kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan,
profesional, lokal, nasional dan global.

3. Aspek Keterampilan Umum

Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan No. 55 tentang Tahun 2015

No Profi
1 Semua Profil mampu menerapkan pemikiran logis, Mampu mengaplikasikan teori,konsep,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam dan model pembelajaran pendidikan
konteks pengembangan atau Islam dan umum secara terstruktur dan
 implementasi ilmupengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya;
2 Semua Profil Mampu mengambil keputusan yang tepat
berdasarkan analisis informasi dan data,
dan mampu memberikan petunjuk dalam
memilih berbagai alternatif solusi secara
mandiri dan kelompok
3 Semua Profil mampu menunjukkan kinerja mandiri,
bermutu, dan terukur;
4 Semua Profil mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau implementasi
ilmupengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
inovatif mengikuti rencana pembelajaran
di kelas.
Mampu secara logis mengaitkan
permasalahan-permasalah secara
kontekstual dengan ilmu Islam dan
ilmu umum.
Mampu menganalisis perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi
sebagai pengembangannya didalam
proses pembelajaran
Mampu mengambil keputusan yang
tepat terhadap berbagai permasalahan
pada proses pembelajaran di kelas.
Mampu memberikan alternatif dan
problem solving, baik menyangkut
prosedural, substansial maupun
strategi permasalahan ahklak dan
psikologis anak
Mampu menjalankan, mengelola dan
mengeksekusi hasil lembaga negara
untuk melakukan tindak lanjut dan
penilaian pembelajaran melalui
rencana pelaksanaan pembelajaran
secara terstrutur.
Menguasai dasar-dasar ilmu
pendidikan Islam dan pengetahuan
umum baik secara metodologi,
kaidah-kaidah dan konten keilmuan
 humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
menyusun deskripsi saintifik
hasilkajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
5 Semua Profil menyusun deskripsi saintifik hasil kajian
tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
6 Semua Profil mampu mengambil keputusan secara
tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan
data;
secara menyeluruh.
Menguasai kemampuan dalam
menulis karya ilmiah secara baik dan
benar sesuai dengan aturan atau kode
etik dalam karya tulis ilmiah
Mampu mengoprasikan teknologi
informasi dan komunikasi di sekolah
formal dan nonformal sebagai
pengembangan pembelajaran
Menunjukkan kemampuan baik lisan
maupun tulisan dalam
mengkomunikasikan ilmu Islam dan
umum pada pendidikan anak usia dini
secara teratur dan jelas, serta dapat
berpartisipasi aktif dalam forum
diskusi bak di dalam kelas maupun
forum diskusi lebih luas (seminar dan
konferensi)
Mampu menyusun karya ilmiah dalam
bidang pendidikan sesuai dengan etika
ilmiah
Mampu menganalisa perkembangan
persoalan terkini terkait pendidikan
pada tingkat SD/MI
Mampu memberikan alternatif
problem solving dan mengambil
keputusan yang tepat dan bertanggung
jawab dalam perkara-perkara
pendidikan pada tingkat dasar

7 Semua Profil mampu memelihara dan mengembang-
kan jaringan kerja dengan pembimbing, berbagai stakholder pada lingkungan
kolega, sejawat baik di dalam maupun di pendidikan fornal dan non formal
luar lembaganya;
8 Semua Profil mampu bertanggungjawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di
bawah tanggungjawabnya;
9 Semua Profil mampu melakukan proses evaluasi diri
terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
10 Semua Profil mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data
untukmenjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
berdasarkan analisis empiris dan
teoritis dengan valid dan akuntabel.
Mampu berkomunikasi dengan
Mampu mengaplikasikan berbagai
pengetahuan tentang teori pendidikan
dasar di sekolah dan lembaga atau
instansi lainnya secara terstruktur.
Mampu mengaktualisasikan prosedur
model dan penilaian pembelajaran
dengan prinsip-prinsip yang benar.
Mampu mengaplikasikan prosedur
dan teknik penilaian yang benar untuk
mendapatkan kesimpulan yang valid
dan reliabel
Mampu menyiapkan, merancang, dan
mengelola proses pembelajaran pada
lembaga sekolah untuk melakukan
tindaklanjut pembelajaran meliputi
rencana pelaksanaan pembelajaran,
pelaksanaannya, dan menilai proses
hasil pembelajaran
Mampu mendokumentasikan,
mengamankan, dan menemukan
kembali karya ilmiah di bidang ilmu
pendidikan Islam dan umum untuk
menghindarkan terjadinya plagiasi
4. Aspek Keterampilan Khusus
Aspek keterampilan khusus disesuaikan dengan penambahan dari kebijakan institusional dan program studi dengan kekhasan program studi

Keterampilan Khusus Program Studi

No Profil
1 Praktisi Pendidikan Mampu menghafal dan memahami
ayat-ayat dan hadis tarbawi.

Mampu menyelenggarakan
pembelajaran yang mendidik sebagai
Guru Kelas MI/SD
Mampu memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi secara efektif
dan berdaya guna untuk keperlua
pembelajaran bidang Guru Kelas
MI/SD
2 Asisten Penelitian

3 Konselor Pendidikan Mampu melaksanakan penilaian dan

Anak Usia Dini evaluasi proses dan hasil pembelajaran
bidang Guru Kelas MI/SD

Mampu memfasilitasi pengembangan

potensi keilmuan bidang guru kelas
MI/SD

MAmpu berkomunikasi secara efektif,

empatik, dan santun dalam pelaksanaan
 tugas pembelajaran bidang Guru Kelas
MI/SD

Mampu mengembangkan keprofesian

dan keilmuan secara berkelanjutan,
mandiri dan kolektif melalui
pengembangan diri dan pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi
dalam kerangka mewujudkan kinerja
diri sebagai pendidik sejati di tingkat
MI/SD

4 Pengembangan Bahan Mampu mengembangkan kurikulum

Ajar mata Pelajaran bidang Guru Kelas
MI/SD
Mampu melakukan tindakan reflektif
dan pemanfaatan teknologi informasi
dan komunikasi untuk peningkatan
kualitas pembelajaran bidang Guru
Kelas MI/SD

Mampu memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi secara efektif
dan berdaya guna untuk pembelajaran
bidang Guru Kelas MI/SD
f. Matriks

g. Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah

1. Mata Kuliah Institusi
No Kode MK Mata Kuliah Istusional (Nasional) SKS Komponen
1 MKSK 01 Pancasila 2 Wajib
 2 MKSK 02 Kewarganegaraan 2 Wajib
3 MKSK 03 Bahasa Indonesia 3 Wajib
4 MKSK 04 Studi Pengantar Islam 2 Wajib
5 MKSK 05 Studi Al-Quran 2 Wajib
6 MKSK 06 Studi Hadis 2 Wajib
7 MKSK 07 Bahasa Arab 3 Wajib
8 MKSK 08 Bahasa Inggris 3 Wajib
9 MKSK 09 Pembelajaran Tematik 3 Wajib
10 MKSK 10 Psikologi Perkembangan Anak 3 Wajib
11 MKSK 11 Media Pembelajaran MI 2 Wajib
12 MKSK 12 Skripsi 6 Wajib
Jumlah

2. Mata Kuliah Universitas

No Kode MK Mata Kuliah Universitas SKS Komponen
1 TMP.002004 Bahasa Arab 1 Wajib
2 TMP.002005 Studi Hadis Wajib
3 TMP.002006 Studi Al-Quran Wajib
4 TMP.002007 Usulfiq Wajib
5 TMP.002008 Pengantar Filsafat Wajib
6 TMP.002009 Ilmu Politik Wajib
7 TMP.002010 Interprenership Wajib
8 TMP.002012 Bahasa Arab 2 Wajib
9 TMP.002013 Ilmu Pendidikan Islam Wajib
10 TMP.002015 Aqidah Ilmu Kalam Wajib
11 TMP.002016 Akhlak Tasawuf Wajib
12 TMP.002017 Logika Wajib
13 TMP.002018 Filsafat Ilmu Wajib
14 TMP.002024 Aplikasi Komputer Wajib
15 TMP.002029 Pengantar Studi Islam Wajib
16 TMP.002041 Metode Penelitian (Kualitatid & Kualitatif) Wajib
17 TMP.002052 Sejarah Pemikiran & Peradaban Islam Wajib
18 TMP.002060 KKN Wajib
19 TMP.002066 PPL Wajib
20 TMP.002067 Skripsi Wajib

3. Mata Kuliah Fakultas

No Kode MK Mata Kuliah Fakultas SKS Komponen
1 TMP.002013 Ilmu Penidikan Islam Wajib
2 TMP.002019 Pengantar Sosiologi Wajib
3 TMP.002020 Pengantar Psikologi Wajib
4 TMP.002023 Psikologi Pendidikan Wajib
5 TMP.002031 Etika & Profesi Keguruan Wajib
6 TMP.002033 Filsafat Pendidikan Wajib
7 TMP.002037 Belajar & Pembelajaran Wajib
8 TMP.002042 Statistik Pendidikan Wajib
9 TMP.002047 Sosiologi Pendidikan Wajib
10 TMP.002049 Model-model Pembelajaran Wajib
11 TMP.002053 Metodologi Pendidikan Wajib
12 TMP.002055 Evaluasi Pendidikan Wajib
13 TMP.002064 Pengembangan Profesionalisme Guru Wajib
Jumlah Wajib

4. Mata Kuliah Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah

No Kode MK Mata Kuliah Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah SKS Komponen
1 TMP.002021 Pemb. Teknologi Informasi & Komunikasi MI Wajib
2 TMP.002022 Pembelajaran Kaligrafi MI Wajib
3 TMP.002025 Pembelajaran IPS MI Wajib
4 TMP.002026 Pembelajaran PKn MI Wajib
5 TMP.002027 Dasar-dasar Pendidikan Wajib
6 TMP.002028 Pembelajaran Seni Budaya & Prakarya Wajib
7 TMP.002030 Keterampilan Dasar Mengajar Wajib
8 TMP.002032 Pembelajaran Penjaskes MI Wajib
9 TMP.002034 Pembelajaran Bahasa Indonesia MI Wajib
10 TMP.002035 Perkembangan Peserta Didik Wajib
11 TMP.002036 Pembelajaran Aqidah Ahklak MI Wajib
12 TMP.002038 Pembelajaran SKI MI Wajib
13 TMP.002039 Pembelajaran Al-Qur'an Hadits MI Wajib
14 TMP.002040 Pembelajaran Fiqih MI Wajib
15 TMP.002043 Pembelajaran IPA MI Wajib
16 TMP.002044 Pembelajaran Matematika MI Wajib
17 TMP.002045 Metodologi Pembelajaran MI Wajib
18 TMP.002046 Komunikasi Pendidikan Wajib
19 TMP.002048 Landasan Pendidikan Wajib
20 TMP.002050 Pembelajaran Bahasa Inggris MI Wajib
21 TMP.002051 Perencanaan Pembelajaran MI Wajib
22 TMP.002054 Psikologi Perkembangan Anak MI Wajib
23 TMP.002056 Penelitian Tindakan Kelas Wajib
24 TMP.002057 Pembelajaran Bahasa Arab MI Wajib
25 TMP.002058 Pembelajaran Tematik Wajib
26 TMP.002060 Evaluasi Pembelajaran MI Wajib
27 TMP.002061 Pengambangan & Analisis Kurikulum MI Wajib
28 TMP.002062 Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Wajib
29 TMP.002063 Media Pembelajaran MI Wajib
30 TMP.002065 Pengembangan Seni dan Budaya Islam Wajib
Jumlah

5. Mata Kuliah Pilihan

No Kode MK Mata Kuliah Pilihan SKS Komponen
1 Etika & Profesi Keguruan 2 Pilihan
2 Aplikasi Komputer 2 Pilihan
Jumlah 4

6. Jumlah Total SKS

No Status Mata Kuliah SKS Persentase ( % )
1 Mata Kuliah Instusional (Nasional)
2 Mata Kuliah Fakultas
3 Mata Kuliah Inti Program Studi
4 Mata Kuliah Pilihan
Jumlah 100

h. Distribusi Mata Kuliah Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah