SILABUS MATA PELAJARAN IPA

Satuan Pendidikan : SMP Islam Andalusia Kebasen

Kelas/ Semester : VII/ 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
KI 3 :
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
KI 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber

Indikator Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.6 3.6.1 Menyebutkan tingkatan Megahnya  Mengamati gambar hierarkhi  Penilaian Jurnal 3x5  Buku
Mengident hierarki kehidupan Kehidupan Si kehidupan sikap: observasi JP paket
3.6.2 Membedakan fungsi Kecil Sel  Mengindetifikasi perbedaan Observas sikap BSE dan
ifikasi
bagian-bagian sel antara sel, jaringan, organ, i
sistem  Sel  Lembar Erlangg
3.6.3 Membandingkan organel dan sistem organ pada hewan  Penilaian
organisasi sel penyusun sel hewan  Jaringan dan tumbuhan pengetah
diskusi a
kehidupan dan tumbuhan  Organ  Menganalisis struktur dan uan:  Modul
mulai dari 3.6.4 Menguraikan organ-organ  Sistem organ fungsi jaringan dan organ Penugas  Buku
tingkat sel penyusun sistem organ  Organisme pada hewan dan tumbuhan an  Lembar atau
sampai
3.6.5 Menemukan macam-  Menganalisis organ penyusun  Penilaian penilaian sumber
macam sistem organ sistem organ melalui keteram
organisme produk belajar
penyusun organisme pengamatan gambar
dan pilan: yang
3.6.6 Membedakan antara  Membuat gambar model
komposisi jaringan, organ, dan Produk relevan.
struktur sel hewan dan
utama sistem organ  LKPD
tumbuhan sekreatif mungkin
penyusun 4.6.1 Menggambar model
sel struktur sel hewan dan
Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber
Indikator Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Teknik Bentuk Waktu Belajar
4.6 Membuat tumbuhan
model
struktur
sel
tumbuhan
/hewan.
3.7 Ekosistem  Penilaian  Jurnal 2x5  Buku
3.7.1 Mendeskripsikan  Diskusi antar siswa mengenai
Menganali pengertian ekosistem Seimbang, sikap: observasi JP paket
ekosistem dan komponen di
Dunia Tenang Observas sikap BSE dan
sis 3.7.2 Menjelaskan satuan dalamnya
i
interaksi Erlangg
makhluk hidup dalam  Komponen  Melakukan penyelidikan
 Penilain  Pilihan
antara ekosistem abiotik dan untuk mengidentifikasi a
makhluk biotik komponen abiotik dan biotik pengetah ganda dan  Modul
3.7.3 Membedakan organisme
hidup dan yang ada pada lingkungan uan: Tes uraian  Buku
autotrof dengan  Satuan
lingkunga heterotrof serta interaksi yang terjadi di Tertulis atau
makhluk
nnya serta dalamnya dalam bentuk sumber
3.7.4 Menguraikan hubungan hidup
rantai makanan, jaring-jaring
dinamika saling ketergantungan dalam belajar
makanan, dan simbiosis
populasi antara komponen biotik ekosistem  Lembar yang
 Menyusun hasil penyelidikan  Penilaian
akibat dan abiotik  Organisme Observasi relevan.
interaksi antara komponen keteram
interaksi 3.7.5 Menguraikan hubungan autotrof Praktikum  LKPD
biotik dan abiotik pilan:
tersebut saling ketergantungan dan
heterotrof Praktek
4.7 antara produsen,  Menghubungkan kepadatan
Menyajika konsumen, dan pengurai  Hubungan populasi dengan
n hasil 3.7.6 Menunjukkan perbedaan saling keseimbangan ekosistem
antara rantai makanan, ketergantu
pengamat melalui diskusi pemecahan
jaring-jaring makanan, ngan antar
an komponen masalah
dan piramida makanan
terhadap biotik dan
interaksi 3.7.7 Mengidentifikasi rantai abiotik
makhluk makanan dalam suatu
ekosistem  Rantai
hidup makanan
dengan 3.7.8 Membedakan simbiosis
mutualisme, parasitisme,  Jaring-
lingkunga jaring
Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber
Indikator Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Teknik Bentuk Waktu Belajar
n dan komensalisme makanan
sekitarnya 4.7.1 Menyusun jaring-jaring  Keseimbang
makanan yang terbentuk an
pada suatu ekosistem ekosistem
4.7.2 Merumuskan interaksi  Piramida
antar komponen makanan
ekosistem
 Bentuk
simbiosis

3.8 3.8.1 Mendeskripsikan Alamku  Penilaian  Ceklis 2x5  Buku

 Mengamati berbagai
Menganali pengertian Pencemaran Tercemar! sikap: Penilaian JP paket
pencemaran di lingkungan
Lingkungan  Pencemaran Penilaian Antar BSE dan
sis sekitar
3.8.2 Menguraikan macam- Antar
terjadinya Udara Teman Erlangg
macam Pencemaran  Mengumpulkan informasi teman
pencemar Lingkungan  Pencemaran serta menganalisis penyebab a
an 3.8.3 Menjelaskan pengertian Air pencemaran udara, air, dan  Penilain  Lembar  Modul
lingkunga pencemaran air, udara,  Pencemaran tanah bagi ekosistem pengetah diskusi  Buku
n dan dan tanah Tanah uan: atau
 Melakukan diskusi untuk
3.8.4 Menganalisis faktor-  Dampak Penugas sumber
dampakny menemukan dampak
faktor penyebab an
a bagi Pencemaran pencemaran udara, air, dan belajar
pencemaran
ekosistem Bagi tanah bagi ekosistem yang
3.8.5 Menemukan dampak-
Ekosistem  Merumuskan ide pembuatan  Lembar relevan.
4.8 Membuat dampak pencemaran  Penilaian
4.8.1 Membuat hasil karya  Upaya karya mengenai Pemantau  LKPD
tulisan keteram
mengenai Penanggulan penanggulangan pencemaran an Projek
tentang pilan:
penanggulangan gan di lingkungan sekitar
gagasan pencemaran di Projek
penyelesai Pencemaran  Membuat laporan mengenai
lingkungan sekitar
an 4.8.2 Membuat laporan penanggulangan pencemaran
masalah pembuatan karya di lingkungan sekitar
pencemar mengenai
an di penanggulangan
pencemaran di
lingkunga
lingkungan sekitar
Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber
Indikator Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Teknik Bentuk Waktu Belajar
nnya
berdasark
an hasil
pengamat
an
3.9 3.9.1 Mendeskripsikan definisi Bumi Panas,  Penilaian  Jurnal 2x5  Buku
 Mengamati berita tentang
Menganali efek rumah kaca Alam-pun sikap: observasi JP paket
dampak perubahan iklim
3.9.2 Menguraikan proses Ganas Observas sikap BSE dan
sis
terjadinya efek rumah  Mengumpulkan informasi i
perubahan  Efek Rumah Erlangg
kaca mengenai proses terjadinya
iklim dan 3.9.3 Mendeskripsikan definisi Kaca efek rumah kaca  Penilain  Lembar a
dampakny pemanasan global  Pemanasan pengetah Diskusi  Modul
 Menganalisis fenomena
a bagi 3.9.4 Menguraikan penyebab global uan:  Buku
pemanasan global melalui
ekosistem terjadinya pemanasan  Dampak Penugas atau
diskusi kelompok
global Perubahan an sumber
3.9.5 Menganalisis dampak dari  Mengkomunikasikan gagasan
Iklim Bagi belajar
4.9 Membuat efek rumah kaca dan tentang penanggulangan  Penilaian  Lembar
pemanasan global bagi Ekosistem yang
tulisan masalah perubahan iklim keteram
kehidupan di bumi  Penanggula observasi relevan.
tentang dalam bentuk laporan tertulis pilan:
3.9.6 Menemukan upaya untuk ngan praktikum  LKPD
gagasan Praktek
menanggulangi perubahan
adaptasi/ pemanasan global iklim
penanggul 4.9.1 Mengkomunikasikan
angan gagasan tertulis tentang
masalah penanggulangan
perubahan pemanasan global
iklim
Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber
Indikator Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Teknik Bentuk Waktu Belajar
3.10 3.10.1 Menganalisis Kuda-kuda  Mengumpulkan informasi  Penilaian  Ceklis 2x5  Buku
Menjelaska karakteristik gempa bumi Tanggap mengenai mekanisme sikap: penilaian JP paket
serta pengurangan resiko Bencana terjadinya letusan gunung Penilaian diri BSE dan
n tindakan
bencanannya
penguranga  Gunung Api berapi, gempa bumi, tsunami, Diri Erlangg
3.10.2 Menguraikan
n resiko karakteristik gunung api  Gempa dan hidrosfer  Penilain  Lembar a
sebelum, serta pengurangan risiko Bumi  Menyajikan hasil studi pengetah diskusi  Modul
pada saat, bencanannya  Tsunami literatur tentang uan:  Buku
dan pasca 3.10.3 Menguraikan  Banjir penanggulangan resiko dan Penugas atau
karakteristik tsunami  Tindakan dampak bencana alam an sumber
bencana
serta pengurangan risiko
sesuai Tanggap  Membuat miniatur gunung belajar
bencanannya
ancaman Bencana berapi sekreatif mungkin  Penilaian  Lembar yang
3.10.4 Menjelaskan karakteristik
bencana di hidrosfer serta  Mendemonstrasikan simulasi keteram penilaian relevan.
daerahnya pengurangan risiko erupsi gunung berapi secara pilan: produk  LKPD
bencanannya berkelompok Produk
4.10.1 Membuat miniatur
4.10 gunung berapi dan
Mengomuni ekosistemnya
4.10.2 Mendemonstrasikan
kasikan
simulasi terjadinya
upaya erupsi gunung berapi
penguranga
n resiko dan
dampak
bencana
alam serta
tindakan
penyelamat
an diri pada
saat terjadi
bencana
sesuai
dengan
jenis
Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber
Indikator Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Teknik Bentuk Waktu Belajar
ancaman
bencana di
daerahnya

3.11 Meng- 3.11.1 Membedakan Semesta pun  Penilaian  Jurnal 2x5  Buku
 Mengamati model sistem tata
analisis karakteristik komponen Berthowaf sikap: observasi JP paket
surya
sistem tata tata surya  Sistem Tata Observas sikap BSE dan
surya, rotasi
3.11.2 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi karakteristik
surya i Erlangg
matahari sebagai pusat komponen tata surya berupa
dan revolusi tata surya  Karakteristik matahari, planet, satelit,  Penilain  Lembar a
bumi dan 3.11.3 Mendeskripsikan anggota tata komet, asteroid, dan meteor pengetah diskusi  Modul
bulan, serta karakteristik planet surya melalui studi literatur uan:  Buku
dampaknya penyusun tata surya  Dampak  Melalui diskusi kelompok, Penugas atau
bagi 3.11.4 Membedakan rotasi dan rotasi dan an sumber
siswa membedakan dampak
revolusi Bumi serta  Lembar
kehidupan revolusi bumi rotasi dan revolusi bumi bagi  Penilaian belajar
peristiwa yang
di bumi bagi kehidupan keteram observasi yang
diakibatkannya
4.11 Menyaji- 4.11.1 Mensimulasikan kehidupan di  Mensimulasikan terjadinya pilan: praktikum relevan.
kan karya terjadinya gerhana bumi gerhana bulan dan matahari Praktek  LKPD
tentang matahari dan gerhana  Gerhana  Membuat laporan tertulis
dampak bulan bulan dan
4.11.2 Membuat laporan mengenai simulasi gerhana
rotasi dan matahari
simulasi gerhana matahari dan gerhana bulan
revolusi
matahari dan gerhana
bumi dan bulan
bulan bagi
kehidupan
di bumi,
berdasarka
n hasil
pengamatan
atau
penelusura
n berbagai
 Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber
Indikator Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar Teknik Bentuk Waktu Belajar
sumber
informasi

Mengetahui, Kebasen, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

Drs. H. Dayono, MM. Isnaeni Widiastuti, S.Pd.