PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) UNTUK SISWA SMP

KELAS VII PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA

SKRIPSI

EVA HERFY WIDYAS

2016016036

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2020

i
ii
 HALAMAN PENGAJUAN

SKRIPSI

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN

HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) UNTUK SISWA SMP KELAS
VII PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk

Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan IPA

EVA HERFY WIDYAS

2016016036

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2020

iii
iv
v
 MOTTO

“Mimpi tanpa rencana hanyalah khayalan, dengan rencana ia disebut tujuan. Tujuan
tanpa eksekusi adalah halusinasi. Tangkas mengeksekusi ia disebut dedikasi”
(Jombang Santani Khairen)

“Inna ma‟al „usri yusra”

(sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan)
(Q.S Al-Insyirah: 6)

“Apapun yang dilakukan oleh seseorang itu, hendaknya dapat bermanfaat bagi
dirinya sendiri, bermanfaat bagi bangsanya, dan bermanfaat bagi manusia di dunia
pada umumnya. Dengan ilmu kita menuju kemuliaan”
(Ki Hadjar Dewantara)

Stop insecure, kamu itu istimewa. Be yourself. Apapun yang ada pada dirimu syukuri,
kunci utama dari kebahagian hidup. Kegagalan yang sering kau alami merupakan
proses pendewasaan, pembentukan jati diri, dan bahan pembelajaran untukmu
menjadi lebih baik. Libatkan dan niatkanlah semua prosesmu karena Allah dan untuk
mengharap ridhoNya.
(Eva Herfy Widyas)

vi
HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah

SWT, skripsi ini penulis persembahkan

kepada:

1. Kedua orangtua saya Bapak Sugeng

Widodo dan Ibu Suharti tercinta, yang

telah memberikan doa, kasih sayang,

serta selalu memberikan dukungan

secara moral, spiritual, dan material.

Kedua adikku Evan dan Evin yang

selalu memberikan semangat dan

kelucuannya.

2. Almamater tercinta Universitas

Sarjanawiyata Tamansiswa, terkhusus

Program Studi Pendidikan IPA

vii
 ABSTRAK

Eva Herfy Widyas. 2016016036. Pengembangan Instrumen Penilaian Higher Order

Thinking Skills (HOTS) untuk Siswa SMP Kelas VII pada Materi Kalor dan
Perpindahannya. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Yogyakarta, 2020.

Higher Order Thinking Skills (HOTS) penting bagi siswa untuk memenuhi
dan mengembangkan kecakapan abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk 1)
mengetahui prosedur pengembangan instrumen penilaian HOTS untuk siswa SMP
kelas VII pada materi kalor dan perpindahannya, 2) mengetahui kelayakan instrumen
penilaian HOTS untuk siswa SMP kelas VII pada materi kalor dan perpindahannya.
Penelitian ini termasuk penelitian Design Research dengan menggunakan
model Plomp yaitu Preliminary Research, Prototyping Stage, dan Assessment Phase.
Validasi produk instrumen penilaian dilakukan oleh ahli materi, ahli evaluasi, teman
sejawat, guru IPA, dan siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data yang dilakukan
pada pengembangan ini yaitu teknik angket, observasi, wawancara, dan uji coba
terbatas. Teknik analisis data dengan mengkonversi data kualitatif dan kuantitatif ke
dalam bentuk deskriptif berdasarkan penilaian ideal, validitas, reliabilitas, tingkat
kesukaran, dan daya pembeda soal.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen penilaian HOTS yang
dikembangkan dengan model Plomp dinyatakan “Sangat Baik” berdasarkan penilaian
validator. Penilaian dosen ahli (materi dan evaluasi) dengan persentase keidealan
91,875%, teman sejawat 92%, guru IPA 92%, siswa SMP Negeri 3 Berbah 85%, dan
siswa MTs YAPI Pakem 82,075%. Sedangkan validitas 0,89, reliabilitas 0,69, tingkat
kesukaran 0,40, daya pembeda soal 0,33. Berdasarkan penilaian tersebut instrumen
penilaian HOTS dinyatakan layak digunakan dalam penilaian hasil belajar IPA.
Kata Kunci: Instrumen Penilaian, Higher Order Thinking Skills (HOTS), Kalor
dan Perpindahannya

viii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kasih dan Maha Baik, Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis untuk

menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Pengembangan Instrumen Penilaian Higher

Order Thinking Skills (HOTS) untuk Siswa SMP Kelas VII pada Materi Kalor dan

Perpindahannya”. Penyusunan tugas akhir skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi

salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bidang studi

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.

Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan, doa, dan dukungan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terimakasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Drs. H. Pardimin. M.Pd., Ph.D, Rektor Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin penelitian ini.

2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah memberikan izin

sehingga penelitian ini terlaksana.

3. Sigit Sujatmika, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan IPA serta sebagai

Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi

kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

ix
4. Dr. Dafid Slamet Setiana, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dosen Prodi Pendidikan IPA dan JPMIPA yang telah memberikan bekal ilmu

pengetahuan yang begitu banyak kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat

diselesaikan.

6. Dr. Yuli Prihatni, M.Pd., dosen ahli evaluasi yang telah memberikan masukan

dan saran dalam produk yang dikembangkan sehingga menjadi lebih baik dari

sebelumnya.

7. Dhimas Nur Setyawan, M.Pd., selaku dosen ahli materi yang telah memberikan

masukan dan saran dalam produk yang dikembangkan sehingga menjadi lebih

baik dari sebelumnya.

8. Tias Ernawati, M.Sc., selaku dosen wali yang telah memberikan bimbingan,

motivasi, semangat, dan arahan selama awal sampai akhir masa perkuliahan

kepada peneliti.

9. Karyawan TU prodi JPMIPA yang telah banyak membantu dalam pengurusan

akademik sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

10. Suharijanto Pribadi, M.Sc., Kepala Sekolah MTs YAPI Pakem yang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah dan motivasi kepada

peneliti.

11. Dra. Elly Yuswarini, M.Hum., Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Berbah yang

telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah.

x
12. Iswanto, S.Pd., Wakil Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Berbah yang telah

memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti.

13. Endang Susilowati, S.Pd., Guru IPA SMP Negeri 3 Berbah yang telah

memberikan arahan, penilaian, dan, saran terhadap produk instrumen penilaian

yang dikembangkan sehingga menjadi lebih baik.

14. Murniyati, S.Pd., Guru IPA MTs YAPI Pakem yang telah memberikan arahan,

penilaian, dan, saran terhadap produk instrumen penilaian yang dikembangkan

sehingga menjadi lebih baik.

15. Siswa kelas VII D SMP Negeri 3 Berbah dan Kelas A serta kelas B MTs YAPI

Pakem yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitiannya.

16. Kedua orangtuaku, adikku, saudara-saudariku, dan keluarga besar yang

senantiasa memberikan dukungan, doa, motivasi, dan semangat peneliti

sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

17. Sahabat-sahabatku, Riska Shintya A, Rifka Nur K, Arum Purnamasari,

Novianita Rahayu, Nur Huda A, Aji Pamungkas, Multi Amanah, Vinsensia

Flaviana B, Fitria Wulandari, dan Mas Wasdianto yang selalu ada ketika suka

maupun duka, saling memotivasi, memberikan semangat, dukungan, dan

bantuan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

18. Anak-anak Dusun Glagah, Tulas, Karangdowo, Klaten (Dek Nova, Rafi, Dhea,

Reza, Akbar, Arrum, Angel, Bintang, dll) tempat peneliti melakukan KKN

yang telah memberikan doa, dukungan, dan semangat sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini.

xi
 19. Teman-teman seperjuangan Program Studi Pendidikan IPA 2016 yang saling

memberikan semangat, kenangan kebersamaan, dan drama-drama kehidupan S1

yang tidak akan terlupakan.

20. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah banyak

membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan pahala yang

berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini

masih jauh dari kata sempurna. Namun penulis berharap semoga skripsi ini

memberikan manfaat bagi penulis dan bagi pembaca.

Yogyakarta, 7 Juli 2020

Peneliti

Eva Herfy Widyas

xii
DAFTAR ISI

xiii
xiv
DAFTAR TABEL

xv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Bagan Kerangka Berpikir…………………………………………38

Gambar 3.1 : Skema Pengembangan Instrumen Penilaian………………………45
Gambar 4.1 : Nilai Reliabilitas Soal Pilihan Ganda……...….……………..……86
Gambar 4.2 : Nilai Reliabilitas Soal Uraian……………………………………..87

xvi
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Penilaian Kualitas Produk oleh Ahli Materi dan Ahli Evaluasi........106
Lampiran 2 : Penilaian Kualitas Produk oleh Teman Sejawat................................115
Lampiran 3 : Penilaian Kelayakan Produk oleh Guru IPA SMP/MTs....................121
Lampiran 4 : Penilaian Kelayakan Produk oleh Siswa Kelas VII...........................127
Lampiran 5 : Tabulasi Perhitungan Kualitas dan Persentase Keidealan Produk
Instrumen Penilaian HOTS................................................................138
Lampiran 6 : Perhitungan Validitas Isi, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya
Pembeda Soal HOTS..........................................................................147
Lampiran 7 : Surat Pernyataan Ahli Materi dan Ahli Evaluasi...............................155
Lampiran 8 : Daftar Dosen Ahli, Teman Sejawat, Guru IPA, dan Siswa Kelas
VII......................................................................................................160
Lampiran 9 : Surat-surat..........................................................................................161
Lampiran 10 : Produk Hasil Pengembangan.............................................................172

xvii