Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI 3: Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun  Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel Sel
dan menganalisis sel, struktur, fungsi, dan proses yang  Menjelaskan struktur dan fungsi bagian-bagian  Komponen kimiawi
pengetahuan faktual, berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil sel penyusun sel
konseptual, prosedural, dan kehidupan  Menjelaskan kegiatan sel sebagai unit  Struktur dan fungsi
metakognitif berdasarkan struktural dan fungsional makhluk hidup bagian-bagian sel
rasa ingin tahunya tentang  Kegiatan sel sebagai
ilmu pengetahuan, teknologi, unit struktural dan
seni, budaya, dan humaniora fungsional makhluk
dengan wawasan hidup
kemanusiaan, kebangsaan,  Tranpor membran
kenegaraan, dan peradaban  Sintesis protein untuk
terkait penyebab fenomena menyusun sifat
dan kejadian, serta morfologis dan
menerapkan pengetahuan fisiologis sel
prosedural pada bidang  Reproduksi sel
kajian yang spesifik sesuai sebagai kegiatan untuk
dengan bakat dan minatnya membentuk morfologi
untuk memecahkan masalah tubuh dan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik  Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik memperbanyak tubuh
menyaji dalam ranah konkret struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai
dan ranah abstrak terkait unit terkecil kehidupan unit terkecil kehidupan
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel  Menganalisis mekanisme tranpor membran
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

dan menganalisis yang meliputi mekanisme transpor membran,  Menganalisis sintesis protein untuk menyusun
pengetahuan faktual, reproduksi, dan sistesis protein sifat morfologis dan fisiologis sel
konseptual, prosedural, dan  Menganalisis reproduksi sel sebagai kegiatan
metakognitif berdasarkan untuk membentuk morfologi tubuh dan
rasa ingin tahunya tentang memperbanyak tubuh
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Membuat model tentang bioproses yang  Membuat model tentang bioproses yang terjadi
menyaji dalam ranah konkret terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dalam sel berdasarkan studi literature dan
dan ranah abstrak terkait dan percobaan percobaan
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel  Mengidetifikasi jenis-jenis jaringan pada Struktur dan Fungsi
dan menganalisis pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ tumbuhan Jaringan pada Tumbuhan
pengetahuan faktual, pada tumbuhan  Menjelaskan sifat totipotensi dan kultur  Jenis-jenis jaringan
konseptual, prosedural, dan jaringan pada tumbuhan
metakognitif berdasarkan  Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada  Sifat totipotensi dan
rasa ingin tahunya tentang tumbuhan kultur jaringan
ilmu pengetahuan, teknologi,  Struktur dan fungsi
seni, budaya, dan humaniora jaringan pada
dengan wawasan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

kemanusiaan, kebangsaan, tumbuhan

kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur  Menyajikan data hasil pengamatan struktur
menyaji dalam ranah konkret jaringan dan organ pada tumbuhan jaringan dan organ pada tumbuhan
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel  Menjelaskan struktur jaringan pada hewan Struktur dan Fungsi
dan menganalisis pada jaringan hewan dengan fungsi organ  Menjelaskan letak dan fungsi jaringan pada Jaringan pada Hewan
pengetahuan faktual, pada hewan hewan  Struktur jaringan pada
konseptual, prosedural, dan  Menganalisis keterkaitan antara struktur sel hewan
metakognitif berdasarkan pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada  Letak dan fungsi
rasa ingin tahunya tentang hewan jaringan pada hewan
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur  Menyajikan data hasil pengamatan struktur
menyaji dalam ranah konkret jaringan dan organ pada hewan jaringan dan organ pada hewan
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis hubungan antara struktur  Memahami mekanisme gerak Struktur dan Fungsi
dan menganalisis jaringan penyusun organ pada sistem gerak  Mengidentifikasi macam-macam gerak Tulang, Otot, dan Sendi
pengetahuan faktual, dalam kaitannya dengan bioproses dan  Mengidentifikasi kelainan pada sistem gerak  Mekanisme gerak
konseptual, prosedural, dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada  Menjelaskan teknologi yang mungkin untuk  Macam-macam gerak
metakognitif berdasarkan sistem gerak manusia membantu kelainan pada sistem gerak  Kelainan pada sistem
rasa ingin tahunya tentang  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan gerak
ilmu pengetahuan, teknologi, penyusun organ pada sistem gerak dalam  Teknologi yang
seni, budaya, dan humaniora kaitannya dengan bioproses dan gangguan mungkin untuk
dengan wawasan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak membantu kelainan
kemanusiaan, kebangsaan, manusia pada sistem gerak
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan  Menyajikan karya tentang pemanfaatan
menyaji dalam ranah konkret teknologi dalam mengatasi gangguan sistem teknologi dalam mengatasi gangguan sistem
dan ranah abstrak terkait gerak melalui studi literatur gerak melalui studi literatur
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

secara efektif dan kreatif,

serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis hubungan antara struktur  Menjelaskan bagian-bagian darah: sel-sel darah Struktur dan Fungsi
dan menganalisis jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan plasma darah Sistem Peredaran Darah
pengetahuan faktual, dalam kaitannya dengan bioproses dan  Menjelaskan beberapa golongan darah  Bagian-bagian darah:
konseptual, prosedural, dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada  Menjelaskan tentang pembekuan darah sel-sel darah dan
metakognitif berdasarkan sistem sirkulasi manusia  Menjelaskan struktur jaringan dan fungsi serta plasma darah
rasa ingin tahunya tentang ruang dan katup jantung  Golongan darah
ilmu pengetahuan, teknologi,  Menganalisis proses peredaran darah  Pembekuan darah
seni, budaya, dan humaniora  Mengidentifikasi kelainan dan gangguan pada  Jantung: struktur
dengan wawasan sistem peredaran darah jaringan dan
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan fungsinya, ruang dan
kenegaraan, dan peradaban kesehatan jantung katup jantung
terkait penyebab fenomena  Proses peredaran
 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan
dan kejadian, serta darah
penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam
menerapkan pengetahuan  Kelainan dan
kaitannya dengan bioproses dan gangguan
prosedural pada bidang gangguan pada sistem
fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi
kajian yang spesifik sesuai peredaran darah
manusia
dengan bakat dan minatnya  Teknologi yang
untuk memecahkan masalah berkaitan dengan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada  Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada kesehatan jantung
menyaji dalam ranah konkret struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh
dan ranah abstrak terkait darah yang menyebabkan gangguan sistem darah yang menyebabkan gangguan sistem
dengan pengembangan dari sirkulasi manusia serta kaitannya dengan sirkulasi manusia serta kaitannya dengan
yang dipelajarinya di sekolah teknologi melalui studi literatur teknologi melalui studi literatur
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis hubungan antara struktur  Menganalisis zat makanan yang diperlukan Struktur dan Fungsi Sel
dan menganalisis jaringan penyusun organ pada sistem tubuh manusia sehari-hari dari berbagai sumber pada Sistem Pencernaan
pengetahuan faktual, pencernaan dalam kaitannya dengan nutrisi, informasi  Zat Makanan.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

konseptual, prosedural, dan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat  Mengidentifikasi salah satu bagian saluran  BMR (Body Mass
metakognitif berdasarkan terjadi pada sistem pencernaan manusia pencer-naan hewan ruminansia, saluran Index) dan BMR
rasa ingin tahunya tentang pencernaan manusia melalui berbagai media (Basal Metabolic
ilmu pengetahuan, teknologi, informasi dan mengenali posisi alat dan Rate)
seni, budaya, dan humaniora kelenjar pencernaan serta fungsinya  Menu sehat
dengan wawasan  Membandingkan organ pencernaan makanan  Struktur dan fungsi sel
kemanusiaan, kebangsaan, manusia dengan hewan ruminansia penyusun jaringan
kenegaraan, dan peradaban menggunakan gambar/carta pada organ
terkait penyebab fenomena  Menyusun menu makanan seimbang untuk pencernaan
dan kejadian, serta kategori aktivitas normal  Struktur dan fungsi
menerapkan pengetahuan jaringan sistem
prosedural pada bidang pencernaan hewan
kajian yang spesifik sesuai ruminansia.
dengan bakat dan minatnya  Penyakit/gangguan
untuk memecahkan masalah bioproses sistem
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Menyajikan laporan hasil uji zat makanan  Melaporkan secara tertulis cara menjaga pencernaan
menyaji dalam ranah konkret yang terkandung dalam berbagai jenis bahan kesehatan diri dengan prinsip-prinsip dalam
dan ranah abstrak terkait makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi perolehan nutrisi, energi melalui makanan
dengan pengembangan dari setiap individu serta teknologi pengolahan dalam kerja sistem pencernaan
yang dipelajarinya di sekolah pangan dan keamanan pangan  Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang
secara mandiri, bertindak terkandung dalam berbagai jenis bahan
secara efektif dan kreatif, makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi
serta mampu menggunakan setiap individu serta teknologi pengolahan
metode sesuai kaidah pangan dan keamanan pangan
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis hubungan antara struktur  Menemukan letak dan struktur organ Struktur dan Fungsi Sel
dan menganalisis jaringan penyusun organ pada sistem respirasi pernapasan manusia dan hewan pada Sistem Pernapasan.
pengetahuan faktual, dalam kaitannya dengan bioproses dan  Menjelaskan struktur dan fungsi organ  Struktur dan fungsi
konseptual, prosedural, dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada pernapasan pada manusia dan hewan organ pernapasan pada
metakognitif berdasarkan sistem respirasi manusia  Menjelaskan proses pertukaran O2, CO2dari manusia dan hewan
rasa ingin tahunya tentang alveolus ke kapiler, kandungan zat dalam (serangga dan burung)
ilmu pengetahuan, teknologi, rokok yang dapat mengganggu sistem  Mekanismepernapasan
seni, budaya, dan humaniora pernapasan pada manusia dan
dengan wawasan  Menganalisis mekanisme pernapasan pada hewan (serangga dan
kemanusiaan, kebangsaan, manusia dan hewan (serangga dan burung) burung)
kenegaraan, dan peradaban
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

terkait penyebab fenomena  Menganalisis kelainan dan penyakit terkait  Kelainan dan penyakit
dan kejadian, serta sistem pernapasan terkait sistem
menerapkan pengetahuan  Menjelaskan pengaruh merokok dengan pernapasan
prosedural pada bidang kesehatan pernapasan
kajian yang spesifik sesuai  Menjelaskan hubungan kondisi udara
dengan bakat dan minatnya lingkungan yang tidak bersih
untuk memecahkan masalah  Menjelaskanketerkaitan perilaku merokok
dengan struktur organ pernapasan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan hasil analisis pengaruh  Mempresentasikan keterkaitan hasil
menyaji dalam ranah konkret pencemaran udara terhadap kelainan pada pengamatan sistem pernapasan manusia
dan ranah abstrak terkait struktur dan fungsi organ pernapasan manusia maupun hewan, pengaruh merokok dengan
dengan pengembangan dari berdasarkan studi literatur kesehatan pernapasan, hubungan kondisi udara
yang dipelajarinya di sekolah lingkungan yang tidak bersih, perilaku
secara mandiri, bertindak merokok dengan struktur organ pernapasan,
secara efektif dan kreatif, fungsi sel penyusun jaringan pada organ
serta mampu menggunakan pernapasan dengan penyakit/kelainan yang
metode sesuai kaidah terjadi pada saluran pernapasan
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.9 Menganalisis hubungan antara struktur  Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada Struktur dan Fungsi Sel
dan menganalisis jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi sistem ekskresi pada manusia. dan hewan pada Sistem Ekskresi
pengetahuan faktual, dalam kaitannya dengan bioproses dan (belalang dan cacing) Manusia
konseptual, prosedural, dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada  Menjelaskan proses ekskresi pada manusia  Struktur dan Fungsi
metakognitif berdasarkan sistem ekskresi manusia  Menjelaskan proses ekskresi pada hewan organ pada sistem
rasa ingin tahunya tentang (belalang dan cacing) ekskresi pada
ilmu pengetahuan, teknologi,  Menjelaskan kelainan dan penyakit yang manusia. Dan hewan
seni, budaya, dan humaniora berhubungan dengan sistem eksresi (belalang dan cacing)
dengan wawasan  Menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan  Proses ekskresi pada
kemanusiaan, kebangsaan, kesehatan sistem ekskresi manusia
kenegaraan, dan peradaban  Proses ekskresi pada
terkait penyebab fenomena hewan (belalang dan
dan kejadian, serta cacing)
menerapkan pengetahuan  Kelainan dan
prosedural pada bidang penyakit yang
kajian yang spesifik sesuai berhubungan dengan
dengan bakat dan minatnya
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

untuk memecahkan masalah sistem eksresi

KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup
terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
organ yang meyebabkan gangguan pada
sistem ekskresi serta kaitannya dengan
teknologi
3.10 Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem
koordinasi (saraf, hormone dan alat indera)
dalam kaitannya dengan mekanisme
koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi
yang dapat terjadi pada sistem koordinasi
manusia
4.10 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup
terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
organ sistem koordinasi yang menyebabkan
gangguan sistem saraf dan hormon pada
manusia berdasarkan studi literatur
 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup  Teknologi yang
terhadap kelainan pada struktur dan fungsi berkaitan dengan
organ yang meyebabkan gangguan pada sistem kesehatan sistem
ekskresi serta kaitannya dengan teknologi ekskresi
 Mengidentifikasi dan menggambarkan struktur Struktur dan Fungsi Sel
sel saraf secara mikroskop pada Sistem Regulasi
 Menganalisis cara kerja kulit, telinga, lidah,  Sistem saraf
mata, hidung  Sistem endokrin
 Menunjukkan adanya fungsi saraf pada tubuh  Sistem indera
 Menjelaskan gerak refleks, letak bintik buta,  Proses kerja sistem
letak reseptor perasa pada lidah regulasi
 Mengaitkan proses perambatan impuls pada  Pengaruh psikotropika
sistem saraf pada sistem regulasi.
 Menjelaskan langkah-langkah perambatan  Kelainan yang terjadi
impuls pada sistem saraf secara fisik, kimia, pada sistem regulasi
Biologi
 Menjelaskan gerak otot sebagai organ efektor
kerja saraf
 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup
terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
organ sistem koordinasi yang menyebabkan
gangguan sistem saraf dan hormon pada
manusia berdasarkan studi literatur
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

secara efektif dan kreatif,

serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa  Menganalisis penyebab terjadinya berbagai Bahan psikotoprika
dan menganalisis psikotropika dan dampaknya terhadap gangguan yang terjadi pada sistem regulasi,  Bahaya
pengetahuan faktual, kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat hubungan psikotropika dengan sistem regulasi
konseptual, prosedural, dan  Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa
metakognitif berdasarkan psikotropika dan dampaknya terhadap
rasa ingin tahunya tentang kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat
ilmu pengetahuan, teknologi,  Mengaitkan antara struktur sel saraf dengan
seni, budaya, dan humaniora fungsinya
dengan wawasan  Membedakan struktur sel saraf dengan sel-sel
kemanusiaan, kebangsaan, penyusun tubuh lainnya dalam fungsi bioproses
kenegaraan, dan peradaban pada tubuh, perambatan impuls pada sel saraf
terkait penyebab fenomena hingga menghasilkan kerja pada sel otot,
dan kejadian, serta  Menyimpulkan pengaruh berbagai bahan
menerapkan pengetahuan psikotropika dan fungsi sel saraf
prosedural pada bidang  Menjelaskan hubungan kerusakan saraf akibat
kajian yang spesifik sesuai bahan psikotropika untuk masa depan
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.11 Melakukan kampanye narkoba di lingkungan  Melakukan kampanye narkoba di lingkungan
menyaji dalam ranah konkret sekolah dan masyarakat sekitar sekolah dan masyarakat sekitar
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.12 Menganalisis hubungan struktur jaringan  Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat Struktur dan Fungsi Sel
dan menganalisis penyusun organ reproduksi dengan fungsinya reproduksi pada pria dan wanita pada Sistem Reproduksi
pengetahuan faktual, dalam system reproduksi manusia  Menjelaskan proses pembentukan sel kelamin  Struktur dan fungsi
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

konseptual, prosedural, dan  Menganalisis hubungan struktur jaringan alat-alat reproduksi

metakognitif berdasarkan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya pada pria dan wanita
rasa ingin tahunya tentang dalam system reproduksi manusia  Proses pembentukan
ilmu pengetahuan, teknologi,  Menganalisis kelainan/ penyakit yang sel kelamin
seni, budaya, dan humaniora berhubungan dengan sistem reproduksi  Ovulasi dan
dengan wawasan menstruasi
kemanusiaan, kebangsaan,  Fertilisasi, gestasi, dan
kenegaraan, dan peradaban persalinan
terkait penyebab fenomena  ASI
dan kejadian, serta  KB
menerapkan pengetahuan  Kelainan/ penyakit
prosedural pada bidang yang berhubungan
kajian yang spesifik sesuai dengan sistem
dengan bakat dan minatnya reproduksi
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.12 Menyajikan hasil analisis tentang dampak  Menyajikan hasil analisis tentang dampak
menyaji dalam ranah konkret pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada
dan ranah abstrak terkait struktur dan fungsi organ yang menyebabkan struktur dan fungsi organ yang menyebabkan
dengan pengembangan dari gangguan sistem reproduksi manusia serta gangguan sistem reproduksi manusia serta
yang dipelajarinya di sekolah teknologi sistem reproduksi teknologi sistem reproduksi
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.13 Menganalisis penerapan prinsip reproduksi  Menjelaskan fungsi dan tujuan KB, pemberian
dan menganalisis pada manusia dan pemberian ASI ekslusif ASI, proses gametogenesis, menstruasi serta
pengetahuan faktual, dalam program keluarga berencana sebagai fertilisasi
konseptual, prosedural, dan upaya meningkatkan mutu Sumber Daya  Menganalisis hubungan antara kesehatan
metakognitif berdasarkan Manusia (SDM) reproduksi, program KB dan kependudukan
rasa ingin tahunya tentang  Menganalisis penyebab kelainan/penyakit
ilmu pengetahuan, teknologi, yang terjadi pada sistem reproduksi
seni, budaya, dan humaniora  Menganalisis keunikan sel-sel pada jaringan
dengan wawasan sistem reproduksi dikaitkan dengan fungsinya
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan berbagai proses reproduksi
kenegaraan, dan peradaban
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

terkait penyebab fenomena dengan kesehatan diri dan masyarakat

dan kejadian, serta  Menjelaskan pentingnya KB harus dilakukan
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.13 Menyajikan karya tulis tentang pentingnya  Mempresentasikan hubungan antara sistem
menyaji dalam ranah konkret menyiapkan generasi terencana untuk reproduksi dengan pengendalian penduduk,
dan ranah abstrak terkait meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia kesehatan, kesejahteraan keluarga
dengan pengembangan dari (SDM)  Membuat iklan/poster/film pendek tentang ASI
yang dipelajarinya di sekolah eksklusif dalam berbagai bentuk media
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.14 Menganalisis peran sistem imun dan  Menganalisis penyebab HIV AIDS Struktur dan Fungsi Sel
dan menganalisis imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam  Menjelaskan struktur sel/jaringan tubuh yang pada Sistem Pertahanan
pengetahuan faktual, tubuh berkaitan dengan sistem kekebalan tubuh Tubuh
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan fungsi antigen, antibodi bagi  Antigen dan antibodi
metakognitif pertahanan tubuh, 
 Menjelaskan penyebab gangguan kelainan 
kekebalan tubuh serta cara mengatasi kelainan-  Mekanisme
kelainan yang berhubungan dengan sistem pertahanan tubuh
imun dari berbagai sumber  Peradangan, alergi,
 Menganalisis proses terbentuknya kekebalan pencegahan dan
tubuh yang dapat terjadi secara pasif-aktif dan penyembuhan
terjadi karena bekerjanya jaringan tubuh yang penyakit
melawan benda asing masuk ke dalam tubuh  Imunisasi
 Menjelaskan secara lisan tentang mekanisme
terbentuknya sistem kekebalan dalam tubuh,
dapat terganggu akibat berbagai sebab dan
istilah-istilah baru yang berkaitan dengan
sistem kekebalan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.14 Melakukan kampanye pentingnya partisipasi  Melakukan kampanye pentingnya partisipasi
menyaji dalam ranah konkret masyarakat dalam program dan immunisasi masyarakat dalam program dan immunisasi
dan ranah abstrak terkait serta kelainan dalam sistem imun serta kelainan dalam sistem imun
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
 Natar... Juli 2019
Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 2 Natar Guru Mata Pelajaran,

Drs. Pelman Sihombing Priyan Septa Kurniawan, S. Pd

NIP 19611130 1986011003 NIP