Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel,  Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel Sel
menganalisis pengetahuan struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung  Menjelaskan struktur dan fungsi bagian-bagian  Komponen
faktual, konseptual, dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan sel kimiawi penyusun
prosedural, dan metakognitif  Menjelaskan kegiatan sel sebagai unit struktural sel
berdasarkan rasa ingin dan fungsional makhluk hidup  Struktur dan
tahunya tentang ilmu fungsi bagian-
pengetahuan, teknologi, seni, bagian sel
budaya, dan humaniora  Kegiatan sel
dengan wawasan sebagai unit
kemanusiaan, kebangsaan, struktural dan
kenegaraan, dan peradaban fungsional
terkait penyebab fenomena makhluk hidup
dan kejadian, serta  Tranpor membran
menerapkan pengetahuan  Sintesis protein
prosedural pada bidang kajian untuk menyusun
yang spesifik sesuai dengan sifat morfologis
bakat dan minatnya untuk dan fisiologis sel
memecahkan masalah  Reproduksi sel
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik  Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik sebagai kegiatan
menyaji dalam ranah konkret struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai untuk membentuk
dan ranah abstrak terkait unit terkecil kehidupan unit terkecil kehidupan morfologi tubuh
dengan pengembangan dari dan
yang dipelajarinya di sekolah memperbanyak
secara mandiri, bertindak tubuh
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel  Menganalisis mekanisme tranpor membran
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
menganalisis pengetahuan yang meliputi mekanisme transpor membran,  Menganalisis sintesis protein untuk menyusun
faktual, konseptual, reproduksi, dan sistesis protein sifat morfologis dan fisiologis sel
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis reproduksi sel sebagai kegiatan
berdasarkan rasa ingin untuk membentuk morfologi tubuh dan
tahunya tentang ilmu memperbanyak tubuh
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Membuat model tentang bioproses yang terjadi  Membuat model tentang bioproses yang terjadi
menyaji dalam ranah konkret dalam sel berdasarkan studi literature dan dalam sel berdasarkan studi literature dan
dan ranah abstrak terkait percobaan percobaan
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel  Mengidetifikasi jenis-jenis jaringan pada Struktur dan Fungsi
menganalisis pengetahuan pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ tumbuhan Jaringan pada
faktual, konseptual, pada tumbuhan  Menjelaskan sifat totipotensi dan kultur jaringan Tumbuhan
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada  Jenis-jenis
berdasarkan rasa ingin tumbuhan jaringan pada
tahunya tentang ilmu tumbuhan
pengetahuan, teknologi, seni,  Sifat totipotensi
budaya, dan humaniora dan kultur jaringan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dengan wawasan  Struktur dan
kemanusiaan, kebangsaan, fungsi jaringan
kenegaraan, dan peradaban pada tumbuhan
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur  Menyajikan data hasil pengamatan struktur
menyaji dalam ranah konkret jaringan dan organ pada tumbuhan jaringan dan organ pada tumbuhan
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel  Menjelaskan struktur jaringan pada hewan Struktur dan Fungsi
menganalisis pengetahuan pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada  Menjelaskan letak dan fungsi jaringan pada Jaringan pada Hewan
faktual, konseptual, hewan hewan  Struktur jaringan
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada hewan
berdasarkan rasa ingin pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada  Letak dan fungsi
tahunya tentang ilmu hewan jaringan pada
pengetahuan, teknologi, seni, hewan
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur  Menyajikan data hasil pengamatan struktur
menyaji dalam ranah konkret jaringan dan organ pada hewan jaringan dan organ pada hewan
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan  Memahami mekanisme gerak Struktur dan Fungsi
menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem gerak dalam  Mengidentifikasi macam-macam gerak Tulang, Otot, dan
faktual, konseptual, kaitannya dengan bioproses dan gangguan  Mengidentifikasi kelainan pada sistem gerak Sendi
prosedural, dan metakognitif fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak  Menjelaskan teknologi yang mungkin untuk  Mekanisme gerak
berdasarkan rasa ingin manusia membantu kelainan pada sistem gerak  Macam-macam
tahunya tentang ilmu  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan gerak
pengetahuan, teknologi, seni, penyusun organ pada sistem gerak dalam  Kelainan pada
budaya, dan humaniora kaitannya dengan bioproses dan gangguan sistem gerak
dengan wawasan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak  Teknologi yang
kemanusiaan, kebangsaan, manusia mungkin untuk
kenegaraan, dan peradaban membantu
terkait penyebab fenomena kelainan pada
dan kejadian, serta sistem gerak
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan  Menyajikan karya tentang pemanfaatan
menyaji dalam ranah konkret teknologi dalam mengatasi gangguan sistem teknologi dalam mengatasi gangguan sistem
dan ranah abstrak terkait gerak melalui studi literatur gerak melalui studi literatur
dengan pengembangan dari
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan  Menjelaskan bagian-bagian darah: sel-sel darah Struktur dan Fungsi
menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam dan plasma darah Sistem Peredaran
faktual, konseptual, kaitannya dengan bioproses dan gangguan  Menjelaskan beberapa golongan darah Darah
prosedural, dan metakognitif fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi  Menjelaskan tentang pembekuan darah  Bagian-bagian
berdasarkan rasa ingin manusia  Menjelaskan struktur jaringan dan fungsi serta darah: sel-sel
tahunya tentang ilmu ruang dan katup jantung darah dan plasma
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis proses peredaran darah darah
budaya, dan humaniora  Golongan darah
 Mengidentifikasi kelainan dan gangguan pada
dengan wawasan  Pembekuan darah
sistem peredaran darah
kemanusiaan, kebangsaan,  Jantung: struktur
 Menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan
kenegaraan, dan peradaban jaringan dan
kesehatan jantung
terkait penyebab fenomena fungsinya, ruang
 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan
dan kejadian, serta dan katup jantung
penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam
menerapkan pengetahuan  Proses peredaran
kaitannya dengan bioproses dan gangguan
prosedural pada bidang kajian darah
fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi
yang spesifik sesuai dengan  Kelainan dan
manusia
bakat dan minatnya untuk gangguan pada
memecahkan masalah sistem peredaran
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada  Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada darah
menyaji dalam ranah konkret struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh  Teknologi yang
dan ranah abstrak terkait darah yang menyebabkan gangguan sistem darah yang menyebabkan gangguan sistem berkaitan dengan
dengan pengembangan dari sirkulasi manusia serta kaitannya dengan sirkulasi manusia serta kaitannya dengan kesehatan jantung
yang dipelajarinya di sekolah teknologi melalui studi literatur teknologi melalui studi literatur
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan  Menganalisis zat makanan yang diperlukan Struktur dan Fungsi
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem pencernaan dalam tubuh manusia sehari-hari dari berbagai sumber Sel pada Sistem
faktual, konseptual, kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan informasi Pencernaan
prosedural, dan metakognitif gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem  Mengidentifikasi salah satu bagian saluran  Zat Makanan.
berdasarkan rasa ingin pencernaan manusia pencer-naan hewan ruminansia, saluran  BMR (Body Mass
tahunya tentang ilmu pencernaan manusia melalui berbagai media Index) dan BMR
pengetahuan, teknologi, seni, informasi dan mengenali posisi alat dan (Basal Metabolic
budaya, dan humaniora kelenjar pencernaan serta fungsinya Rate)
dengan wawasan  Membandingkan organ pencernaan makanan  Menu sehat
kemanusiaan, kebangsaan, manusia dengan hewan ruminansia  Struktur dan
kenegaraan, dan peradaban menggunakan gambar/carta fungsi sel
terkait penyebab fenomena  Menyusun menu makanan seimbang untuk penyusun jaringan
dan kejadian, serta kategori aktivitas normal pada organ
menerapkan pengetahuan pencernaan
prosedural pada bidang kajian  Struktur dan
yang spesifik sesuai dengan fungsi jaringan
bakat dan minatnya untuk sistem pencernaan
memecahkan masalah hewan ruminansia.
 Penyakit/gangguan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang  Melaporkan secara tertulis cara menjaga
menyaji dalam ranah konkret terkandung dalam berbagai jenis bahan kesehatan diri dengan prinsip-prinsip dalam bioproses sistem
dan ranah abstrak terkait makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi perolehan nutrisi, energi melalui makanan pencernaan
dengan pengembangan dari setiap individu serta teknologi pengolahan dalam kerja sistem pencernaan
yang dipelajarinya di sekolah pangan dan keamanan pangan  Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang
secara mandiri, bertindak terkandung dalam berbagai jenis bahan makanan
secara efektif dan kreatif, dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap
serta mampu menggunakan individu serta teknologi pengolahan pangan dan
metode sesuai kaidah keamanan pangan
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan  Menemukan letak dan struktur organ pernapasan Struktur dan Fungsi
menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem respirasi dalam manusia dan hewan Sel pada Sistem
faktual, konseptual, kaitannya dengan bioproses dan gangguan  Menjelaskan struktur dan fungsi organ Pernapasan.
prosedural, dan metakognitif fungsi yang dapat terjadi pada sistem respirasi pernapasan pada manusia dan hewan  Struktur dan
berdasarkan rasa ingin manusia  Menjelaskan proses pertukaran O2, CO2 dari fungsi organ
tahunya tentang ilmu alveolus ke kapiler, kandungan zat dalam rokok pernapasan pada
pengetahuan, teknologi, seni, yang dapat mengganggu sistem pernapasan manusia dan
budaya, dan humaniora  Menganalisis mekanisme pernapasan pada hewan (serangga
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dengan wawasan manusia dan hewan (serangga dan burung) dan burung)
kemanusiaan, kebangsaan,  Menganalisis kelainan dan penyakit terkait  Mekanisme
kenegaraan, dan peradaban sistem pernapasan pernapasan pada
terkait penyebab fenomena  Menjelaskan pengaruh merokok dengan manusia dan
dan kejadian, serta kesehatan pernapasan hewan (serangga
menerapkan pengetahuan  Menjelaskan hubungan kondisi udara dan burung)
prosedural pada bidang kajian lingkungan yang tidak bersih  Kelainan dan
yang spesifik sesuai dengan  Menjelaskan keterkaitan perilaku merokok penyakit terkait
bakat dan minatnya untuk dengan struktur organ pernapasan sistem pernapasan
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran  Mempresentasikan keterkaitan hasil pengamatan
menyaji dalam ranah konkret udara terhadap kelainan pada struktur dan sistem pernapasan manusia maupun hewan,
dan ranah abstrak terkait fungsi organ pernapasan manusia berdasarkan pengaruh merokok dengan kesehatan
dengan pengembangan dari studi literatur pernapasan, hubungan kondisi udara
yang dipelajarinya di sekolah lingkungan yang tidak bersih, perilaku merokok
secara mandiri, bertindak dengan struktur organ pernapasan, fungsi sel
secara efektif dan kreatif, penyusun jaringan pada organ pernapasan
serta mampu menggunakan dengan penyakit/kelainan yang terjadi pada
metode sesuai kaidah saluran pernapasan
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan  Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada Struktur dan Fungsi
menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam sistem ekskresi pada manusia. dan hewan Sel pada Sistem
faktual, konseptual, kaitannya dengan bioproses dan gangguan (belalang dan cacing) Ekskresi Manusia
prosedural, dan metakognitif fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi  Menjelaskan proses ekskresi pada manusia  Struktur dan
berdasarkan rasa ingin manusia  Menjelaskan proses ekskresi pada hewan Fungsi organ pada
tahunya tentang ilmu (belalang dan cacing) sistem ekskresi
pengetahuan, teknologi, seni,  Menjelaskan kelainan dan penyakit yang pada manusia. Dan
budaya, dan humaniora berhubungan dengan sistem eksresi hewan (belalang
dengan wawasan  Menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan dan cacing)
kemanusiaan, kebangsaan, kesehatan sistem ekskresi  Proses ekskresi
kenegaraan, dan peradaban pada manusia
terkait penyebab fenomena  Proses ekskresi
dan kejadian, serta pada hewan
menerapkan pengetahuan (belalang dan
prosedural pada bidang kajian cacing)
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
yang spesifik sesuai dengan  Kelainan dan
bakat dan minatnya untuk penyakit yang
memecahkan masalah berhubungan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup dengan sistem
menyaji dalam ranah konkret terhadap kelainan pada struktur dan fungsi terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ eksresi
dan ranah abstrak terkait organ yang meyebabkan gangguan pada sistem yang meyebabkan gangguan pada sistem  Teknologi yang
dengan pengembangan dari ekskresi serta kaitannya dengan teknologi ekskresi serta kaitannya dengan teknologi berkaitan dengan
yang dipelajarinya di sekolah kesehatan sistem
secara mandiri, bertindak ekskresi
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan  Mengidentifikasi dan menggambarkan struktur Struktur dan Fungsi
menganalisis pengetahuan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, sel saraf secara mikroskop Sel pada Sistem
faktual, konseptual, hormone dan alat indera) dalam kaitannya  Menganalisis cara kerja kulit, telinga, lidah, Regulasi
prosedural, dan metakognitif dengan mekanisme koordinasi dan regulasi mata, hidung  Sistem saraf
berdasarkan rasa ingin serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada  Menunjukkan adanya fungsi saraf pada tubuh  Sistem endokrin
tahunya tentang ilmu sistem koordinasi manusia  Menjelaskan gerak refleks, letak bintik buta,  Sistem indera
pengetahuan, teknologi, seni, letak reseptor perasa pada lidah  Proses kerja sistem
budaya, dan humaniora  Mengaitkan proses perambatan impuls pada regulasi
dengan wawasan sistem saraf  Pengaruh
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan langkah-langkah perambatan psikotropika pada
kenegaraan, dan peradaban impuls pada sistem saraf secara fisik, kimia, sistem regulasi.
terkait penyebab fenomena  Kelainan yang
Biologi
dan kejadian, serta terjadi pada sistem
 Menjelaskan gerak otot sebagai organ efektor
menerapkan pengetahuan regulasi
kerja saraf
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup
menyaji dalam ranah konkret terhadap kelainan pada struktur dan fungsi terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ
dan ranah abstrak terkait organ sistem koordinasi yang menyebabkan sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan
dengan pengembangan dari gangguan sistem saraf dan hormon pada sistem saraf dan hormon pada manusia
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
yang dipelajarinya di sekolah manusia berdasarkan studi literatur berdasarkan studi literatur
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa  Menganalisis penyebab terjadinya berbagai Bahan psikotoprika
menganalisis pengetahuan psikotropika dan dampaknya terhadap gangguan yang terjadi pada sistem regulasi,  Bahaya
faktual, konseptual, kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat hubungan psikotropika dengan sistem regulasi
prosedural, dan metakognitif  Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa
berdasarkan rasa ingin psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan
tahunya tentang ilmu diri, lingkungan, dan masyarakat
pengetahuan, teknologi, seni,  Mengaitkan antara struktur sel saraf dengan
budaya, dan humaniora fungsinya
dengan wawasan  Membedakan struktur sel saraf dengan sel-sel
kemanusiaan, kebangsaan, penyusun tubuh lainnya dalam fungsi bioproses
kenegaraan, dan peradaban pada tubuh, perambatan impuls pada sel saraf
terkait penyebab fenomena hingga menghasilkan kerja pada sel otot,
dan kejadian, serta  Menyimpulkan pengaruh berbagai bahan
menerapkan pengetahuan psikotropika dan fungsi sel saraf
prosedural pada bidang kajian  Menjelaskan hubungan kerusakan saraf akibat
yang spesifik sesuai dengan bahan psikotropika untuk masa depan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.11 Melakukan kampanye narkoba di lingkungan  Melakukan kampanye narkoba di lingkungan
menyaji dalam ranah konkret sekolah dan masyarakat sekitar sekolah dan masyarakat sekitar
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.12 Menganalisis hubungan struktur jaringan  Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat Struktur dan Fungsi
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
menganalisis pengetahuan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya reproduksi pada pria dan wanita Sel pada Sistem
faktual, konseptual, dalam system reproduksi manusia  Menjelaskan proses pembentukan sel kelamin Reproduksi
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis hubungan struktur jaringan  Struktur dan
berdasarkan rasa ingin penyusun organ reproduksi dengan fungsinya fungsi alat-alat
tahunya tentang ilmu dalam system reproduksi manusia reproduksi
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis kelainan/ penyakit yang pada pria dan
budaya, dan humaniora berhubungan dengan sistem reproduksi wanita
dengan wawasan  Proses
kemanusiaan, kebangsaan, pembentukan sel
kenegaraan, dan peradaban kelamin
terkait penyebab fenomena  Ovulasi dan
dan kejadian, serta menstruasi
menerapkan pengetahuan  Fertilisasi, gestasi,
prosedural pada bidang kajian dan persalinan
yang spesifik sesuai dengan  ASI
bakat dan minatnya untuk  KB
memecahkan masalah  Kelainan/ penyakit
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.12 Menyajikan hasil analisis tentang dampak  Menyajikan hasil analisis tentang dampak yang berhubungan
menyaji dalam ranah konkret pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada dengan sistem
dan ranah abstrak terkait struktur dan fungsi organ yang menyebabkan struktur dan fungsi organ yang menyebabkan reproduksi
dengan pengembangan dari gangguan sistem reproduksi manusia serta gangguan sistem reproduksi manusia serta
yang dipelajarinya di sekolah teknologi sistem reproduksi teknologi sistem reproduksi
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.13 Menganalisis penerapan prinsip reproduksi  Menjelaskan fungsi dan tujuan KB, pemberian
menganalisis pengetahuan pada manusia dan pemberian ASI ekslusif ASI, proses gametogenesis, menstruasi serta
faktual, konseptual, dalam program keluarga berencana sebagai fertilisasi
prosedural, dan metakognitif upaya meningkatkan mutu Sumber Daya  Menganalisis hubungan antara kesehatan
berdasarkan rasa ingin Manusia (SDM) reproduksi, program KB dan kependudukan
tahunya tentang ilmu  Menganalisis penyebab kelainan/penyakit yang
pengetahuan, teknologi, seni, terjadi pada sistem reproduksi
budaya, dan humaniora  Menganalisis keunikan sel-sel pada jaringan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dengan wawasan sistem reproduksi dikaitkan dengan fungsinya
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan berbagai proses reproduksi dengan
kenegaraan, dan peradaban kesehatan diri dan masyarakat
terkait penyebab fenomena  Menjelaskan pentingnya KB harus dilakukan
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.13 Menyajikan karya tulis tentang pentingnya  Mempresentasikan hubungan antara sistem
menyaji dalam ranah konkret menyiapkan generasi terencana untuk reproduksi dengan pengendalian penduduk,
dan ranah abstrak terkait meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia kesehatan, kesejahteraan keluarga
dengan pengembangan dari (SDM)  Membuat iklan/poster/film pendek tentang ASI
yang dipelajarinya di sekolah eksklusif dalam berbagai bentuk media
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.14 Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi  Menganalisis penyebab HIV AIDS Struktur dan Fungsi
menganalisis pengetahuan terhadap proses fisiologi di dalam tubuh  Menjelaskan struktur sel/jaringan tubuh yang Sel pada Sistem
faktual, konseptual, berkaitan dengan sistem kekebalan tubuh Pertahanan Tubuh
prosedural, dan metakognitif  Menjelaskan fungsi antigen, antibodi bagi  Antigen dan
berdasarkan rasa ingin pertahanan tubuh, antibodi
tahunya tentang ilmu  Menjelaskan penyebab gangguan kelainan  Mekanisme
pengetahuan, teknologi, seni, kekebalan tubuh serta cara mengatasi kelainan- pertahanan tubuh
budaya, dan humaniora kelainan yang berhubungan dengan sistem imun  Peradangan,
dengan wawasan dari berbagai sumber alergi, pencegahan
kemanusiaan, kebangsaan,  Menganalisis proses terbentuknya kekebalan dan penyembuhan
kenegaraan, dan peradaban tubuh yang dapat terjadi secara pasif-aktif dan penyakit
terkait penyebab fenomena terjadi karena bekerjanya jaringan tubuh yang  Imunisasi
dan kejadian, serta melawan benda asing masuk ke dalam tubuh
menerapkan pengetahuan  Menjelaskan secara lisan tentang mekanisme
prosedural pada bidang kajian terbentuknya sistem kekebalan dalam tubuh,
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
yang spesifik sesuai dengan dapat terganggu akibat berbagai sebab dan
bakat dan minatnya untuk istilah-istilah baru yang berkaitan dengan sistem
memecahkan masalah kekebalan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.14 Melakukan kampanye pentingnya partisipasi  Melakukan kampanye pentingnya partisipasi
menyaji dalam ranah konkret masyarakat dalam program dan immunisasi masyarakat dalam program dan immunisasi
dan ranah abstrak terkait serta kelainan dalam sistem imun serta kelainan dalam sistem imun
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan

Palembang, 2 Juli 2018...

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Faizah, S.Pd Faizah, S.Pd

NIP/.196210191986012001 NIP/-