BEDAH SOAL UJIAN NASIONAL 2019

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI

Peminatan : IPS

Soal Pilihan Ganda (PG)

Nomor Soal : 1
Butir Soal : Perhatikan gambar upacara adat di Yogyakarta berikut!

Gambar terse but merupakan contoh perwujudan kepatuhan perilaku sosial masyarakat terhadap norma ....
A. agama yang diakui
B. hukum yang berlaku
C. kebiasaan dalam masyarakat
D. kesopanan di masyarakat setempat
E. kesusilaan dalam hubungan lain jenis

Indikator Soal : Disajikan gambar upacara adat, peserta didik dapat menentukan jenis norma di masyarakat .
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengetahuan dasar sosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi untuk mengkaji gejala sosial di
masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Nilai dan Norma sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 2
Butir Soal : Seorang siswa kelas X SMA mendapat nilai tes IQ tertinggi di sekolahnya. Setelah ditelusuri oleh guru BP/BK,
kepandaian yang dimiliki siswa tersebut ternyata didapatkan dari kedua orang tuanya yang sama-sama memiliki
IQ tinggi.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, faktor pembentuk kepribadian individu adalah ....

A. kebudayaan
B. lingkungan fisik
C. warisan biologis
D. pengalaman unik
E. pengalaman kelompok

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan pembentukan kepribadian
Kompetensi yang diuji 3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Sosialisasi dan pembentukan kepribadian
Level Kognitif : L1/ C2
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 3
Butir Soal : Dalam masyarakat tradisional dan homogen hubungan sosialnya bersifat erat, rasa kesetiakawanan yang tinggi, alami
dan ekslusif. Hal itu bisa terlihat dalam kegiatan bersama, seperti mengolah sawah, membersihkan lingkungan, dan
gotong royong membangun rumah. Menurut Emile Durkheim, solidaritas yang ditemukan pada masyarakat tersebut
adalah solidaritas mekanik. Dampak dari adanya hubungan sosial sesuai ilustrasi tersebut adalah ....

A. munculnya pertentangan diantara anggota masyarakat karena adanya penemuan baru dalam bidang material
dan immaterial yang menggeser bentuk hubungan saling ketergantungan karena penerapan hukum formal.
B. munculnya norma sosial dalam masyarakat sebagai akibat adanya warga masyarakat yang mengembangkan
nilai dan norma baru hasil interaksinya dengan masyarakat lain
C. terbentuknya keteraturan sosial karena kegiatan bersama mempererat ikatan diantara anggota masyarakat
sehingga mudah mengembangkan sikap toleransi dan saling menghargai
D. timbul solidaritas yang berlebihan karena menganggap masyarakatnya lebih unggul dibandingkan masyarakat
lain dan hal tersebut dapat mengganggu stabilitas sosial di masyarakat
E. fungsi nilai dan norma terjaga dengan penerapan hukum formal sebagai landasan pengendalian sosial dan
untuk menjaga solidaritas diantara para anggota masyarakat

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan dampak dari hubungan sosial terhadap masyarakat sekitar .
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengetahuan dasar sosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi untuk mengkaji gejala sosial di
masyarakat.
Lingkup Materi : Konsep dan objek kajian sosiologi
Materi Pokok : Interaksi dan hubungan sosial antar individu
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 4
Butir Soal : Seorang siswa merasa tidak bisa bemyanyi dengan bagus, sehingga dia kurang percaya diri pada saat praktik
pelajaran seni musik. Keseriusan berlatih secara rutin dengan mendorong dirinya sambil membayangkan seperti
penyanyi idola yang sedang konser di atas panggung sehingga akhirnya dia mendapatkan nilai bagus dari
gurunya.

Berdasarkan ilustrasi tersebut terjadinya interaksi sosial didorong oleh faktor ....
A. imitasi
B. sugesti
C. simpati
D. motivasi
E. identifikasi

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi/mendorong interaksi sosial.
Kompetensi yang diuji 3.2 Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Konsep dan objek kajian sosiologi
Materi Pokok : Interaksi sosial antarindividu, kelompok dan antarkelompok dengan konsep dasar sosiologi
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 5
Butir Soal : Sosialisasi merupakan proses belajar mengajar mengenai pola-pola tindakan interaksi dalam masyarakat. Sedangkan
menurut Robert M. Z. Lawang, sosialisasi adalah proses mempelajari norma, nilai, peran, dan semua persyaratan
lain yang diperlukan untuk memungkinkan partisipasi yang efektif dalam kehidupan sosial.

Contoh gejala sosial yang sesuai dengan konsep sosialisasi tersebut adalah .....
A. individu dapat menyesuaikan diri dengan nilai dan norma yang ada dalam masyarakat
B. pelajar dengan penuh kesadaran melaksanakan semua tugas yang diberikan guru kepadanya dengan baik
C. individu yang telah berumur 17 tahun sudah wajib dan berhak ikut serta dalam pemilu
D. setiap individu menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinan yang dianut
E. remaja mempelajari sikap sopan santun dalam pergaulan di lingkungan sosialnya yang baru

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh gejala sosial berdasarkan pengertian konsep sosialisasi dari
salah satu tokoh sosiologi tertentu
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengetahuan dasar sosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi untuk mengkaji gejala sosial di
masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Sosialisasi dan pembentukan kepribadian
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : A
Nomor Soal : 6
Butir Soal : Perhatikan contoh perilaku menyimpang berikut!

(1) Sebagian remaja putri senang tampil d engan dandanan dan busana yang eksentrik namun masyarakat
menganggap sebagai ekspresi gaya hidup.
(2) Seorang siswa menyontek saat ulangan dan ketahuan pengawas namun ia hanya diperingatkan agar berlaku jujur
dalam mengerjakan soal.
(3) Seorang siswa terlambat masuk sekolah karena pada malam hari harus menunggu ibunya yang sedang sakit
sehingga guru bisa memaklumi.

Contoh perilaku menyimpang di atas berdasarkan penerimaan masyarakat tergolong jenis penyimpangan ....
A. individual
B. sekunder
C. kolektif
D. primer
E. negatif

Indikator Soal : Disajikan contoh perilaku menyimpang, peserta didik dapat menyimpulkan jenis perilaku menyimpang dengan ciri-ciri
tertentu
Kompetensi yang diuji 3.3 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Perilaku menyimpang
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 7
Butir Soal : Perhatikan gambar penggunaan alat komunikasi berikut!

Berdasarkan gambar tersebut, dampak negatif yang dapat timbul terhadap hubungan sosial adalah....
A. setiap individu akan terlibat lebih aktif dalam kegiatan kemasyarakatan karena dibantu alat komunikasi
yang modern dan canggih
B. komunikasi di antara sesama anggota masyarakat akan semakin lancar karena ditunjang oleh alat
komunikasi yang canggih .
C. semakin eratnya hubungan sosial di antara sesama anggota masyarakat karena menggunakan alat komunikasi
yang canggih
D. semakin renggangnya hubungan sosial di antara anggota masyarakat karena masing-masing individu sibuk
dengan alat komunikasi yang canggih
E. kehidupan masyarakat akan semakin dinamis karena hubungan sosial di antara anggota masyarakat ,semakin
akrab dengan fasilitas oleh alat komunikasi yang canggih

Indikator Soal : Disajikan gambar alat komunikasi, peserta didik dapat menentukan dampak penggunaan alat komunikasi oleh
individu/kelompok terhadap hubungan sosial
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengetahuan dasar sosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi untuk mengkaji gejala sosial di
masyarakat.
Lingkup Materi : Konsep dan objek kajian sosiologi
Materi Pokok : Interaksi dan hubungan sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 8
Butir Soal : Seorang remaja berasal dari keluarga yang tidak harmonis merasa tidak diperhatikan lagi oleh orang tuanya. Ia
akhimya melakukan perbuatan yang bertentangan dengan nilai dan norma yang berlaku di masyarakat, seperti pergaulan
bebas, tawuran dan perilaku menyimpang lainnya. Faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang tersebut.adalah ....

A. tuntutan ekonomi sehari-hari yang semakin meningkat sehingga membuat remaja tersebut melakukan perbuatan
menyimpang
B. meniru perilaku teman-temannya yang menyimpang agar bisa masuk dalam suatu kelompok
C. adanya proses labelisasi dari masyarakat sekitar bahwa remaja tersebut berasal dari keluarga yang tidak harmonis
D. penerimaan nilai dan norma tidak sempuma yang diterima remaja tersebut dari keluarganya
E. hasil proses sosialisasi subkebudayaan menyimpang dari luar lingkungan keluarganya

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang perilaku menyimpang, peserta didik dapat menentukan faktor penyebab terjadinya
penyimpangan
Kompetensi yang diuji 3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Perilaku menyimpang
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 9
Butir Soal : Perhatikan gambar stratifikasi pada masyarakat berikut!

Keterangan:
1 1. Raja
2. Bangsawan
2 3. Rakyat Biasa

Faktor yang sangat dihargai pad a masyarakat dan menjadi dasar pelapisan sosial adalah .....
A. kelahiran dan keterampilan
B. kehormatan dan kekayaan
C. kekayaan dan kekuasaan
D. kekuasaan dan keturunan
E. kekayaan dan keturunan

Indikator Soal : Disajikan gambar stratifikasi, peserta didik dapat mengidentifikasi dasar pelapisan sosial dengan karakteristik tertentu
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Stratifikasi sosial
Level Kognitif : L1/ C2
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 10
Butir Soal : Pada acara pentas musik, terjadi percekcokan antara kelompok pemuda dari dua desa akibat bersenggolan saat
berjoget. Perselisihan ini berlanjut hingga melibatkan seluruh warga masing-masing desa. Untuk menghindari bentrokan
antardua desa tersebut, maka aparat keamanan menutup jalan yang menghubungkan dua desa dengan barikade kawat
berduri dan penjagaan yang ketat semua jalan masuk ke desa-desa tersebut. Melalui upaya ini diharapkan keduanya
tidak bisa saling menyerang dan tidak terjadi tindakan anarkhis yang akan berdampak merugikan kedua pihak.

Cara pengendalian konflik berdasarkan ilustrasi tersebut adalah ....

A. segregation
B. conciliation
C. mediation
D. stalemate
E. cease fire

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi konflik, peserta didik dapat menentukan cara pengendalian sosial yang tepat berdasarkan konflik atau
kekerasan tertentu

Kompetensi yang diuji 3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya
kehidupan yang damai di masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Konflik dan integrasi
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : A
Nomor Soal : 11
Butir Soal : Karena sulitnya mencari pekerjaan yang diharapkan, setelah lulus kuliah Pak Nasir bekerja sebagai sopir taksi.
Beberapa waktu kemudian, melihat peluang usaha melalui jual beli secara online, Pak Nasir menjadi pedagang online
yang sukses. Setelah menekuni kedua pekerjaan itu selama 2 tahun, akhimya Pak Nasir berhasil memperoleh pekerjaan
yang diimpikannya sejak awal, yaitu menjadi guru di sekolah. Karena itu, di mata para tetangganya, Pak Nasir
kemudian dikenal sebagai guru, pedagang, sekaligus sopir taksi.

Berdasarkan ilustrasi di atas, pekerjaan yang dilakukan seseorang merupakan ....

A. identitas diri dalam masyarakat
B. sarana untuk memenuhi kebutuhan masyarakat
C. pedoman tentang cara mencari pekerjaan
D. arah dalam pengembangan kewirausahaan
E. pedoman untuk mendapatkan bahan pangan

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial dari pekerjaan/status individu/kelompok dalam
masyarakat
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Struktur sosial
Level Kognitif : L1/ C2
Kunci Jawaban : A
Nomor Soal : 12
Butir Soal : Masyarakat yang menganut sistem pelapisan terbuka menentukan kedudukan anggotanya berdasarkan perjuangan dan
usaha dalam mendapatkan sesuatu yang berharga, seperti pekerjaan, pendapatan, kekuasaan, pendidikan, dan
saluran lainnya. Secara umum masyarakatnya memiliki tipe menghargai waktu, berorientasi pada masa depan,
memiliki ilmu pengetahuan yang relatif tinggi, percaya dan menggunakan teknologi yang mutakhir dan terkini.
Masyarakat memiliki peluang sesuai dengan keberhasilan perjuangannya dan terbentuk lapisan atas, menengah
dan bawah.

Ilustrasi pelapisan sosial sesuai ciri-ciri di atas terdapat pada masyarakat ....
A. perkotaan
B. pedesaan
C. modern
D. industrial
E. feodal

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi pelapisan sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi tipe masyarakat yang menganut pelapisan sosial
dengan ciri tertentu
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Pelapisan sosial
Level Kognitif : L1/ C2
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 13
Butir Soal : Pada masyarakat modern, setiap individu memiliki kesempatan untuk berpindah status sosial dari satu lapisan ke
lapisan lainnya dalam masyarakat. Mobilitas sosial tersebut dapat terjadi berdasarkan kriteria tertentu. Sebagai
contoh, seseorang yang berhasil dalam pendidikannya menjadi dokter spesialis anak. Kedudukannya di lingkungan
masyarakat dianggap tinggi karena ....
A. kekayaan yang dimiliki seorang dokter di perkotaan
B. keramahan dokter pada pasien dalam menjalankan tugas
C. keterampilan dan keahlian di bidang kedokteran
D. pandangan yang sudah modern terhadap profesi dokter
E. dunia kedokteran sudah dapat mengatasi semua penyakit

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan penghargaan pada status individu dalam masyarakat dengan
karakteristik tertentu terkait dengan sifat pelapisan sosialnya.
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengelompokan sosial di ma syarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Mobilitas sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 14
Butir Soal : Perhatikan ciri-ciri kelompok sosial berikut!

(1) Hubungan sosial yang terjadi antara anggota kelompok bersifat intim.
(2) Terdapat hubungan perjanjian yang memiliki tujuan tertentu yang bersifat rasional.
(3) Keanggotaan dalam kelompok bersifat pribadi, khusus, dan terbatas.
(4) Struktur bersifat mekanis, setiap komponen memiliki fungsi atau kegunaan,
(5) Bersifat eksklusif, hubungan sosial untuk kelompok sendiri.

Berdasarkan ciri-ciri di atas yang sesuai dengan kelompok sosial paguyuban ditunjukkan oleh nomor
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4}, dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang ciri-ciri kelompok sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi kelompok sosial tertentu
berdasarkan ciri-cirinya.
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Kelompok sosial
Level Kognitif : L1/ C2
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 15
Butir Soal : Masalah yang biasanya dihadapi oleh masyarakat majemuk adalah semakin menguatnya etnosentrisme dalam interaksi
antarbudaya. Dinamika hubungan sosial semacam ini dapat memicu terjadinya konflik antar kelompok etnis.
Solusi yang tepat untuk pencegahan terjadinya perpecahan masyarakat tersebut adalah ....
A. adanya kesepahaman, penghargaan dan penerimaan tentang perbedaan yang ada diantara tokoh maupun anggota
kelompok etnis yang berbeda
B. membuka forum komunikasi lintas suku bangsa agar mengetahui keunikan budaya sehingga mampu
memperkuat jati diri masing-masing etnis
C. penyeragaman budaya dilakukan melalui asimilasi menyeluruh untuk mengubah tata nilai dan menciptakan
kebudayaan nasional yang tunggal
D. mengembangkan sikap toleransi dengan menghilangkan perbedaan tanpa melakukan asimilasi kultural dalam
kelompok etnis.
E. menumbuhkan sikap toleransi melalui penguatan nilai-nilai primodialisme dan kepatuhan kepada aturan adat
sendiri secara menyeluruh.

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi masyarakat majemuk, peserta didik dapat menentukan solusi pencegahan perpecahan pada struktur
sosial masyarakatnya.
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Sosialisasi sosial
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : A

Nomor Soal : 16
Butir Soal : Perhatikan gambar mobilitas sosial berikut!

Pedagang Besar

Pedagang Keliling Belum Bekerja

Berdasarkan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa mobilitas sosial yang sesuai adalah ....
A. vertikal turun
B. intragenerasi naik
C. antargenerasi naik
D. intragenerasi turun
E. antargenerasi turun

Indikator Soal : Disajikan gambar mobilitas sosial, peserta didik dapat menentukan bentuk mobilitas sosial
Kompetensi yang diuji 3.1 Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Mobilitas sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : E
Nomor Soal : 17
Butir Soal : Anti berasal dari masyarakat yang masih memegang kuat nilai-nilai adat yang membatasi peran perempuan. Sebagai
pelajar yang cerdas, Anti memperoleh beasiswa untuk menempuh pendidikan di perguruan tinggi. Setelah lulus, Anti
bercita-cita untuk kembali ke masyarakat asalnya dan berniat melakukan pembangunan sesuai dengan ilmu yang
ditekuni selama ini. Namun, nilai adat masyarakat yang masih kuat tidak memberi ruang bagi Anti sebagai
perempuan untuk mewujudkan keinginannya memimpin pembangunan di daerahnya. Berdasarkan ilustrasi di atas
menunjukkan faktor penghambat mobilitas sosial yaitu .....
A. diskriminasi kelas ekonomi
B. rendahnya tingkat pendidikan
C. diskriminasi gender
D. kondisi ekonomi
E. situasi politik

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi mengenai mobilitas sosial, peserta didik menentukan faktor pendorong/penghambat mobilitas sosial
individu mencapai status terkait dengan karakteristik masyarakat tertentu.
Kompetensi yang diuji 3.1. Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Mobilitas sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Jawaban : C
Nomor Soal : 18
Butir Soal : Iva berasal dari keluarga yang ketat mengajarkan tata krama pergaulan di masyarakat. Ketika bergaul dengan remaja
lain yang memiliki perilaku yang tidak sesuai'dengan tata krama pergaulan, Iva merasa perilaku teman-temannya relatif
kasar dan tidak mengikuti etika. Mereka pun berselisih.mengenai apa yang pantas dan tidak pantas dilakukan dalam
pergaulan. Faktor penyebab terjadinya konflik yang sesuai ilustrasi di atas adalah ....
A. perubahan pergaulan yang terjadi secara cepat
B. perbedaan sikap dan kepribadian antarindividu
C. perubahan keyakinan yang dianut masyarakat
D. perbedaan usia dalam menerima perubahan .
E. kesenjangan ekonomi keluarga yang berbeda

Indikator Soal : Disajikan ilutrasi mengenai konflik, peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya konflik antarindividu/kelompok.
Kompetensi yang diuji 3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya
kehidupan yang damai di masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Konflik dan integrasi sosial
Level Kognitif : L1/ C2
Jawaban : B
Nomor Soal : 19
Butir Soal : Sebuah perusahaan, yang baru saja melakukan ekspansi bisnisnya berada dalam keadaan yang kurang menguntungkan
karena munculnya konflik dengan masyarakat di sekitar kawasan. Masyarakat berpendapat bahwa keberadaan perusahaan
tersebut menyebabkan berkurangnya kualitas lingkungan akibat pencemaran limbah yang berasal dari perusahaan.
Berdasarkan ilustrasi di atas, maka cara yang tepat dalam memecahkan masalah tersebut adalah ....
A. perusahaan mengajukan perkara ke pengadilan agar masyarakat berhenti melakukan protes
B. perusahaan mencari pihak ketiga yang dapat memihak pada kepentingan perusahaan
C. perusahaan kedua pihak mencoba saling mengintimidasi agar salah satu lawannya menyerah pada konflik
D. kedua pihak mencari pihak ketiga agar dapat memberikan nasehat dan solusi yang baik
E. masyarakat memilih sikap mengalah demi kelangsungan perusahaan agar dapat berproduksi lebih baik

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi cara pemecahan masalah dari konflik antarindividu/kelompok
dengan ciri tertentu.
Kompetensi yang diuji 3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya
kehidupan yang damai di masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Konflik dan integrasi sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Jawaban : D
Nomor Soal : 20
Butir Soal : Masyarakat yang tinggal di perbatasan antar negara, banyak yang mengalami konflik identitas karena kondisi dan
pelayanan yang diberikan oleh negara masih sangat kurang, sementara layanan dan kondisi kehidupan di negara tetangga
sudah lebih baik dan maju. Ada konflik identitas kecintaan kepada tanah air dengan kebutuhan pelayanan dalam kehidupan
sehari-hari yang tersedia di negara tetangga.

Dari ilustrasi tersebut, langkah yang harus diambil pemerintah untuk mengatasi kecenderungan eksklusivitas yang ada,
agar tidak banyak merugikan masyarakat di daerah perbatasan adalah ....
A. meningkatkan sikap nasionalisme warga di perbatasan melalui upaya pendidikan karakter
B. melakukan kerjasama dengan negara tetangga dalam membangun perbatasan yang kuat
C. memberikan sanksi yang tegas kepada masyarakat yang berinteraksi sosial dengan warga negara tetangga
D. meningkatkan perhatian kepada masyarakat di perbatasan agar warga tidak tergoda untuk memanfaatkan akses negara
tetangga
E. bekerjasama dengan aparat keamanan memperketat proses keluar masuk warga yang melintasi daerah perbatasan
dengan negara tetangga

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi mengenai ekskusivitas, peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antara fungsi/peran lembaga
sosial dengan upaya menciptakan tertib sosial.
Kompetensi yang diuji 3.2 Menganalisis permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di
masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Permasalahan sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Jawaban : D
Nomor Soal : 21
Butir Soal : Perhatikan gambar kegiatan di sekolah berikut!

Berdasarkan gambar di atas, kegiatan tersebut bertujuan untuk ...

A. melatih dan mempersiapkan

peserta didik bersikap mandiri
dan bertanggung jawab dalam
kehidupan masyarakat
B. konservasi dan transmisi
kultural melalui pemeliharaan
jiwa nasionalisme yang
diajarkan pada generasi muda
C. meletakkan dasar pendidikan
moral dan kedisiplinan untuk
membentuk karakter
kepribadian yang sesuai nilai dan norma
D. mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan yang dibutuhkan untuk masa
depan peserta didik
E. sosialisasi yaitu proses perkembangan individu menjadi makhluk sosial yang mampu beradaptasi
dengan lingkungan

Indikator Soal : Disajikan gambar kegiatan di sekolah, peserta didik dapat mengidentifikasi peran lembaga pendidikan dengan tujuan
tertentu sesuai dengan gambar.
Kompetensi yang diuji : 3.2. Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Keteraturan sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 22
Butir Soal : Pelatih sekolah sepakbola menghukum salah satu peserta karena melanggar aturan yang berlaku selama proses latihan di
lapangan. Akibat hukuman tersebut, peserta mengalami luka dan pihak keluarga tidak bisa menerima perlakuan pelatih
tersebut kemudian melaporkan kepada pihak kepolisian. Namun akhirnya, masalah tersebut dapat diselesaikan secara
musyawarah dan kekeluargaan, setelah pelatih meminta maaf kepada pihak keluarga dan bersedia menanggung biaya
pengobatan.

Dalam kasus tersebut dapat dilihat bahwa masalah dapat diselesaikan karena ....
A. memenuhi kebutuhan kasih sayang untuk setiap anggota
B. memberikan perlindungan dan rasa nyaman kepada anggota
C. membagi status dan peran yang nyata antara orang tua dan anak
D. menjadi alat kontrol sosial untuk mengawasi penyimpangan sosial
E. sebagai sarana pewarisan nilai-nilai sosial budaya kepada anak

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi cara pemecahan masalah dari konflik antar individu/kelompok
dengan ciri tertentu.
Kompetensi yang diuji : 3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya
kehidupan yang damai di masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Konflik dan Integrasi
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 23
Butir Soal : Mesi, seorang sarjana ekonomi lulusan terbaik di fakultasnya, dengan mudah diterima bekerja di perusahaan
multinasional. Kecerdasan dan etos kerja yang tinggi menyebabkan Mesi dalam waktu singkat diangkat sebagai seorang
asisten manajer di perusahaan. Prestasi dan kenaikan jenjang karir Mesi yang cepat menyebabkan sejumlah karyawan
senior tidak senang karena merasa tersaingi. Namun, Mesi tetap menjalin hubungan yang baik dengan para pegawai lain
dan menghormati seniornya.

Hubungan antara mobilitas sosial dengan konflik sosial sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah …
A. timbul rasa iri dari anggota kelompok, karena yang dipromosikan dari kelompok yang berbeda
B. ketidakmampuan untuk menjalankan peran baru karena masih minim pengalaman mendorong penolakan dari anggota
lain .
C. terjadi keretakan hubungan antara anggota kelompok karena seseorang berpindah ke status yang lebih tinggi secara
cepat
D. kelompok awal yang sudah terlebih dahulu mapan berhak menolak mobilitas sosial yang menurut mereka tidak sesuai
E. muncul kecemasan akan terjadinya penurunan status bila terjadi mobilitas sosial vertikal menurun yang cepat

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara mobilitas individu dalam mencapai status sosial
tertentu dengan konflik sosial dalam kelompok.
Kompetensi yang diuji : 3.4 Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya
kehidupan yang damai di masyarakat.
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Mobilitas Sosial
Level Kognitif : L3/C4
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 24
Butir Soal : Keberadaan komunitas sosialita menjadi tren di kota-kota besar di Indonesia. Mengeluarkan dan' membelanjakan uang
puluhan hingga ratusan juta rupiah dianggap biasa demi gaya hidup dan pergaulan. Bagi mereka, berpenampilan mewah
dan menarik, merupakan sebuah prestasi yang dapat meningkatkan gengsi. Meskipun berada dalam satu komunitas,
anggota kelompok sosialita ini saling berlomba mempertontonkan gaya hidup glamor mereka demi eksistensi diri.

Berdasarkan wacana tersebut faktor penyebab munculnya eksklusivitas kelompok adalah …

A. kecemburuan sosial warga kelas bawah terhadap kelas atas
B. tidak meratanya distribusi pendapatan dalam suatu masyarakat
C. munculnya fenomena kehidupan modem di masyarakat perkotaan
D. adanya kesenjangan sosial antara orang kaya dengan orang miskin
E. perbedaan status sosial dan gaya hidup konsumtif anggota masyarakat
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi ekslusivitas kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab permasalahan sosial esklusifitas
kelompok tertentu di masyarakat.
Kompetensi yang diuji : 3.2. Menganalisis permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pegelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di
masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Pembentukan kelompok sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : E
Nomor Soal : 25
Butir Soal : Perhatikan ilustrasi berikut !

Saat ini banyak berdiri warung pecel lele dan tersebar di berbagai wilayah di Indonesia, terutama di kota-kota besar.
Umumnya para pedagang tersebut berasal dari wilayah Lamongan, Jawa Timur. Warga Lamongan di berbagai kota
besar itu banyak yang membentuk perkumpulan para pedagang pecel lele sebagai sarana komunikasi dan
meningkatkan solidaritas di antara mereka.

Dari ilustrasi tersebut, dasar pembentukan perkumpulan dan kaitannya dengan kebutuhan para perantau adalah ....
A. untuk memudahkan mereka dalam mendapatkan modal
B. mernbantu memudahkan perizinan membuka usaha baru
C. mempermudah dalam melakukan promosi usaha mereka
D. meningkatkan ikatan kekeluargaan perantau satu daerah
E. mendukung program pemerintah pada bidang pariwisata

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menghubungkan dasar pembentukan lembaga sosial dengan kebutuhan masyarakat
perantauan.
Kompetensi yang diuji : 3.1. Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Pembentukan kelompok sosial
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 26
Butir Soal : Suku Tengger adalah warga asli yang mendiami sekitar kawasan Gunung Bromo, Jawa Timur. Mereka bertempat
tinggal secara berkelompok dan hidup dengan bercocok tanam. Secara formal, pemerintahan dan adat suku Tengger
dipimpin oleh seorang kepala desa yang sekaligus kepala adat. Dukun diposisikan sebagai pemimpin upacara adat.
Dalam kehidupan sehari-hari warga suku Tengger mempunyai kebiasaan hidup sederhana, rajin dan damai. Sikap
gotong-royong terlihat pada waktu mendirikan pendopo agung di Tosari. Demikian pula tanggung jawab mereka
terhadap lingkungan sosial tercermin pada kesadaran rakyat untuk ikut serta menjaga keamanan, serta merelakan
sebagian tanahnya apabila terkena pembangunan jalan.

Berdasarkan contoh tersebut, dalam klasifikasi kelompok sosial menurut Ferdinand Tonies, masyarakat pada ilustrasi
tersebut termasuk gemeinschaft karena memiliki karakteristik ....
A. tidak mengenal dualisme kepemimpinan karena kepala desa sekaligus merangkap kepala adat
B. kemampuan masyarakat menyesuaikan diri dalam setiap perkembangan dan perubahan sosial
C. hubungan yang harmonis antarwarga berdasarkan persamaan kepentingan untuk kemajuan desanya
D. pola perilaku masyarakat yang masih tradisional berdasarkan adat istiadat yang dipegang teguh
E. keputusan yang dibuat berdasarkan rasional yang menekankan pada kemampuan masyarakat

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi tentang kelompok sosial, peserta didik dapat menyimpulkan karakteristik kelompok dari sebuah kasus
mengenai pembentukan pengelompokan sosial tertentu berdasarkan pandangan tokoh sosiologi
Kompetensi yang diuji : 3.1. Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Klasifikasi kelompok sosial
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 27
Butir Soal : Perhatikan bagan struktur sosial berikut!

Agama Suku

Jenis
Kelamin

Keterangan:
X = Ikatan Dokter Indonesia (IDI)

Berdasarkan bagan tersebut, akibat yang ditimbulkan dari hubungan sosial terhadap terwujudnya keharmonisan sosial
adalah ....
A. munculnya pola hubungan yang bersifat simbiosis diantara agama, suku bangsa dan jenis kelamin sehingga
profesi dijadikan zona menumbuhkan etnosentrisme
B. melalui tumpang tindih keanggotaan profesi akan memicu sentimen berdasarkan agama, suku bangsa dan jenis
kelamin sehingga perbedaan semakin terlihat
C. tumbuhnya cross-cutting loyallities melalui forum netral sehingga tumbuh kesadaran bahwa mereka memang
berbeda tanpa harus saling mensubordinasi
D. anggota IDI menguatkan keanggotaan ke dalam kelompok agama dan suku bangsa sehingga rawan terjadi konflik
E. timbulnya diskriminasi karena profesi dokter hanya didominasi oleh agama, suku bangsa, dan jenis kelamin
tertentu dalam masyarakat

Indikator Soal : Disajikan bagan struktur sosial, peserta didik dapat menentukan akibat dari hubungan struktur sosial masyarakat majemuk
pada bidang tertentu terhadap keharmonisan masyarakatnya.
Kompetensi yang diuji : 3.3. Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial
yang damai dan demokratis
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Struktur sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 28
Butir Soal : Resolusi konflik I:
Konflik antara dua remaja di sebuah kompleks perumahan pasca pertandingan futsal diselesaikan dengan cara mediasi,
yaitu melalui bantuan pihak ketiga sebagai penasehat.

Resolusi konflik II:

Konflik antarsuporter klub sepakbola di sebuah stadion kota melibatkan ratusan pendukung dari kedua tim. Konflik
tersebut diselesaikan melalui koersi oleh pihak kepolisian. Upaya koersi dilakukan dengan memaksa pihak yang
berkonflik agar menghentikan pertikaian mereka.

Selain itu, juga terjadi konflik antarsimpatisan calon kepala desa di suatu wilayah. Konflik ini menyebabkan pemilihan
kepala desa ditunda. Berdasarkan dua ilustrasi resolusi konflik di atas, resolusi konflik yang tepat untuk menghentikan
konflik ini adalah .... .
A. mediasi dilakukan dengan bantuan pihak ketiga sebagai penasehat untuk mendamaikan simpatisan calon
kepala desa
B. kompromi dilakukan dengan cara masing-masing simpatisan calon kepala desa berusaha mencari penyelesaian konflik
dengan saling mengurangi tuntutan
C. arbitrasi dilakukan dengan bantuan pihak ketiga yang keputusannya bersifat mengikat dan harus diikuti kelompok
warga yang bertikai
D. koersi dilakukan dengan menghentikan paksa kerusuhan yang terjadi setelah upaya mediasi gagal
E. toleransi dilakukan dengan cara saling menghargai antarkelompok yang berbeda sehingga dapat tercipta perdamaian

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi resolusi konflik, peserta didik dapat menentukan resolusi yang tepat pada penyeIesaian konflik.
Kompetensi yang diuji : 3.5. Menganalisis cara melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, konflik dan kekerasan di
masyarakat
Lingkup Materi : Kehidupan sosial, permasalahan dan solusinya
Materi Pokok : Konflik dan upaya penyelesaiannya
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 29
Butir Soal : Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) bersama Lembaga Kepolisian dan Kejaksaan bertugas memberantas kejahatan
korupsi di Indonesia. Lembaga ini dalam kinerjanya cukup memenuhi harapan masyarakat terutama dalam
keberhasilan Operasi Tangkap Tangan (OTT). Ilustrasi di atas menggambarkan terjadinya ....
A. cepat
B. lambat
C. kemunduran
D. dikendaki
E. tidak dikehendaki

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis perubahan sosial berdasarkan perubahan sosial tertentu.
Kompetensi yang diuji : 3.1. Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan
masyarakat
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Perubahan Sosial
Level Kognitif : L1/C2
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 30
Butir Soal : Perhatikan beberapa kegiatan dalam kehidupan masyarakat di bawah ini!

(1) Di suatu desa masyarakatnya hidup rukun dan harmonis meski mereka berbeda keyakinan.
(2) Masyarakat Hindu di Bali memperbolehkan warga muslim untuk melaksanakan ibadah sholat Jum’at di hari raya
Nyepi.
(3) Di sebuah desa yang masyarakatnya berbeda keyakinan, pemilihan kepala desa dilakukan melalui musyawarah untuk
menentukan pimpinan yang harus berasal dari keyakinan tertentu.
(4) Dalam sebuah acara adat di desa Pangaringan Kebumen, jika tokoh umat Islam sedang berhalangan maka akan
mendoakan adalah tokoh umat Kristen.
(5) Terdapat tradisi di Bali dalam pemberian nama sesuai dengan urutan kelahiran seperti Wayan, Made, Ketut, dan
seterusnya.

Dari kegiatan tersebut, yang termasuk perwujudan multikultural ditunjukkan oleh nomor …
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)
Indikator Soal : Disajikan pernyataan tentang kehidupan masyarakat, peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan dalam kehidupan
masyarakat dengan tujuan tertentu sebagai wujud multikuttural.
Kompetensi yang diuji : 3.3. Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial
yang damai dan demokratis
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Masyarakat multikultural dan masyarakat majemuk
Level Kognitif : L2/C3
Kunci Jawaban : B
Nomor Soal : 31
Butir Soal : Tono yang berasal dari suku Jawa bekerja di sebuah perusahaan swasta di Sumatera Selatan. Rekan-rekan
sekantornya yang berbeda etnis sering bercanda menggunakan gaya bicara Tono yang masih kental dengan
logat khas Jawa. Namun Tono tidak mempermasalahkan tindakan tersebut dan berusaha tetap menjaga
pergaulan dengan rekan-rekannya. Konsekuensi yang ditimbulkan oleh tindakan bercanda rekan-rekan Tono
tersebut adalah …
A. mendorong konflik terselubung diantara rekan kerja
B. meningkatkan kerja sama antara rekan kerja
C. meningkatkan persaingan di antara rekan kerja
D. memudahkan komunikasi antara rekan kerja
E. memperkuat rasa persatuan di tempat kerja

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan keuntungan/kerugian sikap primordialisme/etnosentrisme dalam
masyarakat yang beragam.
Kompetensi yang diuji : 3.4. Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya
kehidupan yang damai di masyarakat
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Masyarakat multikultural dan masyarakat majemuk
Level Kognitif : L1/C2
Kunci Jawaban : A
Nomor Soal : 32
Butir Soal : Keluarga Pak Budi yang kaya dan terpandang hidup bertetangga dengan keluarga Pak Deni yang sederhana. Pada saat Pak
Budi tertimpa musibah, Pak Deni tidak segan-segan untuk memberi bantuan. Begitu juga sebaliknya, pada saat Pak Deni
sakit, Pak Budi membantu mengantarkannya ke rumah sakit.

Dalam ilustrasi tersebut terlihat bahwa kondisi integrasi sosial sangat penting dalam menciptakan harmonisasi sosial,
karena ….
A. menyatukan perbedaan-perbedaan sosial yang ada
B. memperkuat keamanan lingkungan pemukiman
C. meningkatkan kesejahteraan anggota sosial
D. meningkatkan kerjasama antar lembaga sosial
E. menjamin stabilitas sosial yang kuat dalam masyarakat

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi pentingnya integrasi dalam menciptakan harmoni sosial.
Kompetensi yang diuji : 3.3. Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial
yang damai dan demokratis
Lingkup Materi : Integrasi sosial dalam masyarakat multikultural
Materi Pokok : Masyarakat multikultural dan masyarakat majemuk
Level Kognitif : L2/C3
Kunci Jawaban : A
Nomor Soal : 33
Butir Soal : Perhatikan ilustrasi berikut!
Dalam masyarakat terdapat beragam jenis mata pencaharian. Banyaknya jenis usaha dan ketatnya persaingan seringkali
terjadi benturan antara kelompok satu dengan lainnya. Perselisihan antara dua kelompok usaha yang bergerak di bidang
ojek online yang berebut konsumen serta lokasi yang digunakan untuk menunggu para konsumennya. Upaya reintegrasi
dilakukan melalui proses akomodasi yang ditengahi oleh pihak kepolisian dengan dibuat beberapa kesepakatan yang harus
dipatuhi kedua belah pihak, dan komitmen untuk bersaing secara sehat dengan tetap menjalin persatuan. Saat ini kegiatan
para pekerja ojek online berjalan kondusif sesuai dengan yang diinginkan.

Faktor pendorong terjadinya proses reintegrasi dalam kelompok yang berbeda tersebut adalah ....
A. adanya peraturan yang tegas yang mengharuskan kerukunan antarpengusaha yang bergerak di bidang jasa
B. paksaan dari pihak kepolisian untuk berdamai karena takut ijin usahanya dicabut oleh pihak yang berwenang
C. toleransi dan adanya kesempatan yang seimbang dalam ekonomi untuk semua golongan masyarakat yang berbeda
kebudayaan
D. sikap terbuka dari golongan penguasa dalam masyarakat kepada golongan minoritas untuk memperoleh hak yang
sama
E. persamaan dalam unsur-unsur kebudayaan sehingga tidak ada prasangka yang berlebihan dalam kegiatan usaha yang
sama

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan faktor pendorong terjadinya proses reintegrasi kelompok sosial dalam
masyarakat multikutural
Kompetensi yang diuji : 3.4. Menganalisis konflik sosial dan cara memberikan respons untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya
kehidupan yang damai di masyarakat
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Masyarakat multikultural dan masyarakat majemuk
Level Kognitif : L2/C3
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 34
Butir Soal : Perhatikan ilustrasi berikut!
Siswa SMA Merah Putih memiliki semangat untuk menghasilkan karya yang kreatif dengan mengadakan festival seni
di Jakarta. Festival seni tersebut menampilkan pagelaran seni tari dan seni musik tradisional yang dipadukan dengan
musik dan tari yang berasal dari Korea, sehingga menghasilkan karya bernilai tinggi perpaduan dua negara.

Penyebab dapat diterimanya kebudayaan asing di Indonesia dalam hal ini adalah ....
A. kesempatan yang sama dalam bidang ekonomi mendorong terjadinya asimilasi sehingga bisa membuka peluang
budaya asing menggantikan budaya lokal
B. adanya persamaan unsur-unsur budaya berupa nilai-nilai Asia yang didukung oleh faktor teknologi sehingga
mudah diterima masyarakat
C. budaya asing lebih menarik karena dikemas dengan gaya modem sehingga budaya Indonesia terdorong untuk
memopulerkan budaya pop tersebut
D. promosi besar besaran budaya asing ke Indonesia sehingga cepat dikenal masyarakat sehingga budaya asing
tersebut dianggap lebih bergengsi
E. struktur sosial masyarakat bersifat terbuka sehingga semua budaya asing bisa masuk tanpa filter dan diadopsi
masyarakat dengan tanpa paksaan

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan penyebab dapat diterimanya budaya asing yang memperkaya khasanah
kebudayaan Indonesia.
Kompetensi yang diuji : 3.1. Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan
masyarakat
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Masyarakat multikultural dan masyarakat majemuk
Level Kognitif : L3/C4
Kunci Jawaban : B
Nomor Soal : 35
Butir Soal : Perhatikan contoh perubahan sosial berikut!
(1) Dengan adanya bahan bakar gas, masyarakat tidak lagi meggunakan kayu bak
(2) Pendaftaran pasien secara online mempercepat pelayanan pasien di rumah saint
(3) Masyarakat lebih banyak menggunakan e-mail untuk berkirim surat pesan.
(4) Interaksi masyarakat saat ini banyak memanfaatkan media sosial.
(5) Pesawat terbang merupakan pilihan efisien moda tranportasi masyarakat.

Faktor yang menjadi penyebab terjadinya perubahan sosial tersebut adalah ....
A. sikap toleransi masyarakat terhadap perbedaan
B. penemuan baru di berbagai bidang kehidupan
C. sikap manusia berorientasi pada masa depan
D. adanya pengaruh masyarakat yang heterogen
E. kesempatan yang sama dalam berbagai bidang

Indikator Soal : Disajikan contoh perubahan sosial, peserta didik dapat menentukan faktor penyebab perubahan bidang tertentu dalam
kehidupan masyarakat.
Kompetensi yang diuji : 3.1. Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan
masyarakat
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Perubahan sosial
Level Kognitif : L2/C3
Kunci Jawaban : B
Nomor Soal : 36
Butir Soal : Perhatikan gambar pengolahan tanah berikut!

Penyebab perubahan yang terjadi pada gambar tersebut adalah faktor ....
A. eksternal karena berkembangnya ilmu pengetahuan berpengaruh terhadap pola pikir masyarakat, termasuk
penggunaan teknologi pertanian
B. eksternal karena adanya invention'dari kebudayaan masyarakat lain segera diadopsi oleh petani di Indonesia
C. eksternal karena teknologi pertanian yang diperoleh dari kebudayaaan lain berguna untuk meningkatkan efisiensi
dan produksi
D. internal karena dengan menggunakan teknologi pertanian, pemerintah membantu petani dalam proses
ekstensifikasi pertanian
E. internal karena kemauan dari kemampuan dari petani sendiri untuk mengubah teknologi pertanian mereka

Indikator Soal : Disajikan gambar pengolahan tanah, peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab internal/eksternal perubahan sosial
sesuai pada gambar.
Kompetensi yang diuji 3.1. Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan
masyarakat.
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Perubahan Sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 37
Butir Soal : Perhatikan gambar perkembangan pola dan gaya belanja berikut!

Deskripsi tersebut menggambarkan adanya hubungan perubahan sosial dengan globalisasi dalam kehidupan
masyarakat yaitu ....
A. perkembangan industri pasar modern berdampak pada gaya hidup masyarakat Barat
B. perubahan fungsi pasar dalam kehidupan masyarakat mengarah sikap hidup hedonis
C. tingginya persaingan global dalam industri pasar menimbulkan pola hidup materialistis
D. kebebasan sistem kapitalis di pasar modem melemahkan rasa kepekaan hidup masyarakat
E. pesatnya perkembangan pusat belanja modern berpengaruh pada munculnya perilaku konsumtif

Indikator Soal : Disajikan gambar perilaku konsumtif, peserta didik dapat menginterpretasi hubungan perubahan masyarakat dari sebelum
berubah sampai berubah dengan globalisasi dalam kehidupan masyarakat.
Kompetensi yang diuji 3.1. Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan
masyarakat.
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Globalisasi dan dampaknya
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : E
Nomor Soal : 38
Butir Soal : Perhatikan ilustrasi berikut!

Masyarakat semakin dipermudah dalam memenuhi kebutuhan. Salah satunya melalui situs perdagangan online (e-
commerce). Melalui situs ini setiap orang dapat berbelanja produk dari berbagai negara hanya melalui telepon seluler
atau komputer. Pada sisi lain, produsen memanfaatkan media massa untuk secara masif mengiklankan produk mereka.
Kemudahan memperoleh beragam pilihan barang ditambah gencarnya iklan dapat meningkatkan konsumsi berlebih
terhadap produk-produk luar negeri. Deskripsi tersebut menunjukkan adanya dampak negatif globalisasi di bidang
ekonomi.

Dari ilustrasi, solusi yang bisa dilakukan untuk memecahkan masalah di atas adalah ....
A. memboikot produk luar negeri yang merugikan industri dalam negeri
B. mengurangi tayangan iklan di media massa yang terkait dengan produk asing
C. menumbuhkembangkan kecintaan dan rasa bangga pada produk dalam negeri
D. menerima keunggulan produk luar negeri sebagai bagian dari pengaruh globalisasi
E. memaksimalkan pemanfaatan situs perdagangan online untuk memperoleh produk luar negeri dengan harga murah

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi pemecahan masalah terhadap dampak negatif globalisasi yang
ditimbulkannya dalam masyarakat.
Kompetensi yang diuji 3.2. Memahami berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial di tengah-tengah pengaruh
globalisasi.
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Globalisasi dan dampaknya
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 39
Butir Soal : Perhatikan gambar kebersamaan dalam keragaman agama berikut!

Dari gambar tersebut, makna kesetaraan Sosial dalam masyarakat adalah ....
A. kesetaraan agama dapat menekan diskriminasi yang ada dalam masyarakat dan meningkatkan dinamika kelompok
agama di masyarakat
B. kesetaraan agama selalu dapat menjamin umat beragama dalam melaksanakan ibadah sesuai dengan agama dan
keyakinannya dalam masyarakat
C. prinsip kesetaraan agama harus dikembangkan agar seluruh umat beragama meyakini perbedaan agama sebagai
realitas yang perlu dihindari
D. kesetaraan agama dapat menghambat munculnya berbagai aliran di masing-masing agama yang akan memicu
terjadinya pertikaian antar umat beragama
E. kesetaraan agama dapat menumbuhkan sikap saling menghormati antara pemeluk agama sehingga tercipta suasana
yang damai dan tenteram

Indikator Soal : Disajikan gambar keragaman agama, peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antara kesetaraan sosial dengan
harmoni sosial.
Kompetensi yang diuji 3.3 Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang
damai dan demokratis
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Kesetaraan dalam keberagaman pada masyarakat multikultural
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : E
Nomor Soal : 40
Butir Soal : Perhatikan gambar pola perubahan sosial berikut!
 Modern

Tradisional

Primitif

Contoh perubahan sosial dalam masyarakat sesuai dengan gambar tersebut adalah …
A. perubahan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi ke anak-anak, remaja, dewasa hingga tua dan
digantikan oleh generasi keturunannya
B. perubahan model pakaian yang berkembang dari pakaian jaman tradisional, modem hingga kembali
ke model pakaian zaman dahulu
C. perubahan peradaban dari mulai zaman Yunani dan Romawi hingga mengalami masa pertumbuhan sekarang,
namun kemudian mengalami kemunduran
D. perubahan sistem perdagangan dari mulai perdagangan secara barter, kemudian transaksi konvensional, hingga jual
beli secara virtual
E. perubahan gaya rambut sederhana hingga gaya rambut yang modern selalu berganti hingga kembali ke tren gaya
rambut zaman dahulu

Indikator Soal : Disajikan gambar pola perubahan sosial, peserta didik dapat menganalisis contoh proses perubahan sosial dalam
masyarakat yang sesuai bagan/gambar.
Kompetensi yang diuji 3.1. Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan
masyarakat.
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Teori perubahan sosial
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : D

Nomor Soal : 41
Butir Soal : Perhatikan gambar berikut!

A
 Keterangan gam bar:
I = Penemuan Satelit
A, B, C = Perubahan sosial

Berdasarkan gambar di atas, perubahan sosial yang akan terjadi dalam masyarakat adalah .....
A. muncul sikap saling mencurigai antarmasyarakat. penguasaan sumber daya yang tidak seimbang, dan
meningkatkan konflik ,sosial akibat kesalahpahaman berkomunikasi
B. beragam pilihan produk dari luar negeri, kemudahan memperoleh jenis kuliner global dan tradisional, dan
rentannya kesehatan masyarakat akibat tingkat konsumsi
C. hilangnya jati diri bangsa karena globalisasi, menguatnya hubungan sosial secara sekunder, dan mengakibatkan
tingginya mobilitas penduduk
D. perubahan aktivitas birokrasi yang lebih transparan dan akuntabel, peningkatan partisipasi masyarakat dalam
pemilihan umum, dan kompetensi aparat pemerintah
E. timbul kesenangan baru masyarakat menonton tayangan sepak bola secara langsung di televisi, informasi tentang
cuaca dan meningkatnya pengguna kartu kredit
Indikator Soal : Disajikan gambar perubahan sosial, peserta didik dapat memprediksi perubahan dalam masyarakat akibat penemuan baru
sesuai bagan alur perubahan dalam masyarakat.
Kompetensi yang diuji 3.1. Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan
masyarakat.
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Perubahan sosial
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : E

Nomor Soal : 42
Butir Soal : Bangsa Indonesia adalah bangsa yang sangat beragam. Bentuk keanekaragaman bangsa Indonesia dapat dilihat dalam
berbagai perbedaan agama, suku bangsa, bahasa, adat istiadat, mata pencaharian, maupun golongan dan kelas sosial.
Namun demikian, setiap kelompok yang berbeda tersebut meyakini adanya satu pandangan hidup bangsa yaitu
Pancasila, sebagai cerminan kepribadian bangsa Indonesia.
.
Berdasarkan ilustrasi di atas, akibat yang akan timbul di masa mendatang adalah ….
A. saling menjunjung tinggi dan menghormati perbedaan yang ada di dalam masyarakat
B. kelompok-kelompok tersebut dapat terintegrasi.menjadi satu kesatuan bangsa dengan solidaritas yang tinggi
C. karakter bangsa Indonesia yang multikultural menjadi panutan bagi bangsa lain dalam berhubungan dengan bangsa
lainnya
D. bangsa Indonesia akan memiliki karakter majemuk yang memiliki simbol persatuan
E. masyarakat bersatu dengan menghilangkan keragaman budaya kelompok masyarakat

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi mengenai keberagaman, peserta didik dapat menentukan akibat yang timbul di masa mendatang dengan
ilustrasi karakteristik masyarakat multikultural dengan perlakuan tertentu (positif negatif).
Kompetensi yang diuji 3.2. Menganalisis permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial
di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis.
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Keberagaman dalam masyarakat multikultural
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : B
Nomor Soal : 43
Butir Soal : Saat ini dengan kemajuan teknologi yang sangat pesat dan pengaruh budaya barat begitu cepat masuk melalui internet.
Banyak remaja yang mengikuti gaya berpakaian seksi meniru artis luar negeri. Namun, tidak demikian dengan sikap dan
perilaku Amel. Sebagai remaja yang berkarakter ia tetap mengenakan pakaian yang pantas sesuai aktivitas yang ia ikuti
dan menganggap cara berpakaian masyarakat Barat sesuai dengan musim yang sedang terjadi disana.

Keunggulan sikap modernisasi dibandingkan dengan westernisasi pada ilustrasi tersebut adalah ....
A. modernisasi dapat menempatkan diri sesuai dengan norma yang berlaku, sedangkan westernisasi sesuai nilai-nilai
pada masyarakat Barat
B. modernisasi berorientasi terhadap masa kini dan masa lalu, sedangkan westernisasi hanya mengikuti tren yang sedang
terjadi di Eropa saja
C. modernisasi dapat menerima gagasan baru dan cara-cara baru, sedangkan westernisasi hanya menerima gagasan dan
cara-cara yang sudah lama
D. modernisasi berusaha mempertahankan nilai-nilai kenyamanan yang ada, sedangkan westernisasi berusaha terbuka
untuk nilai-nilai yang baru
E. modernisasi didasarkan oleh kepercayaan diri dalam berperilaku yang dilandasi oleh pemikiran rasional, sedangkan
westernisasi hanya imitasi saja

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat membandingkan pentingnya perilaku modernisasi dari pada westernisasi/
sekularisasi.
Kompetensi yang diuji 3.2. Memahami berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial di tengah-tengah pengaruh
globalisasi.
Lingkup Materi : Masyarakat multikultural dan perubahan sosial
Materi Pokok : Globalisasi dan dampaknya
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : E
Nomor Soal : 44
Butir Soal : Alih fungsi lahan pertanian ke nonpertanian semakin tinggi intensitasnya. Hal ini dapat berdampak pada masalah
pemenuhan kebutuhan pangan masyarakat. Kondisi ini mendorong seorang peneliti untuk melakukan penelitian
mengenai masalah alih fungsi lahan pertanian di suatu kabupaten selama lima tahun.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, jenis penelitian yang tepat adalah ....

A. cross section
B. development
C. eksploratif
D. longitudinal
E. verifikatif

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan jenis penelitian yang paling tepat dalam pelaksanaan penelitian dengan
karakteristik tertentu sesuai tujuannya.
Kompetensi yang diuji 3.4. Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Penelitian sosial
Materi Pokok : Jenis penelitian sosial
Level Kognitif : L1/C2
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal : 45
Butir Soal : Pemerintah telah mengembangkan kawasan wisata pesisir di Ujung pantai untuk mengatasi kemiskinan di wilayah
tersebut. Namun, objek wisata itu tidak berhasil menarik wisatawan sehingga tidak dapat meningkatkan
perekonomian warga. Seorang peneliti melakukan penelitian yang hasilnya menunjukkan bahwa warga tidak memiliki
keterampilan untuk menjual potensi dan produk wisata di wilayah itu. Warga hanya mengandalkan jasa parkir dan
berjualan makanan serta minuman ringan di pinggir pantai.

Berdasarkan ilustrasi di atas, hasil penelitian dapat memberikan manfaat bagi pemerintah karena ....
A. memberikan pertimbangan dalam menentukan kebijakan lebih lanjut
B. meningkatkan kepekaan sosial pemerintah kepada masyarakat
C. menjadi referensi yang relevan bagi penelitian berikutnya
D. menambah khazanah ilmu pengetahuan tentang masyarakat pesisir
E. mengembangkan kreativitas yang berkaitan dengan bidang pariwisata

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan manfaat hasil penelitian bagi peneliti/masyarakat/pemerintah beserta
alasannya.
Kompetensi yang diuji 3.4. Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Penelitian sosial
Materi Pokok : Manfaat penelitian
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : A
Nomor Soal : 46
Butir Soal : Seorang guru menemukan kenyataan tentang rendahnya minat baca yang berdampak pada keluasan dan kedalaman pola
pikir siswa. Analisis hasil tes menunjukkan kelemahan pengetahuan akademik para siswa. Ia pun tertarik kenyataan itu
untuk dijadikan topik penelitian.
Ilustrasi di atas menjelaskan bahwa pemilihan topik bertujuan untuk ....
A. memudahkan peneliti menganalisis data yang diperoleh dari sumber data
B. menghasilkan penelitian yang sangat berguna dalam mengatasi masalah
C. mempercepat penyelesaian penelitian dari alokasi yang telah ditentukan
D. meningkatkan kreativitas peneliti dalam mengembangkan kompetensinya
E. mendorong motivasi peneliti untuk mengembangkan topik permasalahan

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan tujuan pertimbangan dalam menentukan topik penelitian terkait syarat
memilih topik yang baik.
Kompetensi yang diuji 3.4. Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Penelitian sosial
Materi Pokok : Topik penelitian
Level Kognitif : L1/ C2
Kunci Jawaban : A
Nomor Soal : 47
Butir Soal : Perhatikan data di bawah ini!
(1) Ada 80% siswa yang menyukai mata pelajaran Sosiologi
(2) Siswa cenderung tidak menyukai ulangan bentuk uraian.
(3) Lebih dari separuh warga setuju dengan rencana kerja bakti.
(4) Budaya pop sangat digemari oleh para remaja masa kini.
(5) Ada 20 sekolah yang mengikuti lomb a debat bahasa Inggris tingkat SMA.

Berdasarkan bentuknya, data kuantitatif ditunjukkan nomor ....

A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (4)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

Indikator Soal : Disajikan data kuantitatif, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis data.
Kompetensi yang diuji 3.4. Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Penelitian sosial
Materi Pokok : Bentuk data kuantitatif dan kualitatif
Level Kognitif : L1/ C2
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 48
Butir Soal : Sebuah lembaga penelitian akan mengadakan kajian mengenai dampak.pembangunan bandar udara baru terhadap
ketahanan pangan masyarakat sekitar yang umumnya petani. Peneliti memerlukan data kependudukan, lahan, dan hasil
pertanian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan wawancara terstuktur. Salah satu teknik dirasa
lebih efektif dibanding dengan teknik lainnya yaitu ....
A. wawancara, karena dapat dilakukan pada masyarakat desa yang tergolong berpendidikan rendah
B. angket, karena dapat dilakukan dalam situasi psikis masyarakat dengan lebih santai dan familiar
C. angket, karena menghasilkan data nominal yang memudahkan untuk pengolahan data
D. wawancara, karena dapat menjangkau anggota masyarakat yang banyak dan beragam karakter
E. wawancara, karena tidak memerlukan biaya saat berbincang dengan tokoh secara tatap muka

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi kelebihan/kekurangan dua teknik yang berbeda dengan
mempertimbangkan subjek/responden penelitian.
Kompetensi yang diuji 3.4. Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Penelitian sosial
Materi Pokok : Teknik pengumpulan data
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : C
Nomor Soal : 49
Butir Soal : Sebuah penelitian mendalami topik tentang tingginya intensitas penggunaan media sosial di kalangan remaja. Media sosial
kini menjadi bagian tak terpisahkan dari gaya hidup remaja. Pada level tertentu, penggunaan media sosial dianggap
mengakibatkan kecanduan bagi sebagian penggunanya. Remaja menghabiskan waktu hanya untuk bermain game dan
menjadikan media sosial sebagai realitas baru, seolah lebih penting dari realitas sesungguhnya dalam kehidupan nyata.

Rumusan masalah penelitian yang tepat sesuai ilustrasi di atas adalah ...
A. Bagaimana pengaruh media sosial terhadap peningkatan prestasi belajar siswa?
B. Bagaimana peraturan sekolah dalam mernbatasi penggunaan media sosial saat belajar?
C. Apa peran orangtua dalam rangka membatasi penggunaan media sosial anaknya?
D. Siapa yang paling berperan untuk mengawasi remaja ketika menggunakan media sosial?
E. Bagaimana pengaruh penggunaan media sosial dalam gaya hidup para remaja?

Indikator Soal : Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat merumuskan masalah yang tepat berdasarkan ilustrasi latar belakang permasalahan
penelitian sesuai kebutuhan penelitian.
Kompetensi yang diuji 3.4. Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Penelitian sosial
Materi Pokok : Rumusan masalah
Level Kognitif : L3/ C4
Kunci Jawaban : E
Nomor Soal : 50
Butir Soal : Perhatikan data pada tabel berikut!

Data Motif/ Alasan Siswa Ikut Organisasi di Sekolah

N Motif/ Alasan Laki-laki Perempuan Jumla
o h
1 Mengembangkan diri 25 5 30
2 Mencari kesibukan 15 6 21
3 Saran guru BK 2 24 29
4 Atas kehendak sendiri 5 5 7
5 Ikut-ikutan teman 3 10 13
TOTAL 50 50 100

Kesimpulan dari data tersebut adalah ….

A. terdapat perbedaan motif/alasan yang signifikan antara siswa laki-laki dan perempuan
B. tidak terdapat perbedaan motif/alasan yang signifikan antara siswa laki-laki dan perempuan
C. data motif/alasan berorganisasi siswa laki-laki berbanding lurus dengan data motif/alasan perempuan
D. data motif/alasan berorganisasi siswa perempuan berbanding lurus dengan data motif/alasan laki-laki
E. data motif/alasan siswa mengikuti organisasi di sekolah tidak dapat disimpulkan secara benar

Indikator Soal : Disajikan data tabel, peserta didik dapat menginterpretasi makna data dalam tabel beserta tendensi sentralnya dengan tema
permasalahan yang ada di masyarakat.
Kompetensi yang diuji 3.4. Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat.
Lingkup Materi : Penelitian sosial
Materi Pokok : Pengolahan data
Level Kognitif : L2/ C3
Kunci Jawaban : A