UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN BIOLOGI
PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
BOTANI TUMBUHAN TINGGI 19A41C401 3(1) 4 27 Januari 2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
Dr. Dra. Syamsiah, M.Si.
Dr. Ir. Hilda Karim, M.P. Dr. Dra. Syamsiah, M.Si Dr. Muhiddin P, S. Pd, M. Pd.
A. Irma Suryani, S.Pd., M.Si.
Sahribulam, S.Si. M.Si.
Capaian CPL-
Pembelajaran (CP) PRODI
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious;
S11 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi
dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium;
S12 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan
kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
P1 Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan biologi sesuai dengan
perkembangan keilmuan dan Pembelajarannya di sekolah;
P3 Menguasai teori, konsep, prinsip dan aplikasi berbagai pendekatan, strategi, model, metode dan teknik
pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir sesuai tuntutan jaman.
 KU1 Mampu berpikir logis, kritis, sistematis,dan inovatif dalam pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dalam bidang keahliannya
KU4 Memiliki kemampuan dasar dalam mengelola dan meningkatkan kapasitas pembelajaran yang diembannya

KU 8 Memiliki kemampuan untuk merancang percobaan-percobaan biologi guna memecahkan problem sains dan
kemasyarakatan;
KU11 Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia dan matematika untuk menjelaskan/mendeskripsikan
fenomena biologi
KK1 Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan keilmuan biologi dan Pembelajarannya secara
sinambung sebagai dasar keilmuan untuk profesinya.
KK3 Mampu melakukan perbaikan proses pembelajaran biologi yang dilaksanakan melalui penelitian tindakan kelas
(action research);
KK11 Merancang dan melaksanakan eksperimen biologi untuk keperluan pembelajaran atau penelitian dengan cara
yang benar.

CP-MK
M1 1. Mampu menguasai dasar-dasar taksonomi tumbuhan dalam hal pengertian, ruang lingkup, sistem tatanama terutama
sistem binomial, bahasa Latin, identifikasi/pengenalan sifat khas spesies tumbuhan, kekerabatan diantara takson, dan
M2 sejarah perkembangan klasifikasi tumbuhan.
2. Memiliki kemampuan menggunakan dan menyusun kunci identifikasi.
M3
3. Memiliki keterampilan sampling, dan mengoleksi organisme tingkat tinggi
M4 4. Mampu membuat spesimen herbarium (kering dan basah)
M5 5. Mampu melakukan dokumentasi laporan serta menunjukkan sikap yang bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
M6 6. Mampu mendeskripsikan sifat-sifat dari familia dan species dalam divisio Pinophyta dan daerah penyebaran serta
pemanfaatannya bagi manusia
M7
7. Mampu mendeskripsikan sifat-sifat dari familia dan species dalam divisio Magnoliophyta dan daerah penyebaran serta
pemanfaatannya bagi manusia
M8 8. Mampu mendeskripsikan sifat-sifat dari familia dan species dalam divisio Magnoliophyta yang terkait dalam classis
Magnoliopsida (Dicotylenonae) dan daerah penyebaran serta pemanfaatannya bagi manusia
M9 9. Mampu mendeskripsikan sifat-sifat dari familia dan species dalam divisio Magnoliophyta yang terkait dalam classis
Liliopsida (Monocotyledonae) dan daerah penyebaran serta pemanfaatannya bagi manusia
M10 10. Memiliki ide pengembangan kewirausahaan berbasis tumbuhan terkhusus kaitannya dengan tanaman hias
Deskripsi Singkat Mempelajari dasar-dasar taksonomi tumbuhan, konsep taksa, hirarki taksonomi, ruang lingkup taksonomi; klasifikasi, identifikasi dan
MK sistem tatanama, dasar-dasar penyusunan dan penggunaan kunci identifikasi, keanekaragaman, kekerabatan diantara takson, kaitan
dengan disiplin ilmu lain, sejarah perkembangan klasifikasi, terminologi tumbuhan berbunga, sifat-sifat dari suku-suku dalam divisio
Pinophyta (Gymnospermae) dan Magnoliophyta (Angiospermae), beberapa subclassis, familia dan contoh-contoh spesies, daerah
penyebaran serta pemanfaatannya bagi manusia. Kegiatan praktikum laboratorim dan lapangan berupa identikasi, klasifikasi dan
penamaan, pembuatan spesimen herbarium dari spesies perwakilan divisio.
Pokok Bahasan / 1. Dasar-dasar Taksonomi Tumbuhan
Bahan Kajian 2. Kunci Identifikasi
3. Koleksi spesimen
4. Divisio Pinophyta (Gymnospermae)
5. Divisio Magnoliophyta (Angiospermae)
6. Classis Magnoliopsida (Dicotyledonae) dan peranannya bagi manusia serta daerah penyebaran
7. Classis Liliopsida (Monocotyledonae) dan perananannya bagi manusia serta daerah penyebaran
PUSTAKA Utama:
Dasuki, U.A. 1991. Sistematik tumbuhan Tinggi. Pusat Antar Universitas Bidang Ilmu Hayati Institut Teknologi Bandung. Bandung.
Jones, S. B. Jr.& A. E. Luchsinger. 1987. Plants Systematics (second ed.). McGraw-Hill Book Company. New York.
Hsuan Keng. 1978. Orders and Families of Malayan Seed Plants. Singapore University Press. Singapura.
Tjitrosoepomo, G. 1993. Taksonomi Umum (Dasar-dasar Taksonomi Tumbuhan). Gadjah Mada University Press. Yogyakarta.
Pendukung:
Harris, J.G. & Melinda Woolf Harris, 1994. Plant Identification Terminology; An Illustrated Glossary. United States of America.
Rideng, I. M. 1989. Taksonomi Tumbuhan Biji. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Proyek Pengembangan Lembaga
Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). Jakarta
Uhl, N.W.& J. Dransfield. 1987. Genera Palmarum; A Classification of Palms based on the work of H.E. Moore, Jr., L.H. Bailey
Hortorium and the International Palm Society. Lawrence, Kansas United States.
Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :
Mocrosoft Office Laptop
LCD
Team Teaching Dr. Dra. Syamsiah, M.Si.
Dr. Ir. Hilda Karim, M.P
A. Irma Suryani, S.Pd., M.Si
Sahribulan, S.Si. M.Si.
Mata kuliah syarat Morfologi Tumbuhan
Botani Tumbuhan Rendah
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Strategi/ Waktu Pengalaman Kriteria dan Bobot
Ke diharapkan (Materi Ajar) Metode Belajar Mahasiswa Indikator Nilai
Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1  Mampu menjelaskan  Pengertian Ceramah 3x50  Menyimak  Ketepatan 5%
pengertian taksonomi dan taksonomi dan demonstrasi penjelasan dosen jawaban
sistematik sistematik Tanya jawab  Melakukan tanya  Keaktifan dalam
 Membedakan ruang  Ruang lingkup jawab proses
lingkup taksonomi taksonomi  Mencatat pokok- pembelajaran
tumbuhan (identifikasi,  Hirarki taksonomi pokok materi
klasifikasi dan  Sejarah klasifikasi  Mengamati
nomenklatur) demontrasi tentang
 Mampu menuliskan hirarki proses identifikasi
takson secara berurutan dan klasifikasi
 Membedakan sistem
klasifikasi secara alamiah,
artificial dan filogenetik
2-3  Menjelaskan sistem  Sistem Binomial Ceramah 3x50  Menyimak  Ketepatan 10%
binomial  Kunci Identifikasi Tanya jawab penjelasan dosen jawaban
 Mampu menggunakan (menggunakan  Melakukan tanya  Keaktifan dalam
kunci identifikasi dan menyusun jawab proses
 Mampu menyusun kunci kunci identifikasi)  Mencatat pokok- pembelajaran dan
identifikasi sederhana pokok materi menyelesaikan
 Menggunakan dan tugas kunci
menyusun kunci identifikasi
identifikasi
4-5  Mampu menjelaskan ciri-  Sifat-sifat Ceramah 6x50  Menyimak  Ketepatan 15%
ciri divisio Pinophyta kelompok Tanya jawab penjelasan dosen jawaban
 Menjelaskan pembuahan tumbuhan Pengamatan  Mencatat pokok-  Keaktifan
dalam
tunggal Pinophyta objek langsung pokok materi proses
 Mampu mendeskripsikan (Gymnospermae)  Melakukan tanya pembelajaran
 prinsip-prinsip  Manfaat terutama jawab  Ketepatan tugas
pengelompokan tumbuhan bagi manusia  Melakukan pengamatan
divisio Pinophyta pengamatan
 Menjelaskan ciri khas spesies yang
familia dan spesies yang mewakili
mewakili
 Menyebutkan contoh
spesies masing-masing
familia
 Menjelaskan daerah
penyebaran dari divisio
Pinophyta
 Menjelaskan manfaat
tumbuhan representatif dari
divisio Pinophyta
6  Mampu menjelaskan ciri-  Sifat-sifat Ceramah 3x50  Menyimak  Keaktifan dalam 10%
ciri divisio Magnoliophyta kelompok Tanya jawab penjelasan dosen proses
 Menjelaskan pembuahan Magnoliophyta  Mencatat pokok- pembelajaran
ganda (Angiospermae) pokok materi  Ketepatan
 Mampu mendeskripsikan  Melakukan tanya jawaban
prinsip-prinsip jawab
pengelompokan tumbuhan
divisio Magnoliophyta ke
dalam beberapa sub classis
 Menjelaskan daerah
penyebaran dari divisio
Magnoliophyta dan
kepentingannya bagi
kehidupan manusia
 Mampu membedakan ciri-
ciri classis Magnoliopsida
(dicotyl) dan Liliopsida
(monocotyl)
 7  Menjelaskan ciri-ciri  Classis Ceramah 3x50  Menyimak  Ketepatan 15%
Subclassis Magnoliidae, Magnoliopsida Tanya jawab penjelasan dosen jawaban
Hamamelidae, (Dicotyledonae) Pengamatan  Mencatat pokok-  Keaktifan dalam
Caryophyllidae, dan Subclassis : objek langsung pokok materi proses
Dilleniidae Magnoliidae, Diskusi  Melakukan tanya pembelajaran
 Mampu menjelaskan Hamamelidae, jawab  Ketepatan
perbedaan diantara familia Caryophyllidae,  Melakukan pengamatan
 Menjelaskan ciri khas dan Dilleniidae pengamatan  Kerjasama
familia dan spesies yang spesies yang kelompok
mewakili mewakili  Keaktifan
 Menyebutkan contoh  Melakukan diskusi kelompok
spesies masing-masing kelompok
familia Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok

8 MID TEST

9-11  Menjelaskan ciri-ciri  Classis Ceramah 6x50  Menyimak  Ketepatan 15%

Subclassis Rosidae, dan Magnoliopsida Tanya jawab penjelasan dosen jawaban
Asteridae (Dicotyledonae) Pengamatan  Mencatat pokok-  Keaktifan dalam
 Mampu menjelaskan Subclassis : objek langsung pokok materi proses
perbedaan diantara familia Rosidae, dan Diskusi  Melakukan tanya pembelajaran
dalam Rosidae dan Asteridae jawab  Ketepatan
Asteridae  Melakukan pengamatan
 Menjelaskan ciri khas pengamatan  Kerjasama
familia dan spesies yang spesies yang kelompok
mewakili mewakili  Keaktifan
 Menyebutkan contoh  Melakukan diskusi kelompok
spesies masing-masing kelompok
familia  Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok
12-13  Menjelaskan ciri-ciri Classis Liliopsida Ceramah 6x50  Menyimak  Ketepatan 15%
Subclassis Alismatidae, (Monocotyledonae) Tanya jawab penjelasan dosen jawaban
dan Arecidae subclassis : Pengamatan  Mencatat pokok-  Keaktifan dalam
 Mampu menjelaskan Alismatidae, dan objek langsung pokok materi proses
perbedaan diantara familia Arecidae Diskusi  Melakukan tanya pembelajaran
 Menjelaskan ciri khas jawab  Ketepatan
familia dan spesies yang  Melakukan pengamatan
mewakili pengamatan  Kerjasama
 Menyebutkan contoh spesies yang kelompok
spesies dari masing-masing mewakili  Keaktifan
familia  Melakukan diskusi kelompok
kelompok
 Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok
14-15  Menjelaskan ciri-ciri Classis Liliopsida Ceramah 6x50  Menyimak  Ketepatan 15%
Subclassis : Commelinidae, (Monocotyledonae) Tanya jawab penjelasan dosen jawaban
Zingiberidae, dan Liliidae subclassis : Pengamatan  Mencatat pokok-  Keaktifan dalam
 Mampu menjelaskan Commelinidae, objek langsung pokok materi proses
perbedaan diantara familia Zingiberidae, dan Diskusi  Melakukan tanya pembelajaran
 Menjelaskan ciri khas Liliidae jawab  Ketepatan
familia dan spesies yang  Melakukan pengamatan
mewakili pengamatan  Kerjasama
 Menyebutkan contoh spesies yang kelompok
spesies dari masing-masing mewakili  Keaktifan
familia  Melakukan diskusi kelompok
kelompok
Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok
16 FINAL TEST