RPP Indonesia QUANTUM 7

Rencana Pembelajaran (Daring dan Luring)
A. Identitas
Nama Guru Amilia Khasanah Marzuki,S.T Mata Pelajaran Bahasa Inggris
NIP Kelas IX (Quantum)
Sekolah SMP Taruna Jaya 1 Surabaya Semester I
B.Materi dan Tujuan

Materi Tujuan Pembelajaran
1. berbagai macam ekspresi
1. Memahami dan bisa mengucapkan berbagai macam ucapan se
Congratulations 2. Memahami dan bisa mengaplikasikan respond mana yang sesuai
2. respond Congratulations
situasi.
3. dialog Congratulations 3. Mampu memahami dan mengambil maka dialog congratulati
4. Kreasi bentuk kartu ucapan 4. Membuat project kartu ucapan dan kartu ucapan digital (video)
berbagai macam tema
C. Rencana Kegiatan dan Evaluasi

Pertemuan Kegiatan Pertemuan
(90 menit) Offline Online (+-40 menit)
1. Guru memantik diskusi 1. Guru memberi link video

tentang ucapan selamat dialog tema ucapan selamat.
kemudian siswa menyebutkan kemudian siswa membuat
berbagai macam ucapan kesimpulan dari video
selamat yang mereka ketahui. tersebut.
2. Guru memberikan
tambahan berbagai macam 2. Guru memberikan kuiz
ekspresi ucapan selamat online melalui aplikasi e
kemudian siswa mencari learning
makna nya di kamus.
I I
I I
3. Guru membuat permainan 3. Guru memberi link video

tebak makna dari beberapa dialog tentang ucapan
ucapan selamat dengan selamat kemudian siswa
menggunakan kartu berwarna membuat dialog dengan tema
, siswa yang mampu menebak ucapan tertentu lalu
boleh memilih siswa lain mempraktekkan
untuk menjawab tebakan membacanya dengan
selanjutnya. mengirim video.
1. Membuat kartu
1. siswa mencatat berbagai
permainan ,masing-masing
jenis ucapan selamat dari
kartu bertuliskan kalimat yang
berbagai aplikasi game online
harus disusun hingga menjadi (misal ketika menang dan
sebuah dialog tentang ucapan
selamat. berhasil naik level).
II II
2. Siswa mempraktekkan 2. siswa membuat dialog

ucapan selamat dalam situasi
berbagai macam jenis dialog
formal dan informal dalam
ucapan selamat di depan
bentuk word dikirimkan
kelas secara berkelompok. melalui email atau WA.
1. Guru memberi contoh kartu 1. Guru memberi link video

ucapan DIY kemudian siswa ucapan digital kemudian
dibagi per kelompok siswa membuat video ucapan
membuat kartu ucapan dengan kreasi mereka
dengan tema yang berbeda masing-masing dan dengan
antar kelompok. aplikasi apapun.
III III
2. siswa membuat soal 2. Guru membuat soal di

tentang ucapan selamat aplikasi e learning tentang
kemudian ditukar dengan ucapan selamat , siswa diberi
siswa lain dan saling waktu tertentu untuk
menjawab soal. mengerjakan soal .
Mengetahui,
Kepala Sekolah Taruna Jaya 1
Wardikin, S.Pd., M.Pd
A. Identitas

B.Materi dan Tujuan

1. Bagaimana memilih produk yang sehat 1. siswa mampu membaca dan memahami label serta bahan-bahan
dan aman untuk digunakan. produk konsumsi.
2. Mengetahui dan Menghindari efek 2. Mampu memahami dan mengambil langkah atau sikap bagaim
samping negatif suatu produk. menggunakan sebuah produk obat.
3. Bagaimana mendapat hasil terbaik dari 3. Memahami aturan penggunaan obat dan mengetahui dosis oba
produk yang kita konsumsi digunakan agar mendapat hasil maksimal.

Online (+-40
(90 menit) Offline Online menit)
1. siswa melakukan study 1. siswa melihat video dari
kasus jenis obat-obatan dan
vitamin yang sering youtube
https://www.youtube.com/
dikonsumsi (misal : obat
batuk) kemudian membaca watch?v=_HEnohs6yYw
dan bisa mengambil
label dan bahan-bahan kesimpulan dari video
yang
digunakan,mencatatnya tersebut tentang hidup
sehat.
dan menyebutkan secara
lisan.
I
2. siswa membuat tabel
yang berisi kolom nama
teman sekelasnya, riwayat
sakit yang pernah diderita, 2.
jenis obat yang biasa
https://www.wordsmile.co
dikonsumsi, jenis vitamin, m/pengertian-penggunaan-
dosis yang digunakan. tabel
ini nantinya akan digunakan contoh-kalimat-in-order-so-
that kemudian membuat
sebagai acuan apakah siswa contoh 5 kalimatnya.
sudah mengetahui dan
memahami dosis
pemakaian obat yang benar
dan sesuai anjuran.
1. siswa membuat tabel 1. siswa membuat kreasi

jenis makanan sehat yang makanan sehat ,merekam
biasa dimakan sehari-hari langkah-langkahnya,bahan-
dan menuliskan kandungan bahannya, hasil jadinya
gizi serta manfaatnya bagi serta menjelaskan manfaat
kesehatan tubuh. dari makanan tersebut.
II
II
2. siswa mencari minimal 3
2. bermain tebak kata zat berbahaya bagi tubuh
menggunakan kartu yang dan kesehatan yang
bertuliskan jenis zat terdapat di sekitar
kemudian siswa menebak rumahnya,kemudian
apakah zat tersebut merekam
berbahaya atau tidak dan dirinyamenjelaskan zat
menyebutkan pada produk tersebut, efeknya bagi
apa biasanya zat tersebut tubuh dan bagaimana
terkandung menghindari konsumsi atau
paparan zat tersebut.
1. siswa mencari obat

1. Siswa membuat kreasi generik yang biasa
makanan sehat kemudian dikonsumsi oleh
mempresentasikan keluarganya minimal 3 jenis
kandungan,manfaat, obat (misal : obat batuk
bahan-bahan serta ,flu) ,kemudian
bagaimana cara menyebutkan kandungan
membuatnya. zat,aturan pemakaian dan
efek jangka panjang
III
2. siswa membuat artikel
2. siswa membawa contoh cara menjaga diri dari
obat yang digunakan dan penularan COVID-19,
dijual bebas ,misal : obat flu sejarah ditemukannya
merk decolgen kemudian COVID-19 dan zat alami apa
menyebutkan bahan,cara saja yang dapat
minum dan dosisnya, efek meningkatkan imunitas
sampingnya secara lisan. tubuh untuk meminimalisir
terkena COVID19.
Mengetahui,

A. Identitas
B.Materi dan Tujuan

1. Mengidentifikasi tentang informasi 1. Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebaha
dalam label obat / makanan/ minuman beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta d
tentang fungsi social struktur teks dan memberi informasi terkait obat / makanan / minumam sesua
unsur kebahasaan sesuai dengan dengan konteks penggunaannya
konteks penggunaannnya
2. Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi s
2. Menggunakan unsur struktur teks dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk l
kebahasaan yang pendek dan sederhana terkait obat / makanan / minuman
tepat untuk melaksanakan fungsi social dari
teks khusus dalam bentuk label obat /
makanan / minuman sesuai dengan
konteks penggunaannya

Online (+-40
1.Guru memberikan
kesempatan kepada peserta 1. siswa melihat video
didik untuk mengumpulkan tentang label sebuah produk
informasi tentang obat dengan aplikasi youtube
medicine / food / drinks label https://www.youtube.com/w
baik itu melalui buku paket atch?v=T5gx3R_628w.
atau melalui materi yang
disajikan 2. Siswa membuat tabel
lewat infocus. identifikasi sebuah produk
obat menggunakan excell
I
2. Dengan bimbingan guru, kemudian dikirim melalui
peserta didik dapat microsoft team atau WA.
mengidentifikasi tentang
informasi dalam label obat 3. Guru mengajak siswa
melakukan sesi tanya jawab
3. Guru dan peserta didik dengan media google meet
melakukan tanya jawab / atau grup WA siswa tentang
diskusi tentang materi materi medicine /food/ drinks
medicine / food / drinks label
label
1. Guru memberikan tugas /

latihan kepada peserta didik
tentang materi medicine /
food / drinks 1. Guru membuat soal pilihan
label untuk dikerjakan secara ganda online melalui
microsoft form dikerjakan
kelompok.
secara mandiri.
2. Guru memberikan
II 2. Guru membahas jawaban
kesempatan kepada beberapa soal latihan online dan
kelompok untuk menyajikan
mengajak siswa berdiskusi
dan membahas
melalui grup WA atau google
hasil jawaban latihan yang
meet tentang soal latihan
diberikan, kelompok lain
yang diberikan.
memberikan tanggapan.
1. Guru memberi video

1. Guru memberikan contoh
contoh culminating project
project tentang artikel
tentang cara membuat
membuat kreasi minuman
makanan/obat/minuman
sehat melalui infocus.
herbal dengan aplikasi
youtube
2. Guru mengajak siswa
https://www.youtube.com/w
III berdiskusi tentang pembagian
atch?v=oGTQ_RESJhQ
1. Guru memberi video
1. Guru memberikan contoh
contoh culminating project
project tentang artikel
tentang cara membuat
membuat kreasi minuman
makanan/obat/minuman
sehat melalui infocus.
herbal dengan aplikasi
youtube
III berdiskusi tentang pembagian
atch?v=oGTQ_RESJhQ
kelompok project dan model
project yang akan
2. Guru berdiskusi membagi
dikumpulkan oleh masing-
kelompok project dan
masing kelompok serta
membuat kesepakatan
bagaimana rubrik penilaian
nya penilaian project serta
prosedur pengumpulan.
Mengetahui,
A. Identitas
B.Materi dan Tujuan

1. Menggunakan simple present tense 1. Siswa dapat membuat dan mempraktekan teks prosedur lisan d
dalam kalimat perintah atau imperative. dengan memberi dan meminta contoh resep makanan/minum
2. Menggunakan kata hubung temporal 2. Siswa memahami struktur teks dalam membuat procedural teks y
( First, then, next, finally) atau penomoran Aim/goal: Mengemukakan atau memperkenalkan sesuatu yang aka
untuk menunjukkan urutan. atau dikerjakan. Biasanya muncul sebagai teks judul.
2. Materials: Menjelaskan bahan-bahan atau material yang dibut
3. Menggunakan proses material (material Bagian ini bukan merupakan keharusan.
process) 3. Steps: mencantumkan langkah-langkah dalam membuat atau me
sesuatu.

Kegiatan Pertemuan
Pertemuan
(90 menit) Online (+-40
Offline Online menit)
1. Guru memberikan konsep

1. Guru memantik diskusi
procedur text dengan
tentang procedur text dengan menggunakan video youtube
cara melontarkan pertanyaan https://www.youtube.com/w
pemantik misalnya : kalian
atch?v=trRkOBPfoEw.
tahu gak cara membuat
smartphone ini gimana?
diskusi online di grup WA atau
2. Guru menampilkan video
google meet tentang cara
tentang procedur text
membuat procedure text.
I pembuatan sebuah komik
sederhana menggunakan
3. . Guru menampilkan video
media youtube
pembuatan sebuah komik
atch?v=xYCJ-E8CjQI
sederhana menggunakan
media youtube
berdiskusi tentang video cara
atch?v=xYCJ-E8CjQI
membuat komik yang barusan
mereka tonton
membuat komik bersama 1. Siswa membuat komik strip
dengan bahan sederhana menggunakan aplikasi pixton
II
yaitu karton putih kemudian atau aplikasi lain yang
pensil dan alat pewarna mendukung smartphone nya
seperti spidol atau crayon

berdiskusi tentang kesimpulan 1. Siswa menulis refleksi dari
materi procedure text. pembelajaran tentang
III procedure text dengan word
2. Siswa mengerjakan project document dan dikirim melalui
individu maupun kelompok WA atau microsoft team
Mengetahui,
A. Identitas

B.Materi dan Tujuan
1. Memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/kegiatan yang sedang berlangsung
pada saat ini(Present continuous), waktu
lampau(Past continuous), dan waktu akan
datang(future continuous)
2. Struktur teks
Menyatakan dan menanyakan:
Tindakan/ kegiatan /kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini (She is
listening to the music, What is she doing
1. Siswa mampu berkomunikasi dengan menggunakan present con
right now?)
tense, past continous tense dan future continous tense.
dilakukan/ terjadi di waktu lampau (She was
studying English when I came, What was she 2.Siswa mampu menjelaskan dengan menggunakan Present,past an
continous tense.
doing when you came?)
dilakukan/ terjadi pada waktu yang akan
datang ( I’ll be doing my homework when
you come to home tonight)
Unsur kebahasaan
Kata kerja to be (be, am, Is , are, was, were),
progressive (styudying, doing, etc); tata
bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak
yang jelas dan rapi.

Kegiatan Pertemuan
Pertemuan Online (+-40
Guru meminta peserta didik 1. Guru meminta peserta
untuk menyimak beberapa didik untuk menyimak
video youtube beberapa video youtube
https://www.youtube.com/w https://www.youtube.com/w
atch? atch?
v=WFBtsnCwDMAtentang v=WFBtsnCwDMAtentang
keadaan/kejadian/kegiatan/ti keadaan/kejadian/kegiatan/ti
ndakan yang sedang ndakan yang sedang
berlangsung / terjadi pada berlangsung / terjadi pada
saat ini (present continuous saat ini (present continuous
tense) tense) "
2. Guru memberikan
beberapa contoh kalimat dan
I siswa mengklasifikasikan
kalimat berdasar waktu
kejadian (present,past or
future contonous tense)
ndakan yang sedang
berlangsung / terjadi pada
saat ini (present continuous
tense) "
2. Guru memberikan
beberapa contoh kalimat dan
I siswa mengklasifikasikan
Guru meminta peserta didik kalimat berdasar waktu
untuk mengamati beberapa kejadian (present,past or
future contonous tense)
contoh dialog dan gambar
dalam slide power point
tentang
keadaan/kejadian/kegiatan/ti
ndakan yang sedang
berlangsung / terjadi pada
saat ini (present continuous
tense)
dengan video, slide ppt dan 1. Guru memberikan video

flash card yang sudah mereka youtube konsep present, past
amati. and future continous tense
dengan youtube
2. Guru meminta peserta didik https://www.youtube.com/w
untuk menirukan contoh- atch?v=xePbH2sN_ZI
contoh yang sudah diberikan
II kepada mereka tentang
keadaan/ kejadian/ kegiatan/ 2. Mengajak siswa untuk
tindakan yang sedang diskusi online tentang video
berlangsung / terjadi pada yang mereka tonton dan
saat ini (present continuous membuat rumus kalimat
tense) present,past and future
contonuos tense beserta
contoh kalimat .
1. Guru memandu siswa
dalam mengerjakan project
1. Guru bersama-sama online dengan membuka
dengan peserta didik komunikasi via WA ataupun
dan/atau sendiri membuat diskusi via google meet.
rangkuman/simpulan tentang
pelajaran yang mereka 2. Guru dan siswa melakukan
pelajari. refleksi melalui google meet
atau grup WA tentang hasil
pembelajaran
2. Guru melakukan penilaian
III dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram.
3. Guru memandu siswa

dalam mengerjakan project
Mengetahui,
Daring dan Luring)
Materi Congratulations!
Waktu 3 X 90 menit
Pembelajaran Study kasus :
apkan berbagai macam ucapan selamat

asikan respond mana yang sesuai dengan
situasi. siswa menulis dalam
engambil maka dialog congratulations. jurnal harapan dan
keinginan yang ingin
dicapai selama di kelas
n dan kartu ucapan digital (video) dengan 9kemudian membacakan
ai macam tema di depan kelas.
Evaluasi
offline Online
1. siswa yang mampu

1. siswa yang berhasil
menghapal dan memahami
makna dari eskpresi ucapan membuat kesimpulan
dengan waktu tercepat
selamat mendapat poin
mendapat poin nilai.
tabungan nilai

2. siswa yang berhasil menjawab dengan waktu
menjawab dengan waktu
tercepat dan jawaban
tercepat dan jawaban benar benar terbanyak mendapat
terbanyak mendapat reward.
poin nilai.
membuat dialog dengan
3. siswa yang mengirim
penilaian grammar dan dialog
video mendapat poin nilai.
sempurna mendapat poin
nilai.

menyatukan kartu menjadi
menulis ucapan selamat
sebuah dialog lengkap dengan
waktu tercepat mendapat dari game online terbanyak
mendapat poin tertinggi.
poin nilai quiz 1.
2. siswa yang pronounciation 2. siswa yang mengirim

dan grammarnya mendekati dialog dengan susunan
sempurna mendapat poin nilai kalimat dan grammar yang
tinggi. benar mendapat poin nilai
1. kelompok dengan kreasi 1. siswa yang membuat

terunik dan kalimat ucapan video ucapan terunik dan
sempurna mendapat poin nilai sesuai tema mendapat
tertinggi poin tertinggi.
2. siswa yang menjawab

2. siswa yang menjawab soal
dengan benar semua
paling banyak dan benar
mendapat poin nilai tertinggi. pertanyaan mendapat poin
tertinggi
Surabaya, 13 Juli 2020

Guru Bahasa Inggris Quantum
Amilia Khasanah Marzuki,S.T
Daring dan Luring)
Let’s live a healthy

Materi life!
Waktu 3 X 90 menit
Pembelajaran Proyek
emahami label serta bahan-bahan sebuah
uk konsumsi. siswa secara berkelompok
membuat kreasi makanan
sehat untuk
ngambil langkah atau sikap bagaimana meningkatkanimun tubuh
n sebuah produk obat. mencegah COVID-19,
membuat prosedural text
dan dipresentasikan dalam
bentuk PPT lengkap
an obat dan mengetahui dosis obat yang dengan video cara
mendapat hasil maksimal. pembuatan dan
dokumentasi foto
pendukung.
Evaluasi
offline Online
siswa yang
1. siswa mengerjakan LKS mengumpulkan
kesimpulan mendapat
hal....sampai...
2. siswa yang mampu poin, siswa yang pertama
kali mengumpulkan
menyebutkan data study mendapat reward poin
kasus dengan lengkap
mendapat poin. yang bisa ditukarkan
dengan hadiah di akhir
semester
siswa yang mengerjakan

siswa yang data tabelnya soal latihan di microsoft
lengkap mendapat poin. team tepat waktu
mendapat poin
1. siswa yang
mengumpulkan
mendapat poin, dan
siswa yang
mengumpulkan pertama
mendapat poin reward
yang bisa ditukarkan
hadiah saat semester
berakhir.
1. siswa mengerjakan LKS
hal...sampai...
2. siswa yang tabel jenis
makanan sehatnya lengkap
mendapat poin.
3. siswa yang bertanya dan
menjawab pertanyaan
mendapat poin
1. siswa mengerjakan LKS
hal...sampai...
2. siswa yang tabel jenis
makanan sehatnya lengkap
mendapat poin.
3. siswa yang bertanya dan
menjawab pertanyaan 2. siswa yang
mendapat poin mengumpulkan
mendapat poin dan
siswa yang pertama kali
mengumpulkan
mendapat poin reward
yang bisa ditukar dengan
hadiah di akhir semester.
1. siswa yang
mengumpulkan sesuai
dengan ketentuan
mendapat poin dan
siswa yang
mengumpulkan pertama
kali mendapat poin
reward yang bisa ditukar
hadiah tiap akhir
semester.


Daring dan Luring)
Be Healthy , Be
Materi Happy!
Waktu 3 X 90 menit
Proyek
Pembelajaran
Individu Kelompok
al, struktur teks, dan unsur kebahasaan study kasus :
m bentuk label, dengan meminta dan siswa mencari informasi
obat / makanan / minumam sesuai tentang produk obat
teks penggunaannya yang sering digunakan
(misal : obat batuk, obat Project :
ontekstual terkait dengan fungsi social diare) kemudian siswa secara berkelompok
asaan teks khusus dalam bentuk label membuat kreasi makanan
erkait obat / makanan / minuman menuliskan kandungan sehat untuk
obat dan khasiatnya meningkatkanimun tubuh
serta efek sampingnya mencegah COVID-19,
dalam bentuk PPT membuat prosedural text
bentuk PPT lengkap dengan
video cara pembuatan dan
dokumentasi foto
pendukung.
Evaluasi
offline Online
1. Siswa yang aktif
bertanya mendapat poin.
1. Siswa mengerjakan LKS 2. siswa yang aktif

hal... sampai hal.... menjawab pertanyaan
mendapat poin.
2. Siswa membuat tabel
identifikasi sebuah obat. 3. siswa yang mengerjakan
tabel identifikasi paling
3. siswa membuat kesimpulan cepat dan benar mendapat
atau refleksi tentang poin.
bagaimana penggunaan suatu
produk obat. 4. siswa yang disiplin
mengerjakan tugas online
tepat waktu mendapat
poin.
1. Siswa yang menjawab

soal latihan online dengan
skor 100 mendapat
tambahan poin.
1. Siswa mengerjakan LKS
hal... sampai hal....
2. siswa yang aktif dalam
diskusi online mendapat
2. siswa yang aktif bertanya poin.
dan menjawab pertanyaan
mendapat poin
3. siswa yang mengerjakan
soal latihan online dengan
disiplin dan tepat waktu
mendapat poin.
1. Siswa yang mengerjakan

soal latihan online dan UH
1. SIswa mengerjakan LKS online tepat waktu
hal... sampai hal... mendapat poin.
2. Siswa melaksanakan 2. Siswa yang aktif

Ulangan Harian bertanya melalui grup WA
atau diskusi online google
1. Siswa yang mengerjakan
soal latihan online dan UH
1. SIswa mengerjakan LKS online tepat waktu
hal... sampai hal... mendapat poin.
2. Siswa melaksanakan 2. Siswa yang aktif

Ulangan Harian bertanya melalui grup WA
atau diskusi online google
3. SIswa yang tepat waktu meet mendapat poin.
mengumpulkan project dan
memenuhi semua prosedur 3. Siswa yang
project mendapat poin. mengumpulkan project
tepat waktu dan sesuai
prosedur mendapat poin

Daring dan Luring)
Materi This is How

it
you do
Waktu 3 X 90 menit
Proyek
Pembelajaran
Individu Kelompok
mpraktekan teks prosedur lisan dan tulisProject :
ta contoh resep makanan/minuman. Siswa membuat video
dalam membuat procedural teks yaitu :1. tema bagaimana Project :
emperkenalkan sesuatu yang akan dibuat membuat poster siswa secara berkelompok
nya muncul sebagai teks judul. menggunakan aplikasi membuat kreasi makanan
n-bahan atau material yang dibutuhkan. sehat untuk
n merupakan keharusan. canva(step by step dalam
meningkatkanimun tubuh
-langkah dalam membuat atau melakukan bahasa inggris), aplikasi mencegah COVID-19,
sesuatu. yang digunakan bebas
,boleh menggunakan membuat prosedural text
tambahan animasi bentuk PPT lengkap dengan
ataupun suara. video cara pembuatan dan
dokumentasi foto
pendukung.
Evaluasi
offline Online
1. siswa yang tepat waktu

1. Siswa mengerjakan LKS mengerjakan soal latihan
hal...sampai hal... online mendapat poin.
2. SIswa yang aktif bertanya 2. Siswa yang aktif

dan menjawab pertanyaan bertanya dan menjawab
mendapat poin. pertanyaan saat diskusi
online mendapat poin.
1. siswa yang
1. siswa dengan kreasi dan mengumpulkan dan
cerita komik paling menarik
membuat kreasi komik
mendapat tambahan poin
paling menarik mendapat
spesial
tambahan poin spesial
"1. Siswa melaksanakan UH

1. Siswa melaksanakan UH
2. siswa yang
2. siswa yang mengumpulkan
mengumpulkan project
project tepat waktu dan
tepat waktu dan sesuai
sesuai prosedur mendapat prosedur mendapat poin
poin
3. siswa mempresentasikan
3. siswa mempresentasikan projectnya di depan kelas
projectnya di depan kelas
mendapat poin
mendapat poin
4. siswa yang aktif bertanya 4. siswa yang aktif bertanya

dan menjawab pertanyaan dan menjawab pertanyaan
mendapat poin"
mendapat poin

Daring dan Luring)
Everybody is always
Materi in the middle of
something
Waktu 3 X 90 menit
Proyek
Pembelajaran
Individu Kelompok
Project : Siswa membuat Project :
video dengan yang siswa berkelompok
menceritakan kondisi berkunjung ke tempat
sekolah sebelum, saat dan umum (misal : Bank)
sesudah pandemi COVID kemudian mencari informasi
19, aplikasi yang digunakan bagaimana cara menabung
bebas , boleh diBank apa boleh dan tidak
menggunakan tambahan boleh dilakukan selama di
animasi dan suara bank disertai foto
pendukung dan data
engan menggunakan present continuous narsum. membuat
nse dan future continous tense. presentasi PPT
gan menggunakan Present,past and future

tinous tense.
Evaluasi
offline Online
1. SIswa mengerjakan soal

latihan online melalui
microsoft team mendapat
1. Siswa mengerjakan LKS poin.
hal... sampai hal...
2. Siswa yang dapat
2. Siswa yang aktif dalam mengklasifikan kalimat
diskusi (bertanya dan mendapat poin.
menjawab pertanyaan)
mendapat poin 3. siswa yang aktif bertanya
melalui grup WA ataupun
google meet mendapat
poin
1. SIswa mengerjakan soal
latihan online melalui
microsoft team mendapat
1. Siswa mengerjakan LKS poin.
hal... sampai hal...
2. Siswa yang dapat
2. Siswa yang aktif dalam mengklasifikan kalimat
diskusi (bertanya dan mendapat poin.
menjawab pertanyaan)
mendapat poin 3. siswa yang aktif bertanya
melalui grup WA ataupun
google meet mendapat
poin
1. Siswa mengerjakan soal

1. Siswa mengerjakan LKS latihan online melalui
hal... sampai hal... microsoft team mendapat
poin.
2. Siswa membuat kalimat
tentang present,past and 2. Siswa yang tepat waktu
future contonous tense mengumpulkan tugas
mendapat poin. dialog mendapat poin
3. Siswa yang aktif bertanya 3. siswa yang aktif bertanya

dan menjawab pertanyaan melalui grup WA ataupun
mendapat poin. google meet mendapat
poin
1. Siswa melaksanakan UH
1. siswa melaksanakan UH
2. siswa yang mengumpulkan online melalui microsoft
project tepat waktu dan team mendapat poin.
sesuai prosedur mendapat
poin 2. siswa yang
3. siswa mempresentasikan tepat waktu mendapat
projectnya di depan kelas poin.
mendapat poin
3. siswa yang aktif bertanya
4. siswa yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan
dan menjawab pertanyaan mendapat poin
mendapat poin

A. Identitas
Nama Guru Amilia Khasanah Marzuki,S.T Mata Pelajaran Bahasa Inggris Materi
NIP Kelas VIII(Quantum) Waktu
B.Materi dan Tujuan

1.Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan meminta
1. Menjaga hubungan interpersonal perhatian, mengecek pemahaman, dalam bahasa Inggris
dengan guru dan teman 2. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja
3. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta dan
2. Memulai mengungkapkan pendapat dalam bahasa Inggris
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan). 4. Melakukan tindak tutur ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman dalam bahasa inggris dengan percaya diri
3. Unsur Kebahasaan 5. Melakukan tindak tutur ungkapan menghargai kinerja dalam bahasa
Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, inggris dengan percaya diri
Great, I think so., dsb. 6. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, 7. mengajukan pendapat melalui kegiatan terintegrasi menyimak,
tanda baca, dan tulisan tangan membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri

Pertemuan Kegiatan Pertemuan (+- Evaluasi
(90 menit) Offline Online 40 menit) offline
1. Guru menggunakan
video youtube
https://www.youtube.com/ 1. Guru menggunakan
video youtube
watch?v=TvHe5BDndOg
dalam menjelaskan materi . https://www.youtube.com 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
/watch?v=TvHe5BDndOg sampai hal...
2. Guru memantik diskusi dalam menjelaskan
materi . 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
dari video yang telah di mendapat poin.
I tonton oleh siswa, hal apa 2. Guru mengajak siswa
saja yang dibahas dalam
video tersebut. diskusi online melalui grup 3. siswa mampu mengucapkan
WA atau google meet dan menggunakan ekspresi
untuk cek sejauh mana getting intention dan checking
3. Siswa memahami
ekspresi untukmenyatakan pemhaman siswa terhadap understanding mendapat poin
understanding dan materi.
intention dalam sebuah
kalimat dialog lengkap
1. Guru menggunakan
komik digital untuk
1. Guru memberi contoh menjelaskan intention and
dialog checking checking for understanding
understanding melalui dengan dialog.
video youtube
https://www.youtube.com/ 2. Guru memberi ruang 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
watch?v=W1KVntbZDS8 diskusi online melalui grup sampai hal...
WA ataupun google meet
2. Guru memberi dari hasil membaca komik 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
kesempatan siswa yang online. mendapat poin.
II ingin bertanya tentang
checking understanding 3. Guru mengajak siswa 3. siswa mampu mengucapkan
1. Guru menggunakan
komik digital untuk
1. Guru memberi contoh menjelaskan intention and
dialog checking checking for understanding
understanding melalui dengan dialog.
video youtube
https://www.youtube.com/ 2. Guru memberi ruang 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
watch?v=W1KVntbZDS8 diskusi online melalui grup sampai hal...
WA ataupun google meet
2. Guru memberi dari hasil membaca komik 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
kesempatan siswa yang online. mendapat poin.
II ingin bertanya tentang
checking understanding 3. Guru mengajak siswa 3. siswa mampu mengucapkan
dari hasil video membuat komik dan menggunakan ekspresi
sederhana menggunakan getting intention dan checking
3. Guru membagi siswa karton untuk membuat understanding dalam dialog
berkelompok kemudian dialog dengan benar mendapat poin
siswa diajak untuk
membuat dialog tentang
intention and checking for
understanding
1. Guru memberikan
1. Guru memberikan project membuat video
project membuat video penyemangat bagi teman
penyemangat bagi teman yang sedang menghadapi
1.siswa yang mengikuti UH
yang sedang menghadapi ujian atau lomba mendapat poin.
ujian atau lomba
III 2. Guru mengajaksiswa
2. Guru mengajak siswa melakukan refleksi online 2. Siswa yang mengumpulkan
project tepat waktu mendapat
melakukan refleksi melalui grup WA atau poin.
pembelajaran bersama dan google meet sekaligus
mengambil kesimpulan mengkoreksi project video
pembelajaran mana yang sudah sesuai
kriteria
Mengetahui,
A. Identitas
B.Materi dan Tujuan

1.Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan kemampuan dan

kemauan, melakukan suatu tindakan
1. Fungsi sosial
Menjelaskan, membanggakan, berjanji,
mengajak, dan sebagainya. 2.Mengidentifikasi struktur teks memaparkan kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan
2. Struktur teks 3.Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
4.Mengidentifikasi ungkapan memaparkan kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan orang disekitarnya dengan baik sesuai dengan
3.Unsur kebahasaan struktur teks dan unsur kebahasaan
Ungkapan kemampuan dan kemauan yang
sesuai, dengan modal: can, will.
Nomina singular dan plural dengan atau 5.Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut
dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks memaparkan
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan dalam bentuk tulisan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
6.Menggunakan ungkapan memaparkan kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan orang disekitarnya dengan tepat dalam struktur
teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
dalam bentuk tulisan maupun lisan.

Pertemuan Kegiatan Pertemuan Evaluasi
Online (+-40
(90 menit) Offline Online menit) offline
1. Guru memutar video
youtube
watch?v=cwYW2pIoxAY 1. Guru memutar video
youtube
2. Guru mengajak siswa https://www.youtube.com
untuk berdiskusi dari /watch?v=cwYW2pIoxAY
videoyang mereka tonton
bagaimana cara 2. Guru membuka grup
mengungkapkan diskusi via WA grup atau 1. Siswa mengerjakan LKS
kemampuan dan keinginan google meet untuk hal....sampai hal....
memberikan pemahaman
3. Guru membentuk tentang stating capability
and willingness 2. siswa yang aktif dalam diskusi
I kelompok belajar, mendapat poin.
kemudian siswa
diberikantugas membuat 3. Guru memberikan komik 3. siswa yang mengumpulkan
dialog sederhana tentang pembelajaran yang berisi tugas kelompok tepat waktu
stating capability and dialog tentang stating
mendapat poin
willingness capability and willingness
kemudian siswa
mengambil makna dari
dialog tersebut dan
dilaporkan secara online
via WA atau microsoft
team
1. Guru memberikan
contoh dialog stating
capability dengan media 1. Guru memberikan
youtube contoh dialog stating
https://www.youtube.com/ capability dengan media
watch?v=ZVLKmdbKTEU youtube
https://www.youtube.com
2. Guru mengajak diskusi /watch?v=ZVLKmdbKTEU
siswa bagaimana cara
menggunakan kalimat 2. Guru mengajak diskusi
1. Guru memberikan
contoh dialog stating
capability dengan media 1. Guru memberikan
youtube contoh dialog stating
https://www.youtube.com/ capability dengan media
watch?v=ZVLKmdbKTEU youtube
2. Guru mengajak diskusi /watch?v=ZVLKmdbKTEU
siswa bagaimana cara
menggunakan kalimat 2. Guru mengajak diskusi
stating capability online via grup WA atau 1.Siswa mengerjakan LKS
google meet tentang hal...sampai hal....
3. Siswa diminta membuat ungkapan stating
beberapa kalimat tentang capabilitydalam video 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
II stating capablitiy tersebut. mendapat poin
3. Guru memberikan 3. Siswa yang mengumpulkan

media komik yang berisi tugas tepat waktu mendapat
dialog stating capability poin
kemudian siswa mencari
mana yang
ungkapanstating capability
dan makna dialog tersebut
lalu dilaporkan secara
online via WA (word
document) atau microsoft
team.

youtube
1. Guru memutar video https://www.youtube.com
youtube /watch?v=A-0eBVAnsjM
https://www.youtube.com/ tentang dialog stating
watch?v=A-0eBVAnsjM willingness
tentang dialog stating
willingness 2.Guru mengajak siswa
berdiskusi ungkapan mana 1. Siswa yang ikut UH mendapat
2. Guru mengajak siswa yang menyatakan poin.
berdiskusi ungkapan mana willingness via grup WA
yang menyatakan atau google meet 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
III willingness mendapat poin
3. Siswa diminta membuat
3. Guru membentuk kalimat stating willingness 3. SIswa yang mengumpulkan
kelompok belajar , kemduian dikumpulkan via tugas tepat waktu mendapat
kemudian siswa membuat microsoft team atau grup poin
dialog stating willingness WA.
4. Guru dan siswa 4. Guru dan siswa
melakukan refleksi hasil melakukan refleksi online
pembelajaran bersama , via grup WA atau google
mengambil kesimpulan meet dan
menarikkesimpulan dari
hasil belajar
Mengetahui,

A. Identitas
B.Materi dan Tujuan

1. Fungsi Sosial 1.Menentukan tujuan komunikatif teks ungkapan keharusan, larangan dan
himbauan
Menyuruh, melarang, dan menghimbau.
2. Struktur teks 2.Mengidentifikasi struktur teks ungkapan keharusan, larangan dan
Memulai himbauan
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) 3.Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
3. Unsur kebahasaan
Ungkapan keharusan, larangan, himbauan 4.Mengidentifikasi ungkapan keharusan, larangan dan himbauan dari orang
dengan modal must, (don’t) have to..., disekitarnya dengan baik sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
should, 5.Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut
Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks mengungkapkan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, keharusan, larangan dan himbauan dalam bentuk tulisan
6.Menggunakan ungkapan keharusan, larangan dan himbauan orang
disekitarnya dengan tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan maupun lisan

Offline Online menit) offline
1.Guru memberikan video

youtube
https://www.youtube.com/ 1.Guru memberikan video
watch?v=NVBpEjHGIqk youtube
yang berisi materi apa saja https://www.youtube.com 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
yang akan dipelajari /watch?v=NVBpEjHGIqk sampai hal...
yang berisi materi apa saja
2. Guru mengajak siswa yang akan dipelajari 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
I berdiskusi tentang materi mendapat poin.
apa yang akan dibahas 2. Guru memantik diskusi
yaitu tentang kalimat online via grup WA atau 3. siswa mampu mengucapkan
himbauan,larangan, google meet tentang dan membedakan ungkapan
keharusan ungkapan yangdigunakan himbauan,larangan dan
untukhimbauan,larangan keharusan mendapat poin
3. Siswa menuliskan apa dan keharusan dan apa
saja ungkapan perbedaannya.
keharusan,himbauan dan
larangan
1.Guru memberikan video
youtube
https://www.youtube.com/ 1.Guru memberikan video
watch?v=NVBpEjHGIqk youtube
yang berisi materi apa saja https://www.youtube.com 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
yang akan dipelajari /watch?v=NVBpEjHGIqk sampai hal...
yang berisi materi apa saja
2. Guru mengajak siswa yang akan dipelajari 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
I berdiskusi tentang materi mendapat poin.
apa yang akan dibahas 2. Guru memantik diskusi
yaitu tentang kalimat online via grup WA atau 3. siswa mampu mengucapkan
himbauan,larangan, google meet tentang dan membedakan ungkapan
keharusan ungkapan yangdigunakan himbauan,larangan dan
untukhimbauan,larangan keharusan mendapat poin
3. Siswa menuliskan apa dan keharusan dan apa
saja ungkapan perbedaannya.
keharusan,himbauan dan
larangan

1. Guru memutar video youtube
youtube /watch?v=Echw7azNlZ4
https://www.youtube.com/ tentang dialog ungkapan
watch?v=Echw7azNlZ4 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
tentang dialog ungkapan saran dan himbauan sampai hal...
saran dan himbauan 2. Guru memantik diskusi
2. Siswa yang aktif dalam diskusi
II 2. Guru memantik diskusi online via grup WA atau mendapat poin.
dengan siswa mengambil google meet tentang
ungkapan saran dan
makna dari dialog tersebut. himbauan dalam dialog. 3. siswa mampu mengucapkan
ungkapan saran dan himbauan
3. Siswa mengucapkan dengan benar mendapat poin
ungkapan saran dan 3.Siswa berlatih
mengucapkan ungkapan
himbauan dalam video saran dan himbauan dalam
dengan benar dialog dengan benar via
google meet

youtube https://www.youtube.com
https://www.youtube.com/ /watch?v=04cEukw_BBI
watch?v=04cEukw_BBI tentang obligation and
tentang obligation and prohibition
prohibition
2. Guru memantik diskusi online via WA grup atau
ungkapan apa yang google meet ungkapan apa 1.siswa yang mengikuti UH
mendapat poin.
digunakan untuk yang digunakan untuk
menyatakan obligation and menyatakan obligation and 2. Siswa yang mengumpulkan
prohibition serta prohibition serta
III perbedaannya perbedaannya. project tepat waktu mendapat
poin.
3. Guru membentuk 3. SIswa membuat kalimat 3. Siswa yang aktif dalam diskusi
kelompok belajar kemudian yang menyatakan mendapat poin
siswa membuat dialog obligation dan prohition
tentang obligation and lalu mengucapkan secara
prohibition online via google meet.
4. Guru bersama siswa 4. Guru dan siswa
melakukan refleksi dan melakukan refleksi dan
menarik kesimpulan hasil menarik kesimpulan secara
https://www.youtube.com/ /watch?v=04cEukw_BBI
watch?v=04cEukw_BBI tentang obligation and
tentang obligation and prohibition
prohibition
2. Guru memantik diskusi online via WA grup atau 1.siswa yang mengikuti UH
ungkapan apa yang google meet ungkapan apa mendapat poin.
digunakan untuk yang digunakan untuk
menyatakan obligation and menyatakan obligation and
2. Siswa yang mengumpulkan
III prohibition serta prohibition serta project tepat waktu mendapat
perbedaannya perbedaannya.
poin.
3. Guru membentuk 3. SIswa membuat kalimat 3. Siswa yang aktif dalam diskusi
kelompok belajar kemudian yang menyatakan mendapat poin
siswa membuat dialog obligation dan prohition
tentang obligation and lalu mengucapkan secara
prohibition online via google meet.
4. Guru bersama siswa 4. Guru dan siswa

melakukan refleksi dan melakukan refleksi dan
menarik kesimpulan hasil menarik kesimpulan secara
pembelajaran online tentang hasil
pembelajaran.
Mengetahui,
A. Identitas
B.Materi dan Tujuan

1. Fungsi Sosial
1.Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan menyuruh
Menjaga hubungan interpersonal dengan dalam bahasa Inggris
guru dan teman.
2. Struktur teks 2.Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk mengajak
Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta ijin dalam
Memulai bahasa Inggris
3. Unsur Kebahasaan 3.Melakukan tindak tutur menyuruh dalam bahasa inggris dengan percaya
Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., would diri
Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak dalam bahasa inggris dengan
you like ..., may I, please. percaya diri
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, 4.Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
meminta ijin melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara
1. Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan 1.Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan menyuruh
guru dan teman. dalam bahasa Inggris
2.Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk mengajak
2. Struktur teks Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta ijin dalam
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) bahasa Inggris
3.Melakukan tindak tutur menyuruh dalam bahasa inggris dengan percaya
3. Unsur Kebahasaan
Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., would diri
Melakukan tindak tutur ungkapan mengajak dalam bahasa inggris dengan
you like ..., may I, please. percaya diri
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, 4.Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan
meminta ijin melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara
tanda baca, dan tulisan tangan dan menulis dengan percaya diri


https://www.youtube.com/ /watch?v=6ccjDsYdiew
watch?v=6ccjDsYdiew tentang materi inviting 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
tentang materi inviting someone and giving sampai hal...
someone and giving instruction.
instruction.
2. Guru mengadakan 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
mendapat poin.
I 2. Guru memantik diskusi diskusi online dengan
tentang hasil video yaitu siswa via grup WA atau 3. siswa mampu mengucapkan
bagaimana ungkapan google meet tentang
inviting someone and giving ungkapan inviting dan membedakan ungkapan
inviting someone and giving
instruction. someone and giving
instruction. isntruction dengan benar
3. Guru membentuk mendapat poin.
kelompok belajar siswa, 3. Guru menggunakan
kemudian siswa membuat komik strip yang berisi
dialog inviting someone. dialog inviting someone
and giving instruction
youtube
youtube
https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com
watch?v=_581QNAFBqQ /watch?v=_581QNAFBqQ 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
tentang dialog inviting
tentang dialog inviting someone to do something sampai hal...
II someone to do something.
2. Siswa membuat kartu 2. Siswa membuat kartu project membuat kartu tepat
undangan digital
undangan handmade menggunakan CANVA waktu mendapat poin.
menggunakan karton kemudian hasilnya dikirim
berwarna dan spidol
via grup WA atau microsoft
1. Guru menggunakan
komik online untuk
1. Guru mengajak siswa menjelaskan dialog
membuat komik sederhana tentang inviting someone 1. Siswa yang ikut UH mendapat
menggunakan karton yang to do something. poin.
bercerita tentang inviting 2. Siswa yang aktif bertanya
III someone to do something 2. Siswa menarik makna mendapat poin
dan kesimpulan dari komik
2. Guru bersama siswa online tersebut.
melakukan refleksi dan 3. SIswa yang mengumpulkan
tugas tepat waktu mendapat
menarik kesimpulan dari 3. Guru bersama siswa
hasil pembelajaran. melakukan refleksi online poin
dan menarik kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
1. Guru menggunakan
komik online untuk
1. Guru mengajak siswa menjelaskan dialog
membuat komik sederhana tentang inviting someone 1. Siswa yang ikut UH mendapat
poin.
menggunakan karton yang to do something.
bercerita tentang inviting
someone to do something 2. Siswa menarik makna 2. Siswa yang aktif bertanya
III dan kesimpulan dari komik mendapat poin
2. Guru bersama siswa online tersebut. 3. SIswa yang mengumpulkan
melakukan refleksi dan tugas tepat waktu mendapat
menarik kesimpulan dari 3. Guru bersama siswa
hasil pembelajaran. melakukan refleksi online poin
dan menarik kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
Mengetahui,
A. Identitas
B.Materi dan Tujuan

1. Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan
guru dan teman.
1.Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting card
untuk hari spesial tertentu
2.Struktur Teks
Teks greeting card dapat mencakup 2.Mengidentifikasi ucapan selamat yang ada dengan ucapan dan tekanan
Identifikasi (nama peristiwa, hari
kata yang benar
istimewa) bersifat khusus
Ungkapan khusus yang relevan 3.Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan dari beberapa greeting card
Gambar, hiasan, komposisi warna.
untuk event lain.
3.Unsur Kebahasaan 4.Membuat greeting card terkait hari istimewa yang relevan dengan peserta
Ungkapan a.l. Congratulations. Well done. didik saat itu.
Good job., dll.
tanda baca, dan tulisan tangan 5.Menyajikan penilaian dari hasil identifikasi perbedaan dan persamaan
greeting card


https://www.youtube.com/ /watch?v=6Cd5O9tFL4w
watch?v=6Cd5O9tFL4w tentang greeting card 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
tentang greeting card. sampai hal...
2. Guru memimpin diskusi
2. Guru memantik diskusi online via grup WA atau 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
I tentang hal apa saja yang google meet tentang mendapat poin.
harus tercantum dalam kalimat dalam greeting
sebuah greeting card. card formal dan non 3. siswa mampu mengucapkan
formal. kalimat greeting card dengan
3. Siswa membuat kalimat benar mendapat poin.
ucapan formal dan 3. Guru memberikan
nonformal dalam sebuah contoh greeting card
greeting card digital formal dan non
formal

youtube
1. Guru memberikan https://www.youtube.com 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
contoh kreasi greeting card /watch?v=h4var9W4dN4 sampai hal...
dari pinterest dan cara membuat greeting
menjelaskan cara membuat card digital dengan aplikasi 2. Siswa yang
serta bahan yang CANVA. mempresentasikan hasil kreasi
II dibutuhkan. greeting card di depan kelas
2. Guru memantik diskusi mendapat poin.
2. Siswa membuat greeting tentang project membuat
card handmade dari kertas greeting card ,hal apa yang
karton berwarna dan spidol perlu dicantumkan dan
berwarna. kalimat apa yang tertera di
dalam sebuah greeting
card.

bermain game tebak
greeting card, permainan 1. Guru memberikan game
dibuat dengan pembelajaran tentang 1. Siswa yang ikut UH mendapat
mencocokkan kalimat greeting card, siswa
greeting card dengan menebak kalimat dengan poin.
gambar jenis greeting card, kesesuaian kartu. 2. Siswa yang aktif bertanya
misal : Happy Birtday To
III You dicocokkan dengan 2. Guru dan siswa mendapat poin
card bergambar balon dan melakukan refleksi online
3. SIswa yang mengumpulkan
kue tart. via WA grup atau google poin terbanyak dalam
meet dan menarik
2. Guru dan siswa kesimpulan hasil permainan mendapat poin
melakukan refleksi dan pembelajaran tentang tambahan
menarik kesimpulan dari greeting card.
hasil pembelajaran tentang
greeting card
Mengetahui,
A. Identitas
B.Materi dan Tujuan

1.Mengidentifikasi kalimat menanyakan dan menyebutkan keberadaan

1. Fungsi Sosial orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata
Menyebutkan, mendeskripsikan, bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar.
membuat inventaris, dan sebagainya.
2.Mengidentifikasi keberadaan orang, benda, binatang dan jumlahnya dari
2. Struktur teks teks pendek tentang situasi suatu tempat.
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) 3.Mengidentifikasi ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-kalimat
rumpang
3. Unsur Kebahasaan Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-kalimat
Ungkapan dengan There is/are rumpang.
Kata jumlah yang tidak tertentu: little,
few, some, many, much, a lot (of). 4.Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah masing-masing dan
Frasa kata depan: in, on, under, in front sekitarnya dengan menyebutkan keberaan orang, benda, binatang dan
of, below, above, dan lain lain. jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca yang benar.
tanda baca, dan tulisan tangan 5.Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang isi teks

Kegiatan Pertemuan Evaluasi
Pertemuan
youtube
https://www.youtube.com/ 1. Guru memutar video
youtube 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
https://www.youtube.com sampai hal...
/watch?v=vpypm1O4qnU
yang berisi tentang 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
I prepotitiondan type nya. mendapat poin.
online via grup WA atau 3. siswa yang
google meet tentang mempresentasikan hasil
dialognya mendapat poin
prepotition dan type nya
serta penggunaannya.
watch?v=vpypm1O4qnU youtube
yang berisi tentang https://www.youtube.com 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
sampai hal...
prepotitiondan type nya. /watch?v=vpypm1O4qnU
yang berisi tentang 2. Siswa yang aktif dalam diskusi
2. Guru memantik diskusi prepotitiondan type nya.
I tentang konsep prepotiton mendapat poin.
dan typenya dari hasil 2. Guru memantik diskusi 3. siswa yang
menonton video youtube. online via grup WA atau mempresentasikan hasil
google meet tentang
3. Guru membentuk prepotition dan type nya dialognya mendapat poin
kelompok belajar siswa serta penggunaannya.
membuat dialog tentang
1. Guru memberi contoh
prepotition dialog prepostition of
dialog prepostition of place place dengan media 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
dengan media youtube sampai hal...
https://www.youtube.com/ youtube
watch?v=Fbcimg1r1Ms /watch?v=Fbcimg1r1Ms 2. Siswa yang bermain peran
II dialog dengan pronounciation
2. Guru membentuk dan ekspresi tubuh yang sesuai
kelompok ,Siswa bermain 2. Siswa mengambil makna mendapat poin
dialog dan meanrik
peran sesuai video tersebut kesimpulan dialogyang
dan mengucapkan kalimat dilakukan secara online via
dialog di depan kelas
1. Guru mengajak siswa 1. Guru memberikan game 1. Siswa yang ikut UH mendapat
poin.
bermain game pembelajaran lalu siswa
pembelajaran tentang bermain game dan menulis
penggunaan prepotition skor di grup WA. 2. Siswa yang aktif bertanya
III mendapat poin
2. Guru dan siswa 2. Guru dan siswa 3. SIswa yang mengumpulkan
melakukan refleksi dan melakukan refleksi online poin terbanyak dalam
menarik kesimpulan hasil dan menarik kesimpulan
pembelajaran hasil pembelajaran. permainan mendapat poin
tambahan
Mengetahui,
A. Identitas
B.Materi dan Tujuan

1. Fungsi sosial 1. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan kejadian rutin
Menjelaskan, mendeskripsikan dalam teks.
2. Struktur teks 2.Mengidentifikasi kejadian rutin yang serupa dengan yang disebutkan
Memulai dalam teks pada konteks lain.
3.Mengidentifikasi kegiatan rutin yang biasa, sering, kadang-kadang,
3. Unsur kebahasaan biasanya, tidak pernah mereka lakukan sebagai anggota keluarga dan
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam remaja sekolah menengah.
Simple Present Tense.
Adverbia: always, often, sometimes, 4. Mengidentifikasi informasi tentang hal-hal yang biasa, sering, kadang-
never, usually, every kadang, biasanya dilakukan di keluarganya .
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. 5. Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang tentang hal-hal yang
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di keluarganya.
6.Melakukan percakapan tentang hal-hal yang biasa, sering, kadang-kadang,
biasanya dilakukan di keluarganya

Online (+-40
1. Guru memutar video 1. Guru memutar video

youtube youtube
https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com
watch?v=P57CEADYq4A /watch?v=P57CEADYq4A 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
tentang simple present tentang simple present sampai hal...
tense. tense. 2. Siswa yang aktif bertanya
I 2. Guru memberi contoh 2. Guru memantik diskusi mendapat poin.
kalimat simple present online via WA grup atau 3. siswa yang membacakan hasil
tense, kemudian siswa google meet tentang kalimat simple present tense
membuat kalimat simple penggunaan kalimat mendapat poin
present tense dan simple present tense
membacakan di depan dalam sebuah paragraf
kelas deskripsi

youtube
watch?v=qkjdkBflsrY 1. Guru memutar video
tentang penggunaan simple youtube
https://www.youtube.com 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
present tense dalam /watch?v=qkjdkBflsrY sampai hal...
descriptive text. tentang penggunaan
2. Guru memberikan simple present tense 2. Siswa yang aktif bertanya
II descriptive text kemudian dalam descriptive. text mendapat poin.
siswa mencari kalimat yang 2. Guru memantik diskusi 3. siswa yang membacakan
berbentuk simple present
online tentang ciri descriptive text dengan benar
tense. descriptive text melalui mendapat poin
WA grup atau google
3. Siswa membacakan
descriptive text dengan meet.
pronounciation yang benar
di depan kelas
youtube
watch?v=qkjdkBflsrY youtube
tentang penggunaan simple
present tense dalam https://www.youtube.com 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
/watch?v=qkjdkBflsrY sampai hal...
descriptive text. tentang penggunaan
2. Guru memberikan simple present tense 2. Siswa yang aktif bertanya
II dalam descriptive. text mendapat poin.
descriptive text kemudian
siswa mencari kalimat yang 2. Guru memantik diskusi 3. siswa yang membacakan
berbentuk simple present
tense. online tentang ciri descriptive text dengan benar
descriptive text melalui mendapat poin
WA grup atau google
3. Siswa membacakan meet.
descriptive text dengan
pronounciation yang benar
di depan kelas
1. Guru memberikan game 1. Guru memberikan game 1. Siswa yang ikut UH mendapat
pembelajaran simple pembelajaran grammar poin.
present tense dan siswa tentang simple present
diberi waktu tertentu tense dan siswa diminta 2. Siswa yang aktif bertanya
III memainkan game tersebut. menulis skor di grup WA. mendapat poin
2. Guru dan siswa 2. Guru dan siswa 3. SIswa yang mengumpulkan

melakukan refleksi dan melakukan refleksi online poin terbanyak dalam
menarik kesimpulan hasil dan menarik kesimpulan permainan mendapat poin
pembelajaran dari hasil pembelajaran tambahan
Mengetahui,
A. Identitas
B.Materi dan Tujuan

1. Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan
1. Menyebutkan kegiatan yang sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan
rumah pada saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar.
2. Struktur teks
Memulai 2. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan kejadian yang
sedang terjadi
3.Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota
3. Unsur kebahasaan keluarga mereka dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam 4.Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan yang tampak
Present Continuous Tense
pada tampilan visual (a.l. gambar, video)
1. Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan
1. Menyebutkan kegiatan yang sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan
2. Struktur teks rumah pada saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar.
Memulai 2. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang menunjukkan kejadian yang
sedang terjadi
3. Unsur kebahasaan 3.Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota
keluarga mereka dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam 4.Menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan yang tampak
Present Continuous Tense pada tampilan visual (a.l. gambar, video)
Adverbia: now
Nomina singular dan plural dengan atau 5.Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, berlangsung saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Kegiatan Pertemuan Evaluasi

https://www.youtube.com/ /watch?v=xxUN_mD0xIg
watch?v=xxUN_mD0xIg tentang present continous 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
tentang present continous tense sampai hal...
tense.
2. Guru memantik diskusi online via grup WA atau 2. Siswa yang aktif bertanya
mendapat poin.
I tentang penggunaan google meet tentang
present continous tense penggunaan kalimat 3. siswa yang membacakan hasil
dan struktur kalimatnya. present continous tense
dan struktur kalimatnya, kalimat nya mendapat poin
3. Siswa membuat kalimat kemudian siswa membuat
menggunakan present kalimat yang
continous tense dan menggunakan present
membacakan di depan continous tense dan
kelas membacakan hasilnya
secara online

youtube
https://www.youtube.com/ /watch?v=sWXINmxlk-U
watch?v=sWXINmxlk-U 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
tentang dialog tentang dialog sampai hal...
menggunakan present menggunakan present
continous tense.
continous tense 2. Siswa yang aktif bertanya
II mendapat poin.
2. Guru membentuk 2. Guru menggunakan
kelompok belajar siswa, komik online sebagai 3. siswa yang membacakan hasil
media dialog present
membuat dialog continous tense kemudian dialog dengan benar mendapat
menggunakan present siswa diminta mengambil poin
continous tense kemudian
makna dan menarik
membacakan hasilnya di kesimpulan dari dialog
depan kelas komik tersebut.
youtube
https://www.youtube.com/ /watch?v=sWXINmxlk-U
watch?v=sWXINmxlk-U 1. Siswa mengerjakan LKS hal...
tentang dialog tentang dialog sampai hal...
menggunakan present
menggunakan present continous tense.
continous tense 2. Siswa yang aktif bertanya
II mendapat poin.
2. Guru membentuk 2. Guru menggunakan
komik online sebagai
kelompok belajar siswa, media dialog present 3. siswa yang membacakan hasil
membuat dialog continous tense kemudian dialog dengan benar mendapat
menggunakan present poin
continous tense kemudian siswa diminta mengambil
membacakan hasilnya di makna dan menarik
kesimpulan dari dialog
depan kelas komik tersebut.

youtube
1. Guru memutar video https://www.youtube.com
youtube
https://www.youtube.com/ /watch?v=UdEasleUc54
tentang dialog whatare 1. Siswa yang ikut UH mendapat
watch?v=UdEasleUc54
tentang dialog whatare you you doing? poin.
doing?
III 2. Guru mengajak siswa 2. Siswa yang aktif bertanya
2. Guru bersama siswa melakukan refleksi online mendapat poin
melakukan refleksi dan via grup WA atau google
menarik kesimpulan dari meet tentang video yang
sudah diberikan dan
video dan dari menarik kesimpulan hasil
pembelajaran. pembelajaran Chapter
What Are You doing?
Mengetahui,

n Luring)
It's English time!

3 X 90 menit
elajaran
Project Individu
kan untuk ungkapan meminta
bahasa Inggris "Proyek :
akan untuk menghargai kinerja
akan untuk meminta dan
Inggris 1. membuat video
minta perhatian, mengecek penyemangat untuk
n percaya diri teman yang sedang
ghargai kinerja dalam bahasa lomba atu
menghadapi ujian ,
engan menggunakan ungkapan aplikasi yang
n terintegrasi menyimak, digunakan bebas
percaya diri durasi maksimal 2.5
menit."
Evaluasi
offline Online
1. SIswa yang
mengerjakan
soallatihan online
1. Siswa mengerjakan LKS hal... tepat waktu mendapat
poin.
sampai hal...
2. Siswa yang aktif dalam diskusi 2. siswa yang hadir
mendapat poin. dan aktif dalam diskusi
3. siswa mampu mengucapkan 3. siswa mampu
dan menggunakan ekspresi mengucapkan dan
getting intention dan checking
menggunakan ekspresi
understanding mendapat poin getting intention dan
checking
understanding
mendapat poin
1. SIswa yang
mengerjakan
soallatihan online
sampai hal... poin.
mendapat poin. 2. siswa yang hadir
dan aktif dalam diskusi
3. siswa mampu mengucapkan online mendapat poin.
1. SIswa yang
mengerjakan
soallatihan online
sampai hal...
poin.
2. Siswa yang aktif dalam diskusi 2. siswa yang hadir
mendapat poin.
dan aktif dalam diskusi
dan menggunakan ekspresi 3. siswa yang
getting intention dan checking
understanding dalam dialog mengumpulkan
dengan benar mendapat poin komik project membuat
tepat waktu dan
sesuai kriteria
mendapat poin
1. Siswa yang
mengikuti UH online
mendapat poin.
1.siswa yang mengikuti UH
mendapat poin.
2. Siswa yang
mengumpulkan
2. Siswa yang mengumpulkan project tepat waktu
project tepat waktu mendapat
poin. mendapat poin.
3. siswa yang aktif
mendapat poin.

n Luring)
We can do it and We
will do it!
3 X 90 menit
Proyek
elajaran
Individu Kelompok
memaparkan kemampuan dan
arkan kemampuan dan kemauan,
am teks Proyek :
siswa membuat pidato
n kemampuan dan kemauan, dalam rangka hari
rnya dengan baik sesuai dengan sumpah Pemuda ,
bagaimana seharusnya
pemuda bersikap dan
am struktur teks yang runtut apa yang bisa
suai konteks memaparkan dilakukan pemuda
atu tindakan dalam bentuk tulisan Indonesia untuk
memajukan Indonesia.
kemampuan dan kemauan,
rnya dengan tepat dalam struktur
an yang benar sesuai konteks
Evaluasi
offline Online
1. Siswa yang
mengerjakan soal
1. Siswa mengerjakan LKS latihan online tepat
hal....sampai hal.... waktu mendapat poin.
2. siswa yang aktif dalam diskusi 2. Siswa yang aktif dan

mendapat poin. hadir dalam diskusi
tugas kelompok tepat waktu 3. Siswa yang
mendapat poin mengumpulkan tugas
online tepat waktu
mendapat poin
1. Siswa yang
mengerjakan soal
1. Siswa yang
mengerjakan soal
1.Siswa mengerjakan LKS latihan online tepat
hal...sampai hal.... waktu mendapat poin.
2. Siswa yang aktif dalam diskusi 2. Siswa yang aktif dan

mendapat poin hadir dalam diskusi
3. Siswa yang mengumpulkan
tugas tepat waktu mendapat 3. Siswa yang
poin mengumpulkan tugas
online tepat waktu
mendapat poin
1. Siswa yang ikut UH

1. Siswa yang ikut UH mendapat online via microsoft
poin. team mendapat poin.
2. SIswa yang hadirdan
2. Siswa yang aktif dalam diskusi aktif dalam diskusi
mendapat poin online mendapat poin.
3. SIswa yang mengumpulkan 3. Siswa yang
tugas tepat waktu mendapat mengumpulkan tugas
poin
online tepat waktu
mendapat poin.


n Luring)
We know what to do
3 X 90 menit
Proyek
elajaran
Individu Kelompok
ungkapan keharusan, larangan dan

an
kapan keharusan, larangan dan "Proyek :

an "study kasus : membuat video
siswa mengamati kampanye kondisi
bahasaan dalam teks lingkungan rumahnya lingkungan rumah
kemudian terkait dengan
larangan dan himbauan dari orang mendeskripsikan penyebaran COVID-
truktur teks dan unsur kebahasaan dalam kalimat dan apa 19 dan bagaimana
yang seharusnya seharusnya warga
dalam struktur teks yang runtut dilakukan untuk sekitar
sesuai konteks mengungkapkan membuat lingkungan berpartisipasi
uan dalam bentuk tulisan rumahmu lebih baik." dalam pencegahan
COVID-19"
, larangan dan himbauan orang
ur teks yang runtut dengan unsur
alam bentuk tulisan maupun lisan
Evaluasi
offline Online
1. Siswa mengerjakan LKS hal... 1. Siswa yang

sampai hal... mengerjakan soal
latihan online tepat
2. Siswa yang aktif dalam diskusi waktu mendapat poin.
mendapat poin.
2. Siswa yang aktif dan
3. siswa mampu mengucapkan hadir dalam diskusi
dan membedakan ungkapan online mendapat poin.
himbauan,larangan dan
keharusan mendapat poin
1. Siswa mengerjakan LKS hal... 1. Siswa yang
sampai hal... mengerjakan soal
2. Siswa yang aktif dalam diskusi waktu mendapat poin.
mendapat poin.
3. siswa mampu mengucapkan hadir dalam diskusi
dan membedakan ungkapan online mendapat poin.
himbauan,larangan dan
keharusan mendapat poin
1. Siswa yang
mengerjakan soal
waktu mendapat poin.
1. Siswa mengerjakan LKS hal...
sampai hal... 2. Siswa yang aktif dan
hadir dalam diskusi
2. Siswa yang aktif dalam diskusi online mendapat poin.
mendapat poin.
3. Siswa yang mampu
3. siswa mampu mengucapkan mengucapkan
ungkapan saran dan himbauan ungkapan saran dan
dengan benar mendapat poin himbauan sesuai
dialog dengan benar
mendapat poin

online via microsoft
1.siswa yang mengikuti UH team mendapat poin.
mendapat poin.
2. Siswa yang mengumpulkan aktif dalam diskusi
project tepat waktu mendapat online mendapat poin.
poin.
3. Siswa yang
3. Siswa yang aktif dalam diskusi mengumpulkan tugas
mendapat poin dan project online
poin.
1.siswa yang mengikuti UH team mendapat poin.
mendapat poin.
2. Siswa yang mengumpulkan aktif dalam diskusi
project tepat waktu mendapat online mendapat poin.
poin.
3. Siswa yang
3. Siswa yang aktif dalam diskusi mengumpulkan tugas
mendapat poin dan project online
poin.

n Luring)
Come to my
birthday, please!
3 X 90 menit
Proyek
elajaran
Individu Kelompok
nakan untuk ungkapan menyuruh

Inggris
digunakan untuk mengajak

nakan untuk meminta ijin dalam
gris
Proyek :
siswa membuat kartu
am bahasa inggris dengan percaya undangan acara ultah
ajak dalam bahasa inggris dengan dengan seunik dan
diri sekreatif mungkin.
dengan menggunakan ungkapan

si menyimak, membaca, berbicara
Proyek :
siswa membuat kartu
undangan acara ultah
dengan seunik dan
sekreatif mungkin.
Evaluasi
offline Online
1. Siswa yang
1. Siswa mengerjakan LKS hal... mengerjakan soal
sampai hal... latihan online tepat
mendapat poin.
hadir dalam diskusi
dan membedakan ungkapan 3. Siswa yang bisa
inviting someone and giving
menarik makna dialog
isntruction dengan benar komik mendapat poin
mendapat poin.
1. Siswa yang
mengerjakan soal
1. Siswa mengerjakan LKS hal... latihan online tepat
sampai hal...
2. siswa yang mengumpulkan 2. Siswa yang
project membuat kartu tepat mengumpulkan
project tepat waktu
waktu mendapat poin. mendapat poin.

1. Siswa yang ikut UH mendapat team mendapat poin.
poin.
2. Siswa yang aktif bertanya 2. SIswa yang aktif
mendapat poin bertanya mendapat
poin.
3. SIswa yang mengumpulkan 3. Siswa yang mampu
tugas tepat waktu mendapat
mengambil makna
poin komik online
mendapat poin.
poin.
2. SIswa yang aktif
2. Siswa yang aktif bertanya bertanya mendapat
mendapat poin poin.
tugas tepat waktu mendapat 3. Siswa yang mampu
mengambil makna
poin komik online
mendapat poin.

n Luring)
I'm so happy for you

3 X 90 menit
Proyek
elajaran
Individu Kelompok
maan dari beberapa greeting card

al tertentu
"Proyek :
ada dengan ucapan dan tekanan siswa membuat
video ucapan
enar "Proyek : selamat ulang
siswa membuat kartu tahun SMP Taruna
maan dari beberapa greeting card ucapan digital dengan
Jaya disertai
t lain. aplikasi seunik dan se dengan foto-foto
kreatif mungkin durasi pendukung,aplikasi
mewa yang relevan dengan peserta maksimal 2 menit."
itu. yang digunakan
bebas , durasi
maksimal 3 menit."
fikasi perbedaan dan persamaan
ard
Evaluasi
offline Online
1. Siswa yang
mengerjakan soal
1. Siswa mengerjakan LKS hal... waktu mendapat poin.
sampai hal...
2. Siswa yang aktif dalam diskusi hadir dalam diskusi
mendapat poin. online mendapat poin.
3. siswa mampu mengucapkan 3. Siswa yang bisa

kalimat greeting card dengan mengucapkan kalimat
benar mendapat poin. greeting card dengan
benar mendapat poin
1. Siswa mengerjakan LKS hal...

sampai hal... 1. Siswa yang
mengerjakan soal
2. Siswa yang
mempresentasikan hasil kreasi waktu mendapat poin.
greeting card di depan kelas
mendapat poin. 2. Siswa yang aktif dan
hadir dalam diskusi
1. Siswa yang ikut UH mendapat 1.online

Siswa yang ikut UH
via microsoft
2. Siswa yang aktif bertanya
mendapat poin
3. Siswa yang
poin terbanyak dalam mengumpulkan tugas
dan project online
permainan mendapat poin tepat waktu mendapat
tambahan poin.

n Luring)
Our busy roads

3 X 90 menit
Proyek
elajaran
Individu Kelompok
"Study kasus :
n dan menyebutkan keberadaan siswa secara
lah, dan sekitarnya, dengan tata
an kata yang benar. berkelompok
mengamati lalu
lintas di jalan
enda, binatang dan jumlahnya dari kenjeran kemudian
uasi suatu tempat. "Study kasus :
mencatat
siswa mengamati lalu bentuk kalimat dalam
apa
ang tepat pada kalimat-kalimat lintas di sekitar saja yang
g lingkungan rumahnya
yang tepat pada kalimat-kalimat kemudian menuliskan menyebabkan lalu
g. dalam bentuk lintas macet,
deskripsi tentang pelanggaran lalu
lintas apa yang
ripsikan rumah masing-masing dan kondisi lalu lintas ." terjadi dan
raan orang, benda, binatang dan bagaimana
tanda baca yang benar.
seharusnya kita
sebagai pengguna
an bertanya jawab tentang isi teks lalu lintas
bersikap."
Evaluasi
offline Online
1. Siswa yang
hadir dalam diskusi
3. siswa yang
mempresentasikan hasil
1. Siswa yang
mengerjakan soal
sampai hal...
mendapat poin. hadir dalam diskusi
3. siswa yang online mendapat poin.
mempresentasikan hasil
1. Siswa yang
2. Siswa yang bermain peran
dialog dengan pronounciation 2. Siswa yang aktif dan
dan ekspresi tubuh yang sesuai
mendapat poin hadir dalam diskusi

2. Siswa yang aktif bertanya 2. SIswa yang hadirdan

mendapat poin aktif dalam diskusi
poin terbanyak dalam 3. Siswa yang
permainan mendapat poin mendapat skor game
tambahan tertinggi mendapat
poin tambahan

n Luring)
My uncle is a
zookeeper
3 X 90 menit
Proyek
elajaran
Individu Kelompok
"Proyek :
yang menunjukkan kejadian rutin siswa secara
ks.
berkelompok
serupa dengan yang disebutkan membuat diorama
dengan tema
onteks lain. Proyek : tertentu (misal :
siswa membuat video biota laut )
g biasa, sering, kadang-kadang, tentang hewan langka
n sebagai anggota keluarga dan yang ada di Indonesia kemudian
menengah. serta bagaimana cara menjelaskan rantai
makanan yang
melestarikan hewan terjadi beserta
al-hal yang biasa, sering, kadang- tersebut disertai
an di keluarganya . poster, aplikasi yang peran masing-
digunakan bebas masing hewan
dalam biota dan
hana tentang tentang hal-hal yang durasi maksimal 3
nya dilakukan di keluarganya. menit. rantai makanan
tersebut. bisa
menggunakan
yang biasa, sering, kadang-kadang, tambahan video
di keluarganya
atau poster."
Evaluasi
offline Online
1. Siswa yang
2. Siswa yang aktif bertanya waktu mendapat poin.
3. siswa yang membacakan hasil hadir dalam diskusi
kalimat simple present tense online mendapat poin.
mendapat poin
1. Siswa yang
mengerjakan soal
sampai hal...
2. Siswa yang aktif bertanya hadir dalam diskusi
3. siswa yang membacakan 3. Siswa yang bisa
descriptive text dengan benar menebutkan ciri
mendapat poin descriptive text
mendapat poin.
1. Siswa yang
mengerjakan soal
sampai hal...
3. siswa yang membacakan 3. Siswa yang bisa
descriptive text dengan benar menebutkan ciri
mendapat poin descriptive text
mendapat poin.

2. Siswa yang aktif bertanya 2. SIswa yang hadirdan
mendapat poin aktif dalam diskusi
poin terbanyak dalam 3. Siswa yang
permainan mendapat poin mengumpulkan tugas
tambahan online tepat waktu
mendapat poin.

n Luring)
What are you doing?

3 X 90 menit
Proyek
elajaran
Individu Kelompok
dilakukan di kelas, sekolah, dan

pan dan tekanan kata yang benar.
yang menunjukkan kejadian yang
jadi study kasus :
g sedang dilakukan oleh anggota siswa mengamati
an tekanan kata yang benar dan mencatat apa
g sedang dilakukan yang tampak yang dilakukan
l. gambar, video) orang di tempat
study kasus :
siswa mengamati
dan mencatat apa
yang dilakukan
orang di tempat
umum (misal :
Kantor Polisi, Bank
dll)
Evaluasi
offline Online
1. Siswa yang
mengerjakan soal
sampai hal... waktu mendapat poin.
mendapat poin.
3. siswa yang membacakan hasil 3. Siswa yang
kalimat nya mendapat poin membacakan secara
online hasil kalimat
nya mendapat poin
1. Siswa yang
mengerjakan soal
2. Siswa yang aktif bertanya 2. Siswa yang aktif

mendapat poin. mendapat poin.
3. siswa yang membacakan hasil 3. siswa yang bisa
dialog dengan benar mendapat mengambil makna
poin dialog mendapat poin
1. Siswa yang
mengerjakan soal
2. Siswa yang aktif bertanya 2. Siswa yang aktif

mendapat poin. mendapat poin.
3. siswa yang membacakan hasil 3. siswa yang bisa

dialog dengan benar mendapat mengambil makna
poin dialog mendapat poin

poin. 2. SIswa yang hadirdan
aktif dalam diskusi
mendapat poin online mendapat poin.
3. Siswa yang
mengumpulkan tugas
online tepat waktu
mendapat poin.


A. Identitas
Nama Guru Ilham Fajri Mahyadi, S.Pd. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
NIP Kelas VII(Quantum)

B.Materi dan Tujuan
1.Fakta
Siswa diberi contoh visual tentang teks Deskripsi
sebelum materi tentang teori teks Deskripsi di
jelaskan agar mengetahui pokok pembahasan
terlebih dahulu
2. Fungsi sosial
Siswa dapat mengaplikasikan nilai-nilai keindahan
dan kelengkapan bentuk alam atau barang yang
berhubungan dengan teks deskripsi kepada guru
dan temannya sendiri
3. Unsur kebahasaan 1. siswa dapat dengan mudah menceritakan kembali wilayah-wilayah
Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan deskripsikan berupa keindahan alam,budaya, dan corak sosial untuk m
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, menciptakan rasa cinta tanah air Indonesia, dan meningkatkan rasa p
dan tulisan tangan lingkungan
4. Prosedur
Menulis deskripsi pendek dan sederhana

Kegiatan
Pertemuan Pertemuan Online (+-40
1. Guru memberikan
teks deskripsi tentang
keindahan alam di
teams meet
1. Guru memberikan teks deskripsi 2. Guru memberikan

tentang keindahan alam stimulus awal berupa
diskus ciri dan tujuan di
2. Guru memberikan stimulus awal teams meet
berupa diskusi tentang ciri dan tujuan 3. guru mengajak siswa
teks dekripsi untuk berlatih soal teks
I deskripsi ciri dan tujuan
3. Guru mengajak siswa untuk di teams assigment
menemukan ciri dan tujuan teks
deskripsi dalam teks keindahan alam
1. Guru memberikan
teks deskripsi tentang
keindahan alam di
teams meet

tentang keindahan alam stimulus awal berupa
diskus ciri dan tujuan di
berupa diskusi tentang ciri dan tujuan 3. guru mengajak siswa
teks dekripsi untuk berlatih soal teks
I deskripsi ciri dan tujuan
3. Guru mengajak siswa untuk di teams assigment
menemukan ciri dan tujuan teks
deskripsi dalam teks keindahan alam
Pesona Pantai Senggigi

tentang keindahan alam teks deskripsi tentang
keindahan alam di
berupa diskusi untuk menelaah 2. Guru memutarkan
struktur dan bahasa teks deskripsi video youtube tentang
struktur dan bahasa
3. Guru mengajak siswa untuk teks deskripsi
berdiskusi tentang menelaah struktur 3. Guru memberikan
dan bahasa teks deskripsi stimulus awal berupa
diskusi di teams meet
4. guru mengajak siswa
untuk berlatih teks
deskripsi di teams
assigment
II
1. Guru menggunakan
media teks keindahan
alam .
2. siswa dapat dengan
mandiri menulis teks
deskripsi dengan
kaidah, struktur dan
tujuan
1. Guru membentuk kelompok belajar, 3. Guru dan siswa
siswa membuat teks deskripsi lengkap melakukan refleksi
beserta tujuan dari penulisannya online dan menarik
III kesimpulan hasil
2. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran via grup
dan menarik kesimpulan dari hasil WA atau google meet
pembelajaran.
1. Guru menggunakan
media teks keindahan
alam .
2. siswa dapat dengan
mandiri menulis teks
deskripsi dengan
kaidah, struktur dan
tujuan
1. Guru membentuk kelompok belajar, 3. Guru dan siswa
siswa membuat teks deskripsi lengkap melakukan refleksi
beserta tujuan dari penulisannya online dan menarik
III kesimpulan hasil
2. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran via grup
dan menarik kesimpulan dari hasil WA atau google meet
pembelajaran.
Mengetahui,
A. Identitas
B.Materi dan Tujuan
1.Fakta
Siswa diberi contoh visual tentang teks Fantasi
sebelum materi tentang teori teks Fantasi di
terlebih dahulu
2. Fungsi sosial
Siswa dapat mengaplikasikan nilai-nilai moral atau
pesan moral yang berhubungan dengan teks
deskripsi kepada guru dan temannya sendiri
3. Unsur kebahasaan
Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
4. Prosedur 1. siswa dapat mengaplikasikan nilai-nilai moral atau pesan moral tent
Menulis teks fantasi pendek dan sederhana bermasyarakat agar memiliki karakter yang baik dan bersikap ya
Siswa diberi contoh visual tentang teks Fantasi
sebelum materi tentang teori teks Fantasi di
terlebih dahulu
2. Fungsi sosial
Siswa dapat mengaplikasikan nilai-nilai moral atau
pesan moral yang berhubungan dengan teks
deskripsi kepada guru dan temannya sendiri
3. Unsur kebahasaan
Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan
dan tulisan tangan
4. Prosedur 1. siswa dapat mengaplikasikan nilai-nilai moral atau pesan moral tent
Menulis teks fantasi pendek dan sederhana bermasyarakat agar memiliki karakter yang baik dan bersikap ya

Kegiatan
1. Guru memberikan
teori teks fantasi hewan
di teams meet
1. Guru memberikan materi teks 2. Guru memberikan

fantasi berupa unsur-unsurnya dalam stimulus awal berupa
bentuk video pembelajaran diskusi membahasa
unsur fantasu di teams
2. Guru memberikan stimulus awal meet
berupa diskusi tentang unsur cerita 3. guru mengajak siswa
I fantasi untuk berlatih soal teks
fantasi di teams
3. Guru mengajak siswa untuk assigment
menemukan unsur cerita fantasi
dalam cerita Ekor Biru Nataga
1. Guru memberikan
1. Guru memberikan materi materi struktur dan
tentang bagaimana menelaah bahasa fantasi
struktur dan bahasa cerita fantasi
dalam proyeksi video dan gambar 2. Siswa
II
menggunakan MS
2. Guru memberikan contoh Office untuk
struktur dan bahasa cerita fantasi mengetik dan
menelaah struktur
3. guru mengajak siswa untuk dan bahasa cerita
menelaah secara bersama fantasi Ekor Biru
Nataga
1. Guru memberikan
1. Guru memberikan materi materi struktur dan
tentang bagaimana menelaah bahasa fantasi
struktur dan bahasa cerita fantasi
dalam proyeksi video dan gambar 2. Siswa
II
menggunakan MS
2. Guru memberikan contoh Office untuk
struktur dan bahasa cerita fantasi mengetik dan
menelaah struktur
3. guru mengajak siswa untuk dan bahasa cerita
menelaah secara bersama fantasi Ekor Biru
Nataga
1. Guru memberikan
kisi-kisi cara
membuat cerita
fantasi yang baik
1. Guru memberikan materi
2. Siswa membuat
berupa teori dasar pembuatan teks
project membuat
fantasi
cerita fantasi
bertema hewan dan
2. Guru mengajak siswa untuk
III masa depan dan
membuat cerita fantasi dikumpulkan melalui
WA atau microsoft
3. Guru bersama siswa melakukan
team.
refleksi dan menarik kesimpulan
hasil pembelajaran
3. Guru dan siswa
melakukan refleksi
online dan menarik
kesimpulan hasil
pembelajaran.
Mengetahui,
A. Identitas

B.Materi dan Tujuan
1. Konsep
Menyebutkan/menanyakan waktu dari
keadaan/peristiwa/kegiatan
2. Pernyataan dan Pertanyaan terkait hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal dan tahun
Angka ordinal dengan the untuk menyebut tangal
(lisan): antara lain the first, the second, the twenty
third, the thirty first of May) 1. Memahami ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama har
Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal bulan dan tahun dalam bahasa Inggris
(tulis): antara lain. 1st, 2nd, 23rd, 31st of May. 2.Menjelaskan penggunaan cardinal number dan ordinal nu
Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to 3. Memahami ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama har
seven, at a quarter past eight. bulan dan tahun dalam bahasa Inggris
Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15. 4. Menyebutkan nama-nama bulan dengan percaya dir
Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in
the morning, in the afternoon, in the evening.
Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari),
on (hari dan tanggal), at (jam, at noon, at night).
dan tulisan tangan.

Kegiatan
1. Guru memutar video youtube 1. Guru memutar video

youtube
https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.c
v=4nk2Ir3OEKo tentang telling time om/watch?
2. Guru memberikan contoh gambar v=4nk2Ir3OEKo tentang
penunjukkan waktu dan bagaimana telling time
I
menyebutkan waktu British and 2. Guru menggunakan
american style.
game pembelajaran
3. Guru membentuk kelompok belajar, tentang waktu ,siswa
memainkan gam
siswa membuat dialog tentang waktu tersebut dan menulis
dan mempresentasikan di depan kelas skor yang didapat

youtube
https://www.youtube.c
om/watch?
1. Guru memutar video youtube v=zIiXbfflo7w tentang
https://www.youtube.com/watch? telling month
v=zIiXbfflo7w tentang telling month 2. Guru memutar video
youtube
2. Guru memutar video youtube https://www.youtube.c
II https://www.youtube.com/watch?
v=Sv2kiMTh5Hc tentang telling date om/watch?
v=Sv2kiMTh5Hc tentang
telling date.
3. Guru mengajak siswa berdiskusi
tentang telling month and date serta
youtube
om/watch?
1. Guru memutar video youtube v=zIiXbfflo7w tentang
https://www.youtube.com/watch? telling month
v=zIiXbfflo7w tentang telling month 2. Guru memutar video
youtube
2. Guru memutar video youtube https://www.youtube.c
II https://www.youtube.com/watch?
v=Sv2kiMTh5Hc tentang telling date om/watch?
v=Sv2kiMTh5Hc tentang
telling date.
3. Guru mengajak siswa berdiskusi
tentang telling month and date serta
cara pengucapan dan penggunaan 3. Guru memantik
diskusi online WA grup
atau google meet
tentang month and
date serta
penggunaannya
1. Guru mereview
kembali pemhaman
siswa tentang
1. Guru mereview kembali pemhaman waktu,bulan dan
siswa tentang waktu,bulan dan tanggal tanggal melalui WA
III grup atau google meet.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi
dan menarik kesimpulan hasil 2. Guru mengajak siswa
pembelajaran melakukan refleksi
online dan menarik
kesimpulan hasil
pembelajaran
Mengetahui,
A. Identitas

B.Materi dan Tujuan
1. Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai

benda, binatang, dan bangunan umum di 1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan na
lingkungan sekitar. binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan pe
2. Unsur kebahasaan hari.
1. Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai
benda, binatang, dan bangunan umum di 1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan na
lingkungan sekitar. binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan pe
2. Unsur kebahasaan hari.
Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, 2. Menyebutkan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan pu
binatang, bangunan publik. dengan kehidupan siswa.
Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s) 3. Memahami penggunaan plural dan singular.
Penggunaan kata penunjuk this, that, these, 4. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan na
those ... binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan pe
Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan hari
tempat.
dan tulisan tangan.

Kegiatan

1. Guru memutar video youtube youtube
v=1dG_7-pRv-0 tentang things around
us. om/watch?v=1dG_7-
pRv-0 tentang things
around us.
I 2. Guru memantik diskusi tentang
public spaces di sekitar sekolah dan
fungsi tempat tersebut. 2. Siswa membuat
video tentang ruangan
dalam rumahnya dan
3. Guru memberikan contohgambar menyebutkan dalam
public spaces lalu siswa menyebutkan bahasa inggris dikirim
nama public spaces tersebut.
ke microsoft team

youtube
v=5BfXf68WLWM tentang personal om/watch?
pronoun
v=5BfXf68WLWM
tentang personal
2. Guru memantik diskusi tentang pronoun.
II personal pronoun , bagaimana
penggunaan dan struktur kalimatnya.
2. Guru memantik
diskusi online via WA
3. SIswa membentuk kelompok grup atau google meet
membuat dialog tentang personal
pronoun dan mempresentasikan di tentang personal
pronoun dan
depan kelas strukturkalimatnya.
https://www.youtube.com/watch? youtube
v=5BfXf68WLWM tentang personal om/watch?
pronoun
v=5BfXf68WLWM
2. Guru memantik diskusi tentang tentang personal
pronoun.
II personal pronoun , bagaimana
penggunaan dan struktur kalimatnya.
2. Guru memantik
3. SIswa membentuk kelompok diskusi online via WA
grup atau google meet
membuat dialog tentang personal tentang personal
pronoun dan mempresentasikan di pronoun dan
depan kelas
strukturkalimatnya.

youtube
om/watch?
1. Guru memutar video youtube v=EB0qk48jMtk tentang
https://www.youtube.com/watch?
v=EB0qk48jMtk tentang demonstrative
demonstrative pronoun pronoun.
2. Guru memantik diskusi tentang 2. Guru memantik

III demonstrative pronoun dan mengajak diskusi online via WA
siswa membuat contoh kalimat grup atau google meet
perbedaan personal
demonstrative pronoun pronoun dan
3. Guru bersama siswa melakukan demonstrative pronoun
refleksi dan menarik kesimpulan hasil
pembelajaran. 3. Guru dan siswa
melakukan refleksi
online bersama dan
menarik kesimpulan
hasil pembelajaran
Mengetahui,

aring dan Luring)
Materi Teks Deskripsi
Waktu 3 X 90 menit
Proyek
juan Pembelajaran
Individu Kelompok
"Proyek:
enceritakan kembali wilayah-wilayah yang mereka Siswa diminta untuk
m,budaya, dan corak sosial untuk meningkatkan dan membuat dan
menceritakan teks
ndonesia, dan meningkatkan rasa peduli terhadap deskripsi yang telah
lingkungan
dibuat berdasarkan
kriteria dari teks deskripsi
Evaluasi
offline Online
"1. Siswa yang

mengerjakan soal latihan
online di teams tepat
1. Siswa mengerjakan LKS hal... sampai
hal...
2. Siswa yang aktif bertanya mendapat hadir dalam diskusi online
teams mendapat poin.
poin.
3. siswa yang menjelaskan ciri dan 3. Siswa yang
membacakan secara
tujuan teks deskripsi dengan baik akan online teams hasil yang
diberi poin
"1. Siswa yang
hal... 2. Siswa yang aktif dan
hadir dalam diskusi online
2. Siswa yang aktif bertanya mendapat teams mendapat poin.
poin.
3. siswa yang menjelaskan ciri dan 3. Siswa yang
membacakan secara
tujuan teks deskripsi dengan baik akan online teams hasil yang
diberi poin telah ditemukan
1. Siswa mengerjakan LKS hal... sampai "1. Siswa yang

hal... mengerjakan soal latihan
2. Siswa yang aktif bertanya mendapat waktu mendapat poin.
poin.
3. siswa yang dapat menjawab dengan hadir dalam diskusi online
baik struktur dan kebahasaan teks teams mendapat poin.
deskripsidiberi poin
3. Siswa yang
membacakan secara
online teams hasil kalimat
nya mendapat poin
"1. Siswa yang ikut UH mendapat poin. 1. Siswa yang ikut UH

online via microsoft team
mendapat poin.
2. Siswa yang aktif bertanya mendapat
poin
aktif dalam diskusi online
3. Siswa yang mempresentasikan hasil mendapat poin.
dialog mendapat poin
" 3. Siswa yang
mengumpulkan tugas
online tepat waktu
mendapat poin.
mendapat poin.
poin
3. Siswa yang mempresentasikan hasil aktif dalam diskusi online
mendapat poin.
dialog mendapat poin
" 3. Siswa yang
mengumpulkan tugas
online tepat waktu
mendapat poin.
Surabaya, 11 September 2021

Guru Bahasa Indonesia Quantum
Ilham Fajri Mahyadi,S.Pd.
aring dan Luring)
Materi Teks Fantasi

Waktu 3 X 90 menit
Proyek
juan Pembelajaran
Individu Kelompok
"Proyek:
membuat teks fantasi
yang bertema hewan yang
harus memiliki pesan
moral/mengandung pesan
ai-nilai moral atau pesan moral tentang kehidupan moral"
i karakter yang baik dan bersikap yang bagus
"Proyek:
membuat teks fantasi
yang bertema hewan yang
harus memiliki pesan
moral/mengandung pesan
moral"
Evaluasi
offline Online
"1. Siswa yang

poin.
3. Siswa yang
3. siswa yang menjelaskan unsur teks membacakan secara
fantasi dengan baik akan diberi poin online teams hasil yang
telah ditemukan
"1. Siswa yang

poin.
3. Siswa yang
3. siswa yang membuat cerita fantasi membacakan secara
dengan baik akan diberi poin online teams hasil yang
telah ditemukan
"1. Siswa yang
poin.
3. Siswa yang
3. siswa yang membuat cerita fantasi membacakan secara
dengan baik akan diberi poin online teams hasil yang
telah ditemukan
"1. Siswa yang ikut UH mendapat 1. Siswa yang ikut UH

poin. online via microsoft
team mendapat poin.
mendapat poin 2. SIswa yang hadirdan
aktif dalam diskusi
3. Siswa yang mempresentasikan online mendapat poin.
hasil dialog mendapat poin
3. Siswa yang
" mengumpulkan tugas
online tepat waktu
mendapat poin.
Surabaya, 20 September 2021

Guru Bahasa Indonesia
Ilham Fajri Mahyadi
Menelaah Struktur Teks

Materi Deskripsi
Waktu 3 X 90 menit
Proyek
juan Pembelajaran
Individu Kelompok
"Proyek :
1.membuat presentasi
akan untuk menyebutkan nama hari, waktu, tanggal tentang tgl lahir masing- "Proyek :
tahun dalam bahasa Inggris masing anggota keluarga membuat timeline
aan cardinal number dan ordinal number dalam bentuk PPT disertai sejarah kemerdekaan
akan untuk menyebutkan nama hari, waktu, tanggal foto anggota keluarga. Indonesia hingga
tahun dalam bahasa Inggris proklamasi kemerdekaan
ma-nama bulan dengan percaya diri 2. membuat jadwal harian dalam bentuk PPT dan
siswa dalam bentuk word mempresentasikan di
document dan depan kelas ."
membacakan di depan
kelas."
Evaluasi
offline Online
"1. Siswa yang
online tepat waktu
mendapat poin.
hal... 2. Siswa yang aktif
bertanya secara online
2. Siswa yang aktif bertanya mendapat mendapat poin.
poin.
3. Siswa yang mendapat
3. siswa yang mempresentasikan dialog skor tinggi dalam game
mendapat poin mendapat poin tambahan
"
"1. Siswa yang

1. Siswa mengerjakan LKS hal... sampai online tepat waktu
hal... mendapat poin.
2. Siswa yang aktif
2. Siswa yang aktif bertanya mendapat bertanya secara online
poin.
mendapat poin.
3. siswa yang bisa mengucapkan nama
bulan dan tanggal dengan benar
mendapat poin "
"1. Siswa yang
1. Siswa mengerjakan LKS hal... sampai online tepat waktu
hal... mendapat poin.
2. Siswa yang aktif
2. Siswa yang aktif bertanya mendapat bertanya secara online
poin.
mendapat poin.
3. siswa yang bisa mengucapkan nama
bulan dan tanggal dengan benar "
mendapat poin

"1. Siswa yang ikut UH mendapat poin. online via microsoft team
poin 2. SIswa yang hadirdan
project mendapat poin mendapat poin.
" 3. Siswa yang

online tepat waktu
mendapat poin.

Materi Menyajikan Lisan dan

Menulis
Waktu 3 X 90 menit
Proyek
juan Pembelajaran
Individu Kelompok
"Proyek :
1.mengamati lingkungan
sekitar sekolah kemudian
"study kasus : mencatat nama hewan
1.siswa diminta untuk dan memfotonya
g digunakan untuk menyebutkan nama dan jumlah berkeliling ruangan yang kemudian dibuat
ik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari- ada di sekolah misal : presentasi PPT dan
hari. perpustakaan kemudian dipresentasikan di diepan
mencatat segala benda kelas
"Proyek :
1.mengamati lingkungan
sekitar sekolah kemudian
"study kasus : mencatat nama hewan
1.siswa diminta untuk dan memfotonya
berkeliling ruangan yang kemudian dibuat
ada di sekolah misal : presentasi PPT dan
perpustakaan kemudian dipresentasikan di diepan
mencatat segala benda kelas
yang terdapat didalamnya
beserta jumlahnya. 2.siswa per kelompok
berkunjung ke tempat
2. siswa diminta untuk umum seperti
mencatat benda-benda puskesmas,kelurahan,
yang ada di rumah misal kantorpos dll kemuadian
di dapur, ruang tamu dll mencatat segala benda
beserta dokumentasi atau objek yang ada di
fotonya dan tempat tersebut serta
dipresentasikan dalam mendokumentasikan
bentuk PPT." dalam bentuk foto
kemudian buat PPT dan
presentasikan di depan
kelas."
Evaluasi
offline Online
online tepat waktu
mendapat poin.
1. Siswa mengerjakan LKS hal... sampai 2. Siswa yang aktif
hal...
bertanya secara online
mendapat poin.
poin. 3. siswa yang
3. siswa yang bisa mencocokkan mengumpulkan tugas
gambar public space dan menyebutkan tepat waktu mendapat
poin
nama public space dengan benar
mendapat poin
"
"1. Siswa yang

1. Siswa mengerjakan LKS hal... sampai mengerjakan soal latihan
hal... online tepat waktu
mendapat poin.
poin. 2. Siswa yang aktif dan
3. siswa yang mempresentasikan hasil mendapat poin.
dialog mendapat poin.
"1. Siswa yang
1. Siswa mengerjakan LKS hal... sampai mengerjakan soal latihan
hal... online tepat waktu
mendapat poin.
poin. 2. Siswa yang aktif dan
3. siswa yang mempresentasikan hasil mendapat poin.
dialog mendapat poin.

poin 2. SIswa yang hadirdan
kalimat mendapat poin mendapat poin.
3. Siswa yang
" mengumpulkan tugas
online tepat waktu
mendapat poin.


RPP Indonesia QUANTUM 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Indonesia QUANTUM 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pembelajaran (Daring dan Luring)

B.Materi dan Tujuan

C. Rencana Kegiatan dan Evaluasi

1. Guru memantik diskusi 1. Guru memberi link video

3. Guru membuat permainan 3. Guru memberi link video

2. Siswa mempraktekkan 2. siswa membuat dialog

1. Guru memberi contoh kartu 1. Guru memberi link video

2. siswa membuat soal 2. Guru membuat soal di

Wardikin, S.Pd., M.Pd

Rencana Pembelajaran (Daring dan Luring)

Nama Guru Amilia Khasanah Marzuki,S.T Mata Pelajaran Bahasa Inggris

NIP Kelas IX (Quantum)

B.Materi dan Tujuan

C. Rencana Kegiatan dan Evaluasi

1. siswa membuat tabel 1. siswa membuat kreasi

1. siswa mencari obat

Wardikin, S.Pd., M.Pd

B.Materi dan Tujuan

C. Rencana Kegiatan dan Evaluasi

1. Guru memberikan tugas /

1. Guru memberi video

Wardikin, S.Pd., M.Pd

Rencana Pembelajaran (Daring dan Luring)

B.Materi dan Tujuan

C. Rencana Kegiatan dan Evaluasi

1. Guru memberikan konsep

1. Guru mengajak siswa

Wardikin, S.Pd., M.Pd

Rencana Pembelajaran (Daring dan Luring)

Nama Guru Amilia Khasanah Marzuki,S.T Mata Pelajaran Bahasa Inggris

NIP Kelas IX (Quantum)

C. Rencana Kegiatan dan Evaluasi

dengan video, slide ppt dan 1. Guru memberikan video

3. Guru memandu siswa

Pembelajaran Study kasus :

apkan berbagai macam ucapan selamat

1. siswa yang mampu

2. siswa yang berhasil

1. siswa yang berhasil

2. siswa yang pronounciation 2. siswa yang mengirim

1. kelompok dengan kreasi 1. siswa yang membuat

2. siswa yang menjawab

Surabaya, 13 Juli 2020

Amilia Khasanah Marzuki,S.T

Daring dan Luring)

Let’s live a healthy

siswa yang mengerjakan

Surabaya, 13 Juli 2020

Amilia Khasanah Marzuki,S.T

1. Siswa mengerjakan LKS 2. siswa yang aktif

1. Siswa yang menjawab

1. Siswa yang mengerjakan

2. Siswa melaksanakan 2. Siswa yang aktif

2. Siswa melaksanakan 2. Siswa yang aktif

Surabaya, 13 Juli 2020

Amilia Khasanah Marzuki,S.T

Daring dan Luring)

Materi This is How

1. siswa yang tepat waktu

2. SIswa yang aktif bertanya 2. Siswa yang aktif

"1. Siswa melaksanakan UH

4. siswa yang aktif bertanya 4. siswa yang aktif bertanya

Surabaya, 13 Juli 2020