SILABUS

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 TILAMUTA
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran /minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.1 Menjelaskan 3.1.1Menjelaskan Sel  Membaca dan mengkaji literatur tentang Produk, 8 x 30’  Buku Biologi
komponen kimiawi Komponen kimiawi  Komponen kimiawi komponen kimiawi penyusun sel, struktur Praktik Siswa Kelas
penyusun sel, penyusun sel penyusun sel sel, proses yang terjadi di dalamnya dan (Penilaian XI,
struktur,  Struktur dan fungsi mengamati gambar struktur sel Praktik) Kemendikbud,
3.1.2Menganalisis struktur
fungsi, dan proses bagian-bagian sel prokariotik, sel tumbuhan, sel hewan dari Tahun 2016
yang berlangsung dan fungsi bagian-  Kegiatan sel sebagai berbagai sumber  Buku refensi
dalam sel sebagai bagian sel unit struktural dan  Melakukan pengamatan mikroskopik yang relevan,
unit 3.1.3 Menjelaskan kegiatan sel fungsional makhluk mengenai sel, sistem transpor zat pada  Lingkungan
terkecil kehidupan sebagai unit struktural dan hidup membran sel, dan proses mitosis pada setempat
fungsional makhluk hidup  Tranpor membran akar bawang segar/preparat awetan secara
fungsional makhluk hidup  Sintesis protein kelompok 4 x30
3.1.4 Menyajikan hasil untuk menyusun  Membandingkan, menganalisis hasil
4.1 Menyajikan hasil pengamatan sifat morfologis dan pengamatan dan mempresentasikan dalam
pengamatan mikroskopik struktur fisiologis sel berbagai media tentang hubungan antara
mikroskopik sel hewan dan sel  Reproduksi sel
struktur tumbuhan sebagai sebagai kegiatan makanan yang dikonsumsi dengan zat
sel hewan dan sel unit terkecil untuk membentuk penyusun sel
tumbuhan sebagai kehidupan morfologi tubuh dan
unit memperbanyak  Buku Biologi
terkecil kehidupan tubuh Siswa Kelas
3.2 Menganalisis  Menganalisis mekanisme Tes tertulis 8 x 30’ XI,
keterkaitan antara tranpor membran (uraian), Kemendikbud,
struktur sel pada  Menganalisis sintesis protein Penugasan Tahun 2016
jaringan tumbuhan untuk menyusun sifat (Lembar  Buku refensi
dengan fungsi morfologis dan fisiologis sel kerja) yang relevan,
organ pada  Menganalisis reproduksi sel  Lingkungan
tumbuhan. sebagai kegiatan untuk setempat
membentuk morfologi tubuh
dan memperbanyak tubuh

4.2 Menyajikan data  Membuat model tentang Produk, 4 x 30’

hasil pengamatan bioproses yang terjadi dalam Praktik
struktur jaringan sel berdasarkan studi (Penilaian
dan organ pada literature dan percobaan Praktik)  Buku Biologi
tumbuhan. Siswa Kelas
XI,
3.3 Menganalisis  Menjelaskan struktur jaringan Tes tertulis 8 x 30’
Kemendikbud,
keterkaitan antara pada hewan (uraian),
Tahun 2016
struktur sel pada  Menjelaskan letak dan fungsi Penugasan
(Lembar  Buku refensi
jaringan hewan jaringan pada hewan
kerja) yang relevan,
 Menganalisis keterkaitan
 Lingkungan
antara struktur sel pada
setempat
jaringan hewan dengan fungsi
organ pada hewan
 Buku Biologi
Siswa Kelas
4.3 Menyajikan data  Menyajikan data hasil Produk, 4 x 30’ XI,
hasil pengamatan pengamatan struktur jaringan Praktik Kemendikbud,
struktur jaringan dan organ pada hewan (Penilaian Tahun 2016
pada hewan dan Praktik)  Buku refensi
fungsi organ pada
 hewan yang relevan,
3.4 Menganalisis Struktur dan Fungsi  Memeragakan/ mendemonstrasikan 8 x 30  Lingkungan
hubungan antara  Memahami mekanisme gerak Tulang, Otot, dan berbagai cara kerja otot, sendi dengan setempat
struktur jaringan  Mengidentifikasi macam- Sendi berbagai macam gerakan oleh beberapa
penyusun organ macam gerak  Mekanisme gerak siswa serta mengamati gambar/video
pada sistem gerak  Mengidentifikasi kelainan  Macam-macam tentang kasus patah tulang/cedera
dalam kaitannya pada sistem gerak gerak
dengan bioproses  Menjelaskan teknologi yang  Kelainan pada  Melakukan pengamatan struktur tulang
dan gangguan mungkin untuk membantu sistem gerak dengan percobaan merendam tulang paha
fungsi yang dapat kelainan pada sistem gerak  Teknologi yang ayam dalam larutan HCl dan memban-
terjadi pada sistem  Menganalisis hubungan antara mungkin untuk dingkannya dengan tulang yang tidak
gerak manusia. struktur jaringan penyusun membantu kelainan diren-dam HCl dan percobaan pengaruh
pada sistem gerak garam fisiologis terhadap kontraksi otot  Buku Biologi
organ pada sistem gerak
pada paha dan jantung katak serta struktur Siswa Kelas
dalam kaitannya dengan
sel penyusun jaringan tulang XI,
bioproses dan gangguan
 Menghubungkan hasil pengamatan Kemendikbud,
fungsi yang dapat terjadi pada
struktur tulang dengan pola makan rendah Tahun 2016
sistem gerak manusia
kalsium, proses menyusui, menstruasi,  Buku refensi
menyimpul-kan fungsi kalsium dalam yang relevan,
4.4 Menyajikan karya Menyajikan data hasil Produk, 4 x 30’  Lingkungan
sistem gerak, hasil peng-amatan proses Praktik
Tentang pengamatan teknologi dalam setempat
kontraksi otot paha dan jantung katak (Penilaian
pemanfaatan mengatasi gangguan dengan berbagai gerakan/ aktivitas Praktik)
teknologi dalam sistem gerak melalui manusia, hasil pengamatan gerak otot
mengatasi gangguan studi literatur. dengan konsep mekanisme kontraksi otot
sistem gerak melalui  Menganalisis jenis gerakan dan organ
studi literatur.  gerak yang berfungsi dalam berbagai
kegiatan gerak yang dilakukan/
diperagakan dan mengaitkan proses-
proses gerak yang dilakukan dengan
kelainan yang mungkin terjadi
 Membuat awetan rangka ikan, katak atau  Buku Biologi
ayam/burung berkelompok dan menyusun Siswa Kelas
laporan struktur, fungsi sel penyusun XI,
jaringan pada sistem gerak secara tertulis Kemendikbud,
Tahun 2016
3.5 Menganalisis  Menjelaskan bagian-bagian Struktur dan Fungsi  Mengamati gambar jaringan darah, Tes tertulis 8 x 30’
 hubungan antara darah: sel-sel darah dan
struktur jaringan plasma darah
penyusun organ  Menjelaskan beberapa
pada sistem golongan darah
sirkulasi dalam  Menjelaskan tentang
kaitannya dengan pembekuan darah
bioproses dan  Menjelaskan struktur jaringan
gangguan fungsi dan fungsi serta ruang dan
yang dapat terjadi katup jantung
pada sistem  Menganalisis proses
sirkulasi manusia. peredaran darah
 Mengidentifikasi kelainan dan
gangguan pada sistem
peredaran darah
 Menjelaskan teknologi yang
berkaitan dengan kesehatan
jantung
 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun
organ pada sistem sirkulasi
dalam kaitannya dengan
bioproses dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada
sistem sirkulasi manusia
4.5 Menyajikan karya  Menyajikan karya tulis
tulis tentang kelainan tentang kelainan pada struktur
pada struktur dan dan fungsi darah, jantung,
pembuluh darah yang
fungsi darah, jantung,
menyebabkan gangguan
pembuluh darah yang
sistem sirkulasi manusia serta
menyebabkan
kaitannya dengan teknologi
gangguan sistem
melalui studi literatur
sirkulasi manusia serta
kaitannya dengan
Sistem Peredaran struktur jantung dan mengkaji literatur (uraian),  Buku refensi
Darah tentang kerja jantung, kelainan/ gangguan Penugasan yang relevan,
 Bagian-bagian jantung, teknologi yang berkaitan dengan (Lembar  Lingkungan
darah: sel-sel darah kesehatan jantung, struktur - fungsi sel kerja) setempat
dan plasma darah darah, plasma darah
 Golongan darah  Mengukur tekanan darah, melakukan
 Pembekuan darah penghitungan denyut jantung, tekanan
 Jantung: struktur darah, tes uji golongan darah, pembekuan
jaringan dan darah, membuat sediaan apus darah untuk
fungsinya, ruang mengidentifikasi bentuk-bentuk sel darah,
dan katup jantung menghitung jumlah sel darah
 Proses peredaran menggunakan haemocytometer
darah  Melakukan pengamatan bagian-bagian
 Kelainan dan jantung menggunakan jantung
gangguan pada kambing/sapi atau torso/gambar jantung
sistem peredaran manusia, melakukan observasi ke rumah
darah sakit/klinik dan menemukan penggunaan
 Teknologi yang teknologi dalam membantu gangguan
berkaitan dengan sistem peredaran.
kesehatan jantung  Menganalisis dan menyimpulkan hasil
pengamatan, percobaan tentang struktur,
fungsi sel-sel darah, plasma darah,
golongan darah, struktur, fungsi jantung,
hal-hal yang memengaruhi kerja jantung
serta kaitan struktur - fungsi sel darah
dengan berbagai kelainan pada sistem
Produk, 4 x 30’
peredaran darah
Praktik
 Menyajikan gambar/skema pembekuan
(Penilaian
darah dan mempresentasikan sistem
Praktik)
peredaran darah serta teknologi yang
digunakan dalam mengatasi
kelainan/penyakit pada sistem peredaran
dengan berbagai bentuk media
teknologi melalui studi
literatur.

 Buku Biologi
3.6 Menganalisis  Menganalisis zat makanan Struktur dan Fungsi  Menganalisis zat makanan yang Tes tertulis 12 x 30’ Siswa Kelas
hubungan antara yang diperlukan tubuh Sel pada Sistem diperlukan tubuh manusia sehari-hari dari (uraian), XI,
manusia sehari-hari dari Pencernaan berbagai sumber informasi Penugasan Kemendikbud,
struktur jaringan
berbagai sumber informasi  Zat Makanan.  Mengamati salah satu bagian saluran (Lembar Tahun 2016
penyusun organ
 Mengidentifikasi salah satu  BMR (Body Mass pencer-naan hewan ruminansia, saluran kerja)
pada Index) dan BMR  Buku Biologi
bagian saluran pencer-naan pencernaan manusia melalui berbagai
sistem pencernaan hewan ruminansia, saluran (Basal Metabolic media informasi dan mengenali posisi PeminatanKela
dalam kaitannya pencernaan manusia melalui Rate) alat dan kelenjar pencernaan serta s XI,
dengan nutrisi, berbagai media informasi dan  Menu sehat fungsinya dalam kerja kelompok  Lingkungan
bioproses dan mengenali posisi alat dan  Struktur dan fungsi  Melakukan percobaan uji zat makanan setempat
gangguan fungsi kelenjar pencernaan serta sel penyusun pada ber-bagai bahan makanan, proses
fungsinya jaringan pada organ pencernaan di mulut dan membanding-
yang dapat terjadi
 Membandingkan organ pencernaan kan organ pencernaan makanan manusia
pada sistem  Struktur dan fungsi
pencernaan makanan manusia dengan hewan ruminansia menggunakan
pencernaan jaringan sistem
dengan hewan ruminansia gambar/carta
manusia. menggunakan gambar/carta pencernaan hewan  Menyusun menu makanan seimbang
 Menyusun menu makanan ruminansia. untuk kategori aktivitas normal selama 3
seimbang untuk kategori  Penyakit/gangguan hari melalui kerja mandiri
aktivitas normal bioproses sistem
 4.6 Menyajikan  Melaporkan secara tertulis
laporan hasil uji cara menjaga kesehatan diri
zat makanan yang dengan prinsip-prinsip dalam
terkandung dalam perolehan nutrisi, energi
berbagai jenis melalui makanan dalam kerja
bahan makanan sistem pencernaan
dikaitkan dengan  Menyajikan laporan hasil uji
kebutuhan energi zat makanan yang terkandung
setiap individu dalam berbagai jenis bahan
serta teknologi makanan dikaitkan dengan
pengolahan kebutuhan energi setiap
pangan dan individu serta teknologi
keamanan pangan. pengolahan pangan dan
keamanan pangan
pencernaan  Membahas data pengamatan/perco-baan, Produk, 4 x 30’
menganalisis informasi kelainan-kelainan Praktik
yang mungkin terjadi pada sistem (Penilaian
pencernaan manusia dari berbagai sumber Praktik)
dan mengaitkan antara konsep dengan
hasil pengamatan/perco- baan dan
menyimpulkannya serta mempresenta-
sikan secara lisan tentang struktur sel
penyusun jaringan, organ pencernaan,
fungsi dan prosesnya
 Melaporkan secara tertulis cara menjaga
kesehatan diri dengan prinsip-prinsip
dalam perolehan nutrisi, energi melalui
makanan dalam kerja sistem pencernaan

Boalemo, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhibbun Tuiyo, S.Pd, M.Pd Nilasari Kiaymodjo, S.Si

NIP .19680827 199702 1 005 NIP. 19840831 201101 2 001