SILABUS

MATA PELAJARAN BIOLOGI

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Batu

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Program : XI/ MIA
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Alokasi waktu : 2x40’menit

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial yang diharapkan dicapai melalui pembelajaran biologi sebagai berikut.
KI 1 (SIKAP SPIRITUAL) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
proaktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
KI 2 (SIKAP SOSIAL) menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan yang diharapkan dicapai melalui pembelajaran biologi sebagai berikut.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
KI 3 (PENGETAHUAN) pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
(KETERAMPILAN) secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

1
 Pembelajaran dilakukan untuk mencapai kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan tersebut yaitu sebagai berikut.

Alokasi Penilaian
RUANG Kompetensi Materi Pokok IPK
Dasar Kegiatan Pembelajaran Waktu
LINGKUP
Diambil dari 3.1 Menjelaskan Struktur dan Fungsi A. Jembatan 1. Membaca dan mengkaji literatur 2x40’ menit  Tugas
Permen no komponen Sel Makhluk Hidup Melalui literasi tentang komponen kimiawi Terstrukt
37 tahun kimiawi  Komponen kimiawi tentang stuktur dan penyusun sel, struktur sel, proses ur
2018 penyusun penyusun sel fungsi sel siswa yang terjadi di dalamnya dan  Tugas
sel, struktur,  Struktur dan diharapkan mampu : mengamati gambar struktur sel tidak
fungsi, dan fungsi bagian- 1. Menyebutkan 7 prokariotik, sel tumbuhan, sel terstruktu
proses yang bagian sel ahli yang hewan dari berbagai sumber r
berlangsung  Kegiatan sel menjelaskan 2. Melakukan pengamatan  Tes Objektif
dalam sel sebagai unit perihal sel mikroskopik mengenai sel,  Tes Subjektif
sebagai unit struktural dan 2. Menjelaskan sistem transpor zat pada
terkecil fungsional defisi dari sel membran sel, dan proses
kehidupan makhluk hidup 3. Menyebutkan mitosis pada akar bawang
 Tranpor membran komponen sel segar/preparat awetan secara
4.1 Menyajikan  Sintesis protein
B

kelompok
hasil untuk menyusun 3. Membandingkan,
pengamatan sifat morfologis
B

menganalisis hasil
mikroskopik dan fisiologis sel pengamatan dan
struktur sel  Reproduksi sel mempresentasikan dalam
hewan dan sel sebagai kegiatan berbagai media tentang
hubungan antara makanan
tumbuhan untuk membentuk
yang dikonsumsi dengan zat
sebagai morfologi tubuh
penyusun sel
unit dan memperbanyak
terkecil tubuh
kehidupan
3.2 Menganalisis Letakan di kolom samping kiri
berbagai Lurus dengan 4.1
bioproses
B. Capaian.
dalam sel
1. Siswa mampu membedakan
yang komponen sel tumbuhan dan
meliputi sel hewan
mekanisme 2. Siswa dapat mengaikan
transpor struktur, komponen penyusun
membran, sel dan fungsi dari masing
reproduksi, masing organel sel
dan sistesis
2
 protein 3. Siswa mampu memberikan
4.2 Membuat nama anama organel dari
model specimen atau gambar yang
tentang disediakan
bioproses 4. Siswa mampu membuat
yang terjadi preparate basah dari jaringan
dalam sel tanaman
berdasarkan
studi Letakan disamping kanan 3.2. dan
literature 4.2
dan
percobaan A Jembatan
1. Siswa dapat menyebutkan
macam-macam endefinisikan
B, Capaian
1. Siswa mampu membedakan
system transport secara aktif
dan pasip serta mampu
memberikan contohnya
2. Siswa mampu Merancang
percobaan system transport
secara pasif

3.3 Menganalisis Struktur dan Fungsi   Mengamati jaringan-jaringan 2x40’menit  Tugas

keterkaitan Jaringan pada tumbuhan, hewan secara mikroskop Terstru
antara struktur Tumbuhan dengan preparat basah/awetan dan ktur
sel pada  Jenis-jenis iklan produk pemutih kulit yang  Tugas
jaringan jaringan pada menunjukkan lapisan kulit serta tidak
tumbuhan tumbuhan mengkaji literatur tentang struktur terstruk
dengan fungsi  Sifat totipotensi dan jaringan penyusun organ pada tur
organ pada kultur jaringan tumbuhan hewan dari berbagai  Tes
tumbuhan  Struktur dan sumber Objektif
4.3 Menyajikan fungsi jaringan  Menganalisis tentang sifat-sifat  Tes
data hasil pada tumbuhan jaringan Subjektif
pengamatan meristematis/embrional, sifat
struktur pluripotensi, totipotensi,
jaringan polipotensi yang dikaitkan
dan organ dengan dasar kultur jaringan
pada

3
tumbuhan

4
RUANG Kompetensi Materi Pokok IPK Kegiatan Alokasi Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu
LINGKUP
3.4 Menganalisis Struktur dan Fungsi   Mengaitkan hasil pengamatan tentang 2x40’menit  Tes
keterkaitan Jaringan pada Hewan bentuk, letak dan fungsi jaringan pada Kognitif
antara struktur  Struktur jaringan hewan, serta kebenaran konsep iklan
sel pada pada hewan kosmetik di media masyarakat secara (Pre Test)
jaringan hewan  Letak dan fungsi kritis dan menyikapi secara benar dan  UKBM
dengan fungsi jaringan pada mempresentasikan hasil kesimpulan
organ pada
 Tes
hewan tentang struktur dan fungsi jaringan
hewan pada tumbuhan dan hewan
4.4 Menyajikan data  Membuat desain sablon, souvenir, tertulis
hasil pengamatan dompet, tas dengan hiasan bermotif pilihan
struktur struktur jaringan pada tumbuhan dan ganda
jaringan dan hewan
organ pada
hewan
3.5 Menganalisis Sistem Gerak   Memeragakan/ mendemonstrasikan 2x40’menit  Tes
hubungan antara Manusia berbagai cara kerja otot, sendi Kognit
struktur jaringan  Mekanisme gerak dengan berbagai macam gerakan
penyusun organ  Macam-macam oleh beberapa siswa serta mengamati if
pada sistem gerak gerak gambar/video tentang kasus patah (Pre Test)
dalam kaitannya  Kelainan pada tulang/cedera  LKPD
dengan bioproses sistem gerak
dan gangguan  Teknologi yang  Melakukan pengamatan struktur  Tes
fungsi yang dapat mungkin untuk tulang dengan percobaan merendam
terjadi pada membantu tulang paha ayam dalam larutan HCl tertulis
sistem gerak kelainan pada dan memban- dingkannya dengan pilihan
manusia
 4.5 Menyajikan karya sistem gerak tulang yang tidak diren-dam HCl dan ganda
tentang percobaan pengaruh garam fisiologis
pemanfaatan terhadap kontraksi otot pada paha dan
teknologi dalam jantung katak serta struktur sel
mengatasi penyusun jaringan tulang
gangguan sistem  Menghubungkan hasil pengamatan
gerak melalui struktur tulang dengan pola makan
studi literatur rendah kalsium, proses menyusui,
menstruasi, menyimpul-kan fungsi
kalsium dalam sistem gerak, hasil
peng-amatan proses kontraksi otot
paha dan jantung katak dengan
berbagai gerakan/ aktivitas manusia,
hasil pengamatan gerak otot dengan
konsep mekanisme kontraksi otot
 Menganalisis jenis gerakan dan
organ gerak yang berfungsi dalam
berbagai kegiatan gerak yang
dilakukan/ diperagakan dan
mengaitkan proses-proses gerak
yang dilakukan dengan kelainan
yang mungkin terjadi
 Membuat awetan rangka ikan,
katak atau ayam/burung
berkelompok dan menyusun
laporan struktur, fungsi sel

Alokasi Penilaian
RUANG Kompetensi Dasar Materi Pokok IPK Kegiatan
Pembelajaran Waktu
LINGKUP
penyusun jaringan pada sistem gerak
secara tertulis
3.6 Menganalisis Struktur dan Fungsi   Mengamati gambar jaringan darah, 2x40’menit  Tes
hubungan antara Sistem Peredaran struktur jantung dan mengkaji Kognitif
struktur jaringan Darah literatur tentang kerja jantung,
penyusun organ  Bagian-bagian kelainan/ gangguan jantung, (Pre Test)
pada sistem darah: sel-sel teknologi yang berkaitan dengan  UKBM
sirkulasi dalam darah dan plasma kesehatan jantung, struktur - fungsi  Tes
kaitannya dengan darah sel darah, plasma darah
tertulis
bioproses dan  Mengukur tekanan darah,
 gangguan fungsi  Golongan darah melakukan penghitungan denyut pilihan
yang dapat terjadi  Pembekuan darah jantung, tekanan darah, tes uji
ganda
pada sistem  Jantung: struktur golongan darah, pembekuan darah,
sirkulasi jaringan dan membuat sediaan apus darah untuk
manusia fungsinya, ruang mengidentifikasi bentuk-bentuk sel
4.6 Menyajikan karya dan katup jantung darah, menghitung jumlah sel darah
tulis tentang  Proses peredaran menggunakan haemocytometer
kelainan pada darah  Melakukan pengamatan bagian-
struktur dan fungsi  Kelainan dan bagian jantung menggunakan jantung
darah, jantung, gangguan pada kambing/sapi atau torso/gambar
pembuluh darah sistem peredaran jantung manusia, melakukan
yang menyebabkan darah observasi ke rumah sakit/klinik dan
gangguan sistem  Teknologi yang menemukan penggunaan teknologi
sirkulasi manusia berkaitan dengan dalam membantu gangguan sistem
serta kaitannya kesehatan jantung peredaran.
dengan teknologi  Menganalisis dan menyimpulkan
melalui studi hasil pengamatan, percobaan tentang
literatur struktur, fungsi sel-sel darah, plasma
darah, golongan darah, struktur,
fungsi jantung, hal-hal yang
memengaruhi kerja jantung serta
kaitan struktur - fungsi sel darah
dengan berbagai kelainan pada sistem
peredaran darah
 Menyajikan gambar/skema
pembekuan darah dan
mempresentasikan sistem
peredaran darah serta teknologi
yang digunakan dalam mengatasi
kelainan/penyakit pada
sistem peredaran dengan berbagai
bentuk media
3.7 Menganalisis Struktur dan Fungsi   Menganalisis zat makanan yang 2x40’menit  Tes
hubungan antara Sel pada Sistem diperlukan tubuh manusia sehari- Kognitif
struktur jaringan Pencernaan hari dari berbagai sumber
penyusun organ  Zat Makanan. informasi (Pre Test)
pada sistem  BMR (Body  Mengamati salah satu bagian  UKBM
pencernaan dalam Mass Index) dan saluran pencer-naan hewan  Tes
kaitannya dengan BMR (Basal ruminansia, saluran pencernaan tertulis
nutrisi, bioproses Metabolic Rate) manusia melalui berbagai media
dan gangguan pilihan
 fungsi yang dapat  Menu sehat informasi dan mengenali posisi ganda
terjadi pada sistem  Struktur dan alat dan kelenjar pencernaan serta
pencernaan fungsi sel fungsinya dalam kerja kelompok
manusia  Melakukan percobaan uji zat
4.7 Menyajikan makanan pada ber-bagai bahan
laporan hasil uji makanan, proses pencernaan di
zat makanan yang mulut dan membanding-kan organ
pencernaan makanan manusia
dengan hewan ruminansia
menggunakan gambar/carta
 Menyusun menu makanan seimbang
untuk kategori aktivitas
RUANG Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Alokasi Penilaian
Dasar IPK Pembelajaran Waktu
LINGKUP
terkandung dalam penyusun jaringan normal selama 3 hari melalui
berbagai jenis pada organ kerja mandiri
bahan makanan pencernaan  Membahas data
dikaitkan dengan  Struktur dan pengamatan/perco-baan,
kebutuhan energi fungsi jaringan menganalisis informasi
setiap individu sistem pencernaan kelainan-kelainan yang
serta teknologi hewan ruminansia. mungkin terjadi pada sistem
pengolahan  Penyakit/gangguan pencernaan manusia dari
pangan dan bioproses sistem berbagai sumber dan
keamanan pangan pencernaan mengaitkan antara konsep
dengan hasil
pengamatan/perco- baan dan
menyimpulkannya serta
mempresenta-sikan secara lisan
tentang struktur sel penyusun
jaringan, organ pencernaan,
fungsi dan prosesnya
 Melaporkan secara tertulis cara
menjaga kesehatan diri dengan
prinsip-prinsip dalam perolehan
nutrisi, energi melalui makanan
dalam kerja sistem pencernaan

Mengetahui, Malang, 31 Desember 2021

Kepala SMA N 2 Batu Guru Mata Pelajaran,

Anto Dwi Cahyono, S.Pd, MM. Wartono, S.Pd

NIP. 196710231990011001 NIP. 197008071994021002