FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.1 Menjelaskan komponen  Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel Sel
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan kimiawi penyusun sel,  Menjelaskan struktur dan fungsi bagian-bagian sel  Komponen kimiawi
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang struktur, fungsi, dan proses  Menjelaskan kegiatan sel sebagai unit struktural dan penyusun sel
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang berlangsung dalam fungsional makhluk hidup  Struktur dan fungsi
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, sel sebagai unit terkecil bagian-bagian sel
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait kehidupan  Kegiatan sel sebagai
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan unit struktural dan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang fungsional makhluk
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk hidup
memecahkan masalah  Tranpor membran
 Sintesis protein untuk
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengamatan mikroskopik hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil menyusun sifat
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah struktur sel hewan dan sel kehidupan morfologis dan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, tumbuhan sebagai unit fisiologis sel
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah terkecil kehidupan  Reproduksi sel sebagai

keilmuan kegiatan untuk

membentuk morfologi
tubuh dan
memperbanyak tubuh

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.2 Menganalisis berbagai  Menganalisis mekanisme tranpor membran
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan bioproses dalam sel yang  Menganalisis sintesis protein untuk menyusun sifat
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang meliputi mekanisme morfologis dan fisiologis sel
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan transpor membran,  Menganalisis reproduksi sel sebagai kegiatan untuk
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, reproduksi, dan sistesis membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait protein
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.2 Membuat model tentang  Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

konkret dan ranah abstrak terkait dengan bioproses yang terjadi sel berdasarkan studi literature dan percobaan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah dalam sel berdasarkan studi
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, literature dan percobaan
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.3 Menganalisis keterkaitan  Mengidetifikasi jenis-jenis jaringan pada tumbuhan Struktur dan Fungsi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur sel pada  Menjelaskan sifat totipotensi dan kultur jaringan Jaringan pada Tumbuhan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang jaringan tumbuhan dengan  Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada  Jenis-jenis jaringan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan fungsi organ pada tumbuhan pada tumbuhan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, tumbuhan  Sifat totipotensi dan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait kultur jaringan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Struktur dan fungsi
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang jaringan pada
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk tumbuhan
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.3 Menyajikan data hasil  Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengamatan struktur dan organ pada tumbuhan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah jaringan dan organ pada
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, tumbuhan
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.4 Menganalisis keterkaitan  Menjelaskan struktur jaringan pada hewan Struktur dan Fungsi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur sel pada  Menjelaskan letak dan fungsi jaringan pada hewan Jaringan pada Hewan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang jaringan hewan dengan  Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada  Struktur jaringan pada
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan fungsi organ pada hewan jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan hewan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  Letak dan fungsi
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait jaringan pada hewan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.4 Menyajikan data hasil  Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengamatan struktur dan organ pada hewan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah jaringan dan organ pada
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, hewan
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.5 Menganalisis hubungan  Memahami mekanisme gerak Struktur dan Fungsi

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur jaringan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusun organ pada
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sistem gerak dalam
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kaitannya dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait bioproses dan gangguan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan fungsi yang dapat terjadi
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang pada sistem gerak manusia
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.5 Menyajikan karya tentang
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pemanfaatan teknologi
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah dalam mengatasi gangguan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, sistem gerak melalui studi
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah literatur
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.6 Menganalisis hubungan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur jaringan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusun organ pada
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sistem sirkulasi dalam
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kaitannya dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait bioproses dan gangguan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan fungsi yang dapat terjadi
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang pada sistem sirkulasi
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk manusia
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.6 Menyajikan karya tulis
konkret dan ranah abstrak terkait dengan tentang kelainan pada
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah struktur dan fungsi darah,
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, jantung, pembuluh darah
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah yang menyebabkan
keilmuan gangguan sistem sirkulasi
manusia serta kaitannya
dengan teknologi melalui
Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi Pembelajaran /
Indikator Topik / Subtopik
 Mengidentifikasi macam-macam gerak Tulang, Otot, dan Sendi
 Mengidentifikasi kelainan pada sistem gerak  Mekanisme gerak
 Menjelaskan teknologi yang mungkin untuk membantu  Macam-macam gerak
kelainan pada sistem gerak  Kelainan pada sistem
 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan gerak
penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya  Teknologi yang
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat mungkin untuk
terjadi pada sistem gerak manusia membantu kelainan
pada sistem gerak
 Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi
dalam mengatasi gangguan sistem gerak melalui studi
literatur
 Menjelaskan bagian-bagian darah: sel-sel darah dan Struktur dan Fungsi
plasma darah Sistem Peredaran Darah
 Menjelaskan beberapa golongan darah  Bagian-bagian darah:
 Menjelaskan tentang pembekuan darah sel-sel darah dan
 Menjelaskan struktur jaringan dan fungsi serta ruang plasma darah
dan katup jantung  Golongan darah
 Menganalisis proses peredaran darah  Pembekuan darah
 Mengidentifikasi kelainan dan gangguan pada sistem  Jantung: struktur
peredaran darah jaringan dan fungsinya,
ruang dan katup
 Menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan
jantung
kesehatan jantung
 Proses peredaran darah
 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan
 Kelainan dan gangguan
penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam kaitannya
pada sistem peredaran
dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
darah
terjadi pada sistem sirkulasi manusia
 Teknologi yang
 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur berkaitan dengan
dan fungsi darah, jantung, pembuluh darah yang kesehatan jantung
menyebabkan gangguan sistem sirkulasi manusia serta
kaitannya dengan teknologi melalui studi literatur

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
studi literatur
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.7 Menganalisis hubungan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur jaringan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusun organ pada
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sistem pencernaan dalam
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kaitannya dengan nutrisi,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait bioproses dan gangguan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan fungsi yang dapat terjadi
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang pada sistem pencernaan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk manusia
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.7 Menyajikan laporan hasil
konkret dan ranah abstrak terkait dengan uji zat makanan yang
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah terkandung dalam berbagai
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, jenis bahan makanan
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah dikaitkan dengan
keilmuan kebutuhan energi setiap
individu serta teknologi
pengolahan pangan dan
keamanan pangan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.8 Menganalisis hubungan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur jaringan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusun organ pada
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sistem respirasi dalam
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kaitannya dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait bioproses dan gangguan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan fungsi yang dapat terjadi
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang pada sistem respirasi
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk manusia
memecahkan masalah
Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi Pembelajaran /
Indikator Topik / Subtopik
 Menganalisis zat makanan yang diperlukan tubuh Struktur dan Fungsi Sel
manusia sehari-hari dari berbagai sumber informasi pada Sistem Pencernaan
 Mengidentifikasi salah satu bagian saluran pencer-naan  Zat Makanan.
hewan ruminansia, saluran pencernaan manusia melalui  BMR (Body Mass
berbagai media informasi dan mengenali posisi alat Index) dan BMR
dan kelenjar pencernaan serta fungsinya (Basal Metabolic Rate)
 Membandingkan organ pencernaan makanan manusia  Menu sehat
dengan hewan ruminansia menggunakan gambar/carta  Struktur dan fungsi sel
 Menyusun menu makanan seimbang untuk kategori penyusun jaringan pada
aktivitas normal organ pencernaan
 Struktur dan fungsi
 Melaporkan secara tertulis cara menjaga kesehatan diri jaringan sistem
dengan prinsip-prinsip dalam perolehan nutrisi, energi pencernaan hewan
melalui makanan dalam kerja sistem pencernaan ruminansia.
 Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang  Penyakit/gangguan
terkandung dalam berbagai jenis bahan makanan bioproses sistem
dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta pencernaan
teknologi pengolahan pangan dan keamanan pangan
 Menemukan letak dan struktur organ pernapasan Struktur dan Fungsi Sel
manusia dan hewan pada Sistem Pernapasan.
 Menjelaskan struktur dan fungsi organ pernapasan pada  Struktur dan fungsi
manusia dan hewan organ pernapasan pada
 Menjelaskan proses pertukaran O2, CO2 dari alveolus ke manusia dan hewan
kapiler, kandungan zat dalam rokok yang dapat (serangga dan burung)
mengganggu sistem pernapasan  Mekanisme pernapasan
 Menganalisis mekanisme pernapasan pada manusia dan pada manusia dan
hewan (serangga dan burung) hewan (serangga dan
 Menganalisis kelainan dan penyakit terkait sistem burung)
 Kelainan dan penyakit
pernapasan
 Menjelaskan pengaruh merokok dengan kesehatan terkait sistem
pernapasan pernapasan
 Menjelaskan hubungan kondisi udara lingkungan yang
tidak bersih
 Menjelaskan keterkaitan perilaku merokok dengan
struktur organ pernapasan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.8 Menyajikan hasil analisis
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengaruh pencemaran
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah udara terhadap kelainan
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, pada struktur dan fungsi
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah organ pernapasan manusia
keilmuan berdasarkan studi literatur
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.9 Menganalisis hubungan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur jaringan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusun organ pada
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sistem ekskresi dalam
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kaitannya dengan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait bioproses dan gangguan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan fungsi yang dapat terjadi
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang pada sistem ekskresi
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk manusia
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.9 Menyajikan hasil analisis
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengaruh pola hidup
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah terhadap kelainan pada
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, struktur dan fungsi organ
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah yang meyebabkan
keilmuan gangguan pada sistem
ekskresi serta kaitannya
dengan teknologi
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.10 Menganalisis hubungan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur jaringan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusun organ pada
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sistem koordinasi (saraf,
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, hormone dan alat indera)
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dalam kaitannya dengan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan mekanisme koordinasi dan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang regulasi serta gangguan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk fungsi yang dapat terjadi
memecahkan masalah pada sistem koordinasi
manusia
Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi Pembelajaran /
Indikator Topik / Subtopik
 Mempresentasikan keterkaitan hasil pengamatan sistem
pernapasan manusia maupun hewan, pengaruh merokok
dengan kesehatan pernapasan, hubungan kondisi udara
lingkungan yang tidak bersih, perilaku merokok dengan
struktur organ pernapasan, fungsi sel penyusun jaringan
pada organ pernapasan dengan penyakit/kelainan yang
terjadi pada saluran pernapasan
 Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada sistem Struktur dan Fungsi Sel
ekskresi pada manusia. dan hewan (belalang dan pada Sistem Ekskresi
cacing) Manusia
 Menjelaskan proses ekskresi pada manusia  Struktur dan Fungsi
 Menjelaskan proses ekskresi pada hewan (belalang dan organ pada sistem
cacing) ekskresi pada manusia.
 Menjelaskan kelainan dan penyakit yang berhubungan Dan hewan (belalang
dengan sistem eksresi dan cacing)
 Menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan  Proses ekskresi pada
kesehatan sistem ekskresi manusia
 Proses ekskresi pada
 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap hewan (belalang dan
kelainan pada struktur dan fungsi organ yang cacing)
meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta  Kelainan dan penyakit
kaitannya dengan teknologi yang berhubungan
dengan sistem eksresi
 Teknologi yang
berkaitan dengan
kesehatan sistem
ekskresi
 Mengidentifikasi dan menggambarkan struktur sel saraf Struktur dan Fungsi Sel
secara mikroskop pada Sistem Regulasi
 Menganalisis cara kerja kulit, telinga, lidah, mata,  Sistem saraf
hidung  Sistem endokrin
 Menunjukkan adanya fungsi saraf pada tubuh  Sistem indera
 Menjelaskan gerak refleks, letak bintik buta, letak  Proses kerja sistem
reseptor perasa pada lidah regulasi
 Mengaitkan proses perambatan impuls pada sistem  Pengaruh psikotropika
saraf pada sistem regulasi.
 Menjelaskan langkah-langkah perambatan impuls pada  Kelainan yang terjadi
sistem saraf secara fisik, kimia, Biologi
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

 Menjelaskan gerak otot sebagai organ efektor kerja pada sistem regulasi
saraf
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.10 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengaruh pola hidup kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah terhadap kelainan pada koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, struktur dan fungsi organ dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah sistem koordinasi yang
keilmuan menyebabkan gangguan
sistem saraf dan hormon
pada manusia berdasarkan
studi literatur
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.11 Mengevaluasi bahaya  Menganalisis penyebab terjadinya berbagai gangguan Bahan psikotoprika
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan penggunaan senyawa yang terjadi pada sistem regulasi, hubungan  Bahaya
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang psikotropika dan psikotropika dengan sistem regulasi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dampaknya terhadap  Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kesehatan diri, lingkungan, psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan masyarakat lingkungan, dan masyarakat
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Mengaitkan antara struktur sel saraf dengan fungsinya
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  Membedakan struktur sel saraf dengan sel-sel penyusun
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk tubuh lainnya dalam fungsi bioproses pada tubuh,
memecahkan masalah perambatan impuls pada sel saraf hingga menghasilkan
kerja pada sel otot,
 Menyimpulkan pengaruh berbagai bahan psikotropika
dan fungsi sel saraf
 Menjelaskan hubungan kerusakan saraf akibat bahan
psikotropika untuk masa depan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.11 Melakukan kampanye  Melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan narkoba di lingkungan dan masyarakat sekitar
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sekolah dan masyarakat
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, sekitar
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.12 Menganalisis hubungan  Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat reproduksi Struktur dan Fungsi Sel
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan struktur jaringan penyusun pada pria dan wanita pada Sistem Reproduksi
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang organ reproduksi dengan  Menjelaskan proses pembentukan sel kelamin  Struktur dan fungsi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan fungsinya dalam system  Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun alat-alat reproduksi
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, reproduksi manusia organ reproduksi dengan fungsinya dalam system pada pria dan wanita
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait reproduksi manusia  Proses pembentukan sel

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Menganalisis kelainan/ penyakit yang berhubungan kelamin
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang dengan sistem reproduksi  Ovulasi dan menstruasi
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Fertilisasi, gestasi, dan
memecahkan masalah persalinan
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.12 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan  ASI
konkret dan ranah abstrak terkait dengan tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada struktur dan fungsi  KB
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah bebas, penyakit dan organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi  Kelainan/ penyakit
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, kelainan pada struktur dan manusia serta teknologi sistem reproduksi yang berhubungan
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah fungsi organ yang dengan sistem
keilmuan menyebabkan gangguan reproduksi
sistem reproduksi manusia
serta teknologi sistem
reproduksi
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.13 Menganalisis penerapan  Menjelaskan fungsi dan tujuan KB, pemberian ASI,
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan prinsip reproduksi pada proses gametogenesis, menstruasi serta fertilisasi
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang manusia dan pemberian  Menganalisis hubungan antara kesehatan reproduksi,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan ASI ekslusif dalam program KB dan kependudukan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, program keluarga  Menganalisis penyebab kelainan/penyakit yang terjadi
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait berencana sebagai upaya pada sistem reproduksi
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan meningkatkan mutu  Menganalisis keunikan sel-sel pada jaringan sistem
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang Sumber Daya Manusia reproduksi dikaitkan dengan fungsinya
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk (SDM)  Menjelaskan berbagai proses reproduksi dengan
memecahkan masalah kesehatan diri dan masyarakat
 Menjelaskan pentingnya KB harus dilakukan

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.13 Menyajikan karya tulis  Mempresentasikan hubungan antara sistem reproduksi
konkret dan ranah abstrak terkait dengan tentang pentingnya dengan pengendalian penduduk, kesehatan,
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah menyiapkan generasi kesejahteraan keluarga
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, terencana untuk  Membuat iklan/poster/film pendek tentang ASI
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah meningkatkan mutu eksklusif dalam berbagai bentuk media
keilmuan Sumber Daya Manusia
(SDM)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.14 Menganalisis peran sistem  Menganalisis penyebab HIV AIDS Struktur dan Fungsi Sel
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan imun dan imunisasi  Menjelaskan struktur sel/jaringan tubuh yang berkaitan pada Sistem Pertahanan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang terhadap proses fisiologi di dengan sistem kekebalan tubuh Tubuh
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dalam tubuh  Menjelaskan fungsi antigen, antibodi bagi pertahanan  Antigen dan antibodi
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, tubuh,  Mekanisme pertahanan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  Menjelaskan penyebab gangguan kelainan kekebalan tubuh

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.14 Melakukan kampanye
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
tubuh serta cara mengatasi kelainan-kelainan yang  Peradangan, alergi,
berhubungan dengan sistem imun dari berbagai sumber pencegahan dan
 Menganalisis proses terbentuknya kekebalan tubuh penyembuhan penyakit
yang dapat terjadi secara pasif-aktif dan terjadi karena  Imunisasi
bekerjanya jaringan tubuh yang melawan benda asing
masuk ke dalam tubuh
 Menjelaskan secara lisan tentang mekanisme
terbentuknya sistem kekebalan dalam tubuh, dapat
terganggu akibat berbagai sebab dan istilah-istilah baru
yang berkaitan dengan sistem kekebalan
 Melakukan kampanye pentingnya partisipasi
pentingnya partisipasi masyarakat dalam program dan immunisasi serta
masyarakat dalam program kelainan dalam sistem imun
dan immunisasi serta
kelainan dalam sistem
imun

Lebak, ……………. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. ……………………

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal