RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

K13
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Paket Keahlian : XII/ Semua Paket Keahlian
Semester/Th. Pelajaran : Satu/2018/2019
Materi Pokok : Kerja keras, tanggungjawab, adil, dan jujur
Alokasi Waktu : 6X45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.5 Meyakini bahwa agama mewajibkan 1.5.1 Menyakini bahwa kerja keras adalah
umatnya untuk bekerja keras dan ajaran Islam
tanggung jawab dalam kehidupan sehari- 1.5.2 Peserta didik dapat menampilkan
hari. membaca Al-Quran dengan khusu

2. 5 Berperilaku kerja keras, dan tanggung 2.5.1 Peserta didik menampilkan sikap kerja
jawab dalam kehidupan sehari-hari keras dan optimis
2.5.2 Peserta didik menganut sikap tanggung
jawab
3.5 Menganalisis dan mengevaluasi perilaku 3.5.1 Menganalisis perilaku bekerja keras
bekerja keras dan tanggung jawab dalam dan tanggung jawab
kehidupan sehari-hari yang berkembang 3.5.2 mengevaluasi perilaku bekerja keras
di masyarakat dan tanggung jawab
4.5 Mengaitkan perilaku bekerja keras, jujur, 4.5.1 Mengaitkan perilaku bekerja keras dan
tanggung jawab, adil, dan toleransi dalam jujur dengan keimanan melalui diskusi
kehidupan sehari-hari yang berkembang kelompok
di masyarakat dengan keimanan 4.5.2 Mengaitkan perilaku jujur, adil dan
tanggung jawab dengan keimanan
melalui happy performance

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui metode Discovery Learning, Happy Permonce, Video Comment, Komic peserta
didik diharapkan dapat: menganalisis dan menyajikan keterkaitan antara hikmah iman pada
hari akhir dengan perilaku jujur dan tanggung jawab meyakini dan mampu mengamalkan
perilaku bekerja keras, jujur, tanggung jawab, adil, dan toleransi dalam kehidupan sehari-hari yang
berkembang di masyarakat dengan keimanan

D. Materi Pembelajaran (memuat fakta, kansep, prinsip dan prosedur)

Konsep : Kerja keras, tanggungjawab, adil dan jujur

Dalil : QS.
Fakta : Banyaknya ketidakadilan yang terjadi
Prosedur : Melalui model pembelajaran CTL diharapkan peserta didik memiliki
pemahaman dan kesadaran pentingnya kerja keras, tanggungjawab, adil
dan jujur

E. Metode Pembelajaran
1. Happy performance
2. Diskusi

F. Media Pembelajaran dan Sumber Pembelajara

1. Media Pembelajaran
a. Kertas Plano/Kalender Bekas
b. Origami
c. LCD
2. Sumber Pembelajaran
a. Khuslan Haludi dan Abdur Rahman Said, 2004, Integrasi Budi pekerti dalam PAI, Solo, Tiga
Serangkai
b. MGMP PAI SMK Kab. Magetan, 2012, Modul PAIUntuk SMK kelas XII, Madiun, Utama
Inti Media
c. Muhtar dan Nasihun, 2011, Pendidikan Agama Islam Untuk SMK Kelas XII , Jakarta,
Erlangga
d. Wawan Djunaidi, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMK Kelas XII, Jakarta PT
Sakanindo Printama
e. Buku PAI dan Budi Pekerti SMK Kelas XII

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1

HOTS/4C/
No. Kegiatan Karakter/ Waktu
Literasi
1. Pendahuluan
(25
a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses menit)
belajar mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, Pembinaan
presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang Karakter
diperlukan) serta mengawali dengan doa bersama Literasi Contoh
b) Taddarus Quran/khotmil Quran bersama-sama serta
mengulas arti dan kandungannya
c) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan Kolaborati
dengan tema bekerja keras, jujur, tanggung jawab, adil, dan f
toleransi
e) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan Literasi
dicapai;
f) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak, menanya, berdiskusi, Kolaborati
mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi f
dan membuat kesimpulan hasil diskusi
g) Peserta didik diberi motivasi tentang makna hidup
 h) Guru kembali mengingatkan tujuan dan kompetensi
yang harus dikuasai para peserta didik. Guru
memperingatkan kepada peserta didik bahwa
pembelajaran ini lebih ditekankan pemaknaan dan
pencapaian kompetensi
2. Kegiatan Inti 90
a) Mengamati Literasi menit
 Mencermati teks bacaan tentang bekerja keras,
jujur, tanggung jawab, adil, dan toleransi secara HOTS
individu maupun kelompok
 Mengamati gambar yang terdapat di buku siswa
b) Menanya Komunik
 Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang bekerja asi
keras, jujur, tanggung jawab, adil, dan toleransi
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik lain
untuk menjawab
 Memperhatikan peserta didik lain yang tidak
berani memberikan jawaban.
 Mengamati keberanian dan sikap peserta didik
dalam menjawab dan memberikan klarifikasi tentang
benar dan tidaknya jawaban dari peserta didik lain Kolabora
c) Eksperimen/Eksplore
si
Membuat konsep tentang bekerja keras, jujur, tanggung
jawab, adil, dan toleransi
d) Assosiasi
 Membuat karya tentang bekerja keras, jujur,
tanggung jawab, adil, dan toleransi dalam bentuk
puisi, kata-kata mutiara, pantun dan lagu
e) Komunikasi
Menyajikan/melaporkan hasil bekerja keras, jujur,
tanggung jawab, adil, dan toleransi dalam bentuk
puisi,lagu, kata mutiara dan lagu

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan Pembinaan 20
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik Karakter menit
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; HOTS
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

Pertemuan ke 2
HOTS/4C/
No. Kegiatan Karakter/ Waktu
Literasi
1. Pendahuluan
(25
a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses Pembinaan menit)
belajar mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, Karakter
presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang
 diperlukan) serta mengawali dengan doa bersama Literasi Contoh
b) Taddarus Quran/khotmil Quran bersama-sama serta
mengulas arti dan kandungannya
c) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan tema kematian Kolaboratif
e) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
Literasi
f) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak, menanya, berdiskusi,
mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi
dan membuat kesimpulan hasil diskusi Kolaboratif
g) Peserta didik diberi motivasi tentang makna hidup
h) Guru kembali mengingatkan tujuan dan kompetensi
yang harus dikuasai para peserta didik. Guru
memperingatkan kepada peserta didik bahwa
pembelajaran ini lebih ditekankan pemaknaan dan
pencapaian kompetensi
2. Kegiatan Inti 90
Mempresentasikan produk peserta didik tentang bekerja keras, Literasi menit
jujur, tanggung jawab, adil, dan toleransi dalam bentuk HOTS
puisi, lagu, kata mutiara
Komunikasi

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan Pembinaan 20
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik Karakter menit
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; HOTS
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Kegiatan Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT).
Penugasan Terstruktur (PT) Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur (KMTT)
Carilah artikel yang membahas tentang etos -
kerja, buah kejujuran secara ilmiyah

Contoh Rubrik Penilaian KMTT

Indikator Nilai Nilai Kriteria Deskripsi

Kual Kuant Indikator
Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi
karangan, kesimpulan
maupun rangkuman. Untuk
peta, skema, mempersiapkan
bahan-bahan.
 Isi Kesesuaian antara judul
dengan isi dan materi.
Menguraikan hasil karangan,
kesimpulan, dan rangkuman
dengan tepat. Menjabarkan
peta dan skema sesuai dengan
tema yang diajukan.
Penutup Memberikan kesimpulan
karangan/hasil penelitian
Penyajian Bahasa yang digunakan
bahasan sesuai EYD dan komunikatif
dan bahasa
Jumlah
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
86-100 Memuaskan 100
70-85 Baik 84
60-69 Cukup 60
45-59 Kurang 50

1. Tekhnik Penilaian
a. Penilaian pada KI 1 dan KI2 menggunakan penilaian diri, penilaian antar teman.
Obsevasi dan jurnal (Penilaian Autentik)
b. Penilaian pada KI 3 dengan tes tertulis, lisan (penilaian non Autentik)
c. Penilaian KI 4 dilakukan dengan portopolio, penugasan di lapangan, unjuk kerja,
projek
2. Instrumen penilaian
Pertemuan Pertama
a) Sikap spiritual
1) Teknik Penilaian : Penilaian Diri
2) Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diri
3) Kisi-kisi :
No Sikap / Nilai Butir Instrumen

1 Yakini bahwa kerja keras akan membuahkan hasil Terlampir

2 Yakin bahwa tanggungjawab membawa kesuksesan Terlampir

3 Tanpa kejujuran hidup akan selalu gelisah Terlampir
4 Keadilan akan membawa ketenangan dalam krhidupan Terlampir
masyarakat
5 Toleransi akan mempererat persatuan Terlampir

b) Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian
c. Kisi-kisi : Format Terlampir

Pertemuan Kedua
c) Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tertulis
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen

1 Pengertian tanggungjawab

2
Hikmah berbuat adil
 Pertemuan ketiga
d) Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen: Praktik
c. Kisi-kisi :
No Ketrampilan Butir Instrumen

1
Mempresentasikan hasil karya secara individu terlampir
3. Pembelajaran remedial dan Pengayaan
3.1 Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang memperoleh Nilai 0  NUH < KKM adalah :

No Nama Kelas Kesulitan Bentuk Remidi

Per-Indikator

3.2 Bentuk Penilaian Remidi

a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk Soal : uraian
c. Soal

No. Soal Kunci Jawaban Skor

d. Nilai = Perolehan Skor X 100

Skor Maksimal
3.2 Progam Pengayaan
Peserta didik yang memperoleh Nilai 77  NUH  100 diberi pengayaan:

No Nama Kelas Keterangan

I. Catatan/Saran

……………………………………………………………………….………………………
……………………………………………………………………….………………………
Mengetahui, ……….., 16 Juli 2018
Wakasek Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran