SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMK

Satuan Pendidikan : SMK BUDI MULYA GEGESIK
Kelas : XI (Sebelas)

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

WAKTU BELAJAR
1. Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel
1.1.
Mengagumi keteraturan dan Sel Mengamati Tugas 5 minggu  Buku Siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Komponen kimiawi  Membaca literatur tentang komponen kimiawi  Membuat model sel x 4JP  Biologi
struktur dan fungsi sel, jaringan, penyusun sel. penyusun sel, sebagai tugas kelompok dan dan jaringan Campbell
organ penyusun sistem dan  Struktur dan fungsi mempresentasikan hasilnya di depan kelas  Untuk
bioproses yang terjadi pada mahluk bagian-bagian sel  Membaca literature atau berbagai sumber tentang Observasi pengamatan
hidup.  Kegiatan sel struktur sel prokariot, sel tumbuhan dan sel hewan  Kerja ilmiah dan Sel:
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir
SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 1
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
ilmiah dalam kemampuan mengamati sebagai unit dengan hasil pengamatan menggunakan mikroskop keselamatan kerja mikroskop,
bioproses. structural dan electron.  kaca benda,
fungsional mahluk Portofolio kaca
1.3. Peka dan peduli terhadap hidup: Menanya  Laporan penutup,.metile
permasalahan lingkungan hidup,  Transport melalui  Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan pengamatan n biru.
menjaga dan menyayangi lingkungan membran fungsional terkecil dari mahluk hidup?  Gambar sel
sebagai manisfestasi pengamalan  Sintesa protein  Apa ada perbedaan antara sel-sel penyusun Tes tumbuhan dan
ajaran agama yang dianutnya. untuk menyusun makhluk hidup?  Konsep sel, sel hewan hasil
sifat morfologis dan  Proses apa yang terjadi pada sel? jaringan, pengamatan
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur fisiologis sel bioproses pada dengan
terhadap data dan fakta, disiplin,  Reproduksi sel Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) sel (transpor antar mikroskop
tanggung jawab, dan peduli dalam sebagai kegiatan  Mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit sel, sintesis elektron (CEM)
observasi dan eksperimen, berani untuk membentuk terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, protein dan  Internet
dan santun dalam mengajukan morfologi tubuh dan yaitu : struktur/susunan sel, aktivitas sel , seperti reproduksi pada
pertanyaan dan berargumentasi, memperbanyak transport trans membran, sintesa protein dalam sel).  Alat dan bahan
peduli lingkungan, gotong royong, tubuh hubungannya dengan pembentukan sifat struktural yang
bekerjasama, cinta damai, dan fungsional serta reproduksi dalam proses diperlukan
berpendapat secara ilmiah dan kritis, pertumbuhan dan perkembangan sel. sesuai dengan
responsif dan proaktif dalam dalam  Melakukan pengamatan mikroskop sel epithel pipi pengamatan
setiap tindakan dan dalam (sel hewan) dan umbi lapis bawang merah (sel yang
melakukan pengamatan dan tumbuhan) dan membandingkan hasil pengamatan dilakukan.
percobaan di dalam mikroskopis dengan gambar hasil pengamatan  Misalnya:
kelas/laboratorium maupun di luar mikroskop electron Untuk
kelas/laboratorium.  Melakukan pengamatan proses defusi, osmosis pengamatan
dengan menggunakan umbi kentang, batang Sel:
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan kangkung atau sledri mikroskop,
lingkungan dengan menerapkan  Melakukan pengamatan proses mitosis pada akar kaca benda,
prinsip keselamatan kerja saat bawang atau preparat jadi. kaca
melakukan kegiatan pengamatan penutup,.metile
dan percobaan di laboratorium dan di Mengasosiasikan n biru.
lingkungan sekitar.  Mendiskusikan secara berkelompok untuk Untuk transport

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 2

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.1. Memahami tentang komponen membandingkan hasil kedua pengamatan dengan trans membran
kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada mikroskop cahaya dan mikroskop elektron dan :
sel yang ditunjukkan oleh struktur, menyimpulkan hasilnya tentang konsep: Komponen  Beaker glas,
fungsi dan proses yang berlangsung kimia sel; struktur sel hewan dan tumbuhan yang timbangan,
di dalam sel sebagai unit terkecil bersifat mikroskopis dan ultra mikroskopis; aktivitas pengaduk,
kehidupan. sel. larutan
gula/garam
3.2. Menganalisis berbagai proses pada Mengkomunikasikan dengan
sel yang meliputi: mekanisme  Menyusun laporan dalam bentuk: gambar, tabel berbagai
transpor pada membran, difusi, aporan praktikum. konsentrasi,
osmosis, transpor aktif, endositosis, umbi kentang,
dan eksositosis, reproduksi, dan batang
sintesis protein sebagai dasar kangkung/sledr
pemahaman bioproses dalam sistem i/usus sapi.
hidup. Untuk
pengamatan
4.1. Menyajikan model/charta/gambar/ proses mitosis
yang merepresentasikan  Mikroskop,
pemahamannya tentang struktur dan kaca benda,
fungsi sel sebagai unit terkecil kaca penutup
kehidupan. kaca arloji,
pinset, larutan
4.2. Membuat model proses dengan garam
menggunakan berbagai macam fisiologis, zat
media melalui analisis hasil studi warna
literatur, pengamatan mikroskopis, acetocarmine,
percobaan, dan simulasi tentang lampu bunsen
bioproses yang berlangsung di dalam
sel. .

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 3

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR

2. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan
1.1.
Mengagumi keteraturan dan Struktur & Fungsi Mengamati Tugas 3 minggu
 Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Jaringan pada  Mengamati iklan produk pemutih kulit yang  Membuat sablon, x 4 JP
struktur dan fungsi sel, jaringan, tumbuhan menunjukkan lapisan kulit. souvenir, dompet,  Buku biologi
organ penyusun sistem dan  Jenis-jenis Jaringan tas dengan hiasan Campbell
bioproses yang terjadi pada mahluk pada tumbuhan. Menanya dari struktur  Sumber-
hidup.  Sifat totipotensi dan  Apakah jaringan? jaringan pada
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir tumbuhan dan sumber lain
kultur jaringan.  Apakah ada perbedaan setiap jaringan tubuh dan
ilmiah dalam kemampuan mengamati  Struktur dan fungsi apakah ada karakter yang sama? hewan yang relevan
bioproses. jaringan pada  Bagaimana jaringan pada hewan dan tumbuhan?  Gambar,
tumbuhan. Observasi charta, model.
1.3. Peka dan peduli terhadap Struktur & Fungsi Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Kerja ilmiah dan
permasalahan lingkungan hidup, Jaringan pada Hewan keselamatan kerja  Mikroskop,ka
 Mengkaji literatur tentang struktur jaringan penyusun
menjaga dan menyayangi lingkungan  Struktur Jaringan organ pada tumbuhan dari berbagai sumber berupa saat melakukan ca benda,
sebagai manisfestasi pengamalan Pada Hewan gambar dan keterangan serta, tentang struktur pengamatan kaca penutup,
ajaran agama yang dianutnya.  Letak dan Fungsi jaringan pembentuk organ pada tumbuhan yang lain  Pemahaman silet,
Jaringan pada (kormofita yang lain, lumut, tumbuhan paku dan konsep preparat/sedi
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur hewan. Gymnospermae).serta sifat totipotensi pada jaringan berdasarkan tanya aan berbagai
terhadap data dan fakta, disiplin, sebagai bahan dasar kultur jaringan. jawab selama
tanggung jawab, dan peduli dalam macam
 Mengkaji literatur tentang struktur jaringan penyusun proses
observasi dan eksperimen, berani pembelajaran jaringan.
organ pada hewan dari berbagai sumber berupa
dan santun dalam mengajukan gambar dan keterangan serta, tentang struktur  LKS
pertanyaan dan berargumentasi, penyusun jaringan terkait dengan fungsinya di dalam Portfolio
peduli lingkungan, gotong royong, tubuh hewan  Laporan  Gambar,
bekerjasama, cinta damai,  Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai Pengamatan charta, model
berpendapat secara ilmiah dan kritis, jaringan tumbuhan (preparat basah atau preparat
responsif dan proaktif dalam dalam jadi). Tes  Mikroskop,
setiap tindakan dan dalam  Melakukan pengamatan preparat jadi struktur  Konsep tentang preparat/sedi
melakukan pengamatan dan jaringan vertebrata. jaringan pada
percobaan di dalam aan jadi

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 4

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
kelas/laboratorium maupun di luar  Mendiskusikan arti sifat-sifat jaringan tumbuhan dan jaringan pada
kelas/laboratorium. meristematis/embrional. Sifat pluripotensi, totipotensi hewan, dan hewan
dan polipotensi dikaitkan dengan dasar kultur hubungannya vertebrata.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan jaringan. dengan fungsinya
lingkungan dengan menerapkan dengan
prinsip keselamatan kerja saat Mengasosiasikan menunjukkan
melakukan kegiatan pengamatan  Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil jaringan dapat
dan percobaan di laboratorium dan di pengamatan tentang perbedaan jaringan penyusun menunjukkan
lingkungan sekitar. akar, batang dan daun tumbuhan monokotil dan fungsinya
dikotil dan mengaitkannya dengan hasil  Kosa kata baru
3.3. Menerapkan konsep tentang pengamatan mikroskopis sediaan/preparat jadi dalam konsep
keterkaitan hubungan antara struktur yang dilakukan tentang bentuk, letak dan fungsi jaringan tumbuhan
sel pada jaringan tumbuhan dengan jaringan pada tumbuhan. dan hewan
fungsi organ pada tumbuhan  Menyimpulkan sifat totipotensi sebagai dasar
berdasarkan hasil pengamatan. pembuatan kultur jaringan.
3.4. Menerapkan konsep tentang  Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil
keterkaitan hubungan antara struktur pengamatan tentang bentuk, letak dan fungsi
sel pada jaringan hewan dengan jaringan pada hewan.
fungsi organ pada hewan berdsarkan  Mengaitkan struktur jaringan tumbuhan dan hewan
hasil pengamatan. dengan fungsinya.
 Menganalisis kesalahan/kebenaran konseptual iklan
4.3. Menyajikan data tentang struktur kosmetik di media masyarakat secara kritis.
anatomi jaringan pada tumbuhan .
berdasarkan hasil pengamatan untuk Mengkomunikasikan
menunjukkan pemahaman hubungan Melaporkan hasil kesimpulan berupa gambar, table atau
antara struktur dan fungsi jaringan laporan tertulis atau mempresentasikannya di depan
pada tumbuhan terhadap bioproses kelas tentang struktur dan fungsi jaringan pada
yang berlangsung pada tumbuhan. tumbuhan dan hewan.

4.4. Menyajikan data tentang struktur

anatomi jaringan pada hewan
berdasarkan hasil pengamatan untuk

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 5

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
menunjukkan pemahaman hubungan
antara struktur dan fungsi jaringan
pada hewan terhadap bioproses
yang berlangsung pada hewan.

3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem gerak

1.1.
Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang tulang, otot dan sendi  Mengamati suatu gambar patah tulang.  Membuat gambar x 4 JP  Buku biologi
struktur dan fungsi sel, jaringan, ilustrasi tentang Campbell
pada manusia.
organ penyusun sistem dan Menanya struktur dan fungsi  Sumber-
bioproses yang terjadi pada mahluk  Mekanisme gerak. sel penyusun
 Mengapa bisa terjadi patah pada tulang? sumber lain
hidup.  Macam-macam  Apa penyusun tulang dan bagaimana hubungan jaringan pada yang relevan
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir gerak. antara penyusun dengan fungsinya? sistem gerak.  LKS
ilmiah dalam kemampuan mengamati  Kelainan pada .  Rangka
bioproses. sistem gerak. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) Observasi manusia,
 Melakukan pengamatan struktur tulang dengan  Kerja ilmiah dan Tulang paha
 Teknologi yang
1.3. Peka dan peduli terhadap percobaan merendam tulang paha ayam dalam keselamatan kerja ayam, HCL,
permasalahan lingkungan hidup, mungkin untuk siswa selama
larutan HCl dan membandingkannya dengan tulang katak hijau
menjaga dan menyayangi lingkungan membantu kelainan yang tidak direndam HCl untuk mendapatkan kegiatan hidup,
sebagai manisfestasi pengamalan pada sistem gerak konsep struktur tulang keras dan tulang rawan dan pengamatan dan bateray,
ajaran agama yang dianutnya. hubungan HCl dengan calsium (Ca). percobaan. rangkaian
 Melakukan percobaan pengamatan pengaruh garam kabel listrik,
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur fisiologis terhadap kontraksi otot pada femur dan Portofolio statif, larutan
terhadap data dan fakta, disiplin, jantung katak.  Hasil laporan ringer/garam
tanggung jawab, dan peduli dalam  Mendemonstrasikan berbagai cara kerja otot dan tertulis fisiologis,
observasi dan eksperimen, berani sendi dengan berbagai cara gerakan oleh beberapa kemampuan gambar/chart
dan santun dalam mengajukan siswa. menulis judul a
pertanyaan dan berargumentasi,  Membuat awetan rangka Ikan, Katak atau kelogisan dengan
peduli lingkungan, gotong royong, ayam/burung sebagai tugas mandiri ber kelompok. isi pembahasan
bekerjasama, cinta damai,  Mengamati struktur sel penyusun jaringan tulang. .
berpendapat secara ilmiah dan kritis,

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 6

 KOMPETENSI DASAR
responsif dan proaktif dalam dalam
setiap tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan
lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan
dan percobaan di laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
3.5. Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem gerak dan mengaitkan
dengan bioprosesnya sehingga
dapat menjelaskan mekanisme gerak
serta gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem gerak manusia
melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
4.5. Menyajikan hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan gerak yang menyebabkan
gangguan sistem gerak manusia
melalui berbagi bentuk media
presentasi.
SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Tes
Mengasosiasikan  tes membuat
 Menhubungkan hasil pengamatan struktur tulang gambar ilustrasi
dengan pola makan rendah kalsium, proses untuk
menyusui dan menstruasi serta menyimpulkan menunjukkan
fungsi kalsium dalam system gerak pengusaan
 Menghubungkan hasil pengamatan proses kontraksi pemahaman
otot femur dan jantung katak dikaitkan dengan tentang struktus
berbagai gerakan yang dilakukan oleh manusia. sel penyusun
 Menganalisis jenis gerakan dan organ gerak yang organ tulang, otot,
berfungsi dalam berbagai kegiatan gerak yang dan sendi
dilakukan/diperagakan, misalnya : lencang depan,
membengkokan /meluruskan kaki/tangan,
menggeleng/menunduk/menengadah, jongkok,
menggeliat, menengadah dan menelungkupkan
telapak tangan, dll
 Mengaitkan proses-proses gerak yang dilakukan
dengan kelainan yang mungkin terjadi.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan secara lisan hasil pembelajaran
yang dilakukan dan mengevaluasi ketercapaian
pemahaman diri tentang struktur dan fungsi sel
pada jaringan penyusun tulang.
 Menyusun laporan struktur dan fungsi sel penyusun
jaringan pada sistem geraksecara tertulis.
4. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem sirkulasi
7
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan Fungsi Mengamati Tugas 6 minggu
 Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang sistem Peredaran  Mengamati gambar jaringan darah.  Mendata kasus di x 4 JP
struktur dan fungsi sel, jaringan, darah puskesmas dan  Buku biologi
organ penyusun sistem dan  Bagian-bagian Menanya rumah sakit Campbell
bioproses yang terjadi pada mahluk darah:  Apa komponen darah dan fungsinya? tentang penyakit  Sumber-
hidup. - Sel-sel Darah.  Bagaimana dapat disirkulasikan ke seluruh tubuh pada darah.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir - Plasma Darah. . sumber lain
dan melakukan fungsinya?
ilmiah dalam kemampuan mengamati  Golongan Darah. Observasi yang relevan
bioproses.  Pembekuan darah. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Kerja ilmiah, sikap  LKS
 Alat-alat Peredaran  Mengkaji literatur tentang struktur, dan fungsi sel ilmiah dan
1.3. Peka dan peduli terhadap darah. darah, golongan darah, plasma darah, dari berbagai keselamatan kerja  Mikroskop,
permasalahan lingkungan hidup,  Proses peredaran sumber dan melalui diskusi kelompok hubungan Portofolio awetan
menjaga dan menyayangi lingkungan darah. antara struktur, jumlah, dan fungsi bagian-bagian  Laporan tertulis sediaan apus
sebagai manisfestasi pengamalan  Kelainan-kelainan darah, dan proses peredaran darah serta kelainan hasil kegiatan darah, alat
ajaran agama yang dianutnya. yang mungkin yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah. praktikum. hitung sel
terjadi pada system  Membuat sediaan apus darah untuk mengidentifikasi darah/
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur peredaran darah. bentuk-bentuk sel darah. Tes haemocytome
terhadap data dan fakta, disiplin,  Menghitung jumlah sel darah menggunakan  Menilai ter, zat warna,
tanggung jawab, dan peduli dalam haemocytometer. pemahaman kaca benda
observasi dan eksperimen, berani  Menentukan golongan darah sendiri atau orang lain tentangkomponen dan kaca
dan santun dalam mengajukan dengan mengamati reaksi antara darah dan antisera. darah, pembuluh penutup,
pertanyaan dan berargumentasi,  Menggambarkan skema pembekuan darah. darah. kartu
peduli lingkungan, gotong royong,  Menilai golongan
 Melakukan pengamatan bagian-bagian jantung
bekerjasama, cinta damai, pemahaman darah, blood
menggunakan jantung kambing/sapi atau
berpendapat secara ilmiah dan kritis, tentang golongan lancet
torso/gambar jantung manusia.
responsif dan proaktif dalam dalam darah dan disposible,
 Melakukan penghitungan denyut jantung dalam
setiap tindakan dan dalam transfusi, skema antisera
beberapa kondisi, istirahat, lari ditempat, minum air
melakukan pengamatan dan pembekuan darah, A,B,AB dan
hangat/dingin.
percobaan di dalam bagian jantung, D.
kelas/laboratorium maupun di luar  Mengukur tekanan darah menggunakan tensimeter.
tekanan darah,  Tensimeter.
kelas/laboratorium.  Menggambarkan skema peredaran darah besar dan

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 8

 KOMPETENSI DASAR
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan
lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan
dan percobaan di laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
3.6. Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem sirkulasi dan
mengaitkannya dengan bioprosesnya
sehingga dapat menjelaskan
mekanisme peredaran darah serta
gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem sirkulasi manusia
melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
4.6. Menyajikan hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi
darah, jantung dan pembuluh darah
yang menyebabkan gangguan sistem
peredaran darah manusia melalui
berbagi bentuk media presentasi.
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
kecil. skema peredaran  Charta sistem
 Melakukan observasi ke rumah sakit/klinik darah.
peredaran
menemukan penggunaan teknologi dalam membantu
gangguan sistem peredaran. darah
manusia
Mengasosiasikan
 Menganalisis dan membuat kesimpulan dari hasil
pengamatan dan eksperimen tentang struktur, fungsi
sel-sel darah, plasma darah, golongan darah, struktur
dan fungsi jantung dan hal-hal yang mempengaruhi
kerja jantung.
 Tekanan systole dan diastole.
 Menyimpulkan hasil eksperimen dikaitkan dengan
konsep hasil kajian literature.
 Mengaitkan struktur dan fungsi sel darah dengan
berbagai kelainan pada peredaran darah.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan secara lisan tentang
pemahamannya tentang jaringan darah dan fungsi
dalam sirkulasi, pembluh darah dan komponennya,
sirkulasi darah, sirkulasi darah, penyakit yang
berkaitan dengan peredaran darah, dan teknologi
yang digunakan dalam mengatasi kelainan dan
penyakit pada sistem sirkulasi.

5. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi sel Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pada sistem  Mengamati salah sat bagian saluran pencernaan  Menuliskan data x 4 JP  Biologi
struktur dan fungsi sel, jaringan, pencernaan makanan yang
SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 9
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
organ penyusun sistem dan  Zat Makanan. hewan ruminansia. dikonsumsi setiap Campbell
bioproses yang terjadi pada mahluk  BMI & BMR Menanya hari selama  Buku
hidup.  Menu sehat  Mengapa bentuk saluran pencernaan berjonjot- seminggu meliputi Pengantar
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir  Struktur dan fungsi jonjot? jenis, jumlah dan gizi
ilmiah dalam kemampuan mengamati sel penyusun  Apa fungsi saluran perncernaan dan disusun oleh komposisi  Torso sistem
bioproses. jaringan sistem apa? makanan pencernaan
pencernaan  Mengapa da orang yang menjadi gemuk tetapi juga  Kajian literature manusia dan
1.3. Peka dan peduli terhadap makanan manusia. ada yang menjadi kurus? tentang komposisi hewan
permasalahan lingkungan hidup,  Struktur jaringan makanan ruminantia
menjaga dan menyayangi lingkungan sistem Pencernaan Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) seimbang  Internet
sebagai manisfestasi pengamalan ruminansia.  Menyusun menu makanan seimbang untuk kategori dikaitkan dengan  Gambar
ajaran agama yang dianutnya.  Penyakit/gangguan aktivitas normal selama 3 hari melalui kerja mandiri. kebutuhan kalori  Dll.
bioproses sistem  Menggunakan torso mengenali tempat kedudukan pada seseorang
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur pencernaan. alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya
terhadap data dan fakta, disiplin, melalui kerja kelompok. Observasi
tanggung jawab, dan peduli dalam  Melakukan percobaan uji zat makanan pada  Kerja ilmiah, sikap
observasi dan eksperimen, berani berbagai bahan makanan dengan reagent kimia. ilmiah dan
dan santun dalam mengajukan  Melakukan percobaan proses pencernaan di mulut keselamatan kerja
pertanyaan dan berargumentasi, untuk mengetahui kerja saliva/ludah.
peduli lingkungan, gotong royong,  Membandingkan organ pencernaan makanan Portofolio
bekerjasama, cinta damai, manusia dengan hewan ruminantia menggunakan  Laporan tertulis
berpendapat secara ilmiah dan kritis, gambar / charta.
responsif dan proaktif dalam dalam  Mengumpulkan data informasi kelaianan-kelainan Tes
setiap tindakan dan dalam yang mungkin terjadi pada system pencernaan  Membuat skema
melakukan pengamatan dan manusia dari berbagai sumber sebagai tugas sistem
percobaan di dalam mandiri dan melaporkan dalam bentuk tertulis. pencernaan
kelas/laboratorium maupun di luar manusia dan
kelas/laboratorium. Mengasosiasikan menunjukkan
 Mengaitkan hasil pengamatan dan eksperimen jenis-jenis jaringan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan tentang struktur, fungsi sel penyusun masing-
lingkungan dengan menerapkan penyusun jaringan pada sistem pencernaan dan masing saluran
prinsip keselamatan kerja saat

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 10

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
melakukan kegiatan pengamatan kelainan pada sistem pencernaan.
dan percobaan di laboratorium dan di  Mengaitkan beberapa permasalahan dengan
lingkungan sekitar. pencernaan dengan konsep yang sudah
dipelajarinya.
3.7. Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ Mengkomunikasikan
pada sistem pencernaan dan  Menjelaskan struktur sel penyusun jaringan
mengaitkannya dengan nutrisi dan pencernaan dan mengaitkan dengan fungsinya.
bioprosesnya sehingga dapat  Menjelaskan cara menjaga kesehatan diri dengan
menjelaskan proses pencernaan prinsip-prinsip dalam perolehan mutrisi dan energi
serta gangguan fungsi yang mungkin melalui makanan dan kerja sistem pencernaan.
terjadi pada sistem pencernaan
manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan
simulasi.

4.7. Menyajikan hasil analisis tentang

kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan pada organ-organ
pencernaan yang menyebabkan
gangguan sistem pencernaan
manusia melalui berbagi bentuk
media presentasi.

6. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi sel Mengamati Tugas 3 minggu
 Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pada sistem  Menggunakan charta dan atau torso sistem  - x 4 JP
struktur dan fungsi sel, jaringan, pernapasan. pernapasan untuk menemukan struktur alat-alat  Buku biologi
organ penyusun sistem dan  Mekanisme pernapasan manusia melalui diskusi kelompok. Observasi Campbell
bioproses yang terjadi pada mahluk Pernapasan pada .  -  Sumber-
hidup.

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 11

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir manusia dan Menanya sumber lain
ilmiah dalam kemampuan mengamati hewan (serangga  Apakah penyusun sistem pernapasan berbeda Portfolio yang relevan
bioproses. dan burung) dengan sistem pencernaan?  Kerja ilmiah, sikap
 LKS
 Kelainan dan  Jaringan apa yang menyusun sel pernapasan? ilmiah, dan
1.3. Peka dan peduli terhadap penyakit yang keselamatan kerja
 Torso alat
permasalahan lingkungan hidup, terjadi. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
menjaga dan menyayangi lingkungan Tes pernapasan
 Mengkaji dari berbagai literatur tentang struktur dan
sebagai manisfestasi pengamalan fungsi alat-alat pernapasan manusia.  Peta konsep/peta  Charta alat
ajaran agama yang dianutnya.  Mengkaji literatur untuk menemukan proses pikiran/outline pernapasan
pertukaran oksigen dan karbondioksida dari alveolus yang menjelaskan manusia
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur ke kapiler darah dan mengkaitkannya dengan hasil tentang kaitan
terhadap data dan fakta, disiplin, percobaan yang telah dilakukan. antara struktur sel  Model alat uji
tanggung jawab, dan peduli dalam  Melakukan percobaan untuk menentukan kapasitas penyusun jaringan volume
observasi dan eksperimen, berani paru-paru , dan penghasilan CO2 dalam proses pada sistem pernapasan :
dan santun dalam mengajukan pernapasan. pernapasan
pertanyaan dan berargumentasi,  Jerigen 5 liter
 Melakukan pengamatan mikroskopis sediaan dengan fungsinya
peduli lingkungan, gotong royong, dan hubungannya 2. Selang
jaringan paru-paru.
bekerjasama, cinta damai, dengan aspek plastik
 Menemukan faktor yang memengaruhi volume udara
berpendapat secara ilmiah dan kritis, pernapasan pada manusia dan hewan melalui kesehatan akibat diameter 2 cm
responsif dan proaktif dalam dalam percobaan. rokok 3. Baskom
setiap tindakan dan dalam plastik bundar
 Menghitung volume udara pernapasan pada
melakukan pengamatan dan
serangga/hewan (jangkrik, belalang, kecoa, dll) dan 4. Tissue
percobaan di dalam
menemukan hal-hal yang mempengaruhinya serta
kelas/laboratorium maupun di luar  Respirometer,
mendiskusikan secara berkelompok dengan
kelas/laboratorium. larutan eosin,
mengkaitan hasil pengamatan pada pernapasan
manusia maupun hewan dan menyimpulkannya kristal
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan serta mempresantasikan hasil kesimpulan yang KOH/NaOH,
lingkungan dengan menerapkan didapat dari diskusi kelompok. pipet,
prinsip keselamatan kerja saat
 Mendiskusikan pengaruh merokok dengan kapas/tissue,
melakukan kegiatan pengamatan
sesehatan pernapasan. timbangan,
dan percobaan di laboratorium dan di
 Membuat poster anti rokok dan Narkoba karena serangga
lingkungan sekitar.

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 12

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
merusak kesehatan sebagai tugas individu dan
3.8. Menganalisis hubungan antara mandiri.
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem respirasi dan Mengasosiasikan
mengaitkannya dengan bioprosesnya  Mengaitkan keadaan udara lingkungan yang tidak
sehingga dapat menjelaskan proses bersih, perilaku merokok dengan struktur dan fungsi
pernapasan serta gangguan fungsi sel penyusun jaringan pada organ pernapasan
yang mungkin terjadi pada sistem dengan penyakit dan kelainan yang terjadi pada
respirasi manusia melalui studi saluran pernapasan.
literatur, pengamatan, percobaan,
dan simulasi. Mengkomunikasikan
 Presentasi di depan kelas pengaruh negatif rokok,
4.8. Menyajikan hasil analisis tentang asap kendaraan, dan kualitas udara yang tercemar
kelainan pada struktur dan fungsi terhadap kesehatan sistem pernapasan dikaitkan
(jangkrik/belal
jaringan organ pernapasan/respirasi dengan struktur dan fungsi sel penyusun jaringan
yang menyebabkan gangguan sistem pada sistem pernapasan. ang/kecoa,
respirasi manusia melalui berbagi dll)
bentuk media presentasi.

4.9. Merencanakan dan melaksanakan

pengamatan pengaruh pencemaran
udara dan mengolah informasi
beberapa resiko negatif merokok
pada remaja untuk menentukan
keputusan.

7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem ekskresi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi sel Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pada sistem ekskresi  Menggunakan torso dan gambar mengenali struktur  Membuat model x 4 JP
struktur dan fungsi sel, jaringan, manusia.  Buku biology

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 13

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
organ penyusun sistem dan  Proses ekskresi berbagai organ ekskresi, letak, dan fungsinya ginjal dengan Campbell
bioproses yang terjadi pada mahluk pada manusia. melalui kegiatan demonstrasi kelas. lapisan korteks  Buku referensi
hidup.  Ekskresi pada Menanya dan medula atau berbagai
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir hewan.  Mengapa ada berbagai organ yang berfungsi membuat bagan sumber
ilmiah dalam kemampuan mengamati  Kelainan dan mengeluarkan zat sisa proses dalam tubuh? nefron
 Torso alat
bioproses. penyakit yang  Bagaimana proses pengeluarannya dan disusun oleh  Membuat model
ekkresi
terjadi. sel-sel seperti apa organ eksekresi? penampang
manusia,
1.3 Peka dan peduli terhadap melintang kulit
permasalahan lingkungan hidup, Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) .  charta sistem
menjaga dan menyayangi lingkungan  Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi dan Observasi ekskresi
sebagai manisfestasi pengamalan proses alat-alat eksresi manusia,  Kerja ilmiah, sikap manusia ,
ajaran agama yang dianutnya.  Melakukan kajian literatur untuk menemukan proses ilmiah, dan cacing,
pengeluaran sisa metabolisme; keringat, urine, keselamatan kerja serangga dan
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur bilirubin dan biliverdin, CO2 dan H2O (uap air) pada yang dilakukan ikan.
terhadap data dan fakta, disiplin, berbagai organ ekskresi melalui kerja kelompok. dalam  Urine (sehat
tanggung jawab, dan peduli dalam  Melakukan percobaan uji urine orang normal dan pengematan dan dan sakit),
observasi dan eksperimen, berani sakit. kegiatan. benedict,
dan santun dalam mengajukan  Mengamati struktur ginjal kambing/sapi mengenali biuret, tabung
pertanyaan dan berargumentasi, bagian-bagian kortek dan medulla dibandingkan Portfolio reaksi, lampu
peduli lingkungan, gotong royong, dengan torso/gambar ginjal pada manusia.  Laporan bunsen, pipet.
bekerjasama, cinta damai,  Mengamati nefron di bawah mikroskop atau gambar praktikum.
berpendapat secara ilmiah dan kritis, untuk memahami struktur sel penyusun jaringan ginjal
responsif dan proaktif dalam dalam dan mengaitkan dengan fungsinya dalam proses Tes
setiap tindakan dan dalam pembentukan urin.  Bagan
melakukan pengamatan dan  Mengamati alveolus, penampang melintang kulit penampang
percobaan di dalam untuk melihat struktur sel dan jaringan dan melintang kulit dan
kelas/laboratorium maupun di luar mengaitkan fungsinya. menjelaskan
kelas/laboratorium. struktur sel dan
 Mengumpulkan informasi tentang kelainan pada
system ekskresi dari berbagai sumber fungsinya
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan  Membuat outline
 Menjelaskan prinsip dialisis darah.
lingkungan dengan menerapkan penampang
prinsip keselamatan kerja saat

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 14

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
melakukan kegiatan pengamatan Mengasosiasikan melintang ginjal
dan percobaan di laboratorium dan di  Menyimpulkan struktur dan fungsi sel-sel penyusun  Membuat gambar
lingkungan sekitar. jaringan pada irgan ekskresi dan mengaitkan sebuah befron dan
dengan fungsinya. menjelaskan
3.9. Menganalisis hubungan antara  Mengaitkan bahwa teknologi cuci darah mirip proses
struktur jaringan penyusun organ dengan fungsi ginjal sebagai penyaring zat-zat sisa pembentukan urin
pada sistem ekskresi dan bioproses pada tubuh.
mengaitkannya dengan proses
ekskresi sehingga dapat Mengkomunikasikan
menjelaskan mekanisme serta  Menjelaskan secara lisan struktur sel penyusun
gangguan fungsi yang mungkin jaringan pada berbagai organ ekskresi pada
terjadi pada sistem ekskresi manusia manusia dan mengaitkan dengan fungsinya.
melalui studi literatur, pengamatan,  Membuat bagan alur struktur jaringan ginjal sampai
percobaan, dan simulasi. dengan vesika urinaria atau kantong kemih dan
menjelaskan proses pembentukan urin.
4.1 Menyajikan hasil analisis tentang  Menjelaskan proses ekskresi pada hati dan paru-
0. kelainan pada struktur dan fungsi paru.
organ yang menyebabkan gangguan
sistem ekskresi manusia melalui
berbagi bentuk media presentasi.

8. Struktur dan fungsi sel syaraf penyusun jaringan syaraf pada sistem koordinasi dan spikotropika

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi sel Mengamati Tugas 3 minggu  Bu ku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pada sistem regulasi  Melakukan percobaan/games tentang bagaimana  Membuat bagan x 4 JP teksbook
struktur dan fungsi sel, jaringan,  Sistem saraf. kulit dapat merasakan, pendengaran tidak bisa sel syaraf. biologi
organ penyusun sistem dan  Sistem endokrin . mendengar suara terlalu rendah, lidah bisa  Membuat poster
bioproses yang terjadi pada mahluk  Sistem indera. merasakan, mata bisa melihat objek dll untuk ajakan menjauhi  Buku
hidup.  Proses kerja menunjukkan adanya fungsi syaraf pada tubuh. obat psikotropika referensi
Menyadari dan mengagumi pola pikir sistem regulasi. kepada generasi bahan
1.2. ilmiah dalam kemampuan mengamati  Pengaruh Menanya muda dengan spikotroppika
bioproses.
SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 15
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
psikotropika pada  Mengapa tubuh bisa merasakan fenomena alam dan menyajikan
1.3. Peka dan peduli terhadap sistem regulasi. otak dapat merasakan sensasinya? bahaya yg  Bacaan
permasalahan lingkungan hidup,  Kelainan yang  Organ apa di tubh yang berfungsi dan bagaimana ditimbulkan tentang
menjaga dan menyayangi lingkungan terjadi pada strukturnya? dampak
sebagai manisfestasi pengamalan sistem regulasi. Observasi psikotropika
ajaran agama yang dianutnya. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Kerja ilmiah, sikap terhadap
 Mengamati struktur sel syaraf di bawah mikroskop ilmiah, dan koordinasi
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur atau gambar dan membuat gambar hasil keselamatan kerja tubuh
terhadap data dan fakta, disiplin, pengamatan.
tanggung jawab, dan peduli dalam  Melakukan demontrasi pemodelan seorang siswa Porofolio  LKS
observasi dan eksperimen, berani dalam kelompok untuk memeragakan gerak reflek,  Laporan kegiatan pengamatan
dan santun dalam mengajukan letak bintik buta, letak reseptor perasa pada lidah sistem syaraf
pertanyaan dan berargumentasi, serta mengaitkan proses perambatan impuls pada Tes
peduli lingkungan, gotong royong, sistem syaraf (polarisasi, depolarisasi dan  Pemahaman
bekerjasama, cinta damai, repolarisasi). konsep tentang
berpendapat secara ilmiah dan kritis,  Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada struktur sel syaraf
responsif dan proaktif dalam dalam sistem syaraf secara fisik, kimia dan biologi dan dan perbedaan
setiap tindakan dan dalam mengkaitkannya dengan gerak otot sebagai organ dengan sel-sel
melakukan pengamatan dan efektor kerja syaraf lainnya dalam
percobaan di dalam  Menganalisis penyebab terjadinya berbagai tubuh
kelas/laboratorium maupun di luar gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf,  Pemahaman
kelas/laboratorium. endokrin, indera). berbagai bahan
 Menganalisis hubungan psikotropika dengan sistem psikotropika dapat
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan syaraf, endokrin dan indera. memengaruhi
lingkungan dengan menerapkan fungsi sel syaraf.
prinsip keselamatan kerja saat Mengasosiasikan  Pemahaman
melakukan kegiatan pengamatan  Mengaitkan antara struktur sel syaraf dengan fungsi bahwa kerusakan
dan percobaan di laboratorium dan di dan membedakan dengan sel-sel penyusun tubuh syaraf akibat
lingkungan sekitar. lainnya dalam fungsi bioproses pada tubuh. bahan
 Menyimpulkan berbagai bahan psikotropika dapat psikotropika akan
3.1 Menganalisis hubungan antara merugikan masa
memengaruhi fungsi sel syaraf.
0. struktur jaringan penyusun organ

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 16

 KOMPETENSI DASAR
pada sistem koordinasi dan
mengaitkannya dengan proses
koordinasi sehingga dapat
menjelaskan peran saraf dan hormon
dalam mekanisme koordinasi dan
regulasi serta gangguan fungsi yang
mungkin terjadi pada sistem
koordinasi manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan,
dan simulasi.
3.1 Mengevaluasi pemahaman diri
1. tentang bahaya penggunaan
senyawa psikotropika dan
dampaknya terhadap kesehatan diri,
lingkungan, dan masyarakat.
4.1 Menyajikan hasil analisis tentang
1. kelainan pada struktur dan fungsi
saraf dan hormon pada sistem
koordinasi yang disebabkan oleh
senyawa psikotropika yang
menyebabkan gangguan sistem
koordinasi manusia dan melakukan
kampanye anti narkoba pada
berbagai media.
4.1 Melakukan kampanye antinarkoba
2. melalui berbagai bentuk media
komunikasi baik di lingkungan
sekolah maupun masyarakat.
SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Menyimpulkan bahwa kerusakan syaraf akibat depan siswa.
bahan psikotropika akan merugikan masa depan
siswa.
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan secara lisan struktur sel syaraf dan
cara kerja sel syaraf dalam menghantarkan impuls.
 Menjelaskan perbedaan sel syaraf dengan sel-sel
lain penyusun tubuh lainnya dan mengaitkan dengan
fungsi koordinasi dalam tubuh.
 Membuat bagan penghantaran impuls dalam gerak
reflek sdan gerak biasa.
 Menjelaskan keterkaitan fungsi kerja saraf, endokrin
dan indera melalui perambatan impuls (polarisasi,
depolarisasi, dan repolarisasi).
 Menjelaskan hasil demonstrasi yang dikaitkan
dengan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas
tentang hubungan ketiga sistem (syaraf, endokrin
dan indera) pada sistem regulasi.
 Menjelaskan hubungan senyawa psikotropika
dengan gangguan pada sistem koordinasi.
17
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
9. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem reproduksi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi sel Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pada sistem  Membaca teks tentang reproduksi dari berbagai  Membuat model x 4 JP  Buku
struktur dan fungsi sel, jaringan, reproduksi sumber. spermatogenesis referensi
organ penyusun sistem, dan  Struktur dan fungsi dan oogenesis berbagai
bioproses yang terjadi pada mahluk alat-alat reproduksi Menanya dari bahan-bahan sumber
hidup. pada laki-laki dan  Mengapa dapat terjadi pembentukan janin dalam bekas melalui  Torso alat
wanita. tubuh? kegiatan reproduksi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir  Proses  Bagaimana proses tersebut dan organ-organ apa kelompok sebagai manusia,
ilmiah dalam kemampuan mengamati pembentukan sel saja yang berfungsi dalam reproduksi tugas tidak  charta sistem
bioproses. kelamin terstruktur . reproduksi
 Ovulasi dan Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Membuat poster manusia .
1.3. Peka dan peduli terhadap Menstruasi.  Diskusi kelas menggunakan torso, charta/gambar kampanye  gambar
permasalahan lingkungan hidup,  Fertilisasi, gestasi mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem penggunaan ASI gametogenesi
menjaga dan menyayangi lingkungan dan persalinan. reproduksi pada laki-laki dan wanita dan mengkaji EKSKLUSIVE dan s
sebagai manisfestasi pengamalan  ASI. gambar gametogenesis, menemukan proses Program KB.  gambar/film
ajaran agama yang dianutnya.  KB. pembentukan sperma/sel telur.  Program rencana proses
 Kelainan/penyakit  Mengamati sel-sel penyusun jaringan pada ovarium pribadi tentang perkembanga
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur yang terjadi. dan testes atau dengan gambar untuk memahami program masa n janin
terhadap data dan fakta, disiplin, struktur penyusunnya. depan tentang  gambar/foto
tanggung jawab, dan peduli dalam  Mengkaji literatur tentang ovulasi dan pandangannya contoh-
observasi dan eksperimen, berani mendiskusikannya dalam kelompok. terhadap contoh alat
dan santun dalam mengajukan  Menemukan siklus menstruasi dibantu charta siklus pernikahan dini kontrasepsi
pertanyaan dan berargumentasi, menstruasi melalui kegiatan diskusi kelas. dan perilaku  gambar/foto
peduli lingkungan, gotong royong,  Mendiskusikan hubungan antara kesehatan negatif yang contoh
bekerjasama, cinta damai, reproduksi, program KB dan kependudukan. berkaitan dengan kelainan-
berpendapat secara ilmiah dan kritis, reproduksi. kelainan
 Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang
responsif dan proaktif dalam dalam dalam sistem
fertilisasi, gestasi dan persalinan dalam kelompok
setiap tindakan dan dalam Observasi reproduksi
dan mengkomunikasikan dalam bentuk laporan
melakukan pengamatan dan  Sikap dari
tertulis/lisan.  LKS
percobaan di dalam

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 18

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
kelas/laboratorium maupun di luar  Menggali informasi dari litertatur/petugas kesehatan, penilaian diri dan
kelas/laboratorium. dll untuk menemukan alasan pentingnya ASI metakognisi
pertama keluar bagi seorang bayi melalui tugas terhadap
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan kelompok. keksehatan
lingkungan dengan menerapkan  Menemukan penyebab kelainan/penyakit yang reproduksi remaja.
prinsip keselamatan kerja saat terjadi pada sistem reproduksi dari berbagai
melakukan kegiatan pengamatan sumber literatur/media melalui penugasan individu. Portofolio
dan percobaan di laboratorium dan di  Laporan kegiatan
lingkungan sekitar. Mengasosiasikan pengamatan dan
 Menganalisis keunikan sel-sel pada jaringan sistem presentasi kelas.
reproduksi dikatkan dengan fungsinya .
3.1 Menganalisis hubungan antara  Menyimpulkan hasil analisis tentang berbagai proses Tes
2. struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan kesehatan diri dan masyarakat.  Tertulis dengan
reproduksi dengan fungsinya dalam  Menyimpulkan mengapa KB harus dilakukan dari membuat bagan
proses reproduksi manusia melalui hasil diskusi hubungan reproduksi dengan sistem reproduksi
studi literatur, pengamatan, kependudukan. laki-laki dan
percobaan, dan simulasi. perempuan yang
Mengkomunikasikan menggambarkan
3.1 Menerapkan pemahaman tentang  Memaparkan hasil kajiannya dan hasil pengamatan struktur jaringan
3. prinsip reproduksi manusia untuk tentang proses reproduksi pada tubuh uaitu struktur dan proses yang
menanggulangi pertambahan sel-sel dan fungsi-fungsi dari organ serta prosesnya. berlangsung.
penduduk melalui program keluarga  Menjelaskan secara lisan hubungan antara sistem  Tertulis essay
berencana (KB) dan peningkatan reproduksi dengan pengendalian penduduk, yang
kualitas hidup SDM melalui kesehatan, dan kesejahteraan keluarga. menggambarkan
pemberian ASI ekslusif. pemahaman
sistem reproduksi
4.1 Menyajikan hasil analisis tentang dan penerapannya
3. kelainan pada struktur dan fungsi dalam kehidupan
organ yang menyebabkan gangguan sehari-hari turut
sistem reproduksi manusia melalui menyehatkan dan
berbagi bentuk media presentasi. meningkatkan

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 19

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.1 Memecahkan masalah kepadatan kesejahteraan diri
4. penduduk dengan menerapkan dan keluarga serta
prinsip reproduksi manusia. masyarakat.
 Essay tentang
4.1 Merencanakan dan melakukan pendapatnya
5. kampanye tentang upaya terhadap perilaku
penanggulangan pertambahan negatif remaja
penduduk dan peningkatan kualitas dalam kaitannya
SDM melalui program keluarga dengan kesehatan
berencana (KB) dan pemberian ASI diri dan masa
ekslusif dalam bentuk poster dan depan siswa.
spanduk.
10. Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.
1.1.
Mengagumi keteraturan dan Struktur dan fungsi sel Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pada sistem  Membaca literatur tentang penyebab HIV Aids dan  - x 4 JP  Buku
struktur dan fungsi sel, jaringan, pertahanan tubuh penyerangan virus tersebut pada sistem kekebalan. referensi
organ penyusun sistem dan  Antigen dan Observasi berbagai
bioproses yang terjadi pada mahluk antibodi. Menanya  - sumber
hidup.  Mekanisme  Mengapa sistem kekebalan penting?  Buku
pertahanan tubuh.  Proses apa yang menyebabkan adanya kekebalan Porotfolio immunologi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Peradangan, tubuh?  -  Gambar/
pikir ilmiah dalam kemampuan alergi,  Komponen apa dalam tubuh yang menyebabkan charta
mengamati bioproses. pencegahan dan terjadinya kekebalan? Tes mekanisme
npenyembuhan  Tertulis atau lisan sistem
1.3. Peka dan peduli terhadap penyakit. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) untuk menilai immune
permasalahan lingkungan hidup,  Immunisasi  Menemukan penerapan istilah antigen dan antibodi kemampuan  Film/Video
menjaga dan menyayangi melalui diskusi penularan virus influenza pada diri pemahaman yang
lingkungan sebagai manisfestasi seseorang. istilah-istilah baru berhubungan
pengamalan ajaran agama yang  Mengamati gambar atau dari teks tentang struktur dalam sistem dengan
dianutnya. sel atau jaringan tubuh yang berkaitan dengan kekebalan. sistem immun

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 20

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sistem kekebalan tubuh.  Essay tentang
terhadap data dan fakta, disiplin,  Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi antigen pemahaman
tanggung jawab, dan peduli dalam dan antibodi bagi pertahanan tubuh, secara holistik
observasi dan eksperimen, berani Mendiskusikannya dan membuat kesimpulan proses kekebalan
dan santun dalam mengajukan tentang imunisasi dengan proses terbentuknya dalam tubuh.
pertanyaan dan berargumentasi, kekebalan tubuh.  Essay untuk
peduli lingkungan, gotong royong,  Melakukan kegiatan role play mengenai mekanisme menilai
bekerjasama, cinta damai, pertahanan tubuh untuk memahami mekanisme pemahaman
berpendapat secara ilmiah dan sistem pertahanan tubuh. tentang
kritis, responsif dan proaktif dalam  Melakukan kajian literature, observasi lapangan (ke pembentukan
dalam setiap tindakan dan dalam puskesmas, rumah sakit, dll) untuk nmenemukan kekebalan tubuh
melakukan pengamatan dan jenis, cara, dan tujuan dilakukan immunisasi pada dan gangguan
percobaan di dalam anak-anak dan atau orang dewasa. yang dapat terjadi
kelas/laboratorium maupun di luar  Mengumpulkan informasi tentang kelainan-kelainan dalam sistem
kelas/laboratorium. yang berhubungan dengan sistem immune dari kekebalan tubuh
berbagai sumber (alergi, peradangan, autoimmun, dan penyebabnya.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri immunisasi, dan vaksinasi),
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan Mengasosiasikan
kerja saat melakukan kegiatan  Manganalisis bahwa terjadinya kekebalan tubuh
pengamatan dan percobaan di dapat terjadi secara pasif dan aktif,
laboratorium dan di lingkungan  Menganalisis bahwa terjadinya kekebalan karena
sekitar. bekerjanya jaringan tubuh yang berguna dalam
melawan benda asing yang masuk ke dalam tubuh.
3.14. Mengaplikasikan pemahaman  Menyimpulkan bahwa kekebalan tubuh dapat
tentang prinsip-prinsip sistem terganggu oleh berbagai sebab.
immun untuk meningkatkan kualitas
hidup manusia dengan kekebalan Mengkomunikasikan
yang dimilikinya melalui program
 Menjelaskan secara lisan tentang istilah-istilah baru
immunisasi sehingga dapat terjaga
berkaitan dengan sistem kekebalan.
proses fisiologi di dalam tubuh.
 Menjelaskan secara lisan tentang mekanisme

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 21

 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.16. Menyajikan data jenis-jenis terbentuknya sistem kekebalan dalam tubuh.
imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis  Menjelaskan bahwa sistem kekebalan dapat
penyakit yang dikendalikannya. terganggu akibat berbagai sebab.

Gegesik, Juli 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AAM HAMDANI, S.Ag., M.M ADE ISBANDI, S.Pd.I

SILABUS KURIKULUM 2013, BIOLOGI XI SMK BUDI MULYA GEGESIK 22