View metadata, citation and similar papers at core.ac.

uk brought to you by CORE

provided by Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah

Jurnal Bioterdidik, Vol.7 No.3, Mei 2019

Pengembangan Modul Berbasis Riset Anatomi Batang Nibung Pada

Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan

Adelina Maryanti
Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Islam Riau
Jl. Kaharuddin Nasution No. 113 Marpoyan Pekanbaru, Riau – Indonesia
*email: maryantiadelina@gmail.com

Abstract: Development of Module Based on Research of Nibung Stem Anatomy on

Plant Anatomy Lecture. Nibung (Oncosperma tigillarium (Jack) Ridl.) is an identity
plant of Riau Province which is used as the mascot of the province's flora. Research
development in this study used four-D-models (Thiagarajan, et al., 1974). The study
used the presentation technique to analyze the student’s answers to the modules
developed, then grouped according to the criteria. The results based on the anatomical
characterization of the nibung stem. The nibung stem has been observed which has
anatomical structure of: epidermis, mesophyll layer which is dominated by xylem and
phloem vascular bundles, and vascular tissue. This plant stem has a strong texture,
sturdy and termite resistant, within dominated fiber in the central. The results of
further research were developed in development research for module-based teaching
materials in the Plant Anatomy course. The validation results show that the modules
developed are included in the very valid category with a percentage of 87.25%.
Modules developed are appropriate for learning process.

Keywords: anatomical characterization, module development, Nibung plant

Abstrak: Pengembangan Modul Berbasis Riset Anatomi Batang Nibung Pada

Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan. Nibung (Oncosperma tigillarium (Jack) Ridl.)
adalah tumbuhan identitas Provinsi Riau yang dijadikan sebagai maskot flora provinsi
ini. Penelitian pengembangan dalam penelitian ini menggunakan four-D-models
(Thiagarajan, dkk., 1974). Teknik yang digunakan untuk menganalisis jawaban
mahasiswa terhadap modul yang dikembangkan adalah dengan teknik persentase,
selanjutnya dikelompokkan sesuai kriterianya. Berdasarkan hasil penelitian karakterisasi
anatomi batang tumbuhan nibung, telah diamati anatomi batang nibung yang
mempunyai struktur anatomi yang terdiri dari: epidermis, lapisan mesofil yang
didominasi oleh jaringan derivat ikatan pembuluh xilem dan floem, dan jaringan
pembuluh. Batang tumbuhan ini mempunyai tekstur yang kuat, kokoh dan tahan rayap,
dengan bagian tengah yang didominasi oleh jaringan serat (fiber). Hasil penelitian
selanjutnya dikembangkan dalam penelitian pengembangan untuk bahan ajar berbasis
modul pada matakuliah Anatomi Tumbuhan. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul
yang dikembangkan termasuk kedalam kategori sangat valid dengan persentase sebesar
87,25%. Modul yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

Kata Kunci: karakterisasi anatomi, pengembangan modul, tumbuhan nibung

98

PENDAHULUAN
Nibung (Oncosperma
tigillarium) adalah tumbuhan maskot
flora Riau. Tumbuhan ini dapat dijumpai
tumbuh alami di beberapa wilayah di
Provinsi Riau. Kayu nibung banyak
dimanfaatkan sebagai penyangga bahan
pembuat kapal, penyangga rumah dan
bangunan masyarakat di Kabupaten
Kampar (Ernawati, 2009). Kayu nibung
sangat tahan lapuk sehingga dipakai
untuk penyangga bangunan-bangunan
oleh Suku dayak Kerabat, Sekadau
(Kuni, Hardiansyah dan Idham, 2015).
Bagian dari tumbuhan nibung yang
paling banyak dimanfaatkan oleh
masyarakat di Propinsi Riau adalah
batangnya.
Bagian tumbuhan nibung yang
paling banyak dimanfaatkan adalah
batangnya. Sehingga salah satu kendala
yang dihadapi dalam upaya konservasi
tumbuhan nibung di Provinsi Riau
adalah berupa kerusakan habitat tempat
tumbuh alaminya dan eksploitasi yang
tidak bertanggungjawab. Selain itu,
belum banyaknya informasi mengenai
karakter- karakter tumbuhan nibung di
Provinsi Riau menyebabkan tumbuhan
ini tidak diketahui oleh masyarakat Riau
pada khususnya sebagai maskot flora
daerahnya sendiri. Oleh karena itu,
diharapkan dengan adanya kegiatan
karakterisasi dan studi anatomi ini dapat
menjadi acuan dalam upaya eksplorasi
dan sosialisasi tumbuhan nibung sebagai
maskot flora Riau, sehingga diharapkan
kesadaran masyarakat akan
pemanfaatannya dengan bijak dan upaya
perlindungan keberadaan flora ini
semakin meningkat. Hal ini diharapkan
dapat dijadikan sebagai salah satu bahan
pertimbangan bagi pengambil kebijakan
dalam upaya konservasi tumbuhan
nibung di masa yang akan datang.
Anatomi Tumbuhan adalah salah
satu matakuliah wajib di Program Studi
Pendidikan Biologi. Bahan kajian untuk
99
Jurnal Bioterdidik, Vol.7 No.3, Mei 2019
matakuliah ini masih terbatas dan belum
ada yang membahas tentang tumbuhan
maskot Propinsi Riau. Materi dalam
praktikum Anatomi Tumbuhan terutama
kajian tentang anatomi batang tumbuhan
yang dijabarkan selama ini belum pernah
difokuskan pada tumbuhan maskot flora
Propinsi Riau. Dikarenakan belum
banyaknya bahan ajar dalam matakuliah
Anatomi Tumbuhan, dirasa penting
untuk memilih contoh yang terdapat di
daerah Riau untuk pengembangan bahan
ajar yang representatif.
Fakta di lapangan menunjukkan
bahwa tingkat pemahaman konsep
mahasiswa pada matakuliah Anatomi
Tumbuhan, terutama untuk materi
anatomi batang masih berada pada
kategori rendah. Oleh karena itu, maka
penelitian tentang karakterisasi anatomi
batang maskot flora Riau (Oncosperma
tigillarium) dan pengembangannya
untuk bahan ajar pada Matakuliah
Anatomi Tumbuhan sangat penting
untuk dilakukan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui anatomi batang nibung dan
bagaimanakah pengembangannya untuk
modul pada matakuliah Anatomi
Tumbuhan di Program Studi Pendidikan
Biologi FKIP UIR. Hasil penelitian
dapat memberikan informasi mengenai
pengembangan bahan ajar, sehingga
dapat dijadikan sebagai salah satu
rujukan dalam materi perkuliahan serta
diharapkan dapat dijadikan sebagai
sumber acuan dosen dalam proses
pembelajaran.
METODE
Penelitian ini dilaksanakan di
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP
Universitas Islam Riau. Populasi pada
penelitian pengembangan adalah seluruh
mahasiswa yang mengambil atau
mengikuti matakuliah Anatomi
Tumbuhan Tahun Ajaran 2017/2018.
Sampel pada pengembangan penelitian
 Jurnal Bioterdidik, Vol.7 No.3, Mei 2019

ini adalah mahasiswa angkatan II PRM = persentase respons mahasiswa

semester 3. Pemilihan sampel dilakukan (Dimodifikasi dari Suwastono, 2011).
secara Simple Random Sampling. Hal ini Berdasarkan persentase yang
dikarenakan mahasiswa dianggap diperoleh dilakukan pengelompokan
memiliki karakteristik yang sama sesuai dengan kriteria seperti pada Tabel
(Sugiyono, 2011). 2.
Penelitian ini merupakan penelitian
dan pengembangan atau Research and Tabel 2. Kualifikasi Pengambilan
Development (R&D). Penelitian Keputusan Revisi Modul
pengembangan dalam penelitian ini Tingka Kualifikasi Keterangan
dikembangkan dengan menggunakan t
four-D-models, yaitu melalui tahap capaia
define, design, develop dan tahapan n
disseminate. Cara ini berdasarkan 81-100 Sangat Layak Tidak perlu
Thiagarajan, dkk. (1974). Model direvisi
pengembangan dalam penelitian ini 61-80 Layak Tidak perlu
adalah model prosedural untuk direvisi
menghasilkan suatu produk (Rumahlatu, 41-60 Cukup Layak Direvisi
2012). Produk yang dikembangkan 21-40 Kurang Direvisi
dalam penelitian ini adalah modul yang Layak
terdiri dari: pendahuluan, isi, dan 0-20 Sangat Direvisi
pelengkap (menurut Prastowo, 2011). Kurang
Instrumen pada penelitian ini Layak
adalah angket yang berisi pertanyaan- (Dimodifikasi dari Suwastono, 2011).
pertanyaan yang berkaitan dengan modul
pada materi yang digunakan untuk HASIL DAN PEMBAHASAN
matakuliah Anatomi Tumbuhan. Pada Berdasarkan penelitian yang
angket terdapat lima rentang pilihan telah dilaksanakan, telah dihasilkan
jawaban yang diberikan yang dapat modul berbasis riset pada submateri
dilihat seperti Tabel 1 berikut. pengamatan anatomi batang tumbuhan
Tabel 1. Kriteria Penilaian Modul nibung. Penelitian ini merupakan
Skor Indikator penelitian dan pengembangan atau
1 Jika sangat tidak baik/tidak Research and Development (R&D).
sesuai Pengembangan hasil penelitian tahap
2 Jika kurang sesuai pertama dikembangkan dengan metode
3 Jika cukup four-D (4D) yang mengacu kepada
4 Jika baik Thiagarajan (1974).
5 Jika sangat baik Modul yang dikembangkan
Sumber: Adaptasi Arikunto (2009). terlebih dahulu divalidasi oleh validator
Teknik yang digunakan untuk ahli pembelajaran, dan ahli materi.
menganalisis jawaban mahasiswa Setelah divalidasi oleh validator maka
terhadap modul yang dikembangkan modul diuji coba terbatas pada
adalah dengan teknik persentase dengan matakuliah Anatomi Tumbuhan untuk
rumus sebagai berikut: mendapatkan data respon atau tanggapan
n mahasiswa terhadap bahan ajar yang
PRM = x 100 % dikembangkan. Respon mahasiswa ini
N
Keterangan: n = jumlah sampel bertujuan untuk menilai respon
N = total jumlah sampel

100

mahasiswa terhadap modul yang
dikembangkan.
Kualitas modul yang telah
dikembangkan berdasarkan penilaian
dua orang ahli, yaitu ahli materi dan ahli
pembelajaran termasuk ke dalam
kategori sangat baik. Berdasarkan
penilaian tersebut, maka modul berbasis
riset yang dikembangkan telah
memenuhi kriteria kualitas modul yang
baik dan dapat digunakan sebagai
sumber belajar bagi mahasiswa.
Berdasarkan hasil penelitian yang
telah dilakukan, diketahui bahwa
rancangan modul pembelajaran
matakuliah Anatomi Tumbuhan berbasis
riset menurut penilaian ahli, dan
mahasiswa sudah sangat layak
digunakan dalam perkuliahan dan berada
pada kategori sangat layak, tidak perlu
direvisi. Dalam hal ini, modul yang
dikembangkan sangat penting untuk
diuji kelayakannya melalui proses
validasi oleh para ahli. Hal ini sesuai
dengan pendapat Prastowo (2012) yang
menyatakan bahwa penilaian kelayakan
sangat penting dilakukan untuk
memastikan layak tidaknya suatu bahan
ajar digunakan dalam proses
pembelajaran.
Secara keseluruhan nilai
persentase gabungan juga menunjukkan
bahwa modul tersebut sangat layak
digunakan pada perkuliahan untuk
matakuliah Anatomi Tumbuhan. Hal ini
menunjukkan bahwa bahan ajar berupa
modul yang dikembangkan mempunyai
kualifikasi yang sangat baik dan dapat
dipergunakan untuk meningkatkan
pemahaman konsep mahasiswa pada
matakuAnatomi Tumbuhan khususnya
pada materi anatomi batang tumbuhan
monokotil famili Arecaceae yaitu salah
satu contohnya pada tumbuhan nibung
yang menjadi maskot flora Propinsi
Riau.
Berdasarkan penelitian yang
telah dilakukan, maka direkomendasikan
101
Jurnal Bioterdidik, Vol.7 No.3, Mei 2019
bahwa bahan ajar berbasis modul yang
telah dikembangkan dapat dipergunakan
dalam proses pembelajaran untuk
matakuliah Anatomi Tumbuhan.
Diharapkan modul dapat membantu
mahasiswa dalam perkuliahan terutama
mampu untuk lebih mandiri.
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan penelitian yang
telah dilakukan dapat disimpulkan
bahwa pengembangan modul berbasis
riset untuk alternatif bahan ajar pada
matakuliah Anatomi Tumbuhan di
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP
Universitas Islam Riau telah berhasil
dilakukan. Hasil validasi menunjukkan
bahwa modul yang dikembangkan
termasuk kedalam kategori sangat valid
dengan persentase sebesar 87.25%.
Dalam hal ini, dapat direkomendasikan
bahwa bahan ajar berbasis modul yang
telah dikembangkan dapat dipergunakan
dalam proses pembelajaran untuk
matakuliah Anatomi Tumbuhan.
Diharapkan modul dapat membantu
mahasiswa dalam perkuliahan terutama
mampu untuk lebih mandiri dalam
proses pembelajaran.
DAFTAR RUJUKAN
Aqib, Z. 2013. Model-Model, Media,
dan Strategi Pembelajaran
Kontekstual (Inovatif). Bandung:
Yrama Widya
Anderson,. 2009. Mangrove Guidebook
for Southeast Asia. Part 2:
Descriptions-Palms, Cycads &
Pandans. Arecaceae:
Oncosperma tigillarium (Jack.)
Ridl. (Online), (http://www.
panda.org/about _wwf/pages
/region/region035.htm, diakses
tanggal 10 April 2017).

Baba, S., Chan, H.T dan Aksornkoae, S.
2013. Useful Product from
Mangrove and other Coastal
Plants. ISME Mangrove
Educational Book Series No. 3.
International Society for Mangrove
Ecosystem (ISME). Japan:
Okinawa, Japan and International
Tropical Timber Organization
(ITTO).
Dransfield, J., Uhl, N. W., Asmussen, C.
B., Baker, W. J., Harley, M.M. &
Lewis, C. E. 2008. Genera
Palmarum. UK: Kew Publishing
Ernawati, E. 2009. Etnobotani
Masyarakat Suku Melayu Daratan
(Studi Kasus Desa Aur Kuning
Kec. Kampar Kiri Hulu Kab.
Kampar). Skripsi. Bogor: IPB
Esau, K. 1977. Anatomy Seed Plant.
Second Edition. New York:
Jhon Wileys and Sons. Inc.
Fahn, A. 1992. Anatomi Tumbuhan.
Edisi ketiga. Yogyakarta:
Gadjah Mada University Press.
Hamalik., O. 2009. Proses Belajar
Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hariani, S.A. 2009. Pengembangan
Modul Pembelajaran Struktur dan
Perkecambahan Biji Berbasis
Kontekstual Konstruktivistik Bagi
Mahasiswa S1 Pendidikan Biologi
Universitas Jember. Disertasi.
Jember: Universitas Jember
Henderson, A. 2000. Arecaceae
(Palmae). Flora Neotropica
Monograph 79. New York: New
York Botanical Garden Press
102
Jurnal Bioterdidik, Vol.7 No.3, Mei 2019
Indriyanti, N.Y dan E. Susilowati. 2010.
Pengembangan Modul. Solo:
Universitas Sebelas Maret
Kuni, B. E., G. Hardiansyah dan Idham.
2015. Etnobotani Masyarakat Suku
Dayak Kerabat di Desa Tapang
Perodah Kecamatan Sekadau Hulu
Kabupaten Sekadau. Jurnal Hutan
Lestari. 3 (3): 383 – 400.
Magellan, T.M., P.B. Tomlinson and B.
A. Huggett. 2015. Stem Anatomy
In The Spiny American Palm
Bactris (Arecaceae-Bactridinae).
Hoehnea 42 (3): 567-579. (Online),
(http://www.scielo. br/pdf/hoehnea
/v42n3/0073-2877-hoehnea-42-03-
0567.pdf, diakses tanggal 10 April
2017).
Meltzer, D.E. 2002. The Relationship
Between Mathematics
Preparation and Conceptual
Learning Gain in Physics: a
Possible Hidden Variabele in
Diagnostic Pre tes Score. Am.
J.Phys. 70(2). 1259-1267.
(Online), (http://www.physics.
lateste.edu/per/does/addedum-
_on_normalizegain.pdf,
diakses tanggal 5 April 2017).
Nurlia, A., H. Siahaan dan A. H.
Lukman, 2013. Pola Pemanfaatan
Pemasaran Nibung di Sekitar
Kawasan Taman Nasional
Sembilang Provinsi Sumatera
Selatan. Jurnal Penelitian Hutan
Tanaman. 10 (4): 241 – 25.
Prastowo, A. 2012. Panduan Kreatif
Membuat Bahan Ajar Inovatif.
Yogyakarta: Diva Press.
Renninger, H. J., and N. Phillips. 2011.
Hydraulic Properties of Fronds
From Palms of Varying Height and
 Jurnal Bioterdidik, Vol.7 No.3, Mei 2019

Habitat. Oecologia. 167: 925-935. Berbasis Moodle pada Matakuliah

Penginderaan Jauh S-1 Jurusan
Renninger, H. J., K.A., McCulloh, and Geografi Universitas Negeri
N. Phillips. 2013. A Comparison Malang. Tesis. Malang:
Of The Hydraulic Efficiency of A Universitas Negeri Malang.
Palm Species (Iriartea deltoidea)
With Other Wood Types. Tree
Physiology. 33: 152-160. Thiagarajan, S., et all. 1974.
Instructional Development for
Saad, S., Z. Ahmad., M.H. Rani., M.F.A. Training Teachers of Exceptional
Khodzuri., M.H. Yusof., N.M. Children. Washington DC:
Noor dan Y. Mukai. 2015. National Center for Improvement
Assessing the Potential of of Educational.
Mangrove Educotourism to Marine
Protected Area: A Case of Tioman
Thomas, R. 2011. Palm-ID, a Database t
and Tulai Islands, Pahang,
Identify The Palm Stem Anatomy
Malaysia. Natural Resources. 6:
With an Expert System (Xper2).
442-449. Countinously updated. Universitẻ
Paris 6 - Musẻum National
Sadiman, dkk. 2012. Media Pendidikan.
d’Histoire Naturelle Paris.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Diakses tanggal 5 April 2017.
Sanjaya, W. 2009. Strategi
Thomas, R., and A. Boura. 2015. Palm
Pembelajaran Berorientasi Stem Anatomy: Phylogenetic or
Standar Proses Pendidikan.
Climatic Signal?. Botanical
Jakarta: Kencana.
Journal of The Linnean Society,
178: 467-488. (Online),
Sass, E.J. 1958. Botanical
(https://www.um.es/analesde
Microtechnique. Third Edition. biologia/numeros/34/PDF/34_20
Ames Lowa: Lowa State
12_04.pdf, diakses tanggal 10
University Press.
April 2017).

Shengji, P., C. Sanyang, G. Lixiu and A. Thomas, R., and D., D., Franceschi.
Henderson. 2009. Arecaceae 2013. Palm Stem Anatomy and
(Palmae). In: Pei Shengji & Chen Computer-Aided Identification:
Sanyang. Edisi Fl. Reipubl. The Coryphoideae (Arecaceae).
Popularis Sin. 13 (1): 1-172. American Journal of Botany. 100
(2): 289-313. (Online),
Stockwell, S.B. 2016. A Progressive (http://www.amjbot.org/, diiakses
Reading, Writing, and Artistic tanggal 10 April 2017).
Module to Support Scientifc
Literacy. Journal of Thomlinson, P. B., and B. A. Huggett,
Microbiology & Biology 2012. Cell Longevity and
Education. 93-97. Sustained Primary Growth in
Palm Stems. American Journal of
Suwastono. 2011. Pengembangan Botany. 99: 1891-1902.
Pembelajaran E-Learning

103
 Jurnal Bioterdidik, Vol.7 No.3, Mei 2019

Thomlinson, P. B., J. W. Horn, and J. B.

Fisher. 2011. The Anatomy of
Palms. UK: Oxford University
Press. Oxford.

Wheeler, E. A., P. Baas, and S.

Roodgers. 2007. Variations in
Dicot Wood Anatomy: A Global
Analysis Based On The
Insidewood Database.
International Association of Wood
Anatomists Journal. 28: 229-258.

Winantris, I., Syafri dan A.T. Rahardjo.

2012. Oncosperma tigillarium
merupakan Bagian Palino Karakter
Delta Plain di Delta Mahakam,
Kalimantan. Bionatura: Jurnal
ilmu – Ilmu Hayati dan fisik. 14
(3): 228-236.

Wulandari, S. 2015. Pengembangan

Bahan Ajar Materi Fotosintesis
pada Matakuliah Ekofisiologi
Tumbuhan Berbasis Riset.
Prosiding Seminar Nasional XII
Pendidikan Biologi UNS.
Surakarta: UNS

104