MODUL 3

PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

1.

Petunjuk Kerja:

Setelah Anda menyusun RPP dan menelaahnya, selanjutnya Anda diminta melakukan
peer teaching/real teaching dengan langkah berikut.
1. Review RPP, kemudian lakukan penyesuaian untuk pelaksanaan peer teaching/real
teaching.
2. Laksanakan praktik pembelajaran dan penilaian terhadap peer teaching/real
teaching menggunakan instumen yang tersedia.
3. Secara berkelompok lakukan review hasil praktik pembelajaran menggunakan
Tabel 9 berikut.

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1 Nama Guru : Rahayu Juniarti, S.Pd.

2 Asal sekolah : SMA PGRI Bantargadung
3 Mata Pelajaran : BIOLOGI
4 Kelas/Semester : X/1
5 Materi Pokok : JAMUR
6 Alokasi Waktu : 2 X 45 MENIT ( Satu Pertemuan )

Hasil
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
(1) (0)
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religiositas sesuai 1
dengan ajaran agama yang dianutnya
2 Memotivasi peserta didik untuk 1
belajar
3 Memberikan apersepsi dengan cara 0
menghubungkan materi pembelajaran
dengan pengalaman peserta didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran, 1
dan kompetensi yang harus dicapai
oleh peserta didik
5 Menyampaikan langkah-langkah 1
kegiatan pembelajaran dan
kompetensi yang akan dinilai yang
mencerminkan penguatan nilai
karakter
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi 1
pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi 1
pembelajaran dengan pengetahuan
lain yang relevan dengan kehidupan
sehari-hari.
8 Menyajikan pembahasan materi 1
 Hasil
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
(1) (0)
pembelajaran dengan tepat dan
lengkap sesuai dengan konsep yang
benar dan yang mencerminkan
penguatan nilai karakter
9 Menyajikan materi secara sistematis 1
(dari materi mudah ke yang sulit, dari
materi sederhana ke yang kompleks,
dari materi konkrit ke abstrak atau
sebaliknya) sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai peserta
didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran 1
mengikuti kerangka RPP.
11 Pembelajaran yang dilaksanakan 1
bersifat interaktif yang mendorong
munculnya interaksi multi-arah, yaitu
antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, dan peserta didik
dengan sumber belajar, serta peserta
didik dengan lingkungan belajar
sehingga memiliki kemampuan
komunikatif dan kerjasama yag baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan 1
bersifat inspiratif dan multifaset
(variasi proses berpikir C1-C6) untuk
memunculkan kebiasaan positip
peserta didik yaitu terbangunnya
karakter dan berkembangnya Higher
Order Thinking Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
peserta didik.
13 Pembelajaran yang dilaksanakan 1
menarik, menyenangkan,
menggunakan multimoda dan
membelajarkan lebih lanjut
14 Pembelajaran yang dilaksanakan 1
menantang sehingga memunculkan
kemampuan berpikir kritis.
15 Pembelajaran yang dilaksanakan 1
memotivasi pesertadidik untuk
berpartisipasi aktif dan bermakna
(meaningfull)
16 Pembelajaran yang dilaksanakan 1
memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa sesuai dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.
17 Pembelajaran yang dilaksanakan 1
menumbuhkan kreativitas sesuai
dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik
18 Pembelajaran yang dilaksanakan 1
menumbuhkan kemandirian berpikir
 Hasil
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
(1) (0)
dan bertindak sesuai dengan bakat,
minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.
19 Pembelajaran yang dilaksanakan 1
menumbuhkan kemampuan
berliterasi
20 Guru menerapkan teknik bertanya 0
dengan tidak memunculkan jawaban
serempak (chorus answer) dari
peserta didik
21 Guru memberikan pertanyaan kepada 1
peserta didik dengan pertanyaan
pelacak (probing question) untuk
mendorong kemampuan bernalar
(berpikir kritis, logis dan sistematis)
22 Guru mendorong peserta didik untuk 1
mengembangkan keterampilan
bertanya untuk membangun
kebiasaan mencari tahu
(inquisiveness)
B2 Pemanfaatan Media dan Sumber
Belajar
23 Mengakomodasi perkembangan 1
teknologi pembelajaran sesuai dengan
konsep dan prinsip Techno-
Pedagogical Content Knowledge
24 Menunjukkan keterampilan dalam 1
menggunakan media pembelajaran
25 Menunjukkan keterampilan dalam 1
penggunaan sumber belajar
26 Melibatkan peserta didik dalam 1
pemanfaatan media pembelajaran
27 Melibatkan peserta didik dalam 1
pemanfaatan sumber belajar
28 Media dan sumber belajar yang 1
digunakan mampu menghasilkan
pesan yang menarik dan mengesankan
B3 Interaksi dengan peserta didik
29 Guru menumbuhkan partisipasi aktif 1
peserta didik melalui interaksi
antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, peserta didik dengan
media dan sumber belajar
30 Guru memberikan respon positif 1
terhadap partisipasi peserta didik
31 Guru menunjukkan sikap terbuka 1
terhadap respons peserta didik
32 Guru menunjukkan hubungan pribadi 1
yang kondusif dan konstruktif
33 Menumbuhkan keceriaan dan 1
antusiasme peserta didik dalam
pembelajaran
B4 Penggunaan Bahasa yang Benar 0
dan Tepat dalam pembelajaran
34 Menggunakan bahasa Indonesia yang 1
 Hasil
No Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
(1) (0)
baik, benar, dan kontekstual
35 Menggunakan pilihan kata yang 1
mudah dipahami oleh peserta didik
C Kegiatan Penutup
36 Membuat rangkuman dan/atau 1
kesimpulan dengan melibatkan
peserta didik
37 Melaksanakan penilaian pembelajaran 1
(secara lisan/tertulis)
38 Mengumpulkan hasil kerja peserta 1
didik sebagai bahan portofolio
39 Memberikan tindak lanjut hasil 0
penilaian (remedial/pengayaan)
40 Melakukan refleksi pembelajaran 1
(kebermaknaan pembelajaran)
JUMLAH

Keterangan:
1. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = 36 X 100 = 90
40
2. Predikat
Nilai Predikat
N < 70 C Perlu pembinaan
71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk model bagi guru lain dengan
perbaikan pada bagian-bagian tertentu
N>80 A Dapat digunakan untuk model bagi guru lain

Bandung, 07 Juni 2018

Pengamat,

Maria Debora Siagian S.Pd

Tabel 9. Hasil Review Praktik Pembelajaran

Hasil Pengamatan
No Tahapan Pembelajaran Keterangan
Kelebihan Kekurangan
1 Kegiatan pembelajaran RPP secara Pelaksanaan
keseluruhan sudah pembelajaran
mencakup bagian- belum sepenuhnya
bagian yang sesuai dengan
diharapkan. kerangka RPP

2 Kegiatan pembelajaran Pembelajaran yang Guru yang tidak

dilaksanakan antusias di awal
menumbuhkan pembelajaran, hal
kreativitas sesuai ini terlihat dari
dengan bakat, minat, awal yaitu kegiatan
dan perkembangan pembuka guru
fisik serta psikologis hanya duduk di
peserta didik tempat duduk, ada
baiknya guru
berdiri sehingga
bisa memantau
lebih maksimal
peserta didik di
dalam kelas.
3 Kegiatan penutup Secara Guru belum
keseluruhan memberikan
sudah baik. tindak lanjut
kepada peserta
didik baik berupa
soal remedial atau
pengayaan.

Hal lain yang perlu disampaikan

Lakukan perbaikan untuk lebih meningkatkan kualitas pembelajaran sesuai dengan RPP
yang dibuat dan mendapatkan hasil yang diharapkan.

Guru hendaknya lebih interaktif dan aktif dengan tidak banyak duduk saat mengajar namun
lebih banyak berdiri dan keliling.